高中數學說課教案

㈠ 我想參加今年的教師招考，面試考高中數學說課，誰有高中的說課視頻啊，最好說課稿

我剛考完，剛錄復上制,,,可我只有初中數學的說課稿.....、
我是在12999數學網上下載的，那個網不錯》。。可以免費下載！還有，我說課時是自己參考並總結了一份模板，把模板背過，臨場發揮往進套！！！而且你一定要熟悉說課教材...

㈡ 高中數學如何說課

怎樣說課 袁占舵

我覺得說課一般要回答以下問題：

一、 新課內容分析：

本節課的主要內容是什麼？

本節課內容所處的位置、作用及前後知識的內在聯系是什麼？

本節課的重點是什麼？

（我覺得不必說難點，因為對不同學生難點不一樣，尖子生可以沒有難點，落後生基礎知識也是難點）

二、學情分析

學生學習的知識基礎、接受新知學習能力與情感態度的狀況怎樣？

三、教學目標

根據新課教學內容和學生實際確定教學的三維教學目標是什麼？

確定目標的依據及理由是什麼？

四、教法學法

選用什麼教學方法？

准備什麼教具與學具？

選擇教學方法的理論依據是什麼？

選擇的教法為什麼實用高效？

學生用什麼樣的方法學習？

培養學生哪些方面的能力？

如何調動學生的積極性？

指導學法的理論依據是什麼？

學法為什麼實用高效？

具體生成細節預先思考怎樣的處理方法？

五、教學准備

課前老師與學生各做什麼准備？

（主要是預習反饋）

六、 教學環節設計（教學程序、達標過程或師生雙邊活動的設計）

不同層次的學生分別樹立怎樣的學習目標？

預設學生自學會提出什麼樣的問題？

哪些問題會在討論環節中小組內解決？

預設學生會提出哪些小組內、小組間中不能解決的問題？

全班解決學生的問題後，指導（或幫助）學生提出更進一步的問題是什麼？

用什麼方式方法或手段探究、合作解決更進一步的問題？

課堂中間會穿插什麼樣的開放作業？

用什麼方式檢測本節的目標達成情況？

為什麼這樣的方式有效？

怎樣及時反饋？

學生反思互助達到滿分的手段是什麼？

怎樣讓不同層次的學生做好自結？

留什麼省時高效的鞏固作業（當堂清後可以不留）？

讓學生帶著急切學習的渴望怎樣留好以後的預習作業？

以上完全是我自己的學習體會，希望能對您有幫助

㈢ 如何高中說課15分鍾如數學！

實際我覺得現在的學生更關注於考試，所以在講清基礎知識的同時可以試試多加點題。

㈣ 高中數學最易考的說課內容有哪些

我也要考，我下半年~~~祝你成功

㈤ 人教版高中數學必修一全部說課稿

去「精品教師」上邊看，
(網路搜下「精品教師」四字,第一個就是)
很多數學說課，也有全冊
如果改版了--看右邊--他的文檔(4444) -- 查看全部
中意就抄下來

㈥ 哪個高手知道高中數學說課 要怎麼說啊 板書有什麼特殊要求

網路
說課
就行。。。。一般來說，板書沒有什麼要求，可以不寫，就嘴巴說行了，當然，如果你的板書很漂亮，可以在說課中間插入板書，會有所加分的。。。

㈦ 高中數學說課稿中教學過程怎麼寫

數學說課稿模板關於 的說課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是 首先,我對本節教材進行一些分析:一、 教材分析（說教材）：1. 教材所處的地位和作用：本節內容在全書和章節中的作用是：《 》是 中數學教材第 冊第 章第 節內容。在此之前學生已學習了 基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在 中，占據 的地位。以及為其他學科和今後的學習打下基礎。2. 教育教學目標：根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：（1）知識目標： （2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力，（3）情感目標：通過 的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。3. 重點，難點以及確定依據：下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、 教學策略（說教法）1. 教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基於本節課的特點： 應著重採用 的教學方法。2. 教學方法及其理論依據：堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，根據學生的心理發展規律，採用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在採用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課後作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。3. 學情分析：（說學法）（1） 學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極採用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散（2） 知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙， 知識 學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。（3） 動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力最後我來具體談談這一堂課的教學過程： 4. 教學程序及設想：（1）由 引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為「猜想」繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易於保持，而且易於遷移到陌生的問題情境中。（2）由實例得出本課新的知識點（3）講解例題。在講例題時，不僅在於怎樣解，更在於為什麼這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利於學生的思維能力。（4）能力訓練。課後練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，並且逐步培養學生良好的個性品質目標。（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。（7）板書（8）布置作業。針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有餘力的學生有所提高，教學程序：（一）課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分

㈧ 新課改高中數學說課稿急用！！！

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=238
件

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㈨ 教師資格證考試時怎麼寫高中數學教案，

這個是去年開始加的
也不知道
不過好像不是很難
我學校上一屆考的
只要考試過了的
就都過了
或許每個地方不一樣