會考語文復習
朋友你好，考前快速提高不丟分的就是把基礎的掌握好，字音字形都看一遍。把古詩古文再溫習一遍。而且要塌下心來看，不能草草而過，否則沒有效果。如果能抓住最後幾天把基礎打牢，你會發現最後中考在十分緊張的情況下也會十分從容。（設想一下中考第一科前幾道題就一片空白的悲劇，這直接影響你整個中考成績），在語文考場上，你要保持淡然的心態，尤其是閱讀有看不懂得，沒關系，努力去找文章的中心，再根據中心答題，相信你經過長期的訓練，已經形成了一定的答題技巧，知道了答題的一定規律。那就讓它別在中考考場上荒廢——使勁扯！從修辭上，從寫法上，從思想感情上，從結構作用和內容作用上...如果你覺得你還沒有這種「扯」的能力，就趕快翻翻原來的卷子，放在一起，對比一下，再去問問老師，是不是那些閱讀題都很相似？其實不過那麼幾道題型罷了...
中考的語文其實很簡單卻也很難：
1.首先把學校的檢測題，模擬題拿來。把字音字形看會，有些易錯的抄下來。
2.把古詩古文課下注釋背熟，沒什麼竅門，注意要一個字一個字的對准。
3.掌握古詩古文的思想感情和文章中心，每篇古文都有幾道重點題型，記下來，答題時要有所應變。
4.閱讀題要多做，多看，多總結。遇到不會的，先考慮文章要說些什麼，再根據文章的中心答題。具體的要自己體會。
5.平時背一些好的語段，有時作文用上了，會提高很多分數。
6.悟性，要注意語文是一門語言，語言是用來表意的，掌握這一點，你就知道語文學習要會晤，悟語言的多變和特點。
② 高二語文會考復習計劃。
會考有語文嗎？我今年畢業，去年的會考，應該說每年的會考都是很水的，超級簡單，不想過都不行，不過還是有補考的，會考前老師都會發資料的，你把它做一遍，錯的再做一遍，一直到爛熟於心，雖不說全是原題，碰上一兩道還是可能的，反正別擔心就是了
③ 高中語文會考怎麼復習
古詩多看看 答題技巧學一下（古詩 散文閱讀） 滿分作文讀一讀 絕對有用
④ 馬上中考，語文要怎麼復習
學好初中語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
⑤ 語文考試如何復習
語文考試最重要還是靠平時知識的積累。復習要根據自身情況而定，著重去復習自己的薄弱點（要細分），如閱讀題的記敘文（人物形象、情節分析、主旨感情）、說明文，語言語用題的病句、成語等。這在每次考試後或一個學習階段後都要自我反思，哪些知識點自己掌握的不扎實，對症下葯。（每個科目都應如此）
1、文言文默寫：默背或默寫，鞏固一遍；用熒光筆把自己曾默錯的字句、易錯字、通假字、重點句等劃起來，考試前再過一遍
2、語言語用題：寫題，總結出自己是哪些點掌握不熟練，如語病中的成分殘缺、搭配不當等或成語中的望文生義、褒貶誤用等，然後重點刷這類題
3、閱讀：復習掌握一些答題模板（！注意！考試時不要背模板，要結合文章內容主旨）；考前一個星期每天堅持寫不同類閱讀各一篇，保持語感
4、作文：這就是靠平時的積累練習了；作文素材可以看一些作文素材書或時事
（復習計劃因人而異，要結合自己實際情況）
⑥ 會考前怎樣復習最好
1．要有階段性和層次性
一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習（一般稱橫的復習 ），一單元一檢測。這個階段的復習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習（一般稱縱的復習），一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。高三復習階段總的時間安排一般來說是前緊後松，到臨考前半個月時間完全屬於我們學生，我們這時有一個體味、消化、加深理解的過程。
2．要有可控性和針對性
語文復習的計劃要體現定量控制、定度控制的可控性原則和針對性原則。 所謂定量控制，就是對課本中的每課復習的時間、課堂教學內容的復習及訓練量要進行控制。量次不足，固然不能完成既定的復習任務；量次過於頻繁，我們學生不勝負擔，同樣也會影響復習任務的完成。現在在定量控制上分歧最大的是訓練量的控制。到了後期，我們的做法是：以練評為主，一日一小練，一周一中練，一月一大練。還有「題海戰術」。到底做多少題才成其為「海」，也不得而知。我們認為，只要不再做「重復勞動」的練習，就不是「題海戰術」。衡量是不是「重復勞動」的標準是：每次考試後，凡正確率高於80％的題目，就認為該知識點和能力點已達到要求，以後就可少做此類練習；正確率低於80％的題目，就認為該知識點和能力點未達要求，以後就可多做此類練習。這樣，使訓練做到有的放矢，減少無效勞動。所謂定度控制，根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。在復習期間，一部分學生對單一的語言訓練已露出厭倦情緒，這是個危險信號，控制不好就會影響復習效果。其實這也不奇怪，因為根據人的心理和生理特點，重復的單一勞動會引起大腦疲勞。
3．要有靈活性
語文總復習制定了計劃，除了時間和內容的安排，還有復習方法的安排。某一階段某一單元某一課採取什麼樣的復習方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據復習進展的實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。
高考語文總復習的方法
高考語文總復習要想事半功倍，也必須學會動腦筋。可以從以下幾個方面來開始我們的復習：
（一）針對考試要點，構建知識系統
在備考復習中，對眾多知識點，不能只見樹木，不見森林；而應胸懷全局，高屋建瓴地復習才會是高效的。因此，逐步構建完整的知識體系是我們首要著力的。
首先，拾遺補缺，梳理歸納，點撥基礎知識的整合，使之形成由一個個子系統組成的完整的語文知識網路系統。
其次，點明重點，撥開疑難，排除知識障礙，明確具體的努力方向。
再次，集中力量，強化薄弱環節，有針對性地彌補知識缺陷，不輕易放過木桶中「最短的那塊木板」。
（二）有效地使用課本
葉聖陶先生曾經說過：「教材無非是個例子。」是說學語文不能死守課本，要能跳出課本，但絕不是輕視課本。有人認為，現在的高考不直接從教材中命題，讀課本無用，於是拋開教材，一頭扎進題海之中。實際上，這是一種誤解。縱觀近兩年高考語文試題，直接來自課本的雖明顯減少，但如果對其進行深入研究，這些試題，又大都可以從課本中找到直接或間接的對應點，是課本知識的巧妙遷移和合理深化。據此，搞好高三語文復習，要善於把課本當作「例子」，進行多角度、多層次、多功能的復習與訓練，做到「遷移」由課本出發，「加深」從課本實現，「綜合」以課本為例。一句話，就是「科學利用課本，注意對接高考」。具體說來，可從如下幾個方面著手：
1．遷移？？延伸？？擴展
遷移就是從課本延伸發展，對課本知識進行橫向拓寬，增加新的知識領域。課本上可進行這種遷移的內容大致有兩種：一是課本中已經點及，但言而未盡，意猶未窮，留下了知識空間，需要復習者對其進行充實和彌補的。二是課本向我們提供了某種知識或訓練的「例子」，但十分有限，我們不能僅此而已，而要以「此」為例 ，擴展開去，補充類似的例子，從而開闊眼界，增長見聞。
2．分析？？理解？？深進
語文課本中呈現在我們面前的知識都是表象的、現成的、靜止的，要通過深入挖掘來領會和了解其中的深層內容、內在意義和隱含信息。分析理解的深度要與「考綱」一致，方向要始終對著高考。例如1998年高考第14、15題和1999年高考第8、9題，都是關於對一首古詩的分析理解判斷，但測試內容不同，前者是一首律詩，選項設計由詞到句，由淺入深，由內容到特點。後者是一首七言絕句，選項設計分句進行，由分到總，主要涉及內容和特點；這種題型，與高五冊127頁的單元知識里一個典型例子如出一轍。那是對杜甫七絕《江南逢李龜年》的分析理解，共進行了五個層次的挖掘，雖只600多字，但分析的深度，觸及人生經歷、人世浮沉、社會興衰、思想感情等，顯然是一個很好的範例。如果我們以此為例，再選擇若干名人名詩名詞名曲，進行由淺入深的分析理解，即使與高考不能直接對號，也會給考生提供分析、理解、深進的「例子」 ，產生好像見過練過之感，臨場也就不會感到為難棘手。
3．比較？？梳理？？運用
有比較才能有鑒別，復習迎考的過程也是一項知識的比較過程；梳理是使知識系統化和明晰化，語文復習工作有相當一部分是梳理工作；運用是最終目的，高考復習的全部要旨就是運用。每年高考語文的幾十道試題，沒有哪一道不是知識比較、梳理和運用的結晶。
比較可有縱向和橫向兩種，縱向比較一般以時間或朝代為序，如我國古代文學體裁的發展脈絡：東周詩經→先秦散文→兩漢樂府→唐代詩歌→宋代詞→元代曲→明清小說，以此為線，縱向發展，形成體裁比較，並將高中課本里的相關課文和作者作為印證的珠子串上去，同時，適當進行補充。這樣復習，脈絡清晰。橫向比較復習的內容更多，即確定一個可比標准和項目，既說共性，又找個性，異中概同，同中求異。課本中的知識大多較為分散，必須對其進行歸納梳理，使之網路化，課本的優勢才能顯示出來，這也是復習迎考的重要方面。如高語課本里170篇（首）詩文，可按小說、散文、記敘文、議論文、說明文、戲劇、詩歌、詞、散曲、應用文、文言文分成11類進行復習，分類梳理過關，分類加深和擴展，就會避免可能出現的顧此失彼弊端。
（三）有效地使用練習
1．語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。以往的訓練有兩個偏差：一是過於追求系統化，摳名詞術語；二是集中一段時間反復訓練。高考命題已跳出對靜態語言的分析，將語法、修辭、邏輯的界限打開，強調語言的動態運用。因此，不必花更多精力追求系統化；主要應花在理解與運用上。此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利於在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利於遷移。
2．重視分類訓練。隨復習的進行，應多搞些與復習內容同步的分類訓練，有利於在比較中強化復習的內容。分類訓練是實效性最強的一種訓練。綜合訓練、模擬訓練，如果是高質量的，一般具有覆蓋面大、重在能力考查、題型全面、賦分合理等優點，其分數有可參照性。但是，如果以綜合練習代替分類練習，一是避免不了無謂的的重復練習；二是不利於分條、分塊地掌握復習的重點。
3．練習應注意分析以下幾個方面：
（1）試題的測試目標，即本題考的是什麼，必須與《考試說明》緊相掛鉤。
（2）立意與命題的角度，即通過什麼，或從什麼角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特徵的准確認識及作者的感情傾向；通過關聯詞的選擇，理解句間的關系；通過語句的轉換，考查對文意的理解。
（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是「誘答」，特點是似是而非法，「似是」的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的局部偷換概念；有的單獨看來是正確的判斷，但文中未涉及；有的是文中談此，而題中談彼，即「論題偷換」或違背「同一律」。
（4）解題的思路和依據。試卷中的選擇，一般反映不出解題過程的正誤、思路的優劣。通過思路和依據的分析，有利於鞏固知識、提高能力。
（5）作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習後，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅了解其「宗」、更了解其「變」，於「萬變不離其宗」的訓練中，把握試題的正確解答規律。
總之，高考復習，對學生來說：復習的方法是非常重要的，多培養獨立思考、獨立解決問題的習慣和能力。要有點懷疑精神，不要迷信老師，不要迷信書本，不要迷信高考題；要學會自己發現問題，自己分析問題，進而自己解決問題。
務 實？？正確處理高三語文復習中的若干關系
復習是學習過程中一個非常重要的環節，在這一環節中應始終堅持這樣一個指導思想，即應使復習成為學習上升的起點和深化的起點，從而達到提高的目的，既要有知識的提高，也要有觀點、方法的提高以及能力的提高。復習更應該講規律、方法。為此，在組織總復習過程中必須正確處理復習過程的以下幾個關系。
一、階段復習與總復習的關系
階段復習和總復習應該是相輔相成的，階段復習是正確有效組織總復習的很重要的部分。那種不扎扎實實搞好章節、單元復習，而是拚命趕進度，准備把大部分時間和精力用在總復習上的做法是不可取的，這樣必然會導致在知識的學習上存在「夾生飯」，也必然會發現在總復習時知識的掌握到處都是「漏洞」，無法達到「溫故而知新」的復習目的。也即無法在溫習舊的知識基礎上獲得新的理解和體會。因此必須明確，復習不是把以前所學的知識重復一遍，復習和重復之間不能劃等號。不能通過多次的重復來掌握知識。復習要含有新的因素，通過復習進一步消化知識，使之綜合化、結構化，達到鞏固、加深的目的。因此要經常系統地做好階段復習，通過多樣化的方式檢查掌握知識的情況，發現問題及時解決，做到章章清、節節清。要講究「扎實」，盡量不出現遺留問題，復習要有新意，做到：回憶重現，使知識鞏固化；查漏補缺，使知識完整化；融會貫通，使知識系統化；綜合應用，使知識實用化。達到先溫故，後聯想，新舊知識緊密聯系；先求同，後求異，求同、求異協調發展；先理解，後創新，從再現引向創造。
二、課本與參考資料的關系
課本，既是教學之本，也是復習之據。要糾正將課本束之高閣，而一頭扎進參考資料堆之中。要擺正課本與復習資料的關系，對於復習資料應該明確它是為學好和鞏固課本知識服務的，兩者的關系應該是以課本為導向和基礎，用復習資料拓展知識的思路，不能本末倒置。要把教材和復習資料統一在知識結構上。選用復習資料時，注意適用性，以免把復習引人歧途。
三、知識與能力的關系
從高考的命題看，「識記」內容只佔除作文題以外的其他試題的10%，即10分左在，今後將會繼續減少識記性、陳述性知識的考查，向「運用」這一級前進，更重視學生「運用 」的能力。教育部有關負責人最近就明確地指出：「要進一步確立以能力立意的命題指導思想。」因此，高考對學生的能力要求是越來越高，而且也越來越全面，既抓基礎又抓能力應該是我們努力的方向。在復習時，僅有「大而全」的知識量是不夠的，關鍵是運用知識解決新問題的能力有沒有；否則我們就會發現:學生在考試中遇到復習過的題目做起來就順手，沒做過的題型或問題就束手無策，原因就是缺乏能力。學生的能力是在不斷探索知識、獲取知識，理解和運用知識的過程中不斷得到發展的，因此，我們應寓能力培養於傳授知識之中，而且兩者應該並駕齊驅，同步增長。如自學的能力、閱讀能力、記憶能力、表達能力、想像能力、分析判斷能力、歸納、概括能力、動手能力、處理信息的能力等等。通過一題多解，一題多變，一題多聯，逆向思維，發散思維等方式來培養、發展學生的這些能力，應該把學會老師在教學時思維的全過程，要學會老師如何分析、如何判斷、如何推理、如何選擇的方法，思維受阻時，又怎樣轉換思維角度排除障礙。克服那種熟悉並記住各種題型解法，以便考試時遇到同種類型題目時「對號入座」。這實質上是通過大量的機械記憶，把處於較高認知水平的「運用」降低為較低認知水平的「記憶」，沒有真正的運用，反而使學習能力萎縮，題目千變萬化，靠記是不行的，必須能以不變應萬變，這就是能力。因此必須把能力培養落實在我們每一次的學習和復習之中。
四、智力因素與非智力因素的關系
現代心理學告訴我們，任何一種強制性訓練如果不能，則結果不是事倍功半就是適得其反。高三語文復習正是這樣一種強制性的訓練。因此，首先要喚起主動投入的興趣。
著名心理學家皮亞傑說：「興趣，實際上就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關系，因為我們之所以對於一個對象發生興趣，是由於它能滿足我們的需要。」可見在復習過程中，我們必須對語文知識充滿興趣，才能激發我們學習和復習的興趣，才是有效的；相反，如果我們對語文不感興趣的話，不但不能調動我信學習的積極性，反而會引發其抵觸情緒，自然也就談不上有什麼復習效果了。
語文高考是選拔性考試，考試內容包括所有的語文基本知識和運用這些知識分析問題、解決問題的基本能力。學生要達到這一較高要求，一方面靠整個中學語文學習中扎扎實實的學習和積累，另一方面要在高考復習過程中選擇科學方法全面系統地復習和訓練。
⑦ 期末考試前語文怎麼復習
1. 圍繞課本復習
小學語文復習應以課本為主。按照教材編排順序，每天朗讀課文，培養語感。重點課文要做到熟背、會默。
另一方面，要提升對文章的理解能力，重點練習結合上下文理解文章關鍵語句的含義和作者表達的思想感情，會闡述文章主旨。
2. 做好字詞鞏固
復習課本上的生字、生詞時，首先要觀察記憶字形。漢字結構比較復雜，要掌握生字的筆畫、筆順、偏旁、部首，注意區別形近字，做到書寫正確。
其次要結合讀音記憶字詞，同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。
再次要結合課文上下文記憶字義、詞義。正所謂字不離詞，詞不離句，句不離篇，對字詞的復習要結合語句、語篇，掌握在不同語境下的含義，並適當練習組詞、造句，這樣才能真正掌握。
3. 積累作文素材
寫作能力的提高依靠的是平時的積累。期末復習階段，可以抽時間記誦、積累一些好詞、好句、好段、名人典故、古詩詞等，在考場寫作時有充足的材料可以運用，使作文內容充實、語言生動。
考場注意事項
1. 學 會讀題，理解題意再動筆
首先要把題目要求讀完整。有的時候一道題會有兩個要求，其中一個要求容易被遺留。例如這道題「請回答，下面幾個句子中加點的詞語可以互相調換嗎？選擇一個詞語寫一句話」。要看清題目中有「回答加點的詞語是否可以互相調換」和「選擇一個詞語寫一句話」兩個要求。
其次要讀懂問題中的核心和關鍵要求。
2. 閱讀理解注意事項
做閱讀理解題時，要注意以下事項：
多讀幾遍。第一遍讀文章的目的是了解大意，到第二遍甚至第三遍閱讀時再做題，並且要力求做到邊做題，邊回讀文章中的重要詞句。
不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對於閱讀題，不可不答，不答則無分。
不能亂答。不聯系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與不答題一樣的，不得分。答題時要抓住要點，不能偏離題目要求。
懂得取捨。一時做不出的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的題。要靜下心來，按照從易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開思路。
言之有據。要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據。對於一些題目，原文中有明顯的准確答案，要善於利用閱讀材料中的「原文」進行回答。有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句話找到正確答案；有的問題是根據文中的一段話設計的，可以從文中某一段找到正確答案；有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。
聯系生活。學生做閱讀理解的時候，最怕碰到寫感想和想像寫話，例如：「讀了這個故事，你有什麼感想？」「如果你是文章的主人公，你會怎麼做？」這樣的題目往往要從文章內容出發，聯系自己的生活實際作出回答，其實並不難，但一些學生往往缺少聯想，回答沒有真情實感，結果造成失分。
3. 作文注意事項
寫考場作文時，要注意以下幾點：
注意卷面整潔。要一筆一劃地把字寫好。寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間更清晰。
5分鍾內列提綱。要面對卷面的格子，想好哪個段寫什麼，寫到卷面的什麼位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須事先寫出來。
開頭結尾，不要很長。開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要冗長。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束。
要學會分段。寫記敘文，要想好敘事的層次。按時間，按地點，或者按事情發生的順序，一個層次一段。假如某一段需要詳細些，文字比較多，分段要細一些，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出後，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。
時刻注意「的、地、得」的用法。「的+名詞「「地+動詞」「動詞（形容詞）+得+補充說明」，這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。
注意句子的完整性。一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號，不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規矩，也要豐富。
語言的精彩有奧妙。一是語言的華麗和詞彙的豐富。二是修辭手法的運用，比喻和排比，是最通用的修辭手法。三是不要乾巴巴地講述，注意引用點古詩詞、名人名言等。
⑧ 語文考前可以復習什麼
語文學科的特點是知識覆蓋面廣、要復習的內容多，既有死記硬背的知識，更有在此基礎上的靈活應用的內容。
我認為同學們可以從這幾方面入手：
首先要明確考察范圍：本冊書一至三單元。
其次，明確並梳理知識點。
語文要考查的內容分為基礎知識、閱讀理解、寫作三大部分。
一、基礎知識中包括：字（音、型、義），詞（義、感情色彩、關聯詞語、近義詞），句（排序、背誦默寫），文學常識（作家、作品）。在復習過程中要以書為主，每一篇講讀課文復習時都要讀三遍，目的是了解課文內容。接下來是復習書後「讀一讀、寫一寫」和書下註解的生字、詞語，復習時要注意平時容易讀錯的字音，如：「教誨」中的「誨」，「玲瓏剔透」中「剔」的讀音。做到每個詞都會准確地默寫，關於詞義的背誦要求在理解的基礎上記憶，要背全面、特別不能忘記背後邊的，加點字的解釋，以及這個詞在本文中的意思。如：《春》中關於「醞釀」、「烘托」的解釋，有原義也有在文中的解釋，有同學在考試中就解釋了它們的原義，這顯然是錯的。因為解釋字義、詞義不能脫離它所在的語言環境，而是要在釋義時做到「字不離詞，詞不離句，句不離段」。
關於文學常識的復習建議畫表格進行歸納，可以從課文、作者、朝代、評價、課文出處，這幾方面進行歸納、總結。需要注意的是我們只考重要的作家、作品，在我們一至三單元中要掌握的重要作家是：朱自清、老舍、曹操、白居易、辛棄疾、馬致遠、王灣。
背誦、默寫內容的復習。「詩歌五首」是重點要求默寫時一字不差，《論語》、《童趣》也要由會背落實到會默。這次考試背誦、默寫內容佔十幾分希望引起大家的充分重視。
二、閱讀理解的考察分為文言文閱讀、課內閱讀與課外閱讀。
文言文閱讀該如何復習呢？
首先要落實背誦，在此基礎上注意落實書下註解中的實詞、通假字、古今異義字。
其次，復習古文翻譯，翻譯時要做到「字字落實」，也就是在你的翻譯一句話時，要做到對句中每個字都准確翻譯。而不是翻譯出大概意思完事，語文也是科學，而科學需要的是嚴謹的學風。
對於文章內容、結構、主題的復習以老師上課筆記為主。
課內記敘文的復習，以講讀課文為主，復習時一定要讀課文三遍，只有在熟悉課文內容的基礎上，才能更好地理解課文。復習時要搞清楚文章的結構、中心、寫法、以老師的課堂筆記、和你語文書上的標畫記錄為主。
課外閱讀要掌握正確的閱讀方法。拿到文章至少讀三遍，第一遍通讀，整體感知，看文章「寫了什麼」，第二遍邊讀邊琢磨「文章要說明什麼，中心是什麼」，第三遍思考「文章是怎麼寫的」，三遍後基本做到對文章心中有數再做題。
做題時審題是關鍵，要明確題干「問了幾問，讓我答幾點？」「到哪裡去找答案？」以及答題要求是什麼，如：讓你用原文答就不可用自己的話進行展開。也就是明確題目對你答案的要求。
答題時的技巧是「還原法」和「找答案法」。「還原法」針對於考察文中的某句話就要把它「還原」到文中去，也就是把句子放到它所在的語言環境中去理解它。「找答案法」就是相信每一道題的答案都能在文中找出來，如何找就在還原處的前後找，實際上還是要求你在語境中細作品位。當然，找到後不能原樣照搬抄在答案上，要根據題目要求，進行語言加工使它更符合答案的要求。這些閱讀技巧還要在今後的練習中才能逐漸掌握，以後大家做的題越多體會就越深，我們還會總結出更多的方法。在這里老師想在提醒一句：你切不可不讀文、不審題就做題，切不可憑主觀猜測來答題。
三、關於作文也談幾點：
（1）注意審清題目要求，做到不跑題。
（2）敘事要完整，條理要清晰，注意詳略，和中心關系大的事件要詳寫，其餘略寫。
（3）要有中心，讓人讀後明白你要表達、說明什麼。
（4）選材新穎，有積極意義。
（5）有真情實感，記住「要想感動別人，首先要先感動自己」要寫能打動自己的材料，才能感動別人，才能做到真情動人。
（6）注意書寫規范：符合字數要求，字跡工整、盡量少塗改，塗改時用修改符號。寫完後認真檢查，減少錯別字和病句。
以上是對語文復習談的幾點建議，如果你在復習時都能逐一落實，就可以充分自信了，在應考時希望大家沉著應戰。再送大家六個字：「認真」、「踏實」、「細心」，如果你也能逐一做到，那麼相信你一定會取得考試的成功。最後，預祝同學們期中考試取得好成績
⑨ 期末考試語文復習方法
1、制訂計劃：制訂一個詳細的計劃表，將每天要復習的各門學科的內容詳細地畫在一張表格上，每天給自己一定的復習任務，而復習計劃，必須從自己的學習實際出發，比如在自己的薄弱學科多花點時間。
2、認真讀課本：現在的孩子大多數比較浮躁，沒有讀課本的習慣。其實，所有的考試都是從課本知識中發散來的，所以在復習時就必須讀課本，反復地讀，最好讀出聲，這樣一些細節就在不經意中記得了。
3、復習要講究科學性：復習也是一門科學，復習時應該注意反復性、體系性、理解性，學會嘗試回憶、學會整體安排等。根據人腦的記憶特點，在復習時，不要希望能夠通過一遍復習就能夠掌握書本的基礎知識，人們對於某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍。記憶是建立在理解的基礎上的，學習書本知識需要加以理解，在復習時，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識。
4、復習小技巧：該背的一定要背，比如說單詞、語文的文學常識、易錯的字詞、古文翻譯等。答題時，字跡一定要工整，其實很多題目是主觀題，你字跡工整是很重要的。
此外，在復習的過程中，應該注意調整身體並且注意休息，一般來說，大腦集中於某一學科的時間不是很長，時間一長，思維就可能處於停滯狀態，所以應該合理地安排時間，爭取在晚上復習時將所學的幾門學科都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。同時，還應該注意休息。