小學數學位置與方向

㈠ 數學方向與位置手抄報

人教版小學數學三下，《位置與方向一》學習要點，辨認八個方向

一、辨別方向的方法

1.前面是東，後面是西，左面是北，右面是南

2.上北下南，左西右東

3.製作一個簡易的方向標，標明八個方向，把已知的方向與方向標的方向吻合來判斷其他方向。

二、經典練習

（1）早晨起來面對太陽，前面是（東），後面是（西），左面是（北），右面是（南）；傍晚面對太陽，前面是（西），後面是（東），左面是（南 ），右面是（北）。我們看地圖時，上面是（北），下面是（ 南 ），左面是（西）， 右面是（東）

㈡ 位置與方向小知識(小學四年級數學位置與方向主要讓學生學會哪些知識點)

1.小學四年級數學位置與方向主要讓學生學會哪些知識點
《位置與方向》這一教學內容，是在學生學習了「上、下、左、右」這些相對位置概念的基礎上進行的。

三年級的學生正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感謝性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性。學生的數學學習是一個現實的體驗、理解和反思的過程，學生要想牢固地掌握有用的數學，就必然用發自內心的喜好和創造來體驗數學。

因此，在設計本單元的教學時，要重視以學生為主體的學習活動對加深理解的重要性，盡可能地讓學生體驗，分清「東、南、西、北，東北、西北、東南、西南」八個方向。 在教學中，如果先讓學生到操場上去辯認方向，分小組體驗實景中的「東、西、南、北」四個方向，使學生有一個充分的感性認識，並且知道這些方向不會隨觀察者位置的變化而改變。

再回到教室，集體交流，分清東、南、西、北四個方向，能增強學生的感性認識，正確地辨認方向。在學生熟知了東、南、西、北四個方向後，讓學生進一步了解四個方向之間聯系與相對性，使學生能夠用給定一個方向辨認其餘的三個方向。

然後，引導學生根據所知道的位置與方向，繪制一張示意圖。繪制時，學生一定會遇到困難：學生所觀察到的東、南、西、北，是水平方向的，怎樣在黑板或紙上畫（表示）出來呢？這時，要向學生介紹：在繪制平面圖時，一般情況下，按上北，下南，左西，右東來確定方向。

在學生能夠清晰地辨認東、南、西、北等方向後，要求學生描述某一物體所在位置，一定要讓學生理解是在某一「標志物」（參照物）的哪個方向。這一教學環節，既是重點，又是難點。

因為「標志物」（參照物）不同，所描述的方向也隨之發生變化。 在描述行車線路時，學生可能會說出「向上、向下、向左、向右」這樣的方向，這時一定提醒學生：上、下、左、右等，都是相對方向，不是固定位置，在描述時，一定要讓學生說「向東、向北、向南或向西」等詞語，這樣才能准確地說出具體方向。

總之，嘗試著讓學生走出教室、走入生活、走向探究，使孩子們在研究性學習活動中，主動參與，自由地表達思想、表露情感、表達觀點、源源塵表現創造，體驗和經歷知識的產生和發展過程，感受到數學的神秘和魅力，感覺到數學的實用和價值；試圖使封閉的書本式文化積累過程轉變為開放的、活生生的與社會緊密相連的自主創新過程，這也符合新課程改革的要求。 《位置與方向》教學反思 《位置與方向》一課是人教版數學第六冊的新增內容，日常生活中學生對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。

本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，並認識簡單的線路圖。 本單元的教材編排有兩大特裂知點：1、依照兒童空間方位認知順序進行編排。

兒童只有在牢固掌握了上、下、前、後、左、右這幾個基本空間方位之後，才能夠掌握按水平方向分出來的東、南、西、北等方向概念。通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、南、西、北等方向的技能，然後，再讓學生學習辨認地圖上的東、南、西、北等方向。

2、教材提供了豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。教學中，我們也遵循了兒童的認知規律，同時也遵循編者的意圖，本單元的教學，我們做到了以下幾點： 一、以學生發展為本，創造性的使用教材 我們知道，新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個「話題」，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利於學生的發展。

本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向基礎上，進一步學習東南、東北、西南、西北四個方向。活動內容與學生的生活密切聯系。

不僅要求學生能在平面圖上認方向，還要求能運用到實際生活中去。而本課的活動主題圖是一幅學生很熟悉的生活場景圖，一些比如圖書館、少年宮、動物園等，這對於小欖的學生來說都不陌生。

所以本節課利用學生最熟悉的校園環境與建築，讓學生看「校園影片」當小導游介紹自己校園建築的各個方向，親身體驗生活中東西南北，為下面制平面圖做好准備，呈現了知識從具體到抽象的完整過程，符雹禪合中年級的認知特徵。因為兒童學會辨認地圖上的東西南北方位和他們掌握空間方位知覺是有聯系的。

從學生熟悉的生活環境出發，使他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。 二、關注學生的探究和合作能力，在「做數學」中解決教學重點，突破教學難點 對於地圖上方向，以前我們小時候知道這部分知識 ，要麼從書上得知，要麼是老師直接告訴我們這個結論。

我們從未想過為什麼要定「上北、下南、左西、右東」，也常常拿到地圖，不能把地圖上的方向與實際方向掛上鉤。而現代教育理論告訴我們，知識不應該是通過教師單純的傳授得到的，而是由每個學生依據自己以有的知識和經驗主動地加以|「建構」。

在這段教學中教師注重學生對知識形成過程的體驗，讓他們在充分的體驗中有所感悟和發現，再通過交流得。
2.小學三年級數學下冊有關位置與方向的資料
一、說教材 本課的教學內容是人教版義務教育課程標准實驗教科書《小學數學》三年級下冊第2—4頁。

學習在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。本課在此基礎上，使學生學習辨認東、西、南、北四個方向。

二、教學目標 根據新課程標準的具體要求和本節課的教學內容，結合學生實際我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標：結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，並能用這些方位詞描述物體所在的方向。2、過程與方法目標：（1）學會在給定的條件下確定平面圖上的方向；學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線；（2）通過現實的教學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展學生的空間觀念。

3、情感態度與價值觀目標：通過活動體驗，培養學生熱愛生活，學以致用的意識和小組合作的精神，感受數學與現實生活的密切聯系。三、教學重點和難點 教學重點：結合具體情境，認識東、南、西、北四個方向，並能用這些方位詞描述物體所在的方向。

教學難點：學會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線，進一步發展學生的空間觀念。四、說教學策略1、學情分析 學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置，對本課學習打下了堅實基礎。

2、設計理念：（1）讓學生學習有價值的數學 教師進行數學教學時是用教材教而不是教教材，不能死摳教科書，應避免讓學生死記枯燥的概念。這節課從學生的興趣引入，選擇了學生樂於接受，有價值的教學內容為題材在教學過程中密切聯系生活實際，讓學生自主的學習。

（2）合作、探究、培養學生的探索精神 新課改積極倡導合作，探究的學習方式，其目的是讓學生學會學習。要切實實現學生學習方式的轉變，合作探究是重要的方法之一。

3、教法 這節課我主要採用互動、合作、探究的教學方法，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生、生生到動，合作，探究等方式，自由地、開放地去探究，去發現，去「再創造」新知識。4、說學法 課程標准指出必須轉變學生舊的學習方式。

本節課在學生學習方法的引導上力求體現：在具體的生活情景中，讓學生親身經歷發現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂；通過師生，生生互動、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨特的學習方法；通過靈活、有趣和富有創意的練習，提高學生解決問題的能力；聯系生活實際解決身邊問題，體驗學數學用數學的樂趣。5、教學准備：CAI課件，每組學生一張校園平面設計圖，學生按教室的東、南、西、北四個方向就坐。

五、教學流程 （一）談話激趣，導入新課 教學一開始，讓學生介紹恩施的旅遊景點，自然引入課題位置與方向。不僅激發了學生的學習數學的興趣，而且拉近了師生之間的距離，增強了學生對老師的親切感。

（二）活動體驗，學習新知1、辨別方向 步驟1：學生介紹辨別方向的方法：看太陽辨別方向，學生說後，師生邊說邊做；用指南針辨別方向；在深山看樹葉辨別方向；看積雪辨別方向；看北極星辨別方向（學生說後，師生邊說邊做）。從學生已有的知識和生活經驗出發，讓學生充分匯報，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、後、左、右的方向知識與東、南、西、北建立聯系，使學生體會到生活中經常要用方位的知識，感受數學與現實生活的密切聯系。

步驟2：用方位詞介紹教室的情況，讓學生介紹教室的四個方向各有什麼東西，使學生進一步熟悉東、南、西、北四個方向。步驟3：游戲活動，聽口令做動作 活動（1）：老師叫口令，師生做動作；東邊的同學起立跺跺腳，西邊的同學起立拍拍手，南邊的同學起立摸摸臉，北邊的同學起立揮揮手。

活動（2）：學生幫助老師叫口令：面朝西的同學坐下、面朝東的同學坐下、面朝南的同學坐下、面朝北的同學坐下。活動（3）：學生到教室中間聽令做動作，向東站好，向南一轉，向西一轉，向北一轉。

活動（4）：學生叫口令老師做動作，面向南站好，向東一轉，向北一轉，向西一轉。形式多樣的游戲活動，寓教於樂，讓學生在做中學，生動具體的教學情境不僅激發了學生學習的興趣，而且讓學生在活動中不知不覺，輕松愉快地理解了數學知識。

步驟4：引導學生歸納東、南、西、北四個方向的排列規律。讓學生去發現，有利於學生掌握這四個方向的關系，培養學生歸納概括能力。

2、體驗方位的相對性，你們組在老師的哪個方向 由於三年級的學生正處於具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵時期，此時抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經驗相聯系，仍然是有很大成分的具體形象性。因此，藉助師生間的位置關系，讓學生體會東、南、西、北四個方位的相對性容易理解，效果很好。

3、製作校園平面圖：利用學具擺出學校的平面圖，既讓學生感受到校園建築布局合理、美觀，又讓學生認識了學校建築物所在的方向。（三）實踐運用，發展新知 通過靈活有趣，富。
3.小學三年級方向與位置
《方向與位置》教學設計 安徽省蕪湖市綠影小學 朱莉莉 教學內客： 九年義務課程標准教科書《數學》第六冊第1-2頁。

教學目標： 1.在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北四個方向； 2.能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。 3.培養學生觀察能力，空間想像能力和解決實際問題的能力。

4.滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。

教學重難點：學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。 教學准備： 1.實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。

2.CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。 生活中怎樣辨認方向。

（幾幅圖） 蕪湖步行街部分景圖。（麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場） 教學過程： 一、導入： 同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1.師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領他們參觀，你們想報名參加嗎？ 2.問：怎樣才能准確找到想游覽的景點的位置呢？ 師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。

今天我們就先來認識方向。【板書課題：認識方向】 二、學生在生活中尋找方向的用途 問：你會認方向嗎？你們都有哪些辯認方向的好辦法？ 師：同學們，你們的課外知識可真豐富！我在網上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。

三、認識東、南、西、北4個方向 1.師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來。

面向太陽，前面是東。[板書：東] 問：我們的後面、左面、右面分別是什麼方向呢？ 3.師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應的牆壁上。

4.師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、後，左、右分別是什麼方向？ 師：我們已經認識了東，南、西、北四個方向，現在老師想考考大家。 閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。

5.游戲：找禮物。 請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬招聘： 1.師：課前我說了關於招聘小導游的事，你們想不想報名參加？現在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。 問：誰願意第一個來試一試？（課件） 問：還有誰想試一試？ 2.（課件）師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓，這是我們的船形教學樓和操場。

師：誰願意來試一試？ 3.問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面？蘑菇亭在船形教學樓的哪一面？蘑菇亭在操場的哪一面？ 師：通過剛才的介紹你們發現了什麼？ 五、小結： 問：你們這節課有了什麼收獲？ 六、作業： 和平鄉先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從塢鶿廣場到步行街的遊玩路線。 。

㈢ 小學三年級數學《位置與方向》知識點、教案及教學反思

【 #三年級# 導語】方向詞意是指東，西，南，北四個方位。在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目標。生活中叫方向的同名人物，畫家，詩人，同名圖書，藝人，播音員有很多。以下是 整理的小學三年級數學《位置與方向》知識點、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。

小學三年級數學《位置與方向》知識點

（一）認識東、南、西、北與東北、東南、西北、西南八個方向。

【1】確定方向（或約定方向）的方法：

①。早上太陽升起的方向是東方；②。傍晚太陽落下的地方是西方；③。指南針所指的方向是北方；④。北斗星所指的方向是北方；⑤。一般情況下，地圖（或圖紙上）規定向上為北。

【2】根據確定一個方向後，按「上北下南、左西右東」「或南北相對，東西相對」

繪制「十字叉」，確定其它七個方向。

知道：南←→北，西←→東；西北←→東南，東北←→西南這些方向是相對的。

【3】繪制簡單示意圖的方法：先確定好觀察點【觀察點就是我們所站在的位置的地方】，把選好的觀察點畫在平面圖的中心位置，再確定好各物體相對於觀察點的方向。在紙上按「上北下南、左西右東」繪制「十字叉」，用箭頭「↑」標出北方（沒有特別說明時，一般向上為北）。

【4】看懂地圖。先要確定好自己所處的位置，以自己所處的位置為中心，再根據「上北下南；左西右東」的規律來確定目的地和周圍事物所處的方向：誰在誰的什麼方向等。

如①：「甲在乙的„„方」，是指：以乙為搭爛脊觀察點，也就是以乙所處的位置為中心，再根據「上北下南，左西右東」的規律繪制出「十字叉」，來確定甲的方向和周圍事物所處的方向。

如②：「甲的„„方是„„」，是指：以甲為觀察點，也就是以甲所處的位置為中心，再根據「上北下南，左西右東」的規律繪制出「十字叉」，來確定甲的什麼方向的事物。

（二）看簡單的路線圖描述行走路線。

【1】看簡單路線圖的方法：先要確定好自己所處的位置，以自知滲己所處的位置為中心，再根據「上北下南；左西右東」的規律繪制出「十字叉」來確定目的地和周圍事物所處的方向，最後根據目的地的方向和路程確定所要行走的路線。

【2】描述行走路線的方法：以出發點為基準，再看哪一條路通向目的地，最後把行走路線描述出來（先向哪走，再向哪走）。有時還要說明路程有多遠。

【3】歷友綜合性題目：給出路線圖，說出去某地的走法，並根據信息求出所用時間、應該按什麼速度行駛、或幾時能到達、付多少錢買車票等等。

小學三年級數學《位置與方向》教案

一、教學內容：人教版數學教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時。

二、教學目標：

1、通過觀察和具體的實踐活動，使學生認識東、南、西、北四個方向，初步了解地圖上的方向；

2、培養辨認方向的意識，找出四個方向的排列規律，發展學生的空間觀念。

3、加強數學與生活的聯系，調動學生的學習興趣。

三、教學重、難點：

重點：能在實際情景中辨認東南西北四個方向，了解地圖上的方向規定。

難點：明確東南西北四個方向的位置關系，掌握先定一個方向，再認其它方向的辨認方向方法。

四、教學過程

（一）猜謎激趣，引入方位。

謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風。

師問：（1）你們猜猜，這是什麼？

這節課我們就來學習東南西北這四個新知識。

（二）在實際觀察與活動中感覺方位。

1、認一認（課件出示）

（1）師引導：這是小明小朋友的學校平面圖，我們來幫他找一找學校里建築的位置。

2、找一找

（1）剛才我們認識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？

（2）請一位學生按方向的順序邊說邊指方向，讓學生感受一下東南西北和什麼轉動的方向是一樣的。

（3）請學生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什麼方向？

（四）了解地圖的方向規定。

1、看一看

（1）同學們，你們見過中國地圖嗎？

（2）師講述

我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是「海南」，「海南」是我國最南的一個省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學們，你們一定看過《西遊記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪裡去取經？（西天）。「西天」就在我國的西方。那裡有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。

師：同學們，現在你們知道地圖上的方位是怎麼樣確定的嗎？

（教師引導：上北、下南、左西、右東）

（3）填空：五嶽

（4）同學們，請觀察廣東地圖，請同學們在地圖上找到你們家鄉的位置，說說你家鄉在哪個方位？說一說你家的東南西北各有什麼城市或者風景名勝？

（五）做一做

小明要去體育場，怎麼走？

（六）延伸學習

從這個指南針上你可以找出哪幾個方向？（八個方向）

（七）課外活動：說說你家的門朝哪個方向？

總結：今天又什麼收獲？師生共同評價本節課。

小學三年級數學《位置與方向》教學反思

本節課教學時分為兩大部分：第一部分在操場上進行實際生活中的辨別東南西北，第二部分在教室內進行學校示意圖的繪制。對於三年級的學生來說，東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此，教師大膽地將上課的地點定在學校的操場，教學時以學生已有的知識和生活經驗為基礎，讓學生在操場上通過大量的活動、游戲，親身體驗方位的知識，積累自己的感受，使學生有一定的方向感，並學會辨認東、南、西、北。在學生獲得具體感知後，到教室里用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。應用所學的知識解決實際問題，培養了學生解決問題的能力，拓寬了學生的視野，讓學生進一步感受數學與現實生活的緊密聯系。

㈣ 三年級方向位置數學題有哪些

三年級方向位置數學題有如下：

1、太陽從（東）方升起，在（西）方落下。早晨，面向太陽，前面是（東），後面是（西），左面是（北），右面是（南）。下午放學，面向太陽，前面是（西），後面是（東），左面是（南），右面是（北）。

2、要辨別方向，可以先確定一個（方向），然後再根據這個方向去辨別出其他的（三）個方向。面向是南面，後面就是（北）面，左邊是（東）右邊是（西）；面向是北面，後面就是（南）面，左邊是（西）右邊是（東）。

面向是東面，後面就是（西）面，左邊是（北）右邊是（南）；面向是西面，後面就是（東）面，左邊是（南）右邊是（北）。

3、一般情況下指南針的紅色指針指向（北）面；北極星所在的方向是（北）面；在我們國家，樹葉稀疏的一側向著（北）面，樹的年輪較密的一側向（北）面。

4、地圖通常是按上（北）下（南）左（西）右（東）繪制的，地圖上的箭頭所指的方向是（北）方。參照物體不同，描述的方位一般也會（不同）。

5、茵苗家在學校的南面，她上學時要向（北）面走；小敏傍晚放學回家，面向夕陽，她的右邊是（北）面。

㈤ 位置方面的小知識

1.位置的知識點
小學數學方向與位置知識點大全（一）

一、確定位置（一）（用數對確定位置）

知識點：

1、數對的表示方法

先表示橫的方向，後表示縱的方向，即根據直角坐標系，確定某一點的坐標（x,y）.

2、數對的寫法

先橫向觀察，在第幾位就在小括弧里先寫幾，再點上逗號；然後再縱向觀察，在第幾位，就在小括弧裡面寫上幾。如小青的位置在第三組，第二個座位，用數對表示為（3,2）。

3、能根據數對說出相應的實際位置。

如某個同學在（5,6）這個位置。他的實際位置是，班級中（從左往右數）第五組第六個座位。

二、確定位置（二）（根據方向和距離確定位置）

知識點：

1、認識方向

東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

2、根據方向和距離確定物 *** 置的方法

(1)以某一點為觀測中心，標出方向，上北、下南、左西、右東；將觀測點與物體所在的位置連線；用量角器測量角度，最後得出跡隱結論在哪個方向上。

(2)用直尺測量兩點之間的圖上距離。

補充知識點：

認識並初步了解比例尺：如1:5000 單位：千米就表示圖上1厘米等於實際距離5000千米。

小學數學方向與位置知識點大全（二）

1、（東與西）相對，（南與北）相對，

（東南與西北）相對，（西南與東北）相對。

面南左為東，面北左為西，面東左為北，面西左為南。

2、地圖通常是按（上北、下南、左西、右東）來繪制的。

通常所說的八個方向：東、西、南、北、東南、西北、西南、東北。

3、會看簡單的路線圖，會描述行走路線。（做題時先標出東 南 西 北。）

一定寫清楚從哪兒向哪個方向走，走了多少米，到哪兒再向哪個方向走就到了哪裡。（在轉彎處要注意方向的變化）

判斷一個地方在什麼方向，先要找到一個為中心點（觀測點） 處畫「米」字元號，再進行判斷。

4、指南針是用襲州碰來指示方向的，它的一個指針永遠指向（南方），另一端永遠指向（北方）。

5、生活中的方位知識：

①北斗星永遠在北方。 ②影子與太陽的方向相對。

③早上太陽在東方，中午在南方，傍晚在西方。

④風向與物體傾斜的方向相反。

（刮風時的樹朝風向相對的方向彎，煙朝風向相對的方向飄……）

我國地處北半球，樹葉茂盛的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方。
2.位置的知識點
小學數學方向與位置知識點大全（一）一、確定位置（一）（用數對確定位置）知識點：1、數對的表示方法先表示橫的方向，後表示縱的方向，即根據直角坐標系，確定某一點的坐標（x,y）.2、數對的寫法先橫向觀察，在第幾位就在小括弧里先寫幾，再點上逗號；然後再縱向觀察，在第幾位，就在小括弧裡面寫上幾。

如小青的位置在第三組，第二個座位，用數對表示為（3,2）。3、能根據數對說出相應的實際位置。

如某個同學在（5,6）這個位置。他的實際位置是，班級中（從左往右數）第五組第六個座位。

二、確定位置（二）（根據方向和距離確定位置）知識點：1、認識方向東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。2、根據方向和距離確定物 *** 置的方法（1）以某一點為觀測中心，標出方向，上北、下南、左西、右東；將觀測點與物體所在的位置連線；用量角器測量角度，最後得出結論在哪個方向上。

（2）用直尺測量兩點之間的圖上距離。補充知識點：認識並初步了解比例尺：如1:5000 單位：千米就表示圖上1厘米等於實際距離5000千米。

小學數學方向與位置知識點大全（二）1、（東與西）相對拍談，（南與北）相對，（東南與西北）相對，（西南與東北）相對。面南左為東，面北左為西，面東左為北，面西左為南。

2、地圖通常是按（上北、下南、左西、右東）來繪制的。通常所說的八個方向：東、西、南、北、東南、西北、西南、東北。

3、會看簡單的路線圖，會描述行走路線。（做題時先標出東 南 西 北。）

一定寫清楚從哪兒向哪個方向走，走了多少米，到哪兒再向哪個方向走就到了哪裡。（在轉彎處要注意方向的變化）判斷一個地方在什麼方向，先要找到一個為中心點（觀測點） 處畫「米」字元號，再進行判斷。

4、指南針是用來指示方向的，它的一個指針永遠指向（南方），另一端永遠指向（北方）。5、生活中的方位知識：①北斗星永遠在北方。

②影子與太陽的方向相對。③早上太陽在東方，中午在南方，傍晚在西方。

④風向與物體傾斜的方向相反。（刮風時的樹朝風向相對的方向彎，煙朝風向相對的方向飄……）我國地處北半球，樹葉茂盛的一面是南方，樹葉稀疏的一面是北方。
3.小學三年級方向與位置
《方向與位置》教學設計 安徽省蕪湖市綠影小學 朱莉莉 教學內客： 九年義務課程標准教科書《數學》第六冊第1-2頁。

教學目標： 1.在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北四個方向； 2.能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。 3.培養學生觀察能力，空間想像能力和解決實際問題的能力。

4.滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。

教學重難點：學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。 教學准備： 1.實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。

2.CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。 生活中怎樣辨認方向。

（幾幅圖） 蕪湖步行街部分景圖。（麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場） 教學過程： 一、導入： 同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

1.師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領他們參觀，你們想報名參加嗎？ 2.問：怎樣才能准確找到想游覽的景點的位置呢？ 師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。

今天我們就先來認識方向。【板書課題：認識方向】 二、學生在生活中尋找方向的用途 問：你會認方向嗎？你們都有哪些辯認方向的好辦法？ 師：同學們，你們的課外知識可真豐富！我在網上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹林、動物圖片）教師作簡單的介紹。

三、認識東、南、西、北4個方向 1.師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向。看著大屏幕（課件演示兒歌）早晨起來。

面向太陽，前面是東。[板書：東] 問：我們的後面、左面、右面分別是什麼方向呢？ 3.師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應的牆壁上。

4.師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、後，左、右分別是什麼方向？ 師：我們已經認識了東，南、西、北四個方向，現在老師想考考大家。 閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。

5.游戲：找禮物。 請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。

四、模擬招聘： 1.師：課前我說了關於招聘小導游的事，你們想不想報名參加？現在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。 問：誰願意第一個來試一試？（課件） 問：還有誰想試一試？ 2.（課件）師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓，這是我們的船形教學樓和操場。

師：誰願意來試一試？ 3.問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面？蘑菇亭在船形教學樓的哪一面？蘑菇亭在操場的哪一面？ 師：通過剛才的介紹你們發現了什麼？ 五、小結： 問：你們這節課有了什麼收獲？ 六、作業： 和平鄉先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從塢鶿廣場到步行街的遊玩路線。 。
4.關於地理方面的知識
初中地理會考復習提綱 （一） 七年級上冊 一、生活離不開地理 1、地理與日常生活：地理與日常生活密切相關，我們可以了解天氣，廣泛了解世界各地的基本情況和風土人情等。

2、地理與生產建設：我們生產活動不能隨心所欲，它要受到地理環境的影響和制約。 3、學會收集地理信息：①查閱地理辭書 ②咨詢有關人士 ③上網查閱資料等。

二、學習地理，為了更好地生活 ①尊重自然規律，做大自然的朋友；②因地制宜，揚長避短；③綜合地分析問題；④具備可持續發展的觀念。 第一章 地球和地圖 §1.1 地球和地球儀 一、認識地球的形狀和大小 1、地球的形狀：地球是一個兩極稍扁赤道略鼓的不規則球體。

2、對地球形狀的說法：「蓋天說」和「渾天說」、麥哲倫（葡萄牙人） *** 圖：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙；衛星照片。 3、地球大小：表面積=5.1億平方公里；半徑=6371千米；赤道周長=4萬千米 二、地球的模型——地球儀 1、含義：仿照地球的形狀，按照一定的比例進行縮小的模型。

2、意義：可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。 三、緯線和經線 1、與地軸垂直並且環繞地球一周的圓圈叫做緯線。

0度~30度為低緯度地區；30度~60度為中緯度地區；60度~90度為高緯度地區。南北半球的劃分界線為赤道（最長的緯線）。

2、連接南、北極並與緯線垂直相交的半圓叫做經線。東西半球的劃分界線為20°W和160°E。

經緯網：在地球儀上經線和緯線相互交織所構成的網格。 名稱 形 狀 長 度 指示方向 0度 經線 半圓（弧形） 相 等 南北方向 本初子午線 緯線 都是圓（極點除外） 不等（南北對稱兩條相等） 東西方向 赤道 §1.2地球的運動 一、地球的自轉 1、含義：地球繞著地軸不停地旋轉。

方向：自西向東。自轉一周的時間約為一天（24小時）。

2、地理意義：晝夜更替和地方時差。 二、地球的公轉 1、含義：圍繞太陽不停地運轉。

方向：自西向東。公轉一周的時間為一年（365天）。

2、地理意義：形成四季（春夏秋冬）。 3、二分二至：春分日（3月21日前後）——太陽光直射在赤道（0°）上，春分日前後的3、4、5三個月是北半球的春季；夏至日（6月22日前後）——太陽光直射在北回歸線（23.5°N）上，夏至日前後的6、7、8三個月是北半球的夏季；秋分日（9月23日前後）——太陽光直射在赤道（0°）上，秋分日前後的9、10、11三個月是北半球的秋季；冬至日（12月22日前後）——太陽光直射在南回歸線（23.5°S）上，冬至日前後的12、1、2三個月是北半球的冬季。

4、五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。 5、海陸分布與氣候：緯度相同的地方，夏季海洋氣溫低，陸地上氣溫高； 冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。

地形地勢與氣候：一般情況下，每增高100米，氣溫約下降0.6℃。 §1.3地圖 一、地圖的基本要素 ①圖例和注記：介紹每個地理事物的標志。

②方向：用來辨別方向的；有坐標：N為北S為南E為東W為西；無坐標：採用上北下南，左西右東；經（南北）緯（東西）網確定方向。③比例尺：圖上距離與實際距離之比。

表現形式：a.數字式 b. 文字式 c. 線段式。性質：分母大，比例尺小，范圍大，內容簡單；反之則相反。

二、地形圖的判讀 1、常用的方法是用等高線來表示。地面某個地點高出海平面的垂直距離稱為海拔（絕對高度）。

某個地點高出另一地點的垂直距離叫做相對高度。在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線叫做等深線。

等高線越密集，坡度越陡；等高線越稀疏，坡度越緩。山地五種不同形態：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

2、地形圖的類型：等高線地形圖、分層設色地形圖、地形剖面圖。 3、陸地地形：地表各種高低起伏的形態，總稱為地形。

地形類型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏。

綠色表示平原、藍色表示海洋、黃色表示高山高原、白色表示冰川。 4、地形特點：平原和高原的共同特點是地面起伏小；不同的是平原海拔低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。

山地和丘陵的共同特點是地面崎嶇不平；不同是山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，而丘陵較低，相對高度一般不超過200米。盆地四周多被山地或高原環繞，中部相對低平。

5、海底地形：大陸架：陸地向海洋的自然延伸部分，坡度較緩，水深一般在200米以內。大陸坡：大陸架向外傾斜的陡坡，水深急劇增至數千米。

大洋中脊：大洋中海底誕生的地方，火山活動比較強烈。海溝：海洋底部最深的地方。

最大水深可達1萬多米。 三、從地圖上獲取信息：應用學過的知識，根據使用目的，正確地選擇地圖，才能及時、准確地獲得有用的信息。

第二章 陸地和海洋 §2.1 大洲和大洋 1、海洋與陸地：人們常用「七分（71%）海洋（四大洋），三分（29%）陸地（七大洲）」概括地球海陸分布。 2、七大洲：面積廣大的陸地叫做大陸。

面積較小的陸地叫做島嶼。大陸和它附近的島嶼，合成大洲。

世界共有七大洲，按面積大小排列為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲（。
5.生活中的地理小知識500字
地理學是研究地理環境及人類活動與地理環境關系的一門學科。

人們的衣、食、住、行都與地理知識有著密切的聯系。服飾的材料、樣式、飲食習慣和方式，住房的式樣與特點等，都與地理有著千絲萬縷的關系。

一、服飾與地理 1、人類服飾的材料與地理環境有密切的關系。遠古時代，人類生活在森林裡，披掛的樹葉、獸皮就成為衣服。

後來，人類慢慢懂得了以植物纖維與動物皮毛為原料，紡織各種布匹，出現了原始的服裝。絲、麻、棉就是人類利用最早的纖維材料。

我們的祖先早就在黃河流域與長江流域養蠶織綢了。但由於北方環境惡化、氣候變得乾燥，蠶絲的生產逐漸向南方移動。

如浙江的杭嘉湖地區、廣東的珠江三角洲地區都是我國重要的蠶絲產地。 2、服飾的樣式與地域特徵有關。

不同的地區，氣候條件不同，風俗習慣也不同，其服飾的式樣也各不相同。例如，在炎熱乾旱的 *** 地區，人們喜歡穿白色而寬松的長袍；在北方寒冷地區，尤其是冬季，人們喜歡深色的皮製品服裝；在氣溫日較差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一條胳膊可以露在外面的「藏袍」。

3、服飾的變化與季節更替有關。隨著春、夏、秋、冬四季的交替更換，人們的服飾也隨著之變化。

特別是四季分明的地區，人們一般要准備幾套與季節相適應的服裝。夏季男士的短袖襯衫、T恤，女性的連衣裙、短裙等，春秋季節的休閑裝、羊毛衫，冬季的滑雪杉、皮夾克等。

二、飲食與地理 1、菜餚方面。中國的菜餚在烹飪中有許多流派，其中，影響最大的是魯、川、粵、閩、浙、蘇、湘、皖等「八大菜餚」。

每個菜系的形成和它的悠久歷史與獨特的烹飪特色是分不開的，同時，也受到這個地區的自然環境、氣候條件、地方特產、飲食習慣等影響。我國的西南地區味偏辣，江浙一帶偏甜，北方菜味濃香並喜歡放蔥蒜，而廣東菜偏鮮偏淡。

飲食和各地方的氣候與地形等因素有關，如西南地區較濕，尤其冬季更加陰濕，吃辣是為了驅寒去濕。 2、主食方面。

由於地域差異，水熱條件不同，農作物的種植也不同。我國北方乾旱少雨，以種植小麥、甜菜為主；南方雨量充沛，以種植水稻為主。

所以，形成了「北方麵食為主，南方米飯為主」的格局。 3、茶、酒方面。

我國的茶葉品種繁多，如綠茶、紅茶、烏龍茶、黃茶、白茶、菊花茶等，由於各地在品茶方面有較大的差異，江南一帶喝綠茶居多，寒冷地區喝紅茶偏多。喝茶受地區的影響特別大，如氣候、地理條件、地勢差異等。

酒文化在我國已有幾千年的歷史，制酒業的興衰也反映了農業生產的起伏與自然災害的程度。由於地區氣候、地理位置不同有不同的飲酒習慣，酒的品種也不同，如寒冷地區的烈性白酒、少數民族地區的米酒等。

三、住房與地理 傳統民居的樣式、材料大多受當地自然條件的影響。例如，草原上的牧民為適應游牧的需要，通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黃土高原的居民利用黃土直立性好的特點開鑿窯洞來居住；根據降雨的特點，北方農村以平房、土房為主，南方以斜面瓦房為主，西南少數民族地區以竹樓為主。

現在，人民生活水平逐步提高，在城裡購買商品房時，更需要綜合考慮地理因素。例如，居住區的交通、周邊的配套設施、環境質量狀況、居住區的內部環境設計，以及房子的朝向、採光、通風、層高、間隔等因素。

四、出行與地理 人們的出行與地理環境密切相關。在高山峽谷中，人們用峽谷的急流乘皮筏漂流；在冰天雪地的高原地區，人們有時坐雪撬出行；在茫茫沙海中駱駝成為「沙漠之舟」。

無論是旅遊還是出差，都要天氣與環境情況，決定出發的時間或交通方式。如雷雨天一般不宜乘坐飛機，可選擇乘坐火車；易發泥石流的地方，適逢雨季，就不能到這樣的地區去旅遊。

外出要會閱讀地圖，通過讀圖迅速了解與熟悉新的環境，從而形成正確的空間概念。
6.誰能提供中國地理地圖方面的常識
第一個經濟板塊——珠三角經濟圈肇始於80年代的對外開放，珠江三角洲藉助毗鄰港、澳和改革開放的政策優勢，形成以「三來一補、加工貿易」為主要經濟特徵的經濟體；

90年代初，以上海市為龍頭，以江蘇和浙江為兩翼，形成了以大型製造業為主要經濟特徵的第二個經濟板塊——長三角經濟圈，為中國經濟的騰飛再添寶貴的動力；

進入新世紀，憑借申奧成功和中國加入WTO，由北京、天津、河北、山東、遼寧等省市所構成的環渤海地區，將通過優勢互補、共同發展，形成以知識產業和現代服務業為主要經濟特徵的中國第三個經濟板塊——環渤海經濟圈。
7.地理小知識常見的
宇宙的基本特點 由各種形態的物質構成，在不斷運動和發展變化。

2 天體的分類 星雲、恆星、行星、衛星、彗星、流星體、星際物質。

3 天體系統的成因 天體之間因相互吸引和相互繞轉，形成天體系統。

4 天體系統的級別 地月系-太陽系-銀河系（河外星系）-總星系

5 日地平均距離 1.496億千米

6 太陽系九大行星的位置 水金地火（小）、木土天海冥

7 九大行星按結構特徵分類 類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海冥）

8 地球上生物出現和進化的原因 光照條件、穩定的宇宙環境、適宜的大氣和溫度、液態水。

9 太陽的主要成分 氫和氦

10 太陽輻射能量的來源 核聚變反應

11 太陽輻射對地球和人類的影響 維持地表溫度，水循環、大氣運動等的動力，人類的主要能源。

12 太陽活動 黑子（標志）、耀斑（最激烈）。

13 我國太陽能的分布 青藏高原（最高）、四川盆地（最低）。

14 太陽外部結構及其相應的太陽活動 光球（黑子）、色球（耀斑）、日冕（太陽風）。

15 太陽黑子的變化周期 11年。

16 太陽活動對地球的影響 ①影響氣候②影響短波通訊③產生磁暴現象

17 空間探索階段的開始 1957年10月，原蘇聯第一顆人造地球衛星上天。

18 空間開發階段的開始 1981年第一架太空梭試航成功。

19 我國航天事業的發展史 1970年「東方紅」一號、1999年「神舟號」載人航天試驗飛船。

20 宇宙自然資源的分類 空間資源（高真空、強輻射、失重）、太陽能資源、礦產資源。

21 保護宇宙環境 清除太空垃圾、加強國際合作。

22 地球的平均半徑 6371千米

23 地球的赤道周長 4萬千米

24 緯線和緯度，低緯、中緯、高緯的劃分 連接東西的線。每1個緯度為111.1千米；0-30、30-60、60-90。

25 經線和經度 連接南北的線。相對的兩條經線組成一個經線圈。

26 東西兩半球的劃分 西經20°和東經160°的經線圈。

27 南北兩半球的劃分 以赤道為界，以北的為北半球，以南的為南半球。

28 南北回歸線和南北極圈 23°26′和66°34′緯線

29 本初子午線 0°經線，通過英國倫敦格林尼治天文台原址。

30 南北方向的判斷 有限方向，北極為最北，南極為最南。

31 東西方向的判斷 無限方向，沿著自轉方向為向東，逆著自轉方向為向西。

32 東西經的判斷 沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。

33 南北緯的判斷 度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。

34 地球自轉的方向 自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。

35 地球自轉的周期 恆星日，23小時56分4秒（真正周期）；太陽日，24小時。

36 地球自轉的速度 角速度（每小時15°），線速度（自赤道向兩極遞減）

37 地球公轉的軌道 橢圓軌道。一月初（近日點），七月初（遠日點）。

38 地球公轉的方向 自西向東。從地球北極上空觀察，呈逆時針旋轉。

39 地球公轉的周期 恆星年（365日6時9分10秒）、回歸年（365日5小時48分46秒）

40 地球公轉的速度 在近日點時公轉速度較快，在遠日點時較慢。

41 黃赤交角 黃道平面與赤道平面的夾角，目前為23°26′。

42 太陽直射點的移動規律 太陽直射點以一年為周期相應地在南北回歸線間往返移動

43 晨昏線的判斷 沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線。

44 地方時的計算 每往東1°，時刻增大4分鍾。

45 已知經度求時區數 經度除以15，再四捨五入。

46 區時的計算 每往東1個時區，時刻增大1個小時。

47 北京時間 以東八區（120°地方時）為標准時間。

48 世界時 以本初子午線時間為標准時。

49 國際日期變更線 180°經線（理論上），不通過陸地（實際）。

50 地球自轉的地理意義 晝夜更替、不同地方時、水平運動物體的偏移（北右南左）
8.求一些中國各地區的地理常識
首都

北京

地形

中國地勢西高東低，各類地形佔全國陸地面積的比例是：山地33.3%，高原26%，盆地18.8%，平原12%，丘陵9.9%。

島嶼

在中國海域上分布著5400個島嶼。最大的島嶼是台灣島（面積約3.6萬平方公里），其次是海南島（面積約3.4萬平方公里）。

山脈

喜馬拉雅山

全世界海拔7000米以上的山峰有19座，而坐落在中國境內和國境線上的就有7座，號稱"世界屋脊"的青藏高原上分布著許多高大山脈。喜馬拉雅山，平均海拔6000米。它的主峰珠穆朗瑪峰，海拔8848.13米，是世界第一高峰。

最長的河流

長江

長江是中國第一大河，全長6300公里，僅次於非洲的尼羅河和南美洲的亞馬遜河，為世界第三長河。黃河系中國第二大河，全長5464公里。

最大的峽谷

*** 高原的雅魯藏布江上，有全長504.6公里、深6009米的大峽谷，它是世界第一大峽谷。

最長的人工河

京杭大運河，全長1801公里，始鑿於公元前五世紀，是世界上開鑿最早、最長的人工河。

湖泊

鄱陽湖

長江中下游平原的鄱陽湖是中國最大的淡水湖，面積3583平方公里；青藏高原的青海湖是中國最大的鹹水湖，面積4583平方公里。

氣候

中國大部分地區處於溫帶和亞熱帶，南部部分地區處於熱帶，北部部分地區則靠近寒帶。

地理位置

中國位於東半球，亞洲大陸的東部，太平洋的西岸。

國土面積

960萬平方公里，僅次於俄羅斯和加拿大。

最大的城市

上海