三年級數學周長ppt

A. 小學三年級數學 關於周長的

變小，根據兩邊之和大於第三邊

B. 三年級數學上冊周長

未完

C. 如何做小學數學三年級認識周長的相關課件

小學數學三年級上冊：《認識周長》教學設計

教學目標：

1、知識與技能。（1）使學生理解周長含義，建立周長概念，能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長；（2）培養和提高學生的觀察能力、動手能力、空間思維和發散思維能力。

2、過程與方法。（1）優選活用多媒體課件及教具、學具，創設直觀、愉悅的教學情境，逐步深化學生對周長的認識；（2）通過「描一描、找一找、摸一摸、量一量」等操作實踐環節，讓學生在主動參與中培養仔細觀察、獨立思考和合作學習的習慣；（3）通過「想、算、練」等實踐訓練環節，發展學生的計算能力、空間思維和發散思維能力。

3、情感態度和價值觀。（1）從孩子們感興趣的情境入手，廣泛發掘貼近學生生活的素材，為他們提供盡可能多的參與機會，使他們切實體會到數學就在身邊，對數學產生親切感；（2）通過「小組合作測量樹葉的周長和腰圍」，培養孩子們實事求是、與人合作的精神和態度；（3）通過「智力大闖關」活動，讓孩子們體驗思維和想像的魅力，享受成功的愉悅和探索的樂趣。

教學重點：認識周長，建立初步的空間觀念。

教學難點：正確建立周長的概念。

教具：多媒體課件、自製樹葉、雙面膠帶等。

學具：水彩筆、線繩、皮尺、直尺。

教學過程：

（一）、創設情境 ，引入課題

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？（課件出示：喜羊羊），你們喜歡它嗎？喜羊羊送給大家一個禮物，想看嗎？

深秋到了，天氣涼了，樹葉花花往下落。多可惜呀！於是，小螞蟻想到了把樹葉畫下來。看一看它是怎麼畫的？（課件）學生回答後伺機板書：邊線，對！小螞蟻沿著樹葉的邊，畫出了樹葉的邊線。

你們看，樹葉畫好了，同學們，你們覺得小螞蟻簡單嗎？

（二）認識周長

1.手指描邊線

你們想不想用這種簡單的方法也來畫一畫身邊的其他事物呢？不過我想先問大家：怎麼畫？（沿著邊線畫）

好！那就請大家伸出食指，把食指當做小畫筆，選擇身邊你想畫的畫一畫好嗎？

（學生活動。）

匯報：你畫了什麼？能畫給大家看一看嗎？（2至3名學生，要動手操作）

練習：在這些圖形中選一個，把它的邊線描給同桌看。

過渡：留一題長方形沒畫完，提問：所以在描邊線時我們要注意什麼？

總結：從一點開始，最後到這里結束，這么這條邊線叫一周的邊線。

想一想，這是誰一周的邊線啊？（樹葉一周的邊線）

D. 小學三年級數學上冊什麼是周長課件

有關於研究平面幾何圖形外圍長度的知識點

E. 北師大版三年級數學上冊《什麼是周長》教學設計兼課件

教學內容：
《什麼是周長》是北師大版三年級上冊第五單元的第一節。本節課是學生在認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上展開的,主要是了解周長的概念,形成並建立初步的認知,為學習平面圖形周長的計算奠定基礎。
教學目標：
1、通過指一指、描一描、摸一摸等活動幫助學生建立周長的概念。
2、通過小組合作探究，引導學生探索測量周長的多種方法。
3、體會數學與生活的密切聯系，發展數學思考能力，享受學習的快樂。
教學重點：
使學生建立周長的概念；
教學難點：
引導學生探究周長的測量方法。
設計理念：
讓學生在觀察、動手操作中處於主導地位,組織學生用眼看、動手做,鼓勵他們相互討論交流、嘗試交流,啟發他們積極思考、總結歸納。
教學思路：
從學生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學生周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義。
教學方法：
在本節課的教學設計中，我根據《新課程》理念，結合學生實際情況，通過運用多媒體輔助教學、創設情境、知識遷移、啟發等教學方法，讓學生自主探索、合作學習、多種感官參與，強調實踐操作與生活實際相結合。
教學手段：
多媒體課件、毛線、皮尺、直尺、紙、樹葉、片、學生喜歡的物品。
教學步驟：
一、 創設情境，激趣導入
建立周長表象
談話：今天是張老師第一次與大家一起上數學課，你們喜歡數學嗎？這節課張老師就帶大家乘坐快樂號一起到數學樂園里快樂遨遊。（課件演示）我們首先來到發現城堡。（課件演示）同學們，小螞蟻可喜歡運動了，瞧，它已經整裝待發，開始在它的運動場上鍛煉了。同學們要認真觀察小螞蟻是怎麼運動的。（課件演示）通過觀察，你發現了什麼？學生匯報。
談話：你們觀察的很仔細，樹葉的一圈還可以怎麼說？你們說的很對，小螞蟻從一點出發，沿著樹葉外邊緣爬一周再回到起點。你們也喜歡運動嗎？那就舉起小手跟小螞蟻一起爬一爬吧。（課件演示）聽，小螞蟻還有話對你們說呢。（課件演示）今天我們就一起來認識數學王國里的一位新朋友——周長。（板書課題）
二、實踐操作，探究新知
感受物體的周長
（出示數學書）你能很快指出數學書封面的邊在哪裡嗎？（學生用手摸一摸、老師邊說邊摸）我從這里開始摸一圈所指出的就是數學書封面一周的邊線，就是數學書封面的周長。你能學著老師的樣子指一指，摸一摸你喜歡的物品的周長嗎？（生指一指，摸一摸）
談話：其實在我們的生活中，很多物體的表面都有周長，你能睜大眼睛仔細觀察，在教室里把他們找出來，展示給大家嗎？（先讓學生找一找、摸一摸，再指名讓學生展示，要求說清楚找到的周長是從哪裡開始又回到哪裡的。）
談話：同學們觀察得真仔細，找出了這么多物體的周長。其實只要你用心去觀察生活，就會發現生活中處處有數學。
描一描理解周長
談話：那麼你能用你靈巧的雙手把物體某個面的周長描出來嗎？老師有個溫馨提示：先自己描，描完跟同桌說說自己是怎麼描的。現在就請同學們選出你喜歡的物品，用你喜歡的顏色描出它表面的周長吧。（生獨立描，同桌交流自己描的方法。一生到黑板上描物體的周長，請兩生展示描述方法。）
談話：我發現你們在描畫的過程中，都是從一個起點出發，沿著圖形的外邊緣描了一周，最後又回到起點，描完的這個圖形是一個封閉的圖形。現在你能用精煉的語言描述什麼是周長了嗎？（生描述什麼是周長。我板書：圖形一周的長度就是圖形的周長。）看，紅線部分是不是這些圖形的周長？（課件演示）
談話：現在你能很快指出圖形的周長嗎？請同學們馬上打開書45頁，指一指第二題中這三種圖形的周長給同桌看吧。（生同桌互相指一指。）
測量計算了解方法
談話：好了，參觀完「發現城堡」，我們的快樂號繼續前行，來到了「方法城堡」。（課件演示）剛才我們指出了這些圖形的周長，你們有辦法知道這些圖形的周長到底是多長嗎？那請同學們在小組內先商量商量，再試一試。（學生小組活動，教師巡視，指導，生匯報。）
談話：老師發現很多同學帶來了你們喜歡的圓形的卡片，那你們有什麼好辦法知道它的周長到底是多少呢？（生小組研討，測量，師巡視，指導，生匯報。）
三、 鞏固應用，拓展提高
談話：現在我們的快樂號又來到了下一站，「智力城堡」。（課件演示數學書45頁第3題）（學生先猜測，討論方法，課件演示驗證結論）
談話：同學們，在不知不覺中，我們的快樂號又回到數學樂園的大門口了，也就是說我們已經繞著數學樂園遨遊了一周，（課件演示）那這一周的長度其實也就是數學樂園的什麼呀？（周長）你們能不能算出數學樂園的周長呢？能不能說說你是怎麼計算出來的？
四、 課堂總結，拓展延伸
談話：同學們，在我們的生活中，處處有周長，我們的身體上也有周長呢！今天晚上就請同學們與爸爸媽媽合作，量一量你的頭圍和腰圍，明天與小夥伴交流交流。這節課就上到這兒，下課。
板書設計：
五、 周長
什麼是周長
圖形一周的長度就是圖形的周長。