語文作文手抄報

Ⅰ 語文手抄報

1.魯迅珍惜時間的故事
魯訊12歲在紹興城「三味書屋」讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年幼，魯訊不僅經常上當鋪，跑葯店，還得幫助母親幹家務勞動。有一天，魯訊在家裡幫助媽媽多做了一點事，結果上學遲到了，嚴歷的老師狠狠地責備了魯訊一頓。魯訊挨訓以後，並不因為受了委屈而埋怨老師和家庭，他反而誠懇地接受了批評，決心做好精確的時間安排，再也不會因為做家務而遲到了，於是，他用小刀在書桌的右下角，正正方方地刻了一個「早」字，用以提醒和鞭策自己珍惜時間，發憤讀書。魯訊對時間抓得很緊，善於在繁忙中擠出時間，他一生雖然只活了55歲，但給後人留下了大量的文學著作。

2.如何區別聯想與想像？
聯想 動詞。因一事物而想起與之有關事物的思想活動；由於某人或某種事物而想起其他相關的人或事物；由某一概念而引起其他相關的概念。 聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反應。 客觀事物是相互聯系的，客觀事物或現象之間的各種關系和聯系反映在人腦中而有各種聯想，有反映事物外部聯系的簡單的、低級的聯想，也有反映事物內部聯系的復雜的、高級的聯想。一般來說，在空間上和時間上同時出現或相繼出現，在外部特徵和意義上相似或相反的事物，反映在人腦中並建立聯系，以後只要其中一個事物出現，就會在頭腦中引起與之相聯系的另一事物的出現，這便是聯想。 即由A事物到B事物，當然是有聯系的A事物與B事物。
相象 普通心理學中的解釋：想像是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它是一種特殊的思維形式。想像與思維有著密切的聯系，都屬於高級的認知過程，它們都產生於問題的情景，由個體的需要所推動，並能預見未來。 即由A事物到更多的加工、升級的思考
3.寫作文的訣竅是什麼
好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
4.有效的學習語文的方法
語文的學習重在積累，在平時的生活中也要積累一些好詞、好句。最好准備一本摘抄本，把自己在生活中、學習中看到的、想到的、見到的記錄下來，一段時間後，你就會發現自己已經積累了很多好的東西。注意多讀書，讀好書。
這些的是最基本的學習方法。
關於課文上的知識還是要積累，你可以准備一個筆記本，針對你現在的學習情況來總結，例如：拼音題、字形題比較弱，就可以把常考的多音字，多義字、形近字記錄下來，考試前拿出來復習。如果文言文比較弱，就注意之、於、其等常考的文言虛詞。在平時的學習中，在理解課文的基礎上，注意一邊學習，一邊整理文言實詞、文言虛詞、文學常識、通假字、一詞多義、倒裝句、詞類活用等等，在文言文學習中的重點。

如果不夠，請追問

Ⅱ 關於作文的手抄報

一.關於讀書的
（1）開卷有益:
開卷有益的由來是宋太祖說過:"只要是讀書~總會有好處的".自此,開卷有益便成為一個成語.
大家也許想問,為什麼要講這個呢?道理很簡單,關鍵在於"總"字..這說的是總會有好處,而不是只會有好處.所以說,開卷有益需要論證的是讀書是有益處而不是讀書無害.(千萬別被反方纏到這.不然一定會輸.原因看完後面的就會明白)
首先,對於好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對於讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的.因此就可推出幾點來論證壞書也是有它的一些益處:
第一 只要被稱為壞書的,它必定會影響人的性格,使之走向邪路.但是請想想,如果那些壞書如果無法與讀者產生一定的共鳴,使人深入其中,那麼哪會造成這樣的結果呢?如果這書的結構布局,表達方式,構思描寫,語言用詞等都平平無奇,
甚至連一般"流水帳"似的作文都不如,那麼怎麼會與讀者產生共鳴呢?因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎?
第二 不論是壞書還是好書,它都是根據該書是利大於弊還是弊大於利判斷的.也就是說,壞書也是有一定益處.
第三 我國古代的老子就有一種觀點:事物都有他的兩面性,既然壞書有害,那麼就一定有它的益處.
第四 也許你想說:"假設有種壞書,內容不堪入目,文章布局全盤錯誤,滿篇病句錯句錯字......"直到沒有優點可尋. 但是你想過嗎,即使存在這種書,有人能看的懂嗎?會去看嗎?~~~既然不會去看,那麼連"開卷"這個前提都沒了,如何來談開卷是否有益或有害??
第五 盡管你可以舉出一堆因看書而墮落,瘋狂,行兇犯法的事例.那這又能說明什麼呢?只能說明是看書的人自己本身心態就不正.那屬於心態問題,不能歸咎於書.難道有人拿刀去砍去殺人,能怪那刀不好嗎???
因此,只要是讀書,都是會有益處的,不論大還是小.所以可以推及"開卷有益"是一定成立的.
至於"開卷未必有益",是個中性詞,它的一半(有益)是對的,但另一半--開卷無益就存在問題了:無益,並不是有害.就象一輛車在路上行駛,它沒有象飛機一樣飛上藍天,難道就能說它在鑽地嗎?假使論點是"開卷有害",那麼根據剛剛的一些論點,自然也是可以成立的,但是要說"無益"~那就是錯誤的了.所以說,在這個問題上,反方的論點就只對了一半.(而且這一半還是正方的論點).
既然正方的論壇是一定成立,而反方的論點只成立一半,那麼還有什麼辯的理由呢?明顯是正方立於不敗之地!
開卷未必有益: 我認為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但「開卷」只是「有益」的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說過：「書猶葯也，善讀之可以醫愚。」書既然是葯，就具備兩種功能：一是良葯，葯到病除；一是毒葯，置人於死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。「不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害」。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課「丟」在一邊，導致學習成績一直往下降，最後造 成竹籃打水一場空。試想，「開」這樣的書「卷」，能說是「有益」的嗎？「一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。」因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。
有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書，試問，這樣的「開卷」，又何益之有？
「開卷有益」這個成語，作為強調讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為「開卷」就「有益」的斷語，卻是不妥當的。
（2）讀書的好處：
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峰。爭取不斷超越，走向卓越。

「開卷有益，讀書好處多」這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進步\文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書.

Ⅲ 關於語文寫作方面的手抄報資料!

Ⅳ 做語文知識手抄報作文480字

——它如此狠心地給天空塗上墨黑的染料？當職工出現在煙囪上時，為什麼——他能如此狠心地將自己堵住煙囪？只是因為他想要短暫的空氣嗎？
是真的！看那天空在為一切而「變臉」呢！
這些是真的嗎？
當垃圾桶猛然出現在他眼前時，為什麼——他如此狠心地將手上的垃圾露宿街頭？當小孩子出現在他眼前，為什麼——他能如此狠心地將扶著的車軸轉身而讓？只是因為他早已年過花甲了嗎？
是真的！看那大街在為一切而「穿衣」呢？
這些是真的嗎？

Ⅳ 語文小報作文

文，它無處不在，它的精彩也是無處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個角落都留有語文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發現。
大家都看過廣告吧！一些保護環境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強素質；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。在宣傳保護環境的同時，還使我們學到了語文，因為這些廣告詞語言精煉、優美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞彙量，有助於作文水平的提高。
在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現一個人的道德文化，何況練字可以培養的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。學好語文有利於我們的學習和工作。
生活離不開語文：語言是交流的橋梁，溝通的工具。生活處處有語文：不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學習借鑒。生活中的語文不僅體現在語言社會交往中，更體現在繁華的街市裡—現在的商店名也講究語言的優美：賣春季服裝的商店，就叫「春之韻」，以此吸引了顧客，這就是語言的體現。生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發現它，等著你去學習它……
「生活處處有語文」給我的啟示 「處處有語文堦精彩」是的，小至平常的交談，大至史書的記載，都離不開語文。
語文是博大精深的，是可以言傳有可以意會之妙，這就是語文的精彩之處。
一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了小園香徑，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。
伴著你，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿於青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色，剩下三分，綉口一吐，就是半個盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在「疏月掛蕭桐」之夜，嘆大江東去，不為「蠅頭微利，蝸角虛名」觸動，只願滄海濟餘生；落日樓頭，斷鴻聲中的浪子，一邊是枯藤老樹，古道西風，一邊是「寶馬雕車香滿路」，可他只願做「燈火闌珊處」的伊人。
曾為一次失敗。坐想行思，輾轉反側；曾經為一次得失。愁腸百結。蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。於是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一份平和的心淡看苦短人生。
哦，語文！如風景中裊裊的炊煙，縹緲的雲霧，朦朧的月光。睜眼，就在眼前，伸手，卻無蹤影。你似風景般迷人，神秘莫測，披著引人注目的面紗，彌散在我們周圍。我渴望，渴望目睹你的容顏，看看你的「廬山真面目」的壯麗、雄偉之景；我渴望，渴望聽聽你的心跳，讀讀你的「紅樓」美麗女性的各具特色之景；我渴望，渴望遨遊在你的知識海洋里，觀觀你的如大海之博大，如高山之威武，如天空之廣博的哲理人生之景。然而，你卻帶著羞澀，躲我而去，讓我的心痴痴地等待。你那美麗風景在我的腦海中始終抹不去，我只好一路追求，踏過泥濘坎坷。

Ⅵ 急求關於語文的手抄報內容 謝謝

校園手抄報是學校活動的一個老項目，能夠直接涉及到讀寫。可是它也存在著一定的弊端，比如：有的同學雖然有較豐富的課外書籍，可是寫字能力卻很差，自己辦出來的手抄報字跡潦草，常常招來同學們的取笑，讀寫積極性大大減弱；而有的同學寫字能力很強，但由於家庭條件的制約，自己的閱讀空間卻很小，想抄卻沒得抄，形成一種自卑心理。針對以上種種情況，我設計了一種模仿編輯部的「投稿式」手抄報，促使同學之間分工合作，共同提高。
一、班內設編輯部
首先在班內建立一個編輯部，形成手抄報的領導核心，這就需要老師慧眼識英才，主編、副主編、版面設計、美術編輯，都需要量體裁衣，讓學生充分發揮特長。通過同學們的民主協商，大家一致同意把手抄報分為四大版塊：校園新聞（或國內新聞）、少年博覽、學習園地、尖尖角擂台。「校園新聞」可以由學生撰寫校內有價值的新人新事，也可以摘抄小學生應該了解的國內新聞；「少年博覽」主要是小學生可以接受的科技知識或世界各地的風土人情；「學習園地」是學生課內知識的延伸，任何與目前所學知識有關的內容均可納入；「尖尖角擂台」是大家習作比武的空間，學生寫出自己最滿意的作文投稿，編輯部選出最好的一篇登出，該作者就會榮登本期「擂主」寶座，其他同學也可就「擂主」的作品發表自己的見解，有價值的也會登上「擂台」的評論區。除此之外，還設有「幽默樂園」，登載一些雅俗共賞的漫畫，讓精於「丹青之道」的同學一展身手，還有報縫、「上周評論」等機動性欄目，使內容更趨於豐富。
二、大家都是小記者
班內手抄報一定要面向全體，力爭提高全體學生的讀寫能力。所以，在組建好編輯部的同時，我努力做好全班學生的組織發動工作，協助編輯部向全班徵稿，使全班同學都成為小記者，積極進行課外閱讀。
各個版面的「編輯」都認真建好自己的「信箱」，並在「信箱」上寫了新穎的廣告詞。同學們的讀寫興趣被調動起來了，小記者們踴躍投稿，小編輯們有條不紊地編寫，作品被印出好幾份，班內傳閱。同學們讀著自己的勞動成果，既增長了知識，又鍛煉了各方面能力。
一位同學在一篇作文中寫道：「我是班裡的一名小記者了，你羨慕我嗎？可是我還有一個小小的夢想，那就是也想成為一名編輯，做一個更成功的人。」沒想到當編輯的慾望在這個小同學的心中竟是這么強烈。從這篇作文中，我看到了學生的自主、自強，我為他們有這樣的想法而高興。為滿足所有同學的願望，我採取了進一步的改革。
三、重組編委，小鬼當家
在學生的讀寫能力有了很大提高的基礎上，我採取了第三步措施，那就是重組編委。原來編輯部的小編輯部有了很強的編寫能力，對各方面的工作也都很熟悉。於是，我把重組編委的權力給了他們，讓他們每個人都作為主編組織自己的編輯小組。這樣班內就形成了六個編輯小組，全班40多名同學各司其職，不是編輯，就是特邀記者，每個人都有了成功感、自豪感，各小組內的體制由學生自己設定，有的小組還制定了規則，組內每人每天練寫一篇，根據作品選拔編輯，其餘的人組稿。各個編輯小組都有了自己的名字：海燕、美人魚、超人等等，小組之間還展開了競爭，優勝組的大名醒目地寫在報上。學生的潛能被充分地挖掘出來了，不僅有了預定的收獲，而旦有了學生自己的創新，不僅提高了學生讀寫能力，而且增強了學生的合作意識，班內形成了團結、協作、創新的良好氛圍。

Ⅶ 初二語文手抄報:生活與語文作文 內容

生活與語抄文

生活與語文是緊密聯系在一起的。生活是道很難解開的方程，而語文是一把解開這道難題的鑰匙，所以說語文與生活是緊密聯系的。
生活中處處都離不開語文，平時在學校里學的語文都是基礎的。因為生活中的語文是廣闊的，沒有盡頭的，生活中言談舉止都離不開語文的。如果想寫一篇好文章就得有動聽的語言，這就用上了語文不是嗎？
語文無處不在，我在生活中學到的語言是無邊無際的。但人的一生是不可能把語文的知識學盡的，但生活給人的知識是無限的，我在課堂上生活中學到的語言是理解她人。在生活中，看電視也能學到語文知識。觀察與人交流都能從中學到語文知識。語文知識是需要不斷從生活中積累的，也是需要不斷復習的，所以說語文無處不在。
我在生活中學到的語言有很多。比如在家中看開心100時，那裡的問題很開發智力，在回答問題的過程中就能學到語文知識。還有在家看字典、詞典時都能從中得到無窮的知識，在生活中語文處處都有。
語文在五大主課中，還佔有相當高的位置，如果不會語文就等於不會說話一樣，所以學好語文是關鍵的所在。語文是淵博的，是無窮無盡的。所以我們一定要學好語文這一課目。
生活是永遠與語文聯系在一起的。不是嗎？

Ⅷ 怎麼辦語文作文手抄報圖片越多越好

不是的 也需內容充實 先在頭腦中構思大致結構 然後再填充內容