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大學語文第三版孫昕光

發布時間: 2021-07-26 21:12:59

『壹』 大學語文(第三版)諫逐客書思考練習題

4中的娃娃
呵呵
想法挺一致的

1. 《諫逐客書》的中心論點是( )
A 納客是正確的
B 逐客是錯誤的
C 納客有利於秦國
D 逐客有害於秦國

2. 秦王下逐客令是因為( )
A 客卿太多,增加了秦國的開支。
B 多數客卿是各為其主進行游說,不辦對秦有利的事。
C 客卿中多是只尚空談,並無真才實學。
D 秦國宗室大臣害怕客卿掌權或獻計獻策被秦王採納,影響自己的權勢,因此建議秦王逐客。

3. 在《諫逐客書》中作者先列舉繆公用由余、百里奚,孝公用商鞅,惠王用張儀,昭王用范睢的歷史事實,然後得出「此四君者皆以客之功」的結論,這里採用的論證方法是( )
A 歸納法
B 演繹法
C 比較法
D 類比法

4. 本文中「百姓樂用」的語法上是( )
A 使動用法。
B 使意用法。

5. 下列各句中「服」作「佩帶」講的是( )
A 故遠人不服,則修文德以來之
B 垂明月之珠,服太阿之劍
C 軍中自是服其勇也
D 石崇與王愷爭豪,並窮綺麗以飾輿服

6. 《諫逐客書》一文選自( )
A 《史記》
B 《左傳》
C 《古文苑》
D 《孟子》

題號 正確答案
1 B
2 D
3 A
4 B
5 B
6 C

二、詞語解釋題

1. 令(乃)棄(黔首)以(資)敵國。

2. 臣聞吏議逐(客),竊以為(過)矣。

3. 隨俗(雅化)。

4. 江西金錫不(為)用,西蜀丹青不(為)采。

5. 充(下陳),娛心意。

6. (服)太阿之劍,乘纖離之馬。

7. 此國君者,皆以(客)之功。

8. 此五帝三王之所以無(敵)也。

三、翻譯題

1. 民以殷勝,國以富強,百姓樂用,諸侯親服。

2. 泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深;王者不卻眾庶,故能明其德。

3. 地廣者粟多,國大者人眾,兵強則士勇。

4. 地無四方,民無異國,四時充美,鬼神降福。

5. 遂散六國之從,使之西面事秦,功施到今。

四、簡析題

臣聞地廣者粟多,國大者人眾,兵強則士勇。是以泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深;王者不卻眾庶,故能明其德。是以地無四方,民無異國,四時充美,鬼神降福,此五帝三王之所以無敵也。令乃棄黔首以資敵國,卻賓客以業諸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所謂「藉寇兵而齎盜糧」者也。

(1)這一段課文的論點是什麼

(2)劃分層次,指出層次之間的關系。

(3)指出這段文字中的修辭方法。

二、詞語解釋題

1.卻。百姓。助。

2.客卿。錯誤。

3.善於變化

4.被。作為

5.堂下。

6.佩帶。

7.由於。

8.敵手或匹敵。

三、翻譯題

1.人民因此而豐足,國家因此而富強,百姓樂於為國效力,諸侯也親近順服。

2.泰山由於不拒絕一塊塊的土壤,所以能這樣高大;河海不挑揀一條條的細流,所以能這樣深闊。君王不拒絕眾多的百姓,所以能使他的功德昭著。

3.土地遼闊糧食就多,國家廣大人民就多,軍隊強盛士兵就勇敢。

4.地不論東西南北,人不分異國他鄉,一年四季都充滿美好,鬼神也降恩賜福。

5.於是瓦解了六國的合縱聯盟,使他們面朝西方來侍奉秦國,功績一直延續到今天。

四、簡析題

(1)驅逐客卿就是損害自己幫助敵人。

(2)從「五帝三王之所以無敵也」後斷開,分為兩層,兩層之間是正反對比的關系。

(3)對比、比喻、排比、對偶等。

『貳』 請問,哪個版本的《大學語文》最好

《大學語文》
作 者:孫昕光
出 版 社: 高等教育出版社
出版時間:01/01/2004
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『叄』 孫昕光《大學語文》的教學內容有哪些

漢語與漢字(4學時)
[1] 漢語的優勢
[2] 漢字的表意特性
[3] 漢語語法特點
基本要求:①了解自己的母語,激發學好母語的熱情;
②運用漢字象形表意的特性,正確使用漢字。
③認知漢語語法特點,養成創作優質漢語的意識。
2. 大道與術業(4學時)※
[1]《禮記·大學》
[2]《盜亦有道》
[3] 語言的概括能力
基本要求:①解讀《禮記·大學》,理解大學之道的真正內涵;
②通過對「道」「術」辯證關系的思考,尋求自己的大學之道,人生之道。
③用簡明的語言對閱讀材料進行概括

3.遠行與回歸(4學時)※
[1]《十八歲出門遠行》/余華
[2]《「窮途」與「歧路」》/魯迅
[2]論述的層次與條理
基本要求:①解讀余華《十八歲出門遠行》的主題——理解青春期的種種苦悶是無論何時何地何人都會遇到的人生課題,是通往人格成熟和精神成人的考驗;
②「出門遠行」拓展閱讀, 「在路上」文化內涵解讀。
③學會增強語言表達條理性的幾種常用方法
4. 自知與他知(2學時)
[1]《自畫像》
[2]《世說新語》二則
[3]語言表達的簡潔明白
基本要求:①審視自我的意義所在;
如何審視自我,進行討論和寫作實踐。
③用簡練生動的語言撰寫富有個性的自我簡介
5.剎那與永恆(4學時)※
[1]《詩經·蒹葭》
[2] 《當你老了》/葉芝
[3]語言表達的通順連貫
基本要求:①結合大量文學作品,了解愛情的表現方式;
②通過對古今中外愛情經典作品共性的解讀,思考剎那與永恆的人生命題。
③增強語言表達通順連貫的意識,學會語言連貫的幾種方法。
6.相濡與相忘(6學時)※
[1]《三年之喪》
[2]《兼愛》
[3]《相忘江湖》
[4] 論證的說服力
基本要求:①了解仁愛是一種超越文化、超越國家、超越歷史、超越民族的普世的情感。比較深入地理解孔子的「仁」與「禮」;
②聯系中國古代三大哲學思想(儒、道、佛)和世界上的宗教精神,闡釋仁愛的精神內涵。
③掌握幾種論證方法,使論述內容充實更有說服力
7. 傳統與現代(6課時)※
[1]《易經》節選
[2]《孫子兵法》選讀
基本要求:①體會中國傳統文化中的集體智慧與個人智慧;
②學習《周易》《孫子兵法》對現代管理的影響;
③通過對《周易》《孫子兵法》》內容與歷史的了解 ,進一步領略傳統文化的博大精深。
8.寫作基礎知識(16學時)※
[1] 易錯字詞辨析(2學時)
[2] 語言的簡明與生動——說明書與自我簡介的寫作(2學時)
[3] 論述的層次與結構(2學時)
[4] 標點符號的規范使用(2學時)
[5]應用文語言與結構特點——通知、函的寫作(4學時)
[6]論文通用格式(2學時)
[7]應用文中數字使用的規范(2學時)
基本要求:①正確規范使用標點符號;
②正確規范使用易錯易混字詞
③正確規范書寫應用文中的數字
④掌握論文的寫作格式
⑤掌握應用文語體色彩, 會寫語言得體、層次清晰、語言簡明的應用文體

9.機動課(2學時)
基本要求:復習答疑

四、教材及參考書
1.教材:
《大學語文實驗教材》(自編)
2.參考書:
《中國文化概論》,張岱年主編,北京師范大學出版社,1994年
《現代通用應用文寫作教程》,趙玉柱,首都經濟貿易大學出版社,2009年7月
五、課外學習、作業習題等要求
1.教材中講讀篇目以外的課文作為泛讀篇目,由學生藉助網路平台,自學完成。
2.將網路課程學習納入平時成績,佔20%。
3.布置課堂討論發言題,通過找尋搜集資料撰寫學習筆記,積極准備課堂討論,每位同學一學期至少課堂發言2次。
六、考核方式及成績評定方法
本課程總評成績(百分制)由平時成績和期末成績構成,其中期末考試成績佔60%,平時成績佔40%。平時成績根據作業、課堂發言、網路學習、出勤等情況綜合評定,其中作業20%,課堂發言30%,學習筆記20%,網路學習20%,出勤10%。
七、本課程特色
(1)在教學目標的設定上,注重培養學生的語言表達能力,圍繞每一單元的主題,將演講、辯論、即興發言引入課堂,以提高口語表達能力,同時結合應用寫作要點,通過分階段布置寫作任務,以提高書面表達能力。
(2)在教學內容上,具有開放性、多元性的特點。變傳統語文課堂逐篇精講為「以一帶十」,將單篇教學和專題教學結合起來,將更多信息帶入課堂,將課堂教學與學生課外閱讀指導聯系起來,擴展課堂有限空間,從而調動學生的學習興趣,開闊其認知視野,加深其認知深度。
(3)在教學方法上,藉助多種教學手段(如多媒體、組織課堂活動等)來活躍學生思維,激發學生學習熱情,調動學生學習興趣,實現師生的良性互動。通過共同辨析、質疑、引導等,潛移默化地感染學生,培養他們的人文精神,提高他們的綜合素質(思想覺悟、思維能力、口語表達能力等)。

『肆』 大學語文第三版紅樓夢

寶玉探雨晴

『伍』 大學語文(孫昕光主編)第一版的教師用書誰有de

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『陸』 孫昕光大學語文答案有沒有教案之類的書

《大學語文》作 者:孫昕光 出 版 社:高等教育出版社出版時間:01/01/2004 很多社會類考試的語文科目,考綱中的文章幾乎都可以在這本書上找到. 但這本書很難買到,加油吧!

『柒』 求大學語文(第三版 徐紹建 武漢大學出版社)課後題答案

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求大學語文(第三版 徐紹建 武漢大學出版社)課後題答案cbcb23:38:502011-10-17

『捌』 關於大學語文第三版孫昕光

兩本是一樣的哦,只是店家不同而已,顏色不同是因為樓主點擊了第一本顏色才變了

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