英語練口語
該怎麼練習英語口語啊？我個人一直在自學口語，我想我來回答還是很有說服力的。首先，你需要一個好的方法，方法不對，努力白費。什麼方法適合你，我不知道，只能推薦幾個給你：時間多的沒處花，且意志品質及其堅強，有恆心，建議你從音標入手，弄透48個音標，每天晨讀，多找人練，多出醜，多和老外聊天，狂聽各種聽力練習，復讀到嘴皮子起泡為止。還有一種比較有效率的方法，好像是一個叫Eric foster的美國佬引進的方法，比較冷門，知道的人很少，主要從口音塑造入手，不練音標，注重實戰。方法叫什麼記不得了，你可以試著搜索一下Eric Foster，應該能幫到你。
㈡ 如何快速練習英語口語
聽標准讀音，重復模仿。多讀多背，多聽英文歌曲，多看英文電影電視。重復看同一部的，直到能復述，能復述三部你就強悍了。
㈢ 如何練習英語口語
多說!一定要多說,這樣才能練習你的口語,還有就是多聽,練習你的發音,多讀,不斷積累詞彙和句子.
如果你不開口的話,就算聽再多,那也沒什麼用.一定要多說,多開口,敢開口,才是最重要的.
建議你也可以結交一些外國朋友或是跟英語口語比較好的人多用英語交流,這樣對你有所幫助.
http://hi..com/8vvyjj/blog/item/e96c369ff699770cb21bbaea.html
㈣ 如何學習英語並且練好口語
小學英語教材對學生的聽、說，提出了更高的要求。但在農村小學英語口語教學中，許多學生存在不同程度的"羞於出口"的心裡，特別是性格內向，膽小的孩子在上英語時更是不敢發言，害怕講錯。如何在40 分鍾課堂上，調動學生講英語的積極性，讓學生從被動開口到主動學習再到大膽的說。我經過一段時間的摸索與實踐總結了以下幾點經驗與大家共勉:
在英語教學中聽、說、讀、寫四項基本技能都很重要，但語言作為一種工具，其最終目的是為了交際， 因此，在英語教學中「說」 就變得尤為重要。眾所周知，在我們周圍不具備英語的語言環境，因此，作為英語教師，我們就要「以課堂為主，課下為輔」 讓學生在課堂上充分的說英語，變「啞巴英語」 為「能說會道」 的英語。學生只有在自己能開口說英語並能駕馭所學的語言知識時，才會有成就感和滿足感，才會覺得自己真正學到了一些知識，從而激勵他們更進一步地學習英語。那麼，怎樣才能提高小學生的英語口語表達能力呢?
1．堅持課前熱身，激發學習興趣
古代思想家王守仁曾提出：「今之教子，必使其鼓舞。心中喜悅，見其進自不能已。」可見，激發學習興趣是非常重要的。大家知道， 良好的開端是成功的一半。一節課的開始是整堂課的第一步，引人入勝的導入能吸引學生的注意，學生只有對所學的知識感興趣，才能進入狀態，一心專注，樂此不疲。在教學中我是這樣做的：每節課以唱歌或讀一些英漢兒歌等開場，接著做一些小游戲，如：數數、傳令、看動作猜句子和單詞等。然後是「Say something in English」用英語介紹身邊的物和事。可以說說自己，談談家庭，講講自己喜愛的文具，小動物及自己感興趣的消息，從要求說一、二句到後來要求說十句以上。鼓勵學生暢所欲言，每節課前要預先准備，給每個學生提供鍛煉的機會，調動他們的積極性。
2．創造機會，提高口語水平
2．1 認真設計問題，是小學階段加強口語的有效方法。小學階段是學生語言發展的最佳年齡階段， 口語訓練要多樣化，讓句型烙印在學生的腦海里，儲存到他們大腦「語言庫」中，以發展他們的語言，提高說話能力，形成「脫口秀」。
我上課時根據課文內容及學生的實際情況，設計靈活、富有啟發性的問題，讓學生在回答問題的過程中，既理解了對話發生的情境， 又進行說話訓練。如：在講問路一節時，我先引導對問路、指路的基本表達方式進行了學習練習，接著為了培養學生口語能力，調動學生情緒，我用幾張北京故宮、八達嶺長城、桂林山水、杭州西湖等旅遊勝地的圖畫，讓學生分組用英語討論最想去的地方，說說到目的地方如何問路。一石激起千層浪，學生對自己的生活密切相關的事產生了興趣， 課堂氣氛非常活躍，學生躍躍欲試，爭先恐後地舉手發言，在討論問題過程中，學生所學的知識得到內化和升華。當下課鈴伴著滿堂歡笑響起時，你會從學生興猶未盡的臉上看到他們對這個問題興趣盎然，整整一個課間，他們沉浸在「游覽祖國山河」 美妙世界裡。
2．2 利用游戲活動，發展口語能力.小學生活潑好動，愛唱愛跳。教師應根據小學生的這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。在課堂教學中開展游戲活動，絕大多數學生會忘掉自我，全身心投入到游戲中去，他們會在輕松愉悅的環境里擺脫英語的生澀感， 從而自然大方地講英語，逐漸提高語言組織的能力。例如， 在教What colour is it?Itis——— ．時，我設計了Who is lucky?的游戲。拿出已准備好的一個顏色轉盤，然後各組派一名代表選取一種顏色，轉動轉盤，看指針會停在哪個顏色上，最後給猜對的那個組予以一顆五角星的獎勵。在整個活動過程中，雙方的通用語言只能是英語，對於犯規的要予以一定的處罰。這樣，學生們積極投入，思維敏捷，極大程度地訓練了學生的口語，真正做到了「學中玩，玩中學」，學生加深了對句子的理解。在教My friend 時，我又設計了這樣一個guessing game：I have a friend，he is a quiet boy．He is thin but strong，he hasbig eyes but small mouth．He likes English．Who is he?學生根據我的描述，紛紛舉手猜他是誰。
2．3 指導會話表演，提高口語能力。教材中的語言既規范又口語化，表演會話對於語言知識的積累有其獨到之處，既可再現會話情況，又可強化語言的記憶儲存。我在教學中狠抓朗讀與表演，要求學生在熟讀課文的基礎上加以靈活運用， 自由會話。表演時，輔以適當的道具，相應的動作，誇張的表情，恰當的語調，既能防止因疲勞而產生的厭煩情緒，又能提高教學的效果。小孩子們為了表現自己， 展示自己的表演才華，個個聲情並茂，表演得像模像樣。整個過程，充分體現了學生的主體性，台上是演員，他們表演著各自的角色，各盡其職；台下是觀眾、評委，他們時常給予台上的同學好的建議和鼓勵的掌聲。在輕松愉快的氣氛中愉快地掌握了所學口語，進一步激發了他們的興趣，提高了El語能力。
2．4 現場看圖說話，注重表達能力。看圖，或者看物說話，我採取讓學生自己說，教師多鼓勵，多表揚的方式，充分發揮學生的想像力。當我用完整 連貫的句子示範後，學生小組討論，我再提出更高的要求，讓學生得法於課外。如：一次我拿了一隻可愛的小狗玩具，讓學生看「狗」說話，學生們你一句，他兩句，在交流、討論的基礎上，我讓學生概括，總結，把精彩的句子綜合起來。於是，學生很快就完成了一篇口頭作文，題目各種各樣，如：「The nice dog」，『『Myfriend」，「Do you like him?」很是精彩。針對五六年級的學生，他們有了一定的詞語積累，有一定的語言基礎，有時，我也會根據所學內容給出一個開頭，而讓學生展開豐富的想像，來一個「故事接龍」，如：在學了季節後，我給出開頭Now it iswinter．.學生們就圍繞著冬季，把他們知道的關於冬季的天氣、衣著、運動等都描述的非常好，每人可以說一句，也可以說幾句，根據自己的水平來鍛煉自己表現自己，這就大大激發了他們開口說英語的積極性，在說的同時我們把每一句話都寫下來，最後再請同學讀出大家合作寫出的小短文，這樣，不但有利於口語表達能力的提高，而且也練習了寫，在這個活動中每個人都很有成就感，對於學生自信心的培養也起到很大的作用。
英語畢竟是一門外語，學生在平時生活中使用英語的機會不多，因此除了在課堂上使用英語，我還鼓勵學生在課外也盡量用英語表達自己的思想，並且多組織課外英語活動，如：見到我要盡量用英語會話， 同學之間要多用英語交談，回家做父母的小英語老師，每學期進行幾次口語比賽等，讓學生所學的英語離開英語課堂仍有「用武之地」，讓他們真正感受到所學的是一門「活的語言」 「有用的語言」。
3．及時鼓勵，增強學生的自信心
蘇霍姆林斯基曾說：正確的教育與懲罰無緣。教師應正確對待學生在學習中的差異，應看到每個學生都有其閃光的一面，都有其不可替代的旺盛活力與潛能。在英語課上，我一貫用不同的標准評價不同層次的學生，肯定他們的點滴進步，給予發自內心的贊賞。「Good!」，「Great!」，「You are soclever!」，「Good work!」或點點他們的小鼻子，給予肯定的微笑。當他們出現錯誤時，要多體諒他們，態度和藹，委婉地指出錯誤，並多肯定他們取得的成績和進步，以減輕學生的心理負擔，特別是後進生，要給予更多的關懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，並且要多表揚多鼓勵，以達到增強他們自信心的目的， 使他們有學習的要求和興趣。學生從我的舉手投足中感受了老師的愛意，我對學生能力的肯定和進步的期待，逐步消除了他們用英語交際的膽怯心理，都渴望再次表現自己，總會將小手自信地舉起來。如：在我所接的六年級中，有一名學生，他上英語課很少開口，但別的同學在表演時，他也很認真的看著，表情也隨著表演而變化，從他的眼神中我看出他也有學好英語的願望和表演的慾望，於是我找到了他，通過和他談心，我了解到他並不是不想參加英語活動，而是擔心自己英語底子差，說錯了，讓全班同學笑話。過去因為種種原因，他曾多次受到過同學的譏笑，在他的內心深處有著深深的自卑。針對他的實際情況，我在教學中有意識關注他。先從單詞開始，讓他在同學面前表現自己，一有進步，我便在全班面前大大的表揚和鼓勵他， 只要他舉手，我便叫他，幫助他回答正確，並及時鼓勵他，久而久之他上英語課積極了，英語成績也進步了不少。由此可見，鼓勵，肯定教育的魅力是無窮的。
除了以上的方法外，我相信還有其他方法， 作為教師，我要不斷探索，將這些方法有效融合起來，讓學生在輕松、愉悅並伴隨著趣味性的教學活動中，時刻接受英語的熏陶，在潛移默化中提高口語水平，為英語其他方面的學習打下堅實的基礎。
㈤ 怎麼練習英語口語
怎麼練習英語口語?首先，我們要知道的是，口語這們技術，更多的是一門肌肉記憶，想要學好口語，周圍的環境是至關重要。就好像小時候我們學習的母語一樣。而你想要學習純正的英語口語的，可以來我們試試阿卡索的外教【點擊領取】，我們一直立志於打造一個完美的學習環境，採用的也是一對一的沉浸式教學，專業的外教老師，更能夠保證你的純正口語。而想要成功的學習英語口語，這兩個方法是可行的：
方法一，找聲音
尋找那些純正的英語發音，像是英語電影，動畫，故事，新聞，這些都可以，不過我更推薦故事，現在很多年的英語口語成功者都是在這種狀態下學會的，大家同樣也使用，而唯一需要的，大概就是堅持了。
方法二，找一個外國朋友，甚至到國外生活一段時間。
不要覺得這很誇張，我可以很負責任的告訴你，這是學習英語最快，也是最正確的方法。人類是隨著環境而改變的生物，你沒有相關的環境，即使你強行的學習。出來的也只是傳說中的中國英語。所以，言盡於此，想要學習英語的，或者想要選擇英語學習機構的。都可以參考上面的兩種方法。
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㈥ 怎麼練習英語口語
1. Listen to yourself.
如果你聽不到自己的發音問題，要糾正就很難了。試著把你將的話錄下來並和英語為母語人士將的對比一下。應對雅思口語非常有效。
2. Slow down！
很多英語學習者常說語速太快容易養成他們的壞習慣。由於太快而模糊不清是口語考試的大忌。所以我們要accuracy 然後才是fluency，每天操練一些基本語言以單音節開始，然後單詞，把幾個詞連在一起，組成句子。這樣你就能慢慢開始表達自己的思想了。
3. Picture it.……
閉上你的眼睛並在說出口之前想一想如何發這個音。想像出口型和臉部動作。這個可以配合看電影來做，留意Hollywood的明星是怎麼樣一字一句的說出那些令人神魂顛倒的話語的。
4. Get physical！
發音是個形體動作。要學會嘴巴的發聲方法和移動肌肉的方式。每天集中訓練幾個音。你發this， thank， they，和little， wool等單詞困難嗎？試試發『th』，將你的舌頭放在齒間（不要咬住）並從口中吐氣。感受氣流從你的舌間吹過。
5. Watch yourself.
站在鏡子前查看當你發某些固定音時的嘴型，唇型和舌頭的位置。和你看到的native speaker的發音對比！平時還可以把自己的發音模樣錄成video，仔細觀察比較。
6. Copy the experts.
絕對沒有取代從專家－英語母語人士處學習發音的方式。因此仔細聽！聽英語廣播節目並看英語的電視節目和電影。盡量不要念字幕！模仿你所聽到的－就算你還不肯定他們說的話。
7. Practice makes perfect.
發音的問題遲遲不能解決就是因為我們害怕犯錯。－第一次見面，在飯店點菜，詢問方向－然後你自己表演出對話內容。別害羞！啟德雅思每周都舉行免費的口語練習，不少同學來到廣州圖書館practice，特別是考前的機經特訓，對真題的模擬大有裨益。
㈦ 成人怎麼練習英語口語
成人練習英語口語，要選擇外教一對一教學的，學員和外教的互動性比內較強，學容習效果比較好，線下的培訓基本上都是一對四或者是更多，學員學習效果肯定會更差。不妨試試，阿卡索的成人課程具有定製教學服務，在線上課，時間自由安排，工作和學習兩不誤，一節課25分鍾20元左右，固定外教/中教，一對一全英文授課，分享免費的試聽課程：【點擊免費領取成人外教課】，價值388元在線外教課現在免費試聽，固定外教教學，相當於擁有自己的私人外教老師。
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2.上課方便，線上的培訓機構基本上就是在家通過手機或者是電腦就可以學習，而且隨時隨地，也不會耽誤自己其他的工作和事情，方便高效。
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㈧ 怎麼練英語口語呢
「通常情況下我晚上需要工作，有時周末也工作，所以我沒辦法按時參加雅思的備考課程。這樣的話，我自己如何提高英語口語水平呢？我在哪裡可以找到一些實用的考試題呢？ 該如何提高我的發音和流暢水平呢？」
你需要進行大量的英語口語練習，並在考試前做好一切准備。要一直地說，各種不同的話題都要涉及---比如：關於你自己、你的國家、你的思想和觀點等話題都可以用來練口語。這會使你的口語表達更加自然並為你為在英語口語測試中遇到的任何突如其來的話題做好准備。
不管有無錯誤，如果你不進行大量口語練習，你就不會在口語水平上取得真正的進步。你練習得越多，口語就會變得越容易。 如果你盡可能多地練口語，你的口語水平很快就會得到迅速提高。
理想的情況是與母語為英語的人練口語，這樣他們就會給你提一些建議，比如：如何擴大詞彙量、如何學習語法，如何進行發音等等。如果那個人對雅思口語測試非常了解，那將會對你有很大幫助。
如果你不能與母語為英語的人練口語也不必擔心。 你也可以自己獨自練口語。 雖然獨自練口語的時候沒有人回應你的談話，但是只要開口練習，你就能有機會去嘗試用不同的方式來說話，而這也將增強你的信心。同時這也會彌補你在詞彙量和語法上的缺點，讓你以這種集中的方式學習新的單詞和語法結構。
以下是供你能單獨練習的一些話題：
描述自己所見到的周圍的事物；在旅途中所看到的、經歷的事情。
早晨的時候可以想像接下來的一天將要發生的事情，晚上的時候再回顧今天發生的事情。
當你逛超市時，告訴自己你需要什麼，為什麼需要。
閱讀一篇關於任何話題報紙文章，並給出簡短的摘要。
改進發音
發音是發出正確的英文讀音。當然，應該首先確保你的語調和節奏是正確的---不僅僅是各自單獨的發音，還有他們在一起時的發音。
改進發音最重要的方法就是練習聽力。通常，語言學習者在領會到各個發音的區別之前，都想嘗試發出正確的讀音。
如何能夠聽出這些發音的區別呢？一種方法就是對廣播或電視節目(如：新聞)錄音30秒。 然後自己重述，以此來對比自己的發音與廣播電視節目里發音的不同。
要連續不斷地練——這是一個緩慢的過程，在你可以正確地發音之前，可能會需要重復多次很困難的發音。
當你練習發音時，學習如何連讀尤其困難。當一個單詞是以輔音結束而下一個單詞是以母音開始的時候，這時兩個單詞可以連讀。 在「jumps over」中，第一個單詞的結尾輔音應與下一個單詞的母音連讀。 例如，「She works in an old office」聽起來的發音應該是「She work-si-na-nol-doffice.」
當聽英語時，單詞連讀可能會產生一個很棘手的問題。一個基本的聽力技能就是能夠聽出單詞，並且能夠理解單詞發音在哪裡開始和結束。英文連讀時發音都連在一塊兒，這樣聽力的難度就會加大。
幸運的是，隨著你發音的改進，你的聽力理解能力也會大有進步。一旦你能夠區分相似發音或學會連讀，理解英語口語就只是小菜一碟了！
提高流利程度
從根本上來說，流利指的是毫不費力地敘述一件事情。如果一個人說話比較順暢連續，少停頓或是不停頓，說話時沒有重復和更改現象，這就可以稱為說話流利。
與是否可以正確發音比起來，流利程度與心理因素有更多關系。 要做到流利，你需要對自己的詞彙量以及將每個單詞以合乎語法的順序組合起來有足夠的信心。
換句話說， 流利就是非常自信地用英語表達自己。 為有效增加自信和提高流利程度，你需要通過大量工作來提高你的詞彙量和語法知識。
以下是適用於提高口語測試第2部分的一種方法：
利用MP3，自備一個話題，然後對此話題進行一至兩分鍾的陳述並同時錄音。
錄音完畢後再聽錄音。 你的英文聽起來流利嗎？ 你能否找出單詞或語法錯誤？應該如何改正？
接下來，重復同一話題2分鍾的談話。 這一次，盡量試著不要停頓，更改或者重復。
再次聽錄音。注意聽本次錄音與前次錄音的不同之處以及你在口頭表達所取得的進步。
第三次就同一話題進行陳述並分析。但是也不要對同一個話題練習太多遍，否則你可能會將話題內容背誦下來了!
進行錄音的次數越多，你就會越自信、流利，並且聽起來也會比較自然。你會發現你還能增加更多細節。
有一個同學利用這個方法練口語，口語能力有了很大提高。 他還扮演考官來問自己第1、3部分的問題，然後自己再作為考生來回答問題。他對第1、3部分的問題和答案進行了錄音，然後又找出了語法和措辭的不當之處。
當對第3部分進行練習時，他還針對回答提出了後續問題。在第3部分的練習中提出後續問題，是模擬考官思維的一種很好的方式。 因為在對考官的問題進行預測時，你會得到更大的提高，你會開始對第三部分沒有被提及的問題給出更多的信息。
而且，隨著答案變得更加詳細，你在流利程度，連貫性，語法，詞彙量和發音等方面的成績都會得到提高。
最後，當你進行英語口語測試時，不要只是考慮單個單詞的發音，所有音都要一一發出來。你應該考慮單詞群組整體的意義，從而進行流利快速的發音。
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