語文導學單
要開展豐富多彩的實踐活動，如各種語文實踐活動：讀書交流活動、編輯作文集、出版班級學習板報。
也可以是班級和學校開展的各種文體活動，只要是學生樂於參加的活動，我們都應該經常開展，積極引導學生在活動中積累寫作素材。
㈡ 如何設計語文導學案
可以參考我的案例
課 題 小池塘 課時 2 課型 精讀課 備課教師
三
維
教
學
目
標
知
識
技
能
1、 學會7個生字，7個只認不寫的字。認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、 理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文。
過程
方法 1、 結合文章的插圖，幫助學生理解語言文字。
2、 抓住重點語句品讀，體會小池塘的明麗可愛。
情感態度價值觀 1、感受春天到來時小池塘的明麗。
2、激發學生對大自然的熱愛。
教 學重 點 識字寫字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
教 學難 點 抓住重點語句品讀，感受春天到來時小池塘的明麗。
板書設計：
五彩的世界
（明麗的） 白雲 白鵝
小池塘 太陽 氣球
（大眼睛） 月牙 小船
星星 珍珠
神奇的大自然
課後反思：
這是一篇寫景的散文，描寫了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩繽紛的世界，給人以生動形象的美感享受。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想像，給人一種美的愉悅，賦予靜態的池塘以動態和生命。我運用多種教學手段來創設生動的情境，讓學生在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認識。 課堂上氣氛活躍，同學們的表現我十分滿意。語文教學是在師生平等對話的過程中進行的。教材是學生學習的載體，學生對語文材料的反應是多元化的，教學中我重視語文的熏陶感染作用，注重學生在學習過程中獨特體驗與創造潛能的開發，讓學生得到了持續發展。
池塘雖小，卻能映現出「白雲，太陽，月牙，星星」等如此龐大的事物；眼睛雖小，卻能映現出世間的多姿多彩。如此之小卻能映現如此之大，令人折服，讓人感動！在教學中，我認為應該深入淺出地引導學生從「小」中窺「大」，讓我們的課堂也成為美麗的五彩畫卷。
詞語積累：
姐姐 輕輕 吹氣 水波 一隻 池塘邊 太陽 鮮紅 一閃一閃 明亮 長長的睫毛 一群白鵝 彎彎的小船 閃亮的珍珠 五彩的世界
知識鏈接：
1、蘆葦，多年水生或濕生的高大禾草，生長在灌溉溝渠旁、河堤沼澤地等，世界各地均有生長，蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍均可入葯。
2、我家門前小池塘，白天抱著金太陽，小鳥和彩雲，都愛來照相。
晚上太陽去睡覺，池塘搖著銀月亮，小魚和星星，悄悄捉迷藏，
我家門前小池塘，白天晚上都漂亮，難怪柳樹整天樂，沙沙沙沙笑聲響。
設計理念：
課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想像，賦予靜態的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養學生朗讀能力、語言感受能力的好教材。由於我們實驗的學生生活在城鎮，所以對於小池塘缺乏感性認識，因此要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難。
導學案要求教師在教學過程中充分尊重學生的主體地位，讓學生自主學習。但低年級的學生自我意識水平低，自我調控能力較差，因此，教學活動要更多地著眼於學生的需要、動機、興趣等個性傾向，讓學生產生想學、愛學的心理需求。
另外，語文課程應該是開放而富有創新活力的，讓學生個性作業，可以達到課堂向課外課外拓展、延伸的目的，真正作到在生活中學語文，用語文，體會學之歡樂。
第一課時
教師活動預設 學生行為預設
一、情境導入
1、昨天我們學了2課《雨點》，大家能背一背嗎？
2、雨點落進小池塘里怎麼樣？小池塘在你印象中是什麼樣？
3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？（多媒體出示小池塘）
二、范讀課文
1、我們來到了池塘邊，你看到了什麼？
2、播放課文錄音
3、相信你會讀好的
4、巡視指導讀課文
5、檢查自學效果（出示生字詞）正音
「吹」、「只」、「珠」：讀翹舌音。「映」：讀後鼻音。
「蘆」：讀邊音。
「姐姐」：第2個「姐」要讀輕聲。
6、檢查朗讀
7、播放輕音樂
三、教學生字
1、（出示字卡）
2、教學新偏旁。
3、指導筆順
4、重點指導書寫
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫得長而窄。
鮮：左右等寬。
氣：最後一筆要有彈性。
5、范寫生字
6、巡視指導 學習目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，正確美觀地書寫。
隨情入境
1、背第2課《雨點》，
2、看圖回憶對小池塘的印象
3、觀察小池塘的圖片
初讀感知
1、說話訓練
2、邊看屏幕，邊聽配樂課文。
3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。
（1）生字字音讀准，句子讀通。
（2）一邊讀課文，一邊標自然段和生字詞。
（3）指名讀詞語，開火車讀，齊讀。
姐姐 吹氣 水波 一隻 鮮紅
蘆葦 睫毛 倒映 白鵝 珍珠
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。
7、思考：通過讀，你讀懂了什麼？還有什麼不懂？
8、配樂全班朗讀課文。
識記生字
1、再次鞏固生字的字音。
2、學習3個新偏旁。
女字旁：第3筆橫改為提，並且不出頭
絞絲旁：第二個撇折壓住第一個
口字旁：想一想「吹」為什麼是口字旁3、看課後筆順表，自學生字筆順。
4、你用什麼辦法來記住這些生字呢？
5、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？
6、描紅、臨寫生字。
7、生字本上練寫生字。
第二課時
教師活動預設 學生行為預設
一、引導復習，回顧內容
1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什麼印象？
2、今天，我們來細細欣賞。
二、引入課文，指導精讀
1、小池塘什麼樣呢？
2、你喜歡這個小池塘嗎？為什麼？
3、下面老師請小朋友當畫家
4、師在學生邊讀邊畫時巡視指導。
5、選幾張畫貼在黑板上，
6、這些小朋友畫得多好啊！
7、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。
8、書上的比喻用得好嗎？准確嗎？為什麼？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關系。）除了白雲、太陽、月牙、星星之外，還會有什麼景物倒映在池塘里？又是什麼樣的呢？
9、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？
10、「五彩」的世界有什麼顏色？
11、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這么美的池塘，能為它配音嗎？
12、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。
13、讓我們一齊來贊美這個小池塘
學習目標
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學生的想像能力，激發他們對大自然的熱愛。
課時銜接
1、 回憶對小池塘的印象
2、看課件圖，體會小池塘的美麗
合作探究
1、自讀第1、2自然段。
2、說說體會
3、邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、邊讀邊准備畫面，同座位同學互相讀書、糾正。
5、互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）
6、交流：當你們在畫畫時，你想到了什麼？
7、自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。
8、齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、生互相討論、交流。指名說。
大樹倒映在池塘里，像一把綠色的大傘。
房子倒映在池塘里，像一座水晶宮。
10、齊聲有感情地朗讀第3自然段
11、齊讀「五彩」
（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，那就是「五彩」）
12、自讀。每組選一個代表比賽。
13、學生看畫面自背。
14、全班齊背課文。
三、 總結全文，升華主題
小池塘是美的，大自然是美的，他們的美要靠我們明亮的眼睛去發現，而且
還要靠我們像保護眼睛一樣保護他們，我們五彩的世界才會更美好！
㈢ 如何設計語文的導學案
1、盡可能的將一課時的內容寫成一個學案。按課時內容確定導學案的內容編寫。
2、將教材中的知識點、德育點隱入創設的一個個具體的材料情景（生活場景）或課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題，引導學生進入自主地學習之中。
3、在學生讀書、思考、解答問題等環節的學習中，教師都要站到學生的角度去考慮問題，以便能夠及時適時的點撥學生應該如何去做。
4、導學案的設計，要體現教師對學生的因材施教，要讓優等生看到挑戰，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵。
㈣ 如何寫初中語文導學案
如何寫初中語文導學案
語文這是一門主課，往往閱讀才是語文的差別之處
閱讀不好，如何去寫作文，作文套語往往在閱讀中練習出來的
參考書籍：讀者，新讀寫，作文自修
2008學年度回答模式（1）
回答方法（1）
1 縱觀全文，把握主旨 ，回答時按照文章中心來回答
2 認真審題，每道題都是有關聯的，看文章時，先理解中心，一切都很簡單
3 多角度回答問題，1個問題，可以從多方面回答，比如 從表面看....(意思），但從側面看出......通過....表達了.....
經典回答模式：（模式記住以下）
1 通過.....表達了.......
2 從.....中，渲染(烘托出....)
3 從表面看......而從中我們可以從側面看出,,,,,,,
4 「...」寫出了...「..」寫出了.....（多角度的)
5 我們可以從.......理解了........
角度問題：
思想感情，寫作手法，修辭手法
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進)。說明方法，語言特點 .
2008學年度回答模式（2）
閱讀方法（2）
1 讀1遍（粗略讀，看看內容）
2 再讀一遍（細讀，理解中心）
3 可以開始做題，看一題做一題。
4返讀（完成題目，再回味一下，檢查檢查）
手法講解：
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。
㈤ 如何使用導學單提高語文高效課堂
導學案教學模式，是指以學案為載體，以教師指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同完成教學任務的一種新型教學模式。它徹底打破了傳統課堂「滿堂灌」的教學模式，改變了學生的學習方式，把課堂還給了學生，讓學生真正實現了「我的課堂，我做主」。在導學案「先學後教」的教學模式中落實「以教導學，以學促教」的目的，落實新課程改革新的理念、新的教學模式、新的學習方式，從而提高初中語文課堂效率，培養學生自學能力。
㈥ 沒有寫語文導學案
課堂離不開教師。新課標要求下的高效課堂固然是以學生為主題，但教師的引導也至關重要。下面談談高效課堂中，教師應做好哪些工作。
1、熱愛學生，喜歡課堂
「捧著一顆心來、不帶半根草去，誨人不倦，以身作則」是自古以來教師精神的寫照。誠然，教師被人們賦予了一個偉大的無私奉獻的外衣，「園丁」、「蠟燭」，「人類靈魂的工程師」，「太陽底下最光輝的職業」，等等。教師是否能撥開這些外衣客觀的面對自己的工作，在褪去光環後，審視自己是否熱愛這一份事業。將教育當做自己畢生的事業，則會熱愛自己的專業，熱愛自己的課堂，熱愛自己的學生。只有以此樂教為前提，才能夠全情投入，引導出高質量的課堂。
2、充分有效的課前准備
「凡事預則立，不預則廢。」一堂好課更是如此，教師的課前准備至關重要。不同的課文，根據教育對象的不同、班級基礎的不同、時代背景及要求的不同，都需要在課前做好縝密細致的准備。
首先，技能、心理的准備。
特別是筆者這樣的青年教師，從教時間並不長，教師技能並不是特別嫻熟，對未知的課堂可能發生的突發情況沒有足夠應對經驗，因此更需要在課前做好准備。寫好教學方案，做好多媒體課件，組織好自己的語言，調整好情緒，充滿激情與耐心的投身課堂。
其次，對文本的深入研讀。
一篇被選入語文課本的文章，經過重重疊疊的斟酌篩選，必有它的獨特價值。同一個人對同一篇文章，反復的閱讀，也會產生不同的想法，得出不同的啟示。因此，在課前，教師需要「鑽進去」，深入文本，反復研讀，吃透文本內容，並結合教材的要求，抓住重點、難點，安排好課時。完成自己對文本的思考後，教師還需要「鑽出來」，即根據學生的認知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象的整理文本及文本所透露的信息，站在學生的角度重讀文本，設計學習思路與問題。
㈦ 小學語文導學案怎麼寫
呵呵，我們學校也在摸索。基本流程如下： 一、學習目標： 學習重回、難點： 二、預習導學：（如答文學常識積累、課文背景介紹等） 三、文本閱讀：（老師可以預設問題） 四、課堂反饋 以上只是基本步驟，具體課文內容可靈活運用。
㈧ 四年級下冊里牌嶺語文化16課導學單
2008—2009學年度第二學期
三年級語文（第六冊）期中測試試卷
時間：90分鍾 滿分：100分 評分：
一、把下列詞語正確、規范、美觀地寫在田字格里.（5分）
俘 虜 惶 恐 春 耕 騰 雲 駕 霧
二、讀拼音,寫詞語.（8分）
gào sù āi shāng dǎo yǔ hǎo mèng
mín zú rèn hé xún wèn wén zhāng
三、比一比,再組詞.（5分）
弟（ ） 遼（ ） 組（ ） 昨（ ） 措（ ）
遞（ ） 療（ ） 阻（ ） 作（ ） 獵（ ）
四、用「\」劃去下列帶點字不正確的讀音.（6分）
1、我們不能讓藏（ zàng cáng ）胞來年挨（ āi ái ）餓.
2、都（ dū dōu ）督要求客人寫一篇慶賀文章,只有少（ shǎo shào ）年王勃不一會兒就寫成了.
3、向前行（ xíng háng ）走一百米左右就到了銀行（ xíng háng ）.
五、補充下列詞語,並選擇其中一個造句.（4+2分）
栩栩如（ ） 胸有成（ ） 星（ ）棋布 風雲變（ ）
文思如（ ） 流連忘（ ） 一（ ）千里 斗酒百（ ）
（ ）：
六、選詞填空.（4分）
創造 發明
1、是誰（ ）了這人間奇跡?
安靜 平靜
2、喧鬧的海灘漸漸恢復了（ ）.
承受 承擔
3、桑蘭用微笑（ ）著一切,贏得了海內外人士的敬佩.
漂浮 飄盪
4、一隻野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔,燦爛的雲霞在天邊輕輕地（ ）.
七、按要求寫句子.（8分）
1、小姑娘摘下了花瓣.
改成「把」字句：
改成「被」字句：
2、是 巨大的 祖國 藍色 南沙 寶庫
把詞連成句：
3、荷花 微風中 雪白的 在 翩翩起舞
把詞連成句：
八、連線.（8分）
《大作家的小老師》 王 勃 神勇無比的「飛將軍」
《菩薩兵》 李 廣 少年奇才
《藤王閣序》 朱 德 英國著名作家
《塞下曲》 蕭伯納 菩薩一樣的司令
九、默寫古詩,完成練習.（4+4分）
絕 句
這首古詩的作者是 代詩人 .「含」的意思是 ；「泊」的意思是 .
十、閱讀短文,回答問題.（12分）
突然,小夥伴「哎喲」一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手.咦,怎麼我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一（ ）大蝦在逗我呢!它搖擺著兩（ ）長須,活像戲台上的一（ ）武將.我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了.
1、在文中括弧內填上合適的量詞.（3分）
2、從最後一句話中找出表示「我」的動作的詞語： 、 .（2分）
3、用「 」畫出文中的一個比喻句,把 比做 .（4分）
4、從「咦」「哦」這些語氣詞中,我們可以讀出小作者 的心情.（3分）
十一、作文.（30分）
小朋友,請你寫一個自己熟悉的人,除了外貌,還要寫他（她）的性格、愛好.不寫錯別字,再加上合適的題目.
2008—2009學年度第二學期
三年級英語期中測試試卷
（考試時間：40分鍾,滿分：100分）
一、在四線格里寫出這些字母的大小寫.（14分）
二、在右欄中找出每個單詞的中文意思,把字母的編號寫在左邊的括弧里.（10分）
( )1. boy A. 小鴨
( )2. girl B. 小狗
( )3. egg C. 爸爸
( )4. dog D. 媽媽
( )5. ck E. 小魚
( )6. father F. 跳
( )7. fish G. 吉普車
( )8. jeep H. 雞蛋
( )9. jump I. 女孩
( )10. mother J. 男孩
三、請根據常識選出正確的答案.（10分）
1、下列哪一種動物最大?（ ）
A． ck B. elephant C. kangaroo
2、下列哪一種動物是寵物?（ ）
A. fish B. goose C. dog
3、有人對你說Where are you from? 你回答（ ）
A. I』m Amy B. I』m from England C. I』m here
4、當你下午上學見到老師時,應該怎樣打招呼?（ ）
A. Good morning B. Good afternoon C. Good-Bye
5、你怎麼用英語問同學：那個男孩是誰?（ ）
A. Who』s that? B. Who』s that girl? C. Who』s that boy?
四、在右欄中找出左欄中每個句子的答語,把它的編號寫在左邊的括弧中.（20分）
（ ）1、Good afteroon. A、I have 10.
（ ）2、What』s your name? B、Bye-Bye.
（ ）3、Hello ! C、I』m fine.
（ ）4、Good – Bye ! D、Good morning.
（ ）5、How are you ? E、Good afternoon.
（ ）6、Who are you ? F、My name is Amy.
（ ）7、Nice to meet you. G、Hello !
（ ）8、Who』s that man? H、I』m Mike.
（ ）9、Good morning. I、He is my father.
（ ）10、How many pens do you have? J、Nice to meet you, too.
五、將左邊的算式和右邊的數字連起來.（10分）
six
fifteen
ten
seven
nine
六、請找出下面句子的中文意思,將編號烈軍屬在前面的括弧里.（10分）
（ ）1、read after me. A、看看我
（ ）2、draw a tree. B、說再見
（ ）3、Say Goodbye. C、畫一棵樹
（ ）4、fly a kite. D、跟我讀
（ ）5、Look at me. E、放風箏
七、想一想,連一連.（6分）
Christmas 婦女節（每年3月8日）
Holloween 聖誕節（每年12月25日）
Women』s Day 萬聖節（每年10月31日）
八、請判斷下列圖片與單詞是否相符,相符的打「√」,不相符的打「×」.
㈨ 小學語文導學案是什麼
小學語文導學案是教師為指導學生進行主動學習而編制的有學習目標、學習內容、學習流程的學習活動方案，是指引學生自主、高效學習的路線圖，用於引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展，具有「導讀、導思、導做」的功能。
導學案以學生為本，以「三維目標」的達成為出發點和落腳點。