小學語文研修日誌
任何一級的教學目標的確定，必須以其上一級目標為依據，下位目標是為上位目標服務的。內教學目標自上而下的分容解過程，是一個不斷具體化的過程。課時教學目標是教學目標中最為具體的目標，要確定課時目標，就必須明確其上位目標——單元教學目標及其相互關系；要設計單元教學目標，就必須明確其上位目標——年級教學目標及其相互關系；要設計年級教學目標，就必須明確其上位目標——課程教學目的及其相互關系。這就涉及到一個教學目標的分解過程。這樣才能從整體上把握教學目標，為正確教學目標的確立打下基礎。
② 如何提高小學語文課堂教學的有效性研修日誌
如何提高小學語文課堂教學的有效性
提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關系，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。
③ 中小學教育信息技術研修日誌怎麼寫
您好，很高興為您解答。
參考一下：
通過最近的網上研修學習，我聆聽到了教育專家的精彩講座，領略了他們先進的教育理論；在教學中遇到的很多問題，都和本班的教師們一起討論，豁然開朗的感覺很好。通過這次培訓，我的收獲與反思主要有以下幾個方面：
首先，作為一個語文教師，我要教好語文。此次培訓中，我最喜歡的一堂課是李達武老師的國經典與語文教學，雖然她面對的是教師，但是她的教學風格卻是罕見，一路的歡聲與笑語，見到李老師的笑容，學習的倦容也會褪去，我想，要是我的學生能夠聽到這么好的課，他們也就不會課上講小話，打鬧嬉戲，開小差了，確實挺失敗的，
自己都覺得枯燥乏味，怎麼能央求他們認真聽，他們即使坐著聽了，那麼乏味的東西怎麼能夠住呢？想一想，更多的時候，我們都在抱怨學生不專心，太笨，然而該反思的是自己，沒有教不好的學生，只有教不好的老師，所以說更多的責任是自己，需要更好的指導學生，能讓他們自主學習。
其次，適當使用多媒體教學。對於現代化的教育，對於我們年輕人都想省時省力，因此必不可少的便是多媒體的使用，用到最多的便是PPT，可是又有幾個會自己製作呢，往往更多的時候都是網路下載，其實不止是PPT，很多很多的東西都是網路，現代化的我們都缺乏一個思考的大腦，我們都在用著我們的雙手敲擊，再去列印，懶得連抄都不想了。作為鄉村教師，老師是受害者，學生又何嘗不是受害者呢？
作家雨果說，「多建一所學校，就少建一座監獄。」 無獨有偶，馬克·吐溫也說，「你每關閉一所學校，你就必須開設一座監獄。」兩人的指向明確無誤，讓適齡孩讀書，接受完整的教育，他們才能學有所成，起碼有可能成為一個人格健全的公民，而不至於走入歧途。
最後，適當給自己」充電「。縱觀很多優秀教師，他們本身不是優秀的，好比是一個童的成功，是靠後天的努力而來，我們不能對學生求全責備，中學生整處於叛逆期，對於他們的學習更多是努力鑽研，悉心指導。自己也要適時的治療懶病，不能什麼都靠網路，復制粘貼，教學的東西還是得研究琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，盡量做到花費越少收獲越多
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④ 如何提高小學生閱讀能力研修日誌
信息技術與語文教學的「整合」，不是簡單的拼湊，而是要讓二者有機地融為一體。不能把信息技術強加在語文教學中，使其成為一種累贅，也不能把整合當成一種負擔。需要找出二者的「結合點」，使之順其自然地融合在一起，達到提高語文教學質量的目的。「整合」是二者雙向互動的過程。如果語文學科原來的一套東西紋絲不動，肯定只能和信息技術勉強「摻合」在一起；如果使用信息技術時不考慮語文教學的特點，便成為勉強「貼」上去的負擔。<br/>
在信息技術與課程整合的過程中，教師的作用是不可低估的。教學設計、教學創意、教師對學生的熱愛以及人格魅力同信息技術一樣重要。我認為，在一個學校，能利用信息技術，讓「多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文並茂、豐富多彩的人機交互方式，而且能夠立即進行反饋」。這樣一種交互方式對於教學過程具有重要意義，它能有效地激發學生的興趣，使學生產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。
一、以計算機為\"教材\"，拓展語文的學習內容
信息技術與語文教育的整合，必然引發語文教材的變革，不但在語文教材的編排上將增加信息技術與語文學習、實踐活動相結合的內容與形式，使語文教材更容易吸納信息技術的精華，更富於時代性和現代化；而且，信息技術在語文學習中的廣泛運用，可以通過網路，使世界各地的各種語文資源與現行語文教材或緊密結合，或遙相呼應，最大限度地拓展語文學習內容，突破教材的極限，彌補教材的缺陷，改變當前教材單一、內容狹窄的狀況，使語文教材更富於針對性、實效性和多元化、立體化。
二、運用信息技術巧妙創設情景，激發學生的好奇心和求知慾望。
對學生而言，興趣是最好的老師，是學習的動力之一。每當學生進入多媒體教室的時候，他們的心情往往非常愉快，興致也很高，他們被周圍的環境、先進的教學設備所吸引。教師要將這種興趣及時引到教學內容上來，效果就會很明顯。通過教師的正確引導，加上設置新的教學情景，巧妙引入新課。通過這樣巧設新課引入背景，可以激發學生的求知慾。如在教《狐狸和烏鴉》時，我播放了一段動畫片，要求學生仔細觀察，細心揣摩、體會「狐狸」、「 烏鴉」，在此基礎上再引導學生分角色扮演練讀人物對話，為動畫配音。在動感畫面的刺激下，學生練讀興趣盎然，扮演自然到位，充滿了情味、趣味和生活的氣息，同時也明白了道理。
三、運用現代信息技術創設意境，增強學生的審美意識。
審美感知是人對於能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感受美是審美過程的起點。學生對於艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。根據這一點，把語文課文中美的形象、事物通過錄象、投影、計算機展現出來，創設一定的意境，讓學生感知審美對象、產生美的情感，陶冶其情操，直至使學生擁有語文課文中有許多優秀教材。如《三峽之秋》、《葡萄溝》等展現自然美的課文。還有許多生動豐富的語句，詩情畫意是一大特色。藉助錄音、錄象、投影等多種教學媒體，把優美的大自然景觀展現在學生們面前，使他們深刻地體會到三峽之秋早晨、中午、下午、晚上的美景；新疆吐魯番最有名的葡萄乾——色鮮味甜，老鄉——熱情好客。再加上優美的樂曲，我聲情並茂地講解，將觀察、閱讀、思維、審美有機結合起來，使學生不僅學到了知識，激發了熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，還受到了美的情感的熏陶。可見，加強多媒體教學，運用畫面、音樂等媒介將課文中抽象的文字，轉變為具體可感的審美形象，這也是增強審美感知力的重要途徑。
四、讓網路走進學生生活，讓「信息技術」成為學生學習工具。
我總是設想為我們班的學生、家長搭建了一個全心的、寬廣的交流學習平台,帶領孩子們真正走進網路。在這片廣闊的天地里,讓孩子們一次次地感受網路帶給我們的神奇與精彩。學生寫的好的日記、作文，我可以在網站上發表以示鼓勵；家長有什麼意見和建議盡可在留言板上和我傾談；孩子們有什麼困惑和快樂,也可以發布在網站里和我們交流和分享。同時,結合語文教學的實際,在網站中我想設置一些寓教於樂的小欄目。結合課本,我在這個欄目中可以安排填字游戲，成語換字這類內容,在學生饒有興致地填字、換字的同時,也進行了成語的積累,更調動了學生在課外主動積累語言的積極性。另外我還可以設置「作業平台」欄目,將每天布置的作業內容發布在其中,供學生查對。結合不同時期教學的需要,我必須經常在網站中添加一些相關的學習資料。這樣讓網路真正走進學生的學習和生活。我相信這一願望不再遙遠，因為數字校園網的形成，會讓我的夢想變為現實。
五、運用信息技術，教學資源更加豐富
在語文教學中，充分利用計算機網路的優越性，讓它提供與課文相關的大量信息，學生在學習時可以自由地查閱。這樣在學習課文內容的同時，也拓展了學生的知識面，培養學生搜索信息的能力。在美好的情境中去閱讀、發現、質疑、思考、探究、領會文章的內容，品位語言文字，體會文本表達的思想感情，感受學習語文的樂趣。
如教學詩歌《黃河之水天上來》時，根據教學實際需要，筆者先請學生展示交流自己課前搜集到的有關黃河的資料，然後請學生讀課文。在學習領會黃河的氣勢和文化的同時，適時播放黃河壺口瀑布的壯觀景象的錄相片，劉家峽水電站以及黃河各個河段的圖片，讓學生對自然界的黃河的特點有新的整體認識。黃河的偉大堅強自然刻在學生心裡。然後再請學生有感情地朗讀課本，體會作者語言之精妙，水到渠成。又如在《窮人》一課中，涉及到的一些生動的故事情節。教學時，先製作一些圖片或上網搜索圖片學生。網上圖文並茂的知識載體能極大地滿足學生強烈的求知慾，突破了傳統教學的局限性，使學生對知識的認識有一定的深度和廣度，學習輕松易懂。又如《飛奪瀘定橋》，可以搜索相關的歷史知識和圖片，這樣拓展了學生的知識面，培養了學生索取知識的能力。
六、運用信息技術，培養學生創新能力。
語文教學的最終目的，就在於提高學生的語文素養，增強口語表達能力和書面表達能力。而素養的提高、能力的增強，在一個\"用\"字上。在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，這是學好語文的要點。
語文課堂教學效率的高低取決於課堂教學中單位時間內學習活動的質量，教師提出的每一個問題，安排的每一個教學環節，安排的每一項活動，都必須具有鮮明的目的性和完整的系統性。信息技術與小學語文教學的有機整合，大大提高了課堂的容量，加快了教學的節奏，這樣就能節約出寶貴的時間，我們將這些時間還給學生，將語文學習的主動權真正交還到學生的手上，讓其自由運用。其次，知識運用能力的培養不能搞閉門造車，應當充分運用信息技術為學生提供多渠道的練習途徑。
傳統的教學注重書本內容，學生主要是根據書本上的文字來學習的，而由於年齡、閱歷或其他條件的限制，僅僅只看抽象的文字，則往往會影響學生對內容的理解、知識的掌握及思想感情的領會。運用信息技術教學，就可以變抽象為形象，並能有效地激發學生的聯想和想像思維，從而提高教學效果。例如，《大自然的語言》涉及到一年四季的氣候和景象，還涉及經緯不同和海拔不同造成的氣溫變化和景物差異等，而這些內容只看文字就未免太抽象了。如果藉助信息技術手段、多媒體系統，就能輕而易舉的把各個季節、各種氣候、各個地方的各種景物，生動形象地展示在學生眼前，並啟發學生聯想自己見過的知道的相關知識和內容，加深對知識的理解和掌握。
⑤ 問一下大家國培計劃小學語文研修日誌幾篇合格雨有點急，北
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⑥ 小學語文研修日誌怎樣處理和家長的關系
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1.要心平靜氣地和父母溝通,最好是能把父母看成自己的好友.
2.發生了爭執的話,要先想想自己在這件事情上有沒有做的不太好的地方或者是不對的地方, 如果是自己的問題要自己反省改正錯誤. 如果是父母有什麼不對的地方,不要與其爭吵,要做下來與父母溝通一下,相信父母也會接受你的看法。而且在解決這個問題時雙方都要冷靜,因為煩躁是解決不了問題的。 人與人之間,是"以心換心"的,你與父母也是這樣的, 首先,你應該作到,誠懇的和父母說出你希望他們怎麼樣?你對他們不理解的地方是什麼? 找個輕松的時候,與父母交心吧, 在說明時,也許會產生這種情況,父母覺得你是小孩,對你的想法不屑一顧.千萬不要和父母發生爭吵,因為他們是長輩,我們應該尊敬他們.這時你可以採取書信的方式來與他們說. 其次,你也要在與父母談心時,了解到父母的想法,指出他們讓你費解的地方.你也要力求理解父母的內心. 只要你們雙方互相坦白,互相交流思想,實際上是沒有什麼代溝的希望你與父母早日成為知心朋友 不是你跟父母之間沒話說,而是你自己是否已經當你自己的父母當成朋友,是 否覺得在他們的面前,不管什麼都願意跟他們說,當你把自己的父母當成一個好朋友、好知己的時候,自然你跟父母之間的話題就會變多了。 現在的我們都是像長大了的孩子,似乎很多東西都不 想跟自己的父母說,其實這樣的想法是錯了,要想自己的父母還是跟以前一樣疼愛自己,自己得先對父母好,不管發生什麼事,我們的父母都是會陪在我們身邊的,就算了我們做錯了事,父母也不會因此而離開我,不管我們,在我們無助的時候,在我們有困難的時候,父母是永遠不離開我們。他們只會做的就是永遠在我們的身旁支持我們。不管發生了什麼,記得我們的永遠都是陪伴著我們,請好好愛惜我們的父母,我們父母永遠都是跟小時候一樣的疼愛我們,只是當我們長大了的時候,那種感覺不一樣罷了。
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⑦ 怎樣做一個好老師研修日誌
也不是三言兩語就能概括我心底的悸動。研修，是一雙溫柔的手將我輕輕攙扶，是一把犀利的刀剝去我眼中的陰翳，是一聲召喚，讓我看見了千山萬水；是雪後的春天，讓我看見了萬紫千紅。研修的路上，有你有他有我。研修，是一次美麗而震撼的心靈之約 心靈守望的日子，那麼短又那麼長。短短的相聚之後是久久的沉思。如果說以前的日子都已經過去，然而從今之後，我的教書之路豈能再次蹉跎？不，絕不！揮一揮手告別過去，讓我抬起頭來，春暖花開，享受我教書的日子，恬淡從容，做一個智慧的語文老師。 語文老師何止是一份工作一個職業呢？那是一份藝術一種創造。多少年之後，有多少公式定理灰飛煙滅，可是語文活著，文字活著，精神活著，隨著歲月鐫刻在每一張美麗的臉上，一份愈來愈清幽的香濃，愈來愈真醇的高貴，那是一份掩飾不住的智慧與修養。 做一個智慧型的語文老師，首先應該是「愛」字。有一個美麗的故事，傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們三位到家裡做客，天使對那位母親說，「我們三位就去一位吧，你來選擇吧？」母親沉吟片刻，決定把愛的天使請回家。愛的天使起身向屋裡走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進去，母親很驚訝，答曰：「我們兩位是跟著愛來的，哪裡有愛，哪裡就有成功與智慧。」 所以請以一顆母愛的心無條件地愛著我們的孩子。孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一隻引領他們的人生的手染上塵煙，刻上勢利。如果你說做不到，那麼請反過來想一想，假如這是你的孩子，你會用什麼樣的語言和心來對待他（她）？你期望這個世界以什麼樣的面目在她（他）眼前打開？ 語文老師，請先上好每一堂文本之課。每一堂課都是教師生命活動的構成。當做我們的教材的文本，每一篇文字都是一次愛的教誨。你看到的只是一個個陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是許多個人，歷史上的，現當代的智者，告訴你許多故事和道理，那裡面由作者的靈魂，那上面有編者的期待，還有我們民族精神的寄託。孩子才是民族的未來，給孩子塑造一個美的心靈，就在於我們每天的文本解讀。 為了這份解讀，為了在作者和孩子的靈魂之間架起一座橋，那麼語文老師，讓我們讀書吧！讀很多的書，歷史哲學古代近代，做班主任的甚至要通曉所有的課程，然後你才能輕挑慢捻，回味悠長，才能不讓孩子仰望的眼睛裡沒有失望。 請平視孩子的眼睛，請您關注孩子的心靈，讓每一篇文字都活著，活在孩子們的心上，至於用什麼方法，圖片小組討論習題作業，那隻是解讀的一種，千千萬萬的方式不過是「器」的東西，我們的追求卻是輕敲孩子的心靈。 語文老師，請您仁愛、負責、激情、幽默、技藝高超魅力無窮。是因為他們研究課堂到了登峰造極的地步。 請上好每一堂人生之課。語文老師課堂之上講文本是學科之核，然而語文的外延還有德語的功能，所以語文老師請您再做好一個德育老師。凱洛夫說：「教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。然而決定著兒童對教師的進一步關系的建立，還是教師的工作作風和他的人格品質。教師的一言一行對學生都有極為重要的作用。」所以我們做語文老師，我們的言談舉止、為人處事無一不對孩子們產生著巨大的影響，甚至有時一個高尚的言行就能改變孩子的人生。 請您給孩子們培養一些習慣。 1，讀書的習慣。因為書是智者的心靈獨白，書中蘊含著最豐富的智慧、情感、道德、力量， 「讀書名理」「開卷有益」「知書者達理」「半部論語治天下」「讀詩使人靈秀，讀史使人明智，數學使人明細，邏輯使人清晰……」「書籍是人類進步的階梯」「書籍是人類文明的食糧」……一個博覽群書的人，不可能為非作歹、言行粗野。 蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中，不止百次地強調，無論哪門學科都要讓學生進行課外閱讀，他說「我曾用過很多手段來減輕後進生的腦力勞動，結果得出一條結論:最有效的手段是擴大他們的閱讀范圍」，「學習困難的學生讀書越多,他的思維就越清晰」，「閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地,學校應當成為書籍的王國」，「學生的第一愛好應當是讀書,這一愛好應當終生保持」 2，思考的習慣。請你知道，孩子是個可愛的小生靈，是自然界有史以來最偉大的物種，會說會笑會跑會跳，會使用製造工具，因為他們會思考！請不要把他們看做一個容器，只要把罐子里的水傾倒他的腦海里。你要巧妙地說，要點撥著說，讓他（她）享受發現的愉悅，然後能夠形成思考的習慣。我們語文老師只是孩子沒有站立起來的拐棍。等他站起來，眼界開闊了，我們就可以欣然退隱了。如果說孩子在你手裡幾年，還是沒有形成思考質疑的習慣，那麼我們就要反躬自問我們錯在哪裡。 3，執著的習慣。看我們手裡的孩子，只是柔弱的一個，風吹雨打是免不了的，坎坷困難會很多很多。我們沒必要危言聳聽，只要告訴他雖說「山的那邊還是山」，但「山的盡頭是海，是一個美麗的世界。」請陪孩子一起哭，為他溫柔的擦掉淚，然後請清理他的傷口，揮揮手送他前行。 4，悅納的習慣。請告訴孩子，要愛已，更要愛人。愛自己是本能，愛他人是高尚，愛世界的就是智者。請告訴孩子，這世界上五味雜陳，善惡參半，但是黑天過去還有太陽，冬天過後還是春天。不管遇到什麼困難，請往前看。歐陽群壯說做老師應該是「經師」和「人師」的結合，不應僅做經師，更重要的是做「人師」不應只是教書，更多的應是教人。
⑧ 國培計劃小學語文研修日誌幾篇合格
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