學數學的出路
學習數學專業主要是從事教育工作，當小學，中學的老師，或者當大學的教授。
『貳』 學數學有什麼出路
這是我大學數學老師說的，數學是大學里最省錢的一項。要麼你就接著研究數學，要麼出來當老師。沒啥出路，只是大學數學公共課是尤其思維優勢。
『叄』 數學專業的出路在哪裡
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『肆』 學數學最好的出路是什麼
如果你不考研，那應用數學，教育數學等都不錯，如果你以後考研的話，學數學以後向計算機轉，畢竟很多時候，數學大部分是作為一種工具而存在的。
就業前景：主要到企業、事業單位和經濟、管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析等開發、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學工作。
希望幫到你
『伍』 學數學出路怎麼樣
報數學系最好有考研的打算！當然，如果想當老師，也行！數學系學起來要比別的系辛苦！學的基本上都是基礎學科，要是考研的話，前途也很不錯，要是好好打好基礎，考上研究生，在其他專業還是很受歡迎的！不過出路不是很多，像什麼數據分析師那樣的，我現在也沒搞清楚！在大學，感覺學校教的東西在以後不是很有用，主要是靠自己學些有用的東西，尤其是多泡泡圖書館，看些有用的！培養一下自己的好習慣些什麼的！
『陸』 學數學的好的出路
這些就是數學專業的就業前景：
數學與應用數學、信息與計算科學。 就業前景：主要到企業、事業單位和經濟、
管理部門從事統計調查、統計信息管理、數量分析等開發、應用和管理工作，或在科研、
教育部門從事研究和教學工作
『柒』 學習數學有什麼出路呢
學數學是培養思維，將來有很多工作用到的。
『捌』 學數學專業有什麼好出路嗎
同意樓上的，數學與應用數學不錯。數學與應用數學是計算機專業的基礎和上升的平台，是與計算機科學與技術聯系最為緊密的專業之一。
該專業屬於基礎型專業，就業面較寬，不過考研仍然是該專業畢業生的首選。
在日常生活中，從天氣預報到股票漲落，到處充斥著數學的描述和分析方法。北京市需求畢業生人數最多的十大專業中，數學與應用數學專業需求量位居前列。分析上述資料不難看出，數學人才的需求量較大，就業前景看好。而且可以預見，隨著經濟和社會的發展，市場對數學與應用數學專業人才的需求將會越來越多，其就業前景比較廣闊。
由於數學與應用數學專業與其他相關專業聯系緊密，以它為依託的相近專業可供選擇的比較多，因而報考該專業較之其他專業迴旋餘地大，重新擇業改行也容易得多，有利於將來更好的就業。
合格的軟體人才，需要有「扎實的數學功底」，「嚴密的邏輯思維能力」。
代表職業：程序員薪酬情況：多數人會從事的程序員工作薪酬水平差距很大。初級程序員的月入一般在兩千元左右，做到主管一級，月入可達到五六千元。
總之，具備數學和數據結構方面的扎實基礎，是成為編程高手的必備條件。
商務人員：專業有優勢，職業前景好就業分析：金融數學家已經是華爾街最搶手的人才之一。最簡單的例子是，保險公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學、加州伯克利大學、斯坦福大學、卡內基·梅隆大學和紐約大學等著名學府，都已經設立了金融數學相關的學位或專業證書教育。盡管如此，在美國很吃香的保險精算師，很多都是數學專業出身。
教師：需求大，待遇穩定就業分析：據國家教育部預測，今後5年內，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數學、語文等基礎學科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現數學「教師荒」。全國37個大中城市人才市場的統計分析表明，數學教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數學與應用數學專業畢業生就業提供了很大的發展空間。
google公司副總裁李開復提醒大學生們：「絕大多數理工科專業的知識體系都建立在數學的基石之上。學習數學知識可以培養和訓練人的思維能力。」
研究生：站在數學的肩膀上選擇前途
選擇數學專業，最好能有進一步深造的計劃。先打好了本科階段的數學基礎，再從其他方向尋求發展，會更容易突破。毫無疑問，研究生專業的選擇方向當然最好是金融、計算機等專業。
『玖』 在不是很著名的學校學數學專業，有什麼出路
考教師資格證做老師，或者考研
『拾』 大學學數學專業的前景
數學教抄育專業就業前景
數學教育專業就業前景主要在小學、初級中學或社會教育培訓機構,在數學教學和管理崗位群從事教學研究和管理、中小學數學教育工作的教師等工作。
數學教育專業培養目標與要求
本專業培養德、智、體、美全面發展,具有良好職業道德和人文素養以及現代教育理念, 掌握數學教育專業的基本理論、知識和技能,具備初步的數學教學研究能力和應用能力,從 事中小學數學教育工作的教師。
數學教育專業必備能力
1.具備較高的科學和人文素養;
2.具備較好的數學教學、課程研發和教育研究能力;
3.具備一定的組織管理能力以及常見教育問題的指導能力;
4.掌握扎實的初等數學知識,以及高等數學和數學教育的基本理論與思想,具備數學建 模和數學軟體應用知識;
5.熟悉數學史、數學課程標准和數學教材的演變歷史。