小學英語趣味閱讀
學習英語要五官並用
下面這種方法可以用於對英語的預習：
拿到一個有聲文本，我一般會進行五遍聽音。（基本英語書上都有網址的，可以去網上下載課文的聽力）
聽第一遍：
進行聽音不看課文。
聽第二遍：
把自己聽到的東西寫下來，進行聽寫，能寫多少是多少。
聽第三遍：
一邊放錄音，一邊對照課文，看自己所聽寫的內容和原文有什麼差距，尤其要注意自己寫錯和沒有聽出來的地方。
聽第四遍：
一邊聽，一邊進行跟讀，就是看課文，聽錄音，跟讀。
聽第五遍：
不看課文，聽錄音，進行更讀。
英語「周期學習法」
英語的學習和語文一樣需要積累，因此也要講究循序漸進、零存整取。
這樣看來，在英語方面我們每天需要做的包括：
1，記憶四五個單詞（不包括你明天需要聽寫的）
2，做十幾個單項選擇（不是老師布置得作業）
3，一篇完形填空或兩篇閱讀理解（同2）
4，復習一下語法。
乍一看好像任務很重，其實並不需要花多長時間，況且也不一定把這些事情集中在每天的某一時間內完成。
提升學生的英語學習興趣與能力：
Ⅱ 英語趣味小短文（帶翻譯）
《思路決定高度》
那年我十五歲。
爸媽有事去外地，留了點錢給我和我弟弟當生活費，我和弟弟都用來買零食和飲料啤酒喝了。
沒相反他們提前回來了，家裡到處都是塑料瓶和廢塑料袋，老爸一臉鐵青的問這是什麼回事？只見弟弟哇的哭了起來，說錢當天就被偷了，這幾天就靠撿這些廢塑料和酒瓶賣點錢過日子，還問同學借了不少……我當時就驚呆了。
老爸聽後泣不成聲，殺了老母雞還給了錢讓快點還給人家。我至今都不敢相信這是一個八歲孩子能說出來的話……
現在弟弟已經是某副省長了，我則混了個無業遊民。
翻譯：
《The thought determines the height》
I was fifteen.
My parents went away on business and left some money for me and my brother to live on. My brother and I spent it on snacks and drinks and beer.
Instead, they came home early. There were plastic bottles and plastic bags all over the house. I saw the younger brother cry, said that the money was stolen the same day, these days by collecting these waste plastic and bottles to sell money, and also asked students to borrow a lot I was stunned.
Dad heard this and cried. He killed the old hen and gave the money back to the family quickly. I can't believe it's an eight-year-old saying
Now my brother is a vice governor, and I'm a jobless bum.
Ⅲ 小學英語趣味閱讀讀後感作文
I am a student at grade 6,I want to say something about my life in primary school.
我是一個五年級的學生，我想說說我的小學生活。
My school life in primary school is wonderful! I have a lot of friends. They are friendly to me.We study together play together and talk together. My teachers are very patient .They teach me a lot and help me with many problems. The school life is unforgettable.
我的學校生活，小學是美好的!我有很多朋友。他們是友好的我。我們一起學習一起玩，一起聊聊。我的老師非常有耐心，他們教了我很多，幫助我很多問題。學校生活是令人難忘的。
Ⅳ 誰有小學英語趣味小知識
英語趣味小知識
讓我們學習一些有趣的小知識吧。以下是一些的英語和漢語對手指的稱呼：
1.thumb :大拇指。與漢語相映成趣的是，英語的all(fingers and ) thumbs也表示"笨手笨腳"的意思，例如：（1）I'm all fingers and thumbs this morning. I don't seem to be able to button up my shirt.今天早上我的手怎麼這么笨呢，好像連襯衫都扣不上了。（2）He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup.他激動得手都不好使了，竟把茶杯摔了。
2. forefinger :又稱index finger,即食指。前綴fore-表示"位置靠前的"（placed at the front）,所以從排位上說，forefinger應為"第一指"。從功用上看，此手指伸出時有標示或指向的作用。在一些英語工具書中，我們會見到這樣的表示"參見"（index）含義的手型符號。
3. middle finger :中指。此指居中，名正言順，且與漢語說法也一致。
4. ring finger:無名指。從世界各地的婚俗習慣來說，結婚戒指（wedding ring）戴在這一手指（通常指左手）之上，表示已婚。
5. little finger: 顧名思義為小指。在美國和蘇格蘭，人們又賦予它一個愛稱，管pinkie(pinky)，後綴-ie(-y)有"小巧可愛"之意。
和時間有關的英語趣味小知識職場英語 2010-02-24 17:52:16 閱讀264 評論0 字型大小：大中小 訂閱
（一） 時間是金，其值無價
1. Time is money.
（時間就是金錢或一寸光陰一寸金）
2. Time flies.
（光陰似箭，日月如梭）
3. Time has wings.
（光陰去如飛）
4. Time is a file that wears and makes no noise.
（光陰如銼，細磨無聲）
5. Time stays not the fool's leisure.
（時間不等閑逛的傻瓜）
5. Time and I against any two.
（和時間攜起手來，一人抵兩人）
6. Time is life and when the idle man kills time, he kills himself.
（時間就是生命，懶人消耗時間就是消耗自己的生命。或時間就是生命，節省時間，就是延長生命）
7. Time spent in vice or folly is doubly lost.
（消磨於惡習或愚行的時間是加倍的損失）
（二） 時間是風，去而不返
8. Time undermines us.
（光陰暗中催人才。或莫說年紀小人生容易老）
9. Time and tide wait for no man.
（歲月不待人）
10. Time cannot be won again.
（時間一去不再來）
11. Time is , time was , and time is past.
（現在有時間，過去有時間，時間一去不復返）
12. Time lost can not be recalled.
（光陰一去不復返）
13. Time flies like an arrow , and time lost never returns.
(光陰似箭，一去不返）
（三）時間是尺，萬物皆檢
14. Time tries friends as fire tries gold.
（時間考驗朋友，烈火考驗黃金）
15. Time tries truth.
（時間檢驗真理）
16. Time is the father of truth.
（時間是真理之父）
17. Time will tell.
（時間能說明問題）
18. Time brings the truth to light.
（時間使真相大白。或時間一到，真理自明。）
19. Time and chance reveal all secrets.
（時間與機會能提示一切秘密）
20. Time consecrates: what is gray with age becomes religion.
（時間考驗一切，經得起時間考驗的就為人所信仰）
21. Time reveals(discloses) all things.
（萬事日久自明）
22. Time tries all.
（時間檢驗一切）
（四）時間是秤，衡量權質
23. There is no time like the present.
（現在正是時候）
24. Take time by the forelock.
(把握目前的時機）
25. To choose time is to save time.
（選擇時間就是節省時間）
26. Never put off till tomorrow what may be done today.
（今日事，今日畢）
27. Procrastination is the thief of time.
（拖延為時間之竊賊）
28. One of these days is none of these days.
（拖延時日，終難實現。或：改天改天，不知哪天）
29. Tomorrow never comes.
（明天無盡頭，明日何其多）
30. What may be done at any time will be done at no time.
（常將今日推明日，推到後來無蹤跡）
（五）時間是水，淘金流沙
31. Time works wonders.
（時間可以創造奇跡或時間的效力不可思議）
32. Time works great changes.
（時間可以產生巨大的變化）
33. Times change.
（時代正在改變）
Ⅳ 小學生英語趣味閱讀3（湖南少年出版社的）40頁文章怎麼答 還有20頁的小短文怎麼寫啊！
數學家同女朋友在公園漫步。女朋友問他："我滿臉雀斑，你真的不介意？"
數學家溫柔地回答："絕對不！我生來最愛跟小數點打交道。"
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愛的圓圈
一對青年男女坐在沙灘上。男青年在地上劃個圓圈說道："我對你的愛，就像這圓圈一樣，永遠沒有終點。"
女青年也用手指在地上劃個圓，然後說："我對你的愛，永遠沒有起點"。
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抽象
我的朋友的一個朋友一次在餐館里喝多了幾杯。營業時間已經過去快一個鍾頭了。
服務員來提醒可以走人了。當時，那位大俠說了一句很震動人的話。
他是這么說的。"你別惹我，不然我一拳把你打得很抽象。"
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消防
一天，數學家覺得自己已受夠了數學，於是他跑到消防隊去宣布他想當消防員。消防隊長說："您看上去不錯，可是我得先給您一個測試。"
消防隊長帶數學家到消防隊後院小巷，巷子里有一個貨棧，一隻消防栓和一卷軟管。消防隊長問："假設貨棧起火，您怎麼辦？"數學家回答："我把消防栓接到軟管上，打開水龍，把火澆滅。"
消防隊長說："完全正確！最後一個問題：假設您走進小巷，而貨棧沒有起火，您怎麼辦？"數學家疑惑地思索了半天，終於答道："我就把貨棧點著。" 消防隊長大叫起來："什麼？太可怕了！您為什麼要把貨棧點著？" 數學家回答："這樣我就把問題化簡為一個我已經解決過的問題了。"
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數學家的幽默
一名統計學家遇到一位數學家，統計學家調侃數學家說道：
你們不是說若X＝Y且Y＝Z，則X＝Z嗎！那麼想必你若是喜歡一個女孩，那麼那個女孩喜歡的男生你也會喜歡羅！？"
數學家想了一下反問道：
那麼你把左手放到一鍋一網路的開水中，右手放到一鍋零度的冰水裡想來也沒事吧！因為它們平均不過是五十度而已！"
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測謊器
爸爸有一個測謊器，他問兒子："你今天數學成績如何呢？"
兒子答道："90分。"測謊器響了。
兒子又改說："70分。"測謊器還是響了。
爸爸很生氣地叫道："我以前都是90分以上。"這時，測謊器沒有響卻翻倒了。
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關心
教授是個和善而幽默的老頭，班上有個高大強壯的體育生。每次上課當教授的聲音響起時，體育生開始睡覺，直至下課准時醒來。
有一天體育生遲到了，教授親切地對他說："Jack，以後請不要遲到，這會影響你正常睡眠的。"
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數數
兒子今年三歲，已懂得從一數到十，也知道五比一大；我也隨時找機會教他，問他小狗小貓哪個大。
有一次，我左手拿一塊巧克力，右手拿兩塊巧克力，問他： "哪一邊比較多？"。兒子不回答，我耐心地繼續追問，兒子突然放聲大哭，說：" 兩邊都很少啊！"
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邏輯學的用處
有個學生請教愛因斯坦邏輯學有什麼用。
愛因斯坦問他："兩個人從煙囪 里爬出去，一個滿臉煙灰，一個乾乾凈凈，你認為哪一個該去洗澡？"
"當然 是臟的那個。"學生說。
"不對。臟的那個看見對方乾乾凈凈，以為自己也不會臟， 哪裡會去洗澡？"
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求職記趣
陳立言去應征一份工作。經理問他道：「你要求多少工資一年？」
「以我的工作能力，應值年薪一萬八千元。」陳立言道。
經理注視了他一會才說：「值年薪一萬八千元？你計算清楚沒有？一年只有365天，你每天睡覺花了八小時，則一年共花去122天。365天減去121天。再者，你每天除山作外有八小時是休息及娛樂的，即一年共有122天。那麽，243天減去121天了，只餘下121天了。但是，一共有52個星期，星期天不用上班，因此121天減去52天便剩下69天。同時，逢星期六下午是放假的，則一年一共26天，所以69天減去26天餘下43天。再減公司給予的兩星期年假只剩下29天。別忘了每天有一小時午餐時間即一年是15天。用29減15餘下14天。再除去新歷年、舊歷年、中秋節、復活節、感恩節以及聖誕節等等公眾假期共10天，這就是說，一年只工作4天。你認為值一萬八千元嗎？」
Ⅵ 《小學英語趣味閱讀》（四年級）附中文。
有什麼，想當年我沒讀過書就會自學，還會大學內容
Ⅶ 小學英語興趣課上什麼內容好呢
可以學習一些趣味單詞記憶，還可以有一些音標教學。
Ⅷ 英語趣味性小短文
呵呵小朋友，我給你一個吧，不難的，很適合你，是一篇小笑話
A man took a pair of shoes to a shoe repair shop and said to the shoemaker, "I'd like you to repair these shoes for me, please."
"Certainly, sir," the shoemaker said.
"When will they be ready?" the man asked.
"I'm a bit busy, but they'll be ready for you on Thursday." he said.
That's fine," the man said, and left the shop.
The next morning he received a letter, offering him a job in another country. Within 24 hours he was on an airplane to his new job.
Twenty years passed and he returned to his hometown.
He remembered his shoes.
"They were a good pair of shoes," he thought. "I wonder if the shoemaker is still there and still has them. I'll go and see.擾He was pleased to see that the shoemaker was still in the same shop ,although he was an old man by now.
"Good morning," he said to him. "Twenty years ago, I brought in a pair of shoes to be repaired. Do you think you've still got them?"
"Name?" the old shoemaker asked.
"Smith," the man said.
"I'll go and see. They may be out back.
The shoemaker went out to the back of his shop -and a few minutes later returned ,carrying the pair of shoes.
"Here we are," he said. "One pair of brown shoes to be repaired. I'm a bit busy now, but they'll probably be ready on Thursday."
以下是翻譯：
一個男人帶了一雙鞋子去修鞋店，他對補鞋者說：「請幫我把這雙鞋子補好吧。」
「當然可以，先生。」補鞋者答到。
「你什麼時候可以修好呢？」男人問到。
「我現在有點忙，不過可以確保周四幫你補好。」
「嗯，很好！」說完，那個男人就離開了。
第二天早晨，那個男人收到了一封給他在另一個國家提供工作的信。在24小時內他就已經登上了去工作地的航班上。
二十年之後，他回到了自己的家鄉。
他想起了自己的那雙鞋子。
「那是一雙很好的鞋子」，他腦海里想著，「我想那個補鞋者還會不會在那裡，並且還保存著那雙鞋子呢？我得去看看。」他到那以後，高興地發現那位補鞋者還在同一個補鞋店裡，只不過，到了現在他已經是位白發蒼蒼的老人了。
「早上好！」他對那位補鞋者說，「二十年前，我帶著一雙鞋子來您這里補，請問那雙鞋子還在您這里嗎？」
「你的名字是？」老補鞋者問道。
「史密斯。」男人回答。
「我去找找看，也許它還在我房後的儲存室里。」
那位補鞋者進到了他商店的後頭，過了幾分鍾他出來了，並帶著一雙鞋子。
「鞋在這呢！」，老補鞋者說道，「一雙棕色的鞋子待補，但是，我現在有點忙，或許我只能在這個周四幫你補好了。」
Ⅸ 小學科普英語趣味閱讀
到淘寶上去找啊 有好多的
Ⅹ 如何更有效地開展小學英語課外閱讀教學，開展課外閱讀活動
閱讀是學生獲取信息、開闊視野的最有效的途徑之一,通過閱讀可以激發學生的學習興趣和學習動機,滿足他們學習英語的成就感,同時還可以培養學生用英語交際的能力.要提高學生的閱讀能力,必須不斷地積累詞彙,培養語感,豐富語言知識.在教學中,除了用足教材,用好教材,還要在此基礎上進行課外延伸,可選一些課外閱讀材料,但選擇時應注意材料要有趣味性,貼近生活,難易適宜,內容盡量與教材匹配並適當加以拓展,這樣便於學生鞏固課本知識,提高閱讀能力.
【關鍵詞】：閱讀教學 積累詞彙 激發興趣 拓展延伸
小學階段是英語學習的起始階段,是培養激發學生學習興趣,培養聽說讀寫能力的關鍵時期.《英語課程標准》中指出,聽和讀是理解技能,說和寫是表達技能,這四種技能在語言學習和交際中相輔相成,相互促進.聽說讀寫既是學習的內容,又是學習的手段.教學語言知識中的語音、詞彙、語法均要通過理解和表達技能的綜合訓練才能熟練掌握,而閱讀不僅能幫助學生獲取興趣,開闊視野,吸收豐富的語言知識,還能擴大詞彙量,促進聽、說、讀、寫能力的發展.因此,就如何有效提高學生的閱讀能力,談一些個人淺見：
一、注重詞彙積累,打好閱讀基礎
閱讀材料中的詞彙和短語如同建房子的磚瓦,沒有磚瓦無法建成高樓大廈,沒有相當量的英語詞彙,閱讀是無法進行的,所以要提高 閱讀能力,就要學會積累詞語. 1.注重積累 在平時的詞彙教學中,我將歌謠、游戲等多種形式帶進課堂,在學習的同時完成詞彙的積累.在班級經常開展一些詞彙積累方面的活動,如聽寫比賽,認讀單詞比賽,單詞接龍,課外閱讀,收集單詞等,充分調動了學生積累詞彙的積極性,詞彙量較以前大幅提高,學生也逐漸體會到閱讀的成就感和快樂感. 2.聯繫上下文猜詞 要想閱讀取得好效果,必須盡可能地以多種形式記單詞,擴大詞彙量.平時最常用的方法就是猜詞義,比如學了6B A部分後我給學生提供這樣一個閱讀材料,Spring Festival is in January or February.It is a popular holiday in China. People usually spend time with their family and friends. They eat a lot of delicious food.They have a good time at Spring Festival.而其中popular是一個生詞,我就讓學生根據已有知識聯繫上下文猜,學生很容易便猜了出來.如果學生在猜測有困難時,可以讓他們跳過去,因為閱讀的主要目的是抓住文章主題,並不一定非抓住每一個細節.經過不斷的鍛煉,猜詞的本領就會不斷提高,從而促進對文章主題的理解. 二、創設課堂氛圍,提高閱讀興趣 1.游戲中閱讀 牛津小學英語每個單元都為學生提供了閱讀材料,圖文並茂,有幽默小故事,有風趣小對話,有知識性的小短文,教師可以引導學生在活動中感知、體驗、感悟和表現.5B Unit 8 E部分是由昆蟲而引出的小短文,在教學中我設計了猜謎活動.It』s very small,but they can carry big things.學生猜出「ant」. It』s very special.it glows at night.children like to catch them.猜出「firefly」.通過理解詞句來認識各種昆蟲,然後再用其他幾個昆蟲類單詞讓學生自由描述,接著在學這部分短文時學生便能輕松地掌握,這樣的游戲形式學生喜聞樂見.
2.閱讀中表演 6A Unit 1 E 部分是由一個公共標志引出的幽默小故事,教學時,我先讓學生藉助圖片自己閱讀,然後在通過課件對其中的重點詞句作講解和朗讀指導,再讓學生扮作Mr Smith和Park keeper用自己的語言來復述表演這個故事,看誰說得最生動,最有趣.於是出現了這樣一個場景,一個男生信步走上前來說；Last night I was taking a walk in the park.（忽然神色凝重,兩眼直直地看著前方）Suddenly I saw something on the grass.It』s a ten yuan note.（他東張張西望望）I looked around:nobody nearby! .(然後迅速地走過去,撿起紙幣) I quickly walked to the note and picked it up.（就在這時公園管理員走了上來說）Fine ￥10,Can』t you see the sign on the grass? 一連串有趣的話語,詼諧幽默的動作引來陣陣掌聲.學生們個個躍躍欲試,這樣的閱讀活動,激發了學生的思維,調動了學生綜合運用語言的能力.
3.課堂留有餘地
小學中高年級學生已經有了一定的詞彙積累,教師可以適當地給學生留一些時間或空間,讓學生幾人一組合作編對話或故事,對於一些難度較大的像編故事之類的,教師可以預先向學生作一些介紹,再給出一些詞語,比如,在「The Wolf and The Lambs」中,我給學生提供了這樣一些詞語：some bread,cakes,potatoes,long teeth,wide mouth,grey hair,Who is it?Wait a minute,Open the door.然後放手讓學生去自編,盡管學生的設計顯示出很多的差異,卻激發了他們的創造力和想像力,使邪惡得到了懲治,真、善、美的情感在孩子們的心中盪漾.
三、精心選編材料,拓寬閱讀面
選編合適的英語閱讀材料是發展學生英語閱讀能力的重要條件,教師要根據學生的年齡特點和英語水平收集、選擇和編定一些程度適合每個年齡層次的閱讀材料,開展有益的閱讀活動,閱讀材料的選擇要做到；
1.貼近生活 閱讀材料要以趣味性為主,貼近生活,激發學生的閱讀興趣,因為興趣是最好的老師,興趣也需要動力來維持,教育心理學家認為,人有追求知識的需要,這種認知需要成為學習活動的重要的動力.在選材時,要注意選材的多樣性,如淺顯易懂的兒歌、習語、動物故事、幽默故事以及一些常識性的短文,只要學生有興趣讀,都可以列入考慮范圍.
2.難易適中閱讀材料的難易程度直接影響學生的閱讀心理與情感.往往和生詞量有關,生詞太多學生讀不懂,達不到訓練的目的,還會對閱讀產生畏懼心理,給進一步的閱讀造成障礙.其次,文章體裁的不同也會對閱讀材料的難易產生影響,教師應首先推選全部是熟詞的材料,但裡面的詞語是重新組合搭配的,讓學生在熟詞的環境中理解體會.隨後,生詞量再逐漸遞增.學生就不會覺得力不從心,就會品嘗到閱讀的樂趣.
3.逐漸滲透 在閱讀過程中,將影響學生閱讀的難點詞、短語逐個滲透各個環節中,讓學生在更加簡短的語篇閱讀過程中、在圖片看說過程中、在其運用過程中將這些詞和短語理解並掌握,而不是像對話課教學一樣,刻意地將他們逐個進行教學,如在教學6B Unit 3 Asking the way 的過程中為了引導學生理解句子 You can』t miss it.我先通過課件向學生展示Mr Smith 所在位置的平面圖,然後利用上下文來猜,這樣學生理解起來就很輕松.
四、多種形式並舉,提高閱讀水平
閱讀的過程中,遇到生詞、難句是在所難免的,在教學中應讓學生越過少量生詞、難句所造成的閱讀障礙,從整體對詞句進行推敲,加快閱讀文章的速度,提高對文章理解的正確性,同時靈活採用多種方式,提高學生的閱讀水平.
1.梯度性提問 提問是檢測理解與否的主要方式之一,提問可以是教師與學生之間的,也可以是學生與學生之間的.提問設計要設階梯,層層遞進；提問設計要有「度」；要注意對學生回答的處理,教師只是給出問題,其真正的目的在於引領學生在閱讀過程中自主探究,主動的感悟體驗,做到引而不發.「引」是激疑,是提示,是點撥,是引導,是啟發,通過「引」讓學生自己去分析、感知、發現、創造.
2.閱讀指導 要提高學生的閱讀能力,首先應使學生具有一定的閱讀量.只有具備了一定的閱讀量,才能建立起語感,才能使閱讀上一個台階.這並不是教師在課堂上所能解決的,因為閱讀能力的培養是一個任重道遠的過程,對於小學高年級學生來說,閱讀時間是有限的,除了布置相適應的閱讀任務外,在課堂上適度指導是相當有意義的.閱讀以理解為目的,要培養學生正確理解語篇的能力,教師必須引導學生仔細觀察語言,掌握必須的篇章知識,弄清各層次之間的制約關系以幫助他們正確預測,最大限度的提高閱讀課的效率.
3．嘗試表達 到了小學高年級學生已經積累了一定的語言知識,同時表現欲也較強,這時可以嘗試讓學生自我表達,比如學完了5B Unit7 A busy day 我讓學生說出他們一天的生活情況.通過這種形式的交流,增進了同學間的了解；又如在教學完了5B Unit9 The English Club 後,我讓學生結合自己的情況作一個自我介紹,其中一名學生是這樣介紹自己的： My name is ZhangZhongGuo, I』m a boy. I』m Chinese. I』m from Yi Zhen. I』m tall and thin. I have short hair. I am very active. I study at Xincheng Primary School. I like playing basketball and listening to music. I like reading with my classmates.通過這樣的訓練,不但提高了學生的表達能力,也激發了他們的學習興趣.
4．拓展延伸 英語閱讀能力的培養,「得法於課內,得益於課外.」課內閱讀是基礎,課外延伸是補充.課外閱讀不但能促進學生英語閱讀理解能力的提高,還能有效促進學生英語綜合技能的發展.因此,開展閱讀教學活動,根據閱讀教學要求,從單詞、句子、短文入手,由易到難,循序漸進,讓學生的閱讀量在有限的時間和空間內得到延伸,讓學生在運用英語進行活動、思維、交流的過程中不斷的增加對閱讀信息的渴望和追求.
閱讀,可以培養學生的學習興趣,激發學習動機,讓課堂綻放異彩.要全面大幅度提高學生的閱讀理解能力,需要不斷的鍛煉學生的思維及想像力；需要堅持不懈,鍥而不舍,在平時的教學中創設氛圍,積累詞彙,精心選擇適合學生閱讀的體裁,把課內課外有機地統一起來,充分發揮學生的主觀能動性,突出他們的主體地位,讓學生在享受閱讀所帶來的樂趣的同時進一步增強課外閱讀的興趣.