趣味語文

㈠ 趣味語文廣告

1、喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚。

2、遵守交通規則就等於珍惜生命。

3、超載多一噸，危險增十分。

4、酒後駕車者，醫院給你開好了房間。

5、愛我，追我，千萬別吻我。

6、司機一杯酒，親人兩行淚。

7、心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。

8、家人正等你回家。

9、一杯二鍋頭，嗆的眼淚流。

10、帶上平安上路，載著幸福回家。

11、十次肇事9次快，摩托車族當自愛。

12、請慢慢享受人生，因為你將死很久。

13、愛妻愛子愛家庭，無視安全等於零；

14、酒性發作不由人，醉酒開車禍害深。

㈡ 說說的趣味語文

趣味語文故事（來一）：
「一字源千金」的由來
兩千多年前，秦國的宰相呂不韋組織他的門客群眾編纂了一部大書——《呂氏春秋》。書成之後，把「稿本」掛在首都咸陽的城門上，聲稱有能增刪一字者賞給千金。不知是因為這書實在編得好還是人們畏懼呂不韋的權勢，據說，竟沒人能夠拿走這筆高額的「獎金」。於是，這個故事引出了一個「一字千金」的成語。
趣味語文故事（二）
「替罪羊」的來源
這是一個宗教典故。在基督教的《聖經》(《舊約》)中說，上帝為了考驗業伯拉罕的忠誠，叫他帶著他的獨生子以撒到一個指定的地方，並把以撒殺了作烙祭，獻給上帝。正當亞伯拉罕要拿刀殺他的兒子時，有個天使加以阻止，說：「此刻我明白你是敬畏上帝的了。」之後，亞伯拉罕把小樹林中的一隻公山羊抓來殺了，代替他的兒子獻為燔祭。相冊名稱
在《新約》中又說，耶酥為救贖世人的罪惡，寧願釘死在十字架上，作為「犧牲」(祭品)奉獻天主，並囑咐他的十二門徒，在他死後也照樣去做。因為這是仿效古猶太人在向主求思免罪時，往往殺一隻羔羊替代自我供作「犧牲」，所以教會通常又稱耶酥為贖罪羔羊。
在伊斯蘭教的《古蘭經》中：也有類似的說法。此刻替罪羊這個詞，已被廣泛用來比喻代人受過的人。

㈢ 小學趣味語文

從前，有個旅店貼了一張廣告，上面寫著;"下雨天留客留天留客不留。」一位旅客走來，要求住店。店主指著廣告說："你沒看見寫的廣告嗎？」客人說：「我看清楚了。」店主不留客人住，客人非要住。這個句子可以這么念:
1、下雨天，留客留天，留客不留？
2、下雨，天留客留，天留，客不留。
一.在括弧里填寫特色成語
1、最大的響聲（一鳴驚人）
2、最大的手掌（一手遮天）
3、最吝嗇的人（一毛不拔）
二.數字猜謎語（成語）
1、12345609（七零八落）
2、1256789（丟三落四）
3、1+2+3（接二連三）
4、333555（三五成群）
5、3.5（不三不四）
6、9寸+1寸=1尺（得寸進尺）
三、填成語作為歇後語的後半部分：
螃蟹過街：——橫行霸道
水上的浮漂：——萍水相逢
木匠戴木枷：——自作自受
月亮里的月桂樹：——高不可攀
豬血豬（煮）豆腐：——白里透紅
四、以詩句做謎面，各猜一成語：
危樓高百尺。（岌岌可危）
明月何時照我還？（歸心似箭）
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（無與倫比）
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流（水天一色）
讀書破萬卷，下筆如有神（開卷有益）
千山鳥飛絕，萬經人蹤滅（人際罕至）
五.請寫出下列成語主角名
驚弓之鳥（更贏）
焚書坑儒（秦始皇）
聞雞起舞（祖逖和劉琨）
六、填人名，補足歇後語
（劉備）借荊州——有借無還
（徐庶）進曹營——一言不發
（李逵）打宋江——過後賠禮
（豬八戒）照鏡子——里外不是人

㈣ 「趣味語文」是指什麼

教法來歷
「趣味語文教學法」是長期探索的結果。筆者從事高中語文教學工作已近二十五年，在教學中，一邊實踐，一邊學習，一邊鑽研思考，結合自己成長的經歷，結合學生對象的變化，結合課程改革的背景，根據我自己的個性特長逐漸形成了自己的教學理念、教學風格，並在此基礎上對自己的整個教學作歸納提煉，取其成功之處，剔除不盡如人意之處，最終提出了這個教學法。
我的教學法得已形成，有如下幾方面的原因：
首先在於堅持不懈地學習。我從教書以來堅持學習，系統讀了中外有關教學法、教育學、心理學方面的書。如《學習的革命》《教育心理學》等數十種。認真研讀了大學文科教材《中學語文教學法》、葉蒼岑《中學語文教學通論》，上海教育出版社出版的《中學語文教師手冊》等，追蹤了於漪、錢夢龍、寧鴻彬、魏書生等著名教師成功的足跡，對他們的成長歷程、教學特色作了深入的了解和思索。此外學習了沙塔羅夫的《三分是怎樣消失的》，保加利亞國際著名心理學家、教育家羅扎諾夫的《超級學習法》，前蘇聯著名教育家、心理學家贊科夫的《教學與發展》《教學論與生活》《和教師的談話》，前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等。研讀了不少公開出版的教案、與語文教學相關的雜志以及與語文課文相關的資料。
從學習中明確了語文教學的實質，語文教學應採用的科學方法，以及如何成為一個有個性特長的教師。沙塔羅夫的《三分是怎樣消失的》讓我明白了對學生鼓勵的重要，贊科夫的《教學與發展》《教學論與生活》《和教師的談話》讓我明白了語文教學應遵循「快速前進的原則」，蘇霍姆林斯基讓我明白了課外閱讀在語文教學中的意義，於漪、錢夢龍、寧鴻彬等前輩教師讓我明白了應如何去解讀語文教材，做到教書與育人結合，魏書生先生讓我明白了讓學生學會自主學習的重要重義等。
其次是來源於我的不斷實踐與思索。對語文教學方法的鑽研貫穿了我的整個語文教學歷程。我對教學法的鑽研有一個從「散打」到「綜合」的過程。
教學目的上，我先是追求知識的落實，再是追求培養學生的能力，再後來是知識與能力並重，最終從素質教育理念中和儒家的「修身」中獲得啟發，認為語文教學不能僅僅教學生獲得有關語文的知識，培養學生的語文能力，還應培養學生的思想文化內涵、培養學生熱愛祖國語言文字的態度，更應提高學生的人格修養和綜合素質。
教學方式上，我先是追求如何唱好獨角戲，我曾追求像大將軍一樣的八面威風，追求在課堂旁徵博引到旁若無人的境界；曾鑽研過如何精心設計教學過程，讓每一個教學環節都是必需的而且是引人入勝的，讓教師的一舉手一投足都對學生產生正面影響。這些曾給我帶來過自以為是的快樂，但後來陷入困境：白天上課找不到感覺，晚上常常夢到與學生對立得上不下課。於是我轉而研究如何讓學生參與教學過程，讓學生成為學習的主人。
教學內容上，我先是探討如何將課本教得精細，其次是探討如何把課文本身的內容拓展開，再後是探討如何從課內走向課外，從書本走向生活，由上統編教材到上統編教材與校本教材結合。選擇什麼來教，本來有教材，不需我們的思考，但我認識到，語文知識的獲得，語文能力的形成，學生綜合素質的提高，得靠長期積累訓練，特別是得依賴於廣泛的課外閱讀，於是就有了課外內容的拓展。
課外補充什麼？最初的想法是有用處著眼，先秦的四書五經歷史散文等中間有許多現在還在運用的名言警句，於是決定從源頭學起，選取大最的現在還在運用的名言警句教給學生，這些名句通俗好懂，是古人思想智慧的結晶，學生學了，能更好地理想現代文和日常口語中運用到的相關詞語與句子，也能運用來寫作與口頭交流，更能指導學生的行身立事，特別重要的是讓學生積累了大量的語文素材。再過來是鼓勵學生讀大量中外名著，讀與學生成長相關的書籍，讀與生活技能和適應生活相關的書籍，讀與學習方法、記憶方法等相關的書籍。
再後來意識到對課文的理解依賴於生活閱歷的豐富，依賴於對生活的體驗與思考，又將指導學生觀察生活、體驗生活作為了教學內容。
在成才觀上，先是研究如何讓考上大學，後來是研究如何讓學生成才，再後來是研究如何讓師生共同成才。
教學理念上，先是追求「懶」，讓學生學會自主學習，後來是追求「懶」與「樂」相結合，即不僅要學會自主學習，還要學得快樂，學得有顯著的成效。
教學個性上，注意揚長避短。自己性格內向，無法做到個性張揚，無法做到活潑，無法用充滿激情的語言感染學生；為人較為嚴謹而至於嚴厲，無法與學生打成一片，讓學生親近；而其特長是書讀得較多，又勤於學習，於是在教學過程中用旁徵博引來讓學生佩服；思考能力強，能在社會現象中發現事物的本質，於是便在教學中做到盡可能有理趣，讓學生享受思辯之樂；善於結合個人經歷與社會背景對教材進行理解，於是便將課文內容與社會現實結合，與學生的思想實際結合，以拉近學生與作者、學生與教材的距離，使學生對教材有真切的體會，學了能在生活中運用，並能用以指導自己的行身立事。
筆者又注意做到教學與眾不同。
別人一般是先教後學，在我則是先學後教，讓學生在先學中明確哪些是自己學得懂的，哪些是自己學不懂的，在先學中提出問題，讓教師之教能做到針對性強，減少不需要教的內容，減少不需要的教學環節；同時在先學中樹立學生的信心，培養學生自學的習慣，養成自學的能力。
別人是以考促學，考重於學，我則是以學備考，學重於考。
別人追求語文教學中的科學化、精細化，我則追求整體感悟、整體推進，讓學生在廣泛閱讀和寫作日記、作文中自然積累語文知識、語言素材，形成語文能力。
我將這種方法命名為「淘紅苕法」。此法是從農家淘紅苕中獲得啟示。農家淘紅苕，不是一個個將紅苕洗凈，而是先將一筐紅苕放進水裡浸泡，然後抖動筐子，再放進水裡淘洗，然後再抖動筐子，如此多次，則紅苕只有極個別未洗凈，將未洗凈的逐一洗凈即可，這樣會很省事，如果採用逐個洗凈的方法，則相當費力。語文教學也是如此，由於語文素養的進步是綜合因素起作用的結果，因而也只有讓學生在整體推進中提高學生的語文素養，而不宜將語文知識和語文能力支解，逐一要求學生在特定的時間掌握。
別人講究慢速度教學，在我則講究快速推進原則，一冊書一般兩個月就講完了，將大量的時間用來指導學生課外閱讀和進行語文活動。
別人是用別人編的資料復習，我則自己編資料來用，這樣針對性更強。
別人對學生用同一標准要求，我則用不同的標准要求，力求讓每一個學生在每節課都有收獲。
別人是教學生迎考，而我則是倡導在教學過程中師生共同成才。
別人是教學生學，在我則是教學生自學。筆者自教書以來一直致力於素質教育，致力於培養學生良好的思想品格、思維品質、自學能力，主張「教師應將功夫下在課堂外，學生應將功夫下在課堂內」。
別人注重研究如何考，自己則對考試信息、如何迎考不太注意，堅信語文成績取決於語文素質，認為語文教學應「先提高學生語文素質，後提同學生的語文分數」，將重點放在研究學生怎樣學，不讓學生語文素養自然形成的過程變成老師揠苗助長的過程。
很多人面對每一次教學改革，採取盲目跟進的態度，其結果是改革開放以來，語文教改一浪緊接一浪，一浪高過一浪，每一次都是熱熱鬧鬧開始，沒有什麼效果就立即轉向，將腳踏實地的教學改革，幾乎演變成了政治運動，留給教師的是一個又一個的困惑。筆者則既不盲目跟風，用革命的手段將過去的一切摧毀了重建，也不認為那是研究者坐在辦公室里想出來的，花哨而不實用，完全無動於衷。而是認真研究改革產生的背景，研究在哪些方面要求變革，變革的實質是什麼，然後檢討自己的教學，看哪些經驗是可以保留的，哪些是必須改革的，讓每一次改革都成為自己教法、教學觀念提升的催化劑。
教學法的總結上，筆者先是總結出了自己的教學風格，即「厚積薄發，發展創新」。
所謂「厚積薄發」是指教師堅持廣泛學習、研究，教學中能旁徵博引、舉重若輕，使學生崇拜老師；堅持搜集與教學有關的資料，使課堂教學能做到生動、充實，滿足學生旺盛的求知慾；廣泛搜集多種教法、進行多種教學設計，從而選擇最能吸引學生和最能產生教學效果的教法。
所謂「發展」指教學以促進教師和學生的發展為目標，教師與學生共同進步，立足於教師與學生的未來發展。
所謂「創新」是指教師的教學觀念新，教法新，學生的學法創新。
教師的觀念新指：將師生共同成才作為教育教學理念；堅持全面育人，在教學中做到培養思維品質、自學能力、學習方法、學習習慣與教學知識並重，在教育中，培養學生良好的思想品格、健全的人格精神與為人處事並重；讓學生參與整個教學過程，將研究性學習落實到語文教學過程中，讓學生利用網路、圖書等資源，掌握做學問的方法，從學法、鑒賞等方面入手，學得積極、主動、有效，使語文活動成為語文教學的有機組成部分，通過話劇表演、語文網路知識競賽、小品表演、成語接龍、詩歌朗誦、即興表演等語文活動形式，讓學生學得積極主動。
教師的教法創新包含的內容有：課內學習與課外閱讀結合，語文教學與語文活動結合，教師指導與學生參與教學活動結合，思想教育與教學內容結合，以培養學生的語文學習興趣為核心，以作文教學為突破口。
學生的學法創新有：針對自己的實際制定切實可行的目標，選取適合自己的學習方法，針對自己的薄弱環節加以彌補，有強烈的學習動力，有良好的學習習慣等。
接著是將教學法總結為「激趣」「博學」「輕負」「自主」四個方面。
最後是在教高2009級時，將教學法進一步提煉為「趣味語文教學法」。
該屆學生有相當一部分為二代獨生子女，毅力品質下降，稍遇挫折即打退堂鼓，說他不行不能起到反激的作用，反而真認為自己不行；獨立學習的意識下降，對教師管理、教學的依賴性增強；更重要的有二百餘萬大學生未能就業，使學生中較普遍地產生了讀書無用的想法。
還有就是農村同學大量增加，不少同學幾乎沒有讀過課外書，其口頭表達、閱讀能力很差。
再則就是老師與學生的閱讀分離，使教與學很難產生共鳴。老師傾向於讀傳統名篇名著，學生則喜歡讀輕松搞笑的作品，這就造成了學生與教師的隔：教師自以為有趣的內容，在學生那裡引不起共鳴；學生十分津津樂道的內容，教師或茫然無知或覺得十分無聊。
於是教這一屆學生不僅倍感吃力，更難受的教與學不能很快相互適應。教學現實激發自己將十多年積累的資料編印成《趣味語文》一書，以輔助教學，向學生推薦大量課外書，讓學生與教師的閱讀拉近。教師則主動去瀏覽學生所喜歡讀的內容，以拉近與學生的距離。
為了提高學生的學習興趣，較好地解決教學中遇到的難題，筆者進一步總結了二十多年來的教學，借《趣味語文》一書編成的觸發，將教學法最終定格為「趣味語文教學法」。
其探索歷程我們可以作這樣的小結：
用教師的博學征服學生，讓學生因佩服老師而喜歡語文學習——用輕負解放學生和自己，讓學生因負擔輕效果好而喜歡語文，讓教師有個人發展的空間——讓學生參與課堂教學，讓學生因為是學習的主人而喜歡語文學習——讓學生學會自主學習——追求語文學習的境界——歸結出趣味語文教學法。
對「趣味語文教學法」的界定
「趣味語文教學法」的支撐點是「趣味語文」，即語文材料有趣，能讓學生在閱讀理解在運用中產生趣味；閱讀理解有趣，能理解出作品中作者的用心之處；對語文本身感到有趣，以熱愛之情學習語文。
「趣味語文」是有層次的。
從材料本身看，有三個層次：
一是閱讀材料本身幽默生動，一讀就能讓人感到愉悅；二是閱讀材料透著作者的聰明才智和情感，讀之能讓我們視野開闊、引起強烈共鳴，能讓我們產生會心的喜悅；三是閱讀材料有激勵作用和有豐厚的思想文化內涵，讀之能陶冶情操，能激發我們奮斗的精神，更能培養我們的志趣。
從「小語文」的角度看有三個層次：
一、幽默生動。教學語言生動幽默，說到學生的心裡去了，學習的內容本身有趣。
二、妙然心會。理解探索產生的樂趣。
三、廢寢忘餐。自覺追求，在追求成功中獲得樂趣。2004年4月17日上午，年逾90高齡的著名數學家陳省身在浙大紫金港學生劇場為浙大作題為「外微分方程」的主題演講。當一位學子向陳老討教學習數學的訣竅時，陳教授的回答非常簡單：「就是好玩！」如果我們覺得語文「好玩」，也會為之終生追求。
從「大語文」的角度看也有三個層：
王國維在《人間詞話》說：「古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：
第一種境界是「昨夜西風凋碧樹,獨上西樓,望盡天涯路」(出自宋朝晏殊的《鵲踏枝》)，這是說：做學問成大事業者首先應該登高望遠，鳥瞰路徑，了解概貌，「望盡天涯路」；
第二種境界是「為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔」（出自宋朝柳永的《蝶戀花》）,這是說：做學問成大事業不是輕而易舉的，必須經過一番辛勤勞動的過程，「為伊消得人憔悴」，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不後悔。
第三種境界是「眾里尋他千網路,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處」（出自南宋辛棄疾的《青玉案》）。這是說：經過反復追尋、研究，到底取得了成功。
其實也可以將之比喻為趣味語文的三個層次。
一、獨立高樓，見多識廣，博學之樂。
二、憔悴不悔，追求之樂。
三、驀然回首，發現之樂。
「趣味語文」有雅俗之分，我們要立足於雅，在趣味中要體現語文知識的學習、語文能力的培養，更要體現語文的源遠流長、博大精深，而不能以肉麻當有趣，以媚俗當有趣，以無聊當有趣，以淺薄當有趣，更不能以「黃色」當有趣。
「趣味語文教學法」是一種教學理念，即：語文是鮮活靈動而有生命的，是有思想文化內涵的，它是歷史的沉澱，溶入了我們的血液之中，也滲透在生活的每一個角落；語文學習可以提高人的修養，提高人的文明素質，提高一個人的綜合能力；學習語文是可以做到輕松、愉快和高效的。我們應該讓語文學習成為學生的期待，讓語文學習成為溝通師生的橋梁，讓語文學習成為學生的自覺行動，讓全方面運用語文知識與能力成為學生一種自覺的行為。
「趣味語文教學法」是一種教學方法。「趣味語文教學法」指教師在語文教學過程中運用有趣的材料、通過生動幽默的教學語言、科學的教學設計，讓學生對語文本身感興趣；通過指導學生廣泛閱讀，滿足學生博學的心理需求，滿足學生對未知生活多樣化的生活體驗，從而對語文產生興趣；指導學生明白語文學習的作用，讓學生覺得語文學習有用而產生學習語文的興趣；教師關注學生語文學習的狀態，以激發學生學習語文的興趣；減輕學生語文學習的負擔，以良好的語文學習效果，讓學生隨時感受語文學習的成功，以保持學生學習語文的強烈願望；讓學生以飽滿的學習熱情自覺主動地學習，在其中體會探求之樂、成功之樂，最終使學生的語文學習費力少而收效巨，達到老師樂教、學生樂學的理想境界。

㈤ 趣味語文小知識

詩仙（李白）
詩佛（王維）
詩魔（白居易）
詩狂（賀知章）
詩傑（王勃）
詩鬼（李賀）

第一輪：選拔題
1、 成語對對子（注意對仗要工整，意思要相對）。
例：粗茶淡飯（ 山珍海味）
答案：流芳百世（遺臭萬年 ） 指鹿為馬（點石成金 ） 精雕細刻（ 粗製濫造）
雪中送炭（錦上添花 ） 伶牙利齒（ 笨嘴拙舌）
2、說出有「舌」字的成語，說得最多的勝出。
答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學舌等。
3、 各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語（包括成語、慣用語等）。
例如：一是一，二是二
答案：一不做,二不休 一心一意
二一添作五
三心二意 三下五除二 三人同行，必有我師
四通八達
五花八門
六六大順
七上八下
八九不離十 八仙過海，各顯神通
九九歸一 九牛二虎之力
十有八九 十拿九穩
4、 下面人名各取自什麼成語？
杜鵬程（鵬程萬里 ） 陳殘雲（風卷殘雲 ） 王任重（任重道遠 ）
劉海粟（滄海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚）
5、 成語填空
第一組：（心）服（口）服 （以）德（報）德 （以）訛（傳）訛
（以）牙（還）牙 （倚）老（賣）老 （將）計（就）計
第二組：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛
欺（人）（自）欺 日（復）（一）日 微（乎）（其）微
8、怪體詩如何讀？
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙)
第二輪：上台答題
初級
1、「大珠小珠落玉盤」所形容的是什麼樂器的彈奏聲？
A、琵琶 B、古箏 C、揚琴 （A）
2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝"十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書」，請問，「箜篌」是什麼樂器：
A、撥弦樂器 B、擊弦樂器 （A）
3、"有板有眼"的"板"是我國傳統音樂節奏中的：
A、強拍 B、弱拍 （A）
4、我們常說"隔著門縫看人」，當我們隔著門縫看人時，看到的人：
A、比原來扁了 B、和原來一樣 C、比原來寬了 （B）
5、在古代，「爵」是一種什麼器皿？
A、食器 B、酒器 （A）
6、「白雪公主」這個形象最早來自於：
A、格林童話 B、安徒生童話 C、伊索寓言 （B）
7、在「精衛填海」的故事裡,"精衛」是
A、一個人 B、一隻鳥 C、一隻猴子 D、一條龍 （B）
8、王昭君沒有得到漢元帝的召見而遠嫁匈奴單於，是因為：
A、王妃對她的陷害 B、畫師歪曲她的形象 C、大臣說她的壞話 （B）
9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰？
A、漁夫 B、皇後 C、王子 （C）
11、「卧薪嘗膽」說的是：
A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾踐 （D）
12、買櫝還珠這則成語是用來比喻有些人
A、只注重事物外表，不重內涵 B、為了賺錢不擇手段 C、善於掩蓋事物本質 （A）
13、屈原是春秋時代哪國人？
A、吳國 B、楚國 C、越國 D、齊國 （B）
14、神話《白蛇傳》中「白娘娘盜仙草」盜的是：
A、人參 B、冬蟲夏草 C、靈芝 （C）
15、杜甫詩雲，「曉看紅濕處，花重錦官城」，李白詩雲，「錦城雖雲樂，不如早還家」，請問，成都為什麼又叫做「錦城」或「錦官城」？
A、因蜀錦而得名 B、因錦江而得名 （A）
16、李白筆下的「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」指的是哪個風景區？
A、 華山 B、黃山 C、峨眉山 D、天姥山 D、廬山 （D）
17、《西遊記》中的火焰山位於：
A、甘肅 B、新疆 C、青海 （B）
18、「初出茅廬」中的「茅廬」本意是指誰的的住處？
A、劉備 B、諸葛亮 C、司馬光 D、司馬遷 （B）
19、"紅娘」是哪部作品中的人物？
A、西廂記 B、牡丹亭 C、桃花扇 （A）
20、在「誇父逐日」中，「誇父」是怎樣追逐太陽的？
A、駕車 B、騎馬 C、奔跑 D、飛行 （C）
21、"來龍去脈」的成語產生於：
A、歷史研究 B、風水勘探 C、政治事件 （B）
22、維納斯是希臘神話中的
A、智慧女神 B、愛神和美神 C、自由女神 （B）
中級
1、相傳我國古代能作「掌上舞」的人是：（中級）
A、楊玉環 B、貂蟬 C、趙飛燕 D、西施 （C）
2、《史記》中的「世家」是給什麼人作的傳？（中級）
A、皇帝 B、諸侯王 C、貴族 D、重臣 （B）
3、我國古代詩歌史上被稱為「雙璧」的一篇是《孔雀東南飛》，另一篇是：
A、木蘭詩 B、木蘭辭 C、琵琶行 （A）
4、「採菊東籬下，悠然見南山」的生活方式被現代人所嚮往。請問：被稱為「菊月」的月份是：
A、八月 B、九月 C、十月 （B）
5、李清照的《如夢令》里的「綠肥紅瘦」是描寫什麼季節的景象？
A、晚春 B、盛夏 C、初秋 D、寒冬 （A）
6、"司空見慣"中的"司空"是指：
A、唐代一位詩人 B、唐代一位高僧 C、一種官職 （C）
7、以下哪件事是《水滸》中梁山好漢武松所為？
A、倒撥垂陽柳 B、汴京城賣刀 C、醉打蔣門神 （C）
8、「名花解語」是用來形容什麼的?
A、女子非常美麗 B、花艷麗 C、花通人性 D、美女善解人意 （D）
9、 「程門立雪」這個典故講的宋朝的楊時，為了見名士程頤而在他家門前冒雪等待的故事，那麼楊時等待的目的是：
A、拜訪 B、請罪 C、道謝 D、辭別 （A）
10、我們常把那些一知半解，卻喜歡在人前賣弄的人叫：
A、半截劍 B、半段槍 C、半面 D、半瓶醋 （D）
11、什麼時候適合用「七月流火」來形容？
A、炎炎夏日 B、夏去秋來 C、春去夏來 D、秋去冬來 （B）
12、「汗流浹背」的典故出自西漢周勃，他 「汗流浹背」的原因是：
A、衣服穿得太多 B、勞動太賣力氣 C、打仗拚死廝殺 D、答不出皇帝的問題 （D）
13、京劇中，飾演性格活潑、開朗的青年女性的應是：
A、青衣 B、花旦 C、彩旦 （B）
14、柳永詞雲，「今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月」，多麼迷離傷感。請問，人們常提到的「楊柳」是指：
A、一種樹木的名稱 B、兩種不同的樹木的名稱 C、與樹木無關 （B）
15、"成也蕭何，敗也蕭何」說的是誰的經歷？
A、劉邦 B、項羽 C、韓信 D、張良 （C）
16、「期期艾艾」這個典故講的是西漢的周昌和西晉的鄧艾兩個人說話時的什麼毛病？
A、口吃 B、好說謊 C、喜歡罵人 D、喜歡無病呻吟 （A）
17、西方童話中，貓頭鷹常以最聰明的角色出現，是因為貓頭鷹：
A、頭腦聰明 B、活得長久 C、與人長得相似 D、經常保持思考的表情 （B）
18、民間故事《梁祝》突出反映了我國現行《婚姻法》的哪項基本制度？
A、男女平等 B、一夫一妻 C、婚姻自由 （C）
高級
1、"東床快婿」原本是指：（高級）
A、司馬相如 B、王羲之 C、劉邦 D、諸葛亮 （B）
2、「東山再起」這個典故出自：
A、曹操 B、劉備 C、謝安 D、孔子 （C）
3、「冬天到了，春天還會遠嗎」是誰說的？
A、席勒 B、雪萊 C、歌德 D、徐志摩 E、舒婷 （B）
4、「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂」，請問，我國對清明節有多種的稱呼，下列哪一種不是？
A、鬼節 B、死節 C、冥節 D、聰明節 E、寒食節 （E）
5、「破釜沉舟」這個成語出於哪次戰爭？
A、赤壁之戰 B、長平之戰 C、巨鹿之戰 D、官渡之戰 E、淝水之戰 （C）
6、古代六藝，"禮、樂、射、御、書、數"中的"御"是指：
A、下棋 B、種花 C、武術 D、駕車 E、舞蹈 （D）
7、"心比天高，身為下賤」是《紅樓夢》中對誰的判詞？
A、晴雯 B、襲人 C、黛玉 （A）
8、由成語「牆頭馬上」的原意可知，元朝白樸所著的《牆頭馬上》屬於什麼類型的雜劇？
A、武俠 B、言情 C、戰爭 D、倫理 E、歷史 （B）
9、歷史上曾有的「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心」對聯是在：
A、東林書院 B、嶽麓書院 C、石鼓書院 D、白鹿書院 E、應天書院（A）
10、古代小說常用「沉魚落雁，閉月羞花」形容女性之美，其中「閉月」是指：
王昭君 B、楊玉環 C、貂蟬 C、西施 E、趙飛燕 （C）
11、有一個很著名的「斯芬克斯之謎」，請你猜一猜：有一種事物，早上用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路。你知道這種事物是什麼嗎？
A、一種鬼怪 B、一種遠古動物 C、人類 D、樹（C）
12、「斯芬克斯之謎」中的「斯芬克斯」的身軀是：
A、馬 B、獅子 C、老虎 D、蛇 （B）
13、文學史上，有四部《變形記》，其中寫人變成甲蟲遭遇的那一部的作者是
A、阿普列尤斯 B、契訶夫 C、奧維德 D、卡夫卡 （D）
14、《悲慘世界》的主人公冉阿讓因為偷了什麼東西而服了19年的苦役？
A、一瓶葡萄酒 B、一杯牛奶 C、一片麵包 D、一塊餅干 （C）
第三輪：擂台題
從上面剩下的題目選。
穿插：觀眾搶答題
1、第一次搶答
你知道下面的慣用語是什麼嗎？
把在團體中起主導的人喻為（ 主心骨）
把足智多謀的人喻為（智多星 ）
把接待賓客的當地主人喻為（東道主 ）
把公堂台階下受審的囚犯喻為（階下囚 ）
把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（ 鐵公雞）
把混混噩噩、不明事理的人喻為（ 糊塗蟲）
把世故圓滑的人喻為（ 老油條）
把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢 ）
把技藝不精、勉強湊合的人喻為（ 三腳貓）
2、第二次搶答
數字猜成語（小黑板）
12345609（ 七零八落） 1256789（丟三落四 ）1+2+3（ 接二連三） 333 555（三五成群 ）
3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ） 9寸+1寸=1尺（ 得寸進尺）
3、第三次搶答
說出歇後語的後半部分：
矮子坐高凳--夠不著 八月的核桃--擠滿了人（仁）
稻草人救火--引火上身、同歸於盡 擦脂粉進棺材--死要面子
炒鹹菜放鹽巴--太閑（咸）了 廁所里掛個鍾--有始有終
外甥打燈籠--照舅 豬鼻子插蔥--裝象

學海中學初一語文趣味知識競賽題

一、填空
1、用動物名稱填成語 7分
_____爭_____斗 _____歌_____舞 杯弓_____影 聲譽_____起
_____死_____悲 _____ _____為奸 _____絲_____跡 _____ _____不寧
2、今年是「雞年」，請寫出含「雞」字的成語5個。5分
3、寫出下列「叫」的同義詞 5分
獅_____ 犬_____ 猿_____ 狼_____ 虎______ 羊______ 貓______
牛_____ 雞_____ 龍_____
4、你能寫出下面十個所以「然」嗎？ 5分
1．（ ）然而止 2．（ ）然不屈 3．（ ）然四顧
4．（ ）然若失 5．（ ）然而立 6．（ ）然拒絕
7．（ ）然無聲 8．（ ）然長逝 9．（ ）然於心
10 ( ) 然不同
5、你能填出下列句子中的敬辭與謙辭嗎? 6分
中國是歷史悠久的禮儀之邦,中華民族是有著高度精神文明的民族,在漫長的歷史中,漢語里形成了為數眾多的敬辭與謙辭.這些敬辭與謙辭至今仍被廣泛地應用著.在同別人打交道時使用這些詞可以體現一個人的修養和文明程度.請你填出下列句子中的敬辭與謙辭.
初次見面說( ) 好久不見說( ) 請人批評說( )
求人原諒說( ) 求人幫忙說( ) 求給方便說( )
麻煩別人說( ) 向人祝賀說( ) 求人看稿說( )
求人解答說( ) 求人指點說( ) 託人辦事說( )
6、你能挑出下列詞語中的錯別字嗎? 8分
迫不急待( ) 不容制疑( ) 一迭照片 ( ) 感恩帶德( )
唇槍舌箭( ) 五彩班爛( ) 天然屏帳 ( ) 黃梁美夢( )
情緒渲泄( ) 不了了置( ) 頻臨崩潰( ) 深刻印像( )
憂心沖沖( ) 穿流不息( ) 壯嚴時刻( ) 搖拽不定( )
7、成語接龍 5分
明哲保身 __________ ____________ __________ ___________ ____________
8、古人科舉考試第一名叫__________，第二名叫_________，第三名_________。
古人稱男子二十歲為_______之年，三十歲為_______之年，五十歲為_________之年，
六十歲為________之年，七十歲為_________之年，一百歲為_________之年。
9、猜謎語 10分
（1）、巧奪天工（打一字）（ ） （2）、斧頭（打一字）（ ）
（3）、元首掛帥（打一字）（ ） （ 4）、少小離家老大回（打一字）（ ）
(5)、山上有山，猜「出」不算（打一字）（ ）
(6)、勤勞去百病（打宋代詞人名）（ ）
(7)、孔雀收屏（打《三國演義》人名）（ ）
(8)、山東快電（打現代作家名）（ ）
(9)、爺爺當先鋒（打一中國古代數學家名）（ ）
(10)、朱閣枕黃梁（打一中國小說名）（ ）
10、歇後語 5分
（1）張飛穿針－－ （2）騎驢看唱本－－
（3） 肉包子打狗－－ （4）獨眼龍相親－－
（5）刀切豆腐－－
11、古代文學知識填空：
（ 1）、四大美女「沉魚」指___________，「落雁」指__________，「閉月」指__________，
「羞花」指___________。
（2）、《四書》指哪四書__________、___________、___________、___________。
《五經》指哪五經______、_______、________、_______、________。
（3）、古代四庫全書________ _________ _________ _________。
（4）、我國古代有兩部兵書，一部是_____________，另一部是_____________。
（5）、古人四兄弟從大到小排行次序__________、__________、_________、__________。
（6）、配對題
A、將下列人名與他的號配對
李 白 香山居士
蘇 軾 青蓮居土
白居易 六一居士
歐陽修 易安居士
李清照 倉山居士
袁 枚 東坡居士
B、中國古代流傳許多刻苦學習的故事，將下列的故事主人公與他的行為配對

孫敬 映雪
蘇秦 囊螢
車胤 懸梁
孫康 刺股
匡衡 鑿壁偷光

量!

1、你能否依照例句，發揮想像，在下列橫線上把句子補充完整（每句補寫部分不得超過10個字）。
例句：事業說：人生就是建築歷史的一塊磚石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說：人生就是
勤勞說：人生就是
困難說：人生就是
挫折說：人生就是
2、接下來，再讓我們來做篇閱讀理解吧！
記敘文閱讀
孝心無價
畢淑敏
我不喜歡一個苦孩子求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業後，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血……我以為那是一個自私的孩子。求學的路很漫長，一生一世的事業，何必太在意幾年蹉跎？況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉！一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰？把自己的利益放在至高無上位置的人，怎能成為人類的大師？
我也不喜歡父母病重在床，斷然離去的遊子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉動，不必將個人的力量誇大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最期冀的希望斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。
我相信每個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下「孝」的宏願，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。
可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身不堪一擊的脆弱。
父母走了，帶著對我們深深的掛念；父母走了，留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。
有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補……
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一隻鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個滿分。也許是一桌山珍海味，也許是一隻野果一朵山花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的布鞋。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……
但在「孝」的天平上，它們等值。
只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊！趁你們父母健在的光陰。
閱讀題：
1作者不喜歡「苦孩子求學的故事」 也不喜歡「父母病重在床，斷然離去的遊子」，這是為什麼？
（1）
（2）
2．作者呼籲「趕快為你的父母盡一份孝心」的理由是什麼？
（1）
（2）
（3）
（4）
3．「我相信每個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下「孝」的宏願，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。這一段話中的「相信」意思是不是一樣？連用這么多「相信」有什麼表達作用？
4．世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補……」你能舉出一些例子談談對這句話的理解嗎？
5． 「 一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰？」你同意這種說法嗎？為什麼？
6．文中有一句話與標題「孝心無價」相照應，找出來並體會作者所表達的感情。

㈥ 有什麼趣味語文。

中華文化源遠流，趣味語文隨處有。只要用心去瀏覽，仰俯可拾何須求。

㈦ 趣味語文笑話

●作文篇-1
．元旦時，我們全家一起到歷史博物館參觀「冰馬桶」..
師評：有這樣的東東嗎？我也要去！（兵馬俑）
．早上起床整里「遺容」後，我們到學校集合，搭車前往墾丁
畢業旅行。
師評：不知道你家是哪一家殯儀館？老師一直都不知道..(儀容)
．昨晚左眼皮跳個不停，當時就覺得那是「胸罩」，果然今天
皮夾被扒走了！
師評：孩子，你已經這么大了嗎？（凶兆）
●作文篇-2
．報上說重金屬污染過的牡蠣，可「治」癌..
師評：一字之差，養蚵人家翻身矣！我是不是該趕快去養牡蠣？
會賺到翻哦..（致癌）
．昨晚我和同學到快餐店吃晚餐，我們點了兩個漢堡、「雞份一
塊」..
師評：好吃嗎？雞糞？（雞塊一份）
．星期天准備外出逛街時，匆忙之間不小心給「肛門」夾到，真
倒霉！
師評：老師很好奇——誰的肛門這么大…？（鋼門）
●作文篇-3
．逛完花市後，我花錢買下「賤男」，准備帶回家過年。
師評：發音正確一點，「劍蘭」會哭的…
．我的歷史老師長發披肩，個子矮小，脾氣不好，有一點點「胸」
師評：歷史老師要我轉告你「等一下上歷史課，皮給我綳緊一點
。」（凶）
●作文篇-4
．我認為自己是個品學兼「憂」的好學生...
師評：你是該憂了—不及格。（優）
．在「崎嶇坎坷」的人生「康莊大道」上，我們要堅定方向..
師評：此路可繼世界八大奇跡兵馬俑之後，登上第九大奇跡。
．從小就住在我們家隔壁的陳伯伯住家三樓最後面一間廚房不
知道為什麼會三不五時地飄來一陣又一陣烹煮紅燒牛肉時所散
發出來的濃濃迷人中葯味道...
師評：明天麻煩你一口氣念完這句給我聽，不準換氣。

㈧ 小學趣味語文故事

人生的12個經典領悟

1、父子二人經過五星級飯店門口，看到一輛十分豪華的進口轎車。
兒子不屑地對他的父親說：「坐這種車的人，肚子里一定沒有學問！」父親則輕描淡寫地回答：「說這種話的人，口袋裡一定沒有錢！」

(註：你對事情的看法，是不是也反映出你內心真正的態度？)

2、晚飯後，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房裡傳來打破盤子的響聲，然後一片沉寂。是兒子望著他父親，說道：「一定是媽媽打破的。」「你怎麼知道？」「她沒有罵人。」

(註：我們習慣以不同的標准來看人看己，以致往往是責人以嚴，待己以寬。)

3、有兩個台灣觀光團到日本伊豆半島旅遊，路況很壞，到處都是坑洞。其中一位導游連聲抱歉，說路面簡直像麻子一樣。說而另一個導游卻詩意盎然地對遊客說：諸位先生女士，我們現在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。」

(註：雖是同樣的情況，然而不同的意念，就會產生不同的態度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權在你。)

4、同樣是小學三年級的學生，在作文中說他們將來的志願是當小丑。中國的老師斥之為：「胸無大志，孺子不可教也！」帶外國的老師則會說：「願你把歡笑帶給全世界！」

(註：身為長輩的我們，不但容易要求多於鼓勵，更狹窄的界定了成功的定義。)

5、在故宮博物院中，有一個太太不耐煩地對她先生說：「我說你為甚麼走得這么慢。原來你老是停下來看這些東西。」

(註：有人只知道在人生的道路上狂奔，結果失去了觀看兩旁美麗花朵的機會。)

6、妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：慢些。小心！火太大了。趕快把魚翻過來。快鏟起來，油放太多了！把豆腐整平一下！「哎厎」妻子脫口而出，「我懂得怎樣炒菜。」「你當然懂，太太，」丈夫平靜地答道：「我只是要讓你知道，我在開車時，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何。」

(註：學會體諒他人並不困難，只要你願意認真地站在對方的角度和立場看問題。)

7、理由充份

一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人後面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：「老兄！算啦，你追不上的！」「我必須追上它，」這人氣喘吁吁地說：「我是這輛車的司機！」

(註：有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，後果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充份展現出來。)

8、原來如此

甲：「新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時然跑來猛按我家的門鈴。」乙：「的確可惡！你有沒有馬上報警？」甲：「沒有。我當他們是瘋子，繼續吹我的小喇叭。」

(事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會不一樣在你面對沖突和爭執時，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。)

9、誤會

某日，張三在山間小路開車，正當他悠哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機還搖下窗戶對他大罵一聲：「*！」

張三越想越納悶，也越想越氣，於是他也搖下車窗回頭大罵：「你才是*！」

才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的*。

(不要錯誤的詮釋別人的好意，那隻會讓自己吃虧，並且使別人受辱。在不明所以之前，先學會按捺情緒，耐心觀察，以免事後生發悔意。)

10、後生可畏

小男孩問爸爸：「是不是做父親的總比做兒子的知道得多？」

爸爸回答：「當然啦！」

小男孩問：「電燈是誰發明的？」

爸爸：「是愛迪生。」

小男孩又問：「那愛迪生的爸爸怎麽沒有發明電燈？」

(很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權威往往只是一個經不起考驗的空殼子，尤其在現今這個多元開放的時代。)

11、不必緊張

小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫生求助。醫生說：「我現在還有幾個病人在，可能要半小時後才能趕過去。」

小明媽媽說：「在你來之前，我該做甚麽？」

醫生說：「給小明喝一杯白開水，然後用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了。」

(take it easy，放輕松放輕鬆些，生活何必太緊張？事情既然已經發生了，何不坦然自在的面對。擔心不如寬心，窮緊張不如窮開心。)

12、鑰匙

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就「啪」地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：「為什麽我費了那麽大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？」

鑰匙說：「因為我最了解他的心。」

(每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，才能把自己變成一隻細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。)

㈨ 趣味語文 小故事

【趣味語文故事】
歷代的詩話、筆記中，載有許多詩人琢字煉句的軼聞佳話。據《唐詩紀事》等記載，唐朝有位名叫齊已的詩僧，寫了一首《早梅》詩，其中有這樣的兩句：「前村深雪裡，昨夜數枝開。」鄭谷看了，提出不如把「數枝」改為「一枝」好，因為「一枝開」與「早梅」的詩意更加貼切。齊已深以為然，立即下拜，尊奉鄭谷為「一字師」。
元朝著名詩人薩都刺，有兩句詩常常被人們贊揚：地濕厭聞天竺雨，月明來聽景陽鍾。後來他聽說山東有一位老人對這兩句詩有不同的看法，便專程去拜訪。老人見詩人登門，便直率地說：「前一句用『聞』後一句用『聽』，都是用的耳朵，不是太單調了嗎？」薩都刺覺得老人的意見很中肯，便請教說：「依你看，怎麼改好呢？」老人說：「唐朝人有『林下老憎來看雨』的句子，把『看』借來代替『聞』字不好嗎？」薩都刺非常嘆服，急忙上前施禮，稱老人為自己的「一字師」。

【紀曉嵐軼事二則】
一、燈謎聯難倒君臣
有一年元宵節前夕，乾隆帝讓每位大臣都糊一盞燈，上面寫好謎語、對聯或詩文送進宮來，讓大家一同欣賞，共度元宵佳節。
到了元宵節這天，各式各樣的彩燈掛滿了御花園。乾隆與文武百官在御花園里走動，就好像是在燈海里神遊。他們每到一盞燈前，或賞詩，或猜謎，或對句，不時發出一陣陣酣暢的笑聲。
文武大臣眾星捧月般地陪著乾隆帝來到紀曉嵐獻的彩燈前，只見上面掛著一副燈謎對聯，上寫：
黑不是，白不是，紅黃更不是；和狐狼貓狗彷彿，即非家畜，又非野獸。
詩也有，詞也有，論語上也有；對東西南北模糊，雖為短品，也是妙文。
滿朝文武看了這副燈謎對聯，立刻收斂了笑容，皺起眉頭，他們都被難住了。
既愛對句又喜猜謎的乾隆帝，這時也沒了轍。君臣一起，搜腸刮肚，絞盡了腦汁，但猜來猜去，還是不知所雲。最後，只得讓紀曉嵐自己揭開謎底。
原來，謎聯是打兩個字，上聯是「猜」，下聯是「謎」。
二、巧對賀壽聯
話說，乾隆帝在位五十年時，為了慶祝大清當時的繁榮富強，更為了慶祝自己在位五十年，乾隆皇帝遍請全國六十歲以上的老人到北京赴宴。乾隆皇帝非常高興，遍問誰是最年長者，其中一位稱自己141歲，皇帝大喜。
因為，大清國從l644年入關至此，正好是141年，此人正好見證了大清的這一歷史，皇帝大喜，便招紀曉嵐與己對一聯：
上聯：
花甲重逢，增加三七歲月（花甲為60歲，重逢為120，再加上3×7＝21，正好是141）；
紀曉嵐思考片刻，即對出下聯：
古稀雙慶，更多一度春秋（古稀為70歲，雙慶為140，多一度即再加一也，正好是141）。
此聯對得如此之工整，紀曉嵐真可謂天下第一才子也。

【對聯天子朱元璋】
明朝開國皇帝朱元璋，在未登基前就酷愛對聯，故有「對聯天子」的雅稱。
元末，天下大亂，民不聊生。朱元璋當時剛想舉事。在一個大雪紛飛的途中，他遇到了好友葛恩，於是口佔下聯曰：「天寒地凍，水無一點不成冰」。葛恩沉思片刻，便以詰問句對出上聯：「國亂民愁，王不出頭誰作主」。朱元璋聽後，暗自高興。
朱元璋率軍於集慶大勝元軍後，在驛站小憩，見到有一名7歲兒童居住其間，乃是代父服役，便問童子：「你會不會對句？」童子答道：「會。」朱元璋便出上聯曰：「7歲兒童當馬驛」，兒童上下打量朱元璋一番，心想，此人不凡，隨口以「萬年天子坐龍庭」相對。朱元璋大喜，下令免其勞役。
朱元璋在率軍攻打姑蘇城時。為了鼓舞士氣，便以拆字法出了下聯：「天下口，天上口，志在吞吳」。軍師劉伯溫隨即以同樣方法對出上聯：「人中王，人邊王，意圖全任」。聯意是說，您的「吞吳」意圖，我一定會把它作為最重要的任務來完成。朱元璋聞之大喜道：「軍師知我也。」
朱元璋定都南京後，曾傳旨曰：不論文武百官，還是平民百姓，都要張貼春聯。一日，他微服上街察訪，忽見一戶人家門口沒有貼春聯，便上前詢問。原來此人家以閹苗豬為業，家裡並無人會寫字，一時又未請到秀才來寫，正在為此事犯愁哩。弄清原委後，朱元璋自薦說：「我來替你寫一副吧！」他根據戶主的職業特點，展紙揮毫：「雙手劈開生死路，一刀割斷是非根」。朱元璋視察完返回時，發現這家仍未把他親自撰寫的春聯貼到門上，不禁大怒。戶主連呼：「皇上走後，我們才知道這是千古難得的御賜墨寶，已經把它懸掛在中堂，正在焚香祝聖呢！」朱元璋聽罷，轉怒為喜、命侍從賜戶主白銀30兩，以彰其一片忠心。
一日，朱元璋在四子朱棣和孫子朱允的陪同下，觀看賽馬。他見駿馬飛馳，四蹄生風，偶得上聯：「風吹馬尾千條線」，並讓一子一孫分別對出下聯。朱允搶先對道：「雨打羊毛一片氈」。太祖聽後，認為對句太軟弱，無氣勢，不悅。又讓兒子對，朱棣對道：「日照龍鱗萬點金」。太祖欣喜，頻頻點頭稱贊。
一日，朱元璋微服出訪，途中遇到擔藕叫賣的農夫，便觸景生情，口佔五言上聯曰：「一彎西子臂」，並讓農夫對下聯。農夫看看藕孔，應聲對出下聯：「七竅比干心」。農夫對得如此快速、工整，大出朱元璋所料，他非常高興，即封其為「祭酒」（官職名）。
某日，朱元璋又微服來到一茶館，與一正在品茶的讀書人攀談起來。他得知書生祖籍在重慶，便以地名出上聯曰：「千里為重，重水重山重慶府」。書生知道這是嵌地名上聯。便應聲對出下聯曰：「一人是大，大邦大國大明君。」朱元璋聽後十分贊賞。
還有一次，朱元璋微服來到一個小鎮的酒店飲酒。他見店面狹小，又沒有可口的下酒菜。便口佔下聯曰：「小酒店三杯五盞，無有東西」。店主隨口對出上聯曰：「大明國一統萬方，不分南北。」朱元璋聽後大喜，欲賜其官職，店主人婉言謝絕。
朱元璋和丞相劉伯溫對弈時，興致所至，偶得下聯曰：「天作棋盤星作子，日月爭光」，並讓劉伯溫對上聯。劉略加思索，對「雷為戰鼓電為旗，風雲際會」。朱元璋聽後，感到君臣二人以對抒發胸臆，倍覺暢快。

【朱元璋為一字斬知州】
洪武年間，有個叫盧熊的讀書人，人品文品都很好，被吏部推薦到朝廷做官。朱元璋就批准委任他到山東兗州當知州。
盧熊走馬上任。過去說「私憑文書官憑印」，他到兗州後首先要啟用官印，發布文告。當他把皇帝授給他的官印取出一看傻了眼，原來，朱元璋筆下的詔書是授盧熊為山東袞州知州，這官印是根據皇帝的詔書刻制的，這兗州自然變成袞州了。可是山東歷來只有兗州而沒有袞州。
盧熊當時要是將錯就錯，袞州就袞州，這是皇帝改的，誰還敢怎麼的，也就沒事了。可是盧熊是個搞學問的，辦事就是認真，他認為兗州就是兗州，怎麼能改成袞州呢？於是，他就向皇上寫了一份奏章，要求皇上更正，把官印重新刻制過來。
朱元璋一見奏章，臉上紅一陣白一陣，他的確是寫錯了，他是親自打天下的人，對全國地理州名縣名還是比較熟悉的，他應該知道兗州不是袞州，這袞字的讀音是「gǔn」，而不是「yǎn」。但是，想要皇帝認錯不是那麼容易的事，朱元璋出身卑微，自尊心很強，他的潑皮脾氣上來了，就大罵道：「盧熊好大膽，竟然在朕頭上咬文嚼字，朕還不知道山東有個兗州，朕受他袞州知州就是兗州知州，這兗和袞就是同一個字，就是因為文人多事寫法不同，這盧熊竟敢將它念成『滾』州，這不是要朕滾蛋嗎？混賬東西，刑部尚書聽旨，將盧熊斬首。」可憐盧熊為了一個字，竟然送了一條命。

【蘇軾妙語拒友】
一代文豪蘇軾，字子瞻，號東坡，他在中國文學史上的地位為人所熟知。其詩詞歌賦，水平之高，數量之多，在中國古代文壇上都是屈指可數的。但他的宦海生涯並不順利，雖然也曾官至三品，任過禮部尚書、翰林、皇帝侍讀等要職，但更多的是作遷客騷人，一生被放逐的時間遠遠大於「在廟堂」的時間。雖然仕途坎坷，但他的名氣卻很大，身後更是千年傳頌不衰。
1057年，22歲的蘇軾和19歲的弟弟蘇轍在其父蘇洵帶領下進京赴試，在仁宗皇帝舉行的殿試考試中，雙雙考中進士，名震京師，可謂少年得志。當時的大文學家、宰相歐陽修在讀到蘇軾的文章時說：「看他的文章，我的汗都快下來了，再過三十年，就沒人知道我了，而只知道他了。」仁宗皇帝更是高興地說：「我今天為兒孫選了兩個好宰相。」
蘇轍和蘇軾兄弟倆都是京官，蘇轍任尚書右丞，蘇軾任翰林學士丞旨。有一個人同他們是舊交，想求取官職。他在蘇轍那邊呆了很長時間沒有如願，便滿懷希望轉到蘇軾這邊來。他說：「我很想在翰林學士院謀個職，請你幫忙說幾句話。」蘇軾未置可否，卻講起了故事：「過去，有個窮得叮當響的人去盜墓。棺材裡坐著個赤條條的人，他對盜墓者說：我是漢代的楊王孫哪！臨死的時候，我囑咐兒子實行裸葬。所以，沒有錢周濟你呀！盜墓的又花了好大力氣掘開另一座墳，裡面的人打扮像國君。死者自我介紹：我是漢文帝。駕崩之前，我留下遺詔叫臣下不要用金玉財寶陪葬。這里連器皿都是陶制的，你能得到什麼呢？盜墓者見旁邊還有緊緊相連的兩座墳，便掘開了左邊的那座。死者皮包骨頭，眼珠深深地凹在眼眶裡。他說：我是伯夷，你沒有聽說嗎？我是餓死在首陽山的，你想想看，餓死的人身上能有分文嗎？盜墓的還想挖右邊那座墳，伯夷好心相勸：那是我的哥哥叔齊。我這個做弟弟的瘦成這個樣子，他還能像個人嗎？」
蘇軾拿這個故事作比喻：伯夷是蘇轍，叔齊是自己；蘇轍滿足不了你的要求，我蘇軾就能滿足嗎？還是不要張口吧！朋友會意，竟忍不住笑了起來。

【徐文長手對知府】
徐渭（1521年～1593年），字文清，後改字文長，號天池山人，青藤道士，又別署田水月，山陰（今屬紹興）人，明文學家、書畫家，也是晚明時期思想解放運動的先驅。他一生作聯很多，《徐渭集》載有對聯118副，這在明代是很少見的，而所寫40字以上的長聯就有12副，在明代幾乎沒有第二人。尤其是他最先突破百字長聯，為紹興開元寺大殿題的140字長聯至今猶存。至今徐文長還有一些作聯故事在浙江流傳。
徐文長十四歲時來到杭州。當時的杭州知府目中無人，他得知徐文長在杭州賦詩作畫，頗受人們贊賞時，大為惱火，認為一個小毛孩子竟敢在他的轄區內舞文弄墨，真是不知天高地厚，便派衙役將徐文長召來對句。威脅他說如對不上，就驅逐出城。徐文長鎮定自若，滿口答應。知府帶徐文長到西湖邊，指著六合塔，說出上聯：「六塔重重，四面七棱八角。」
徐文長沒有開口，只是揚了揚手。知府以為對不上，暗自高興。他得意忘形地指著保俶塔，又出了個上聯：「保俶塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫四海。」徐文長還是一言不發，而是用手指了指錦帶橋，向知府拱拱手，然後，又兩手平攤，往上一舉。
知府見徐文長還是沒有回答，就神氣十足地說：「連一句也對不出，還算什麼神童！」立即下令：「快把他趕出去！」這時，徐文長卻理直氣壯地哈哈大笑：「休得無禮，下聯早就對好了！」知府怒氣沖沖地說：「你敢無理狡辯，愚弄本府？」徐文長解釋說：「你是口出，我是手對。」「手對！是什麼意思？」知府追問道。
徐文長答道：對第一聯揚了揚手，就是說「一掌平平，五指三長兩短」；對第二聯拱拱手，兩手平攤，往上一舉，是說「錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照萬國九州」。知府聽了啞口無言，只好悻悻而去。