高中語文培優
給你一段文字然後讓你接下去 或者一副漫畫讓你寫感受 因為一般只要是特別培訓的考試都不會是一般的寫過的題目
B. 求語文培優題答案
1.A 2.C 3.戛然而止 悵然若失 斷然拒絕 悄然無聲 猝然長逝 截然不同
【其他不知道了= =】
C. 語文培優補差的方法和措施
語文培優補差方法措施
1、利用課堂時間輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。
D. 語文培優輔導記錄
考試時自己情緒要保持一定的緊張狀態，但也不要過於緊張。過於緊張就會產生焦慮。專
這是因為考試緊張雖屬然有不好的一面，也有其好的一面。
從心理學的角度來看，「緊張」決不是一個好詞，但卻又是—個極為常見的詞。但是對於學生來說，在考試時，一旦緊張到過度，就會成為焦慮，焦慮則會使人出現六神無主，惶惶不可終日，沒心思學習的狀態，這就不好了。
如果你能給自己施加一定的壓力，在心理上強調考試的重要性。考慮—下考試對自己的重要性，設想一下考試成績如果不好所帶來的後果等等，這沒什麼。但如果人為地使自己「緊張」起來，過分渲染這種緊張氣氛，就會憑空增加自己的緊張心情。
E. 語文培優果真是在培優嗎
難講，好些培訓班打著培優的旗號，行應試教育的那一套。語文有基礎知識、閱讀、作文等三部分，年級越高基礎知識佔比越少，但是很多機構在培訓語文時其實就是叫孩子不斷背書，這樣對於開發孩子的大腦沒有一點好處。到底是不是在培優，需要家長細細甄別。
F. 宜賓哪些高中輔導機構比較好/高一語文作文培優補差
在我記憶的長河中，有許多的事，快樂。傷心。高興。憂傷……數不勝數，有一件事深深的印在了我的腦海中走夜路。
前天晚上，我在家寫作業，寫著寫著，筆沒芯了，打開文具盒一看，其他的筆又找不到，只好到小賣部去買筆。
下了樓，四周除了黑漆漆還是黑漆漆。我膽怯的把手搭在牆壁上，一步一步，慢慢地往前走。心想：路上千萬別給鬼吃了呀！要是我被鬼吃了，那該怎麼辦……想著
想著，我的腦海里就浮現出一幅幅鬼的畫面：有血盆大口的食人鬼，有披頭散發的弔死鬼，有……忽然，一個黑影從我面前閃過，「媽呀！是鬼！」我不禁打了個寒
顫。我想到媽媽以前說過：「世界上沒有鬼，除非你自己心裡有鬼」對，世界上根本沒有鬼，不要害怕。我壯起膽，鼓起勇氣來
到黑影面前，用手摸了一下，「軟綿綿」的，隨後又聽見「喵」的一聲。唉，原來就是一隻貓啊，這貓也太膽大了吧，竟然把本小姐嚇成這樣，該當何罪！於是，我
就當起了「包大人」，開始「審判」這只「膽大包天」該死的臭貓，玩了一會，才想起我是要去買筆的，於是一陣小跑，終於來到了小賣部。我買了一隻筆就回家了。
回家的路上，我還是很害怕，仍舊一步一步地慢慢挪到了家門口，回到家後，我把這件事告訴媽媽，媽媽聽了，笑的前俯後仰。
從這件事中，我明白了：世界上沒有鬼，只有貪生怕死的膽小鬼！
G. 武漢高三語文閱讀理解輔導班，高中語文強化培優去哪好
學大教育最大程度地尊重和關注學生的個性差異，把學生從繁重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質並發揮潛能， 促進學生的全面發展。語文閱讀理解訓練沒有捷徑的，必須慢慢練，踏踏實實的積累。 這是電話，你可以咨詢 武漢學大教育 【漢陽區】 漢陽學習中心一一一一400 8105 006轉1259 【青山區】 紅鋼城學習中心一一一400 8105 006轉1260 【江岸區】 江岸學習中心一一一一400 8105 006轉1256 【江漢區】 青年路學習中心一一一400 8105 006轉1257 【武昌區】 武昌學習中心一一一一400 8105 006轉1255 中南學習中心一一一一400 8105 006轉1258 【宜昌】 宜昌學習中心一一一一400 8105 006轉1261 高三語文閱讀不外乎就是古文和現代文閱讀。 古文無外乎就是考兩個方面。一是基礎知識，一是對課文的理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個字和詞弄熟了。沒多少，還算好弄。然後，多讀些肯定是必要的。要知道那些多義詞在不同語境里的用法是什麼。當然也要多讀點人物傳記，特別要對那幾個文人墨客熟一點，至少看到一首詩，曉得這個到底是哪個寫的。是那個憂國憂民的杜甫？還是那個豪放不羈的李白。 對於現代文閱讀，一般都是科技文閱讀。我對那個幾乎都記不得了，因為我沒有特別練。不過現在在練托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的當然是主體，這是答題的軸心，其次是結構，作者是怎麼構思的。然後看修辭，修辭手法啊，有什麼作用，語文不同於其他學科，只要用心學，一定能學好。
H. 怎樣在語文教學中進行有效培優
作為一名教師，我們就應該正確地認識到學生的個體差異，並去正確對待，促進學生的全面發展，使每個學生都能學有所長，學有所獲，最終使他們都能健康、快樂地成長。變成書獃子。那麼，怎樣讓優生和差生都能同等的進行發展呢？為了落實好以上問題，在今年的教學中我都做了如下工作： 首先，得做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。
I. 語文培優措施和方法
1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便於復習鞏固，一目瞭然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便於以後向老師同學求教。
3、多查：查什麼呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對於似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，「溫故而知新」。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：「三人行，必有我師焉」。復習過程免不了有疑難，要獨立鑽研，實在解決不了的，要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什麼呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞「題海戰術」，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。
7、多想：復習的內容可以通過「想」來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你「山窮水盡」之時，通過聯想，也許會步入「柳暗花明」之境
J. 語文培優班起什麼名字
培蕾---培育蓓蕾
理想---這個不用解釋了吧
思益---集思廣益
起點---語文學習的新起點
學恆---學問重在恆心
追夢---額//
天萌---萌芽..
我愛---........
(如有雷同,我也沒辦法`)
看下面的資料,也許你會有靈感吧`
1.店鋪取名應該注意些什麼?(我覺得和培訓班差不多,互通有無吧)
一、 通俗易懂 小店鋪一般面對的都是社區居民、過往行人等大眾消費群體，所以在命名時盡量通俗易懂，切莫咬文嚼字。如有的老闆認為自己是做金屬方面的生意，於是便在名稱中添一個「鑫」字，而做木材生意的就加個「懋」字，為圖吉利的，則把「豐」字特意寫成繁體字的「豐」。這樣一來即便你在服務質量等方面做得不錯，但由於很多顧客不易辨認你的店鋪名稱，所以因此影響了消費者在口碑方面的傳播，對其他潛在顧客群未能達到有效地宣傳。另外，店鋪名稱雖然講究通俗，但不能太過庸俗。
二、 朗朗上口 店鋪的名稱一定要響亮、上口、易記，這樣才便於傳播，要做到這一點，不僅要講究語言的韻味與通暢，還要抓住消費者的心理需求與精神需求，凡是能與顧客心理產生共鳴的名稱，顧客一般都容易記住，並也能樂於傳播，特別是一些比較幽默、具有深厚內涵的名稱。如有的面館取名叫「面對面」，有的中餐飯店取名為「灶王爺」，相反，讓人感覺吐字不爽的名稱卻顯得蒼白無力。
三、 應具有消費特徵 小小店鋪的名稱不能含糊，其不僅要講究通俗易懂、朗朗上口這些要點，更重要的是還要能體現小店的消費特徵，包括經營項目、經營風格等方面。如燈具店的名稱就要讓顧客一看到店名就知道你是賣燈具的，如你取個「豪傑燈具」，就沒有「輝煌燈具」或「明亮燈具」效果好些，因為「輝煌」與「明亮」都容易讓顧客與「燈」產生聯想，而「豪傑」就不一定了！所以，店鋪的字型大小名稱一定要結合你所經營服務的項目和所面臨的消費群體，而不能隨意稱呼。
四、 應富有文化內涵 一個產品名稱一定要具有豐富、深厚的文化內涵，小店鋪也不例外！才這樣才能體現店鋪老闆的素質水平，顧客也容易接受。現在不少小店特別是在文化底蘊方面比較匱乏，顯得比較俗氣！什麼「二娃子飯館」、「小李服裝店」等不乏其數。在賦予店鋪字型大小文化內涵方面一定要從多方面、多角度去考慮，如歷史文化淵源、經營產品特徵等，象花店的「鮮」，飯店的「香」，服裝店的「美」，這都是我們挖掘文化內涵的地方，比如賣文具的「翰墨堂」，經營茶鋪的「老茶客」這些名稱就能體現一定的文化底蘊。
五、 須適應當地風土人情 中國地大物博，但又風土人情各異！所以，在店鋪取名時一定要認真了解並充分考慮當地的歷史地理、風俗習慣等因素，否則，你的名字稍有不慎、不但不能刺激顧客需求，相反還會產生負面影響。記得曾經有人開了家餐館，取名「味中味豬肉鮮包」，結果生意冷淡，原因是他不知道附近居有大量回族居民，而回族居民中又多不愛吃豬肉，因此影響了生意。因而，要取一個好的店鋪名還當仔細、謹慎權衡風土人情方面的因素。
六、 應名實相符 店鋪的名稱講究名實相符是指三方面的因素，一是要與你的經營項目實際相符，如你開的是服裝店，但別人聽起來倒象個理發店；二是要與你的經營實力相符，現在不少老闆在店鋪名稱方面有點太過霸氣，而有的更是誇大其詞，如取「XX第一店」、「XX正宗店」之類的不少，讓顧客感覺有點虛有其名。另外就是一定要結合當地消費市場的實際情況去考慮店鋪名稱，如競爭環境、消費能力等方面的因素。
七、 避免雷同 由於行業中不少店老闆自身文化水平有限，於是造就了不少的跟風者，其不僅在經營上跟風，如看到別人開火鍋店賺錢，他就立馬開個火禍店，且在店鋪取名方面也多模仿別人，有的更是直接盜用別人的店名，與是街面上的不少店名都趨於雷同、彼此近似！以理發店為例：別人取名「魅力發廊」、他就取「美麗發廊」，別人取「青春發廊」，他就取「清秀發廊」，一點都沒有創新的東西。所以店鋪取名一定要有自己獨特的個性與內涵在裡面，才能有效吸引顧客的注意力。
俗話說：名不正則眼不順，店鋪名稱對網店生意有著重大的影響`並直接表現在經營業績上。店鋪名稱必須達到倆個目標：識別性和傳達性。識別性是指消費者可以通過店鋪名稱進行區別，消費者在表達選購地點的時候通常有倆個方式，「我是***購買的」，或者是「我在某條街上的第幾個店鋪買的」。因此消費者的第一種表達方式對店鋪老闆非常有利，因為消費者認的是店鋪本身，而不是特定的店址。如果更換了店址，消費者的流失就會少多。傳達性就是指店鋪必須直接的表達自己的開店構想，讓消費者可以通過店鋪名稱就理解你店鋪經營的商品以及相關的信息。店鋪名稱就是店鋪的商號，是店鋪識別的基本要素。現代市場環境中的店鋪名稱不僅僅是特定的文字，還包括了店鋪名稱的視覺表現形式，以及顏色等。店鋪名稱也就是店鋪的品牌。
取名的策略：人類的思維是建立在文字概念基礎上的。特定的文字代表著特定的概念。你一個好記的店鋪名稱會讓一個在你店買過性價比較高的寶貝的買家永遠的記住，無形中也會對你的店鋪進行免費的宣傳。比如有朋友問她，你這衣服在哪買的，她會把你的店名脫口而出。所以在取名上一定要把握住以下字決：簡.准.獨.新.高.亮。「簡」是指名字單純.簡潔明了，容易和消費者進行信息交流，而且名字越短就越可以引起公眾的遐想，含義更豐富。「准」是店鋪名稱要和要和店鋪的市場定位，主營商品，服務宗旨，經營目標等相和諧，以有助於店鋪形象的塑造。「獨」是指名稱應具備獨特的個性，力介雷同，避免於其他店鋪混淆。「新」是指名稱要要有新鮮感，趕上時代潮流，創造新概念。「高」是指名稱要有氣魄，起點高，具備沖擊力和濃厚的感情色彩。「亮」是指名稱的響亮，容易上口，難發音和音韻不好的字都不可做名稱。總之名稱應以「音.形.意」的完美結合，而達到好認，好讀，好記，好看，好聽的目的，讓自己的店鋪名稱易於廣泛傳播。
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2.關於語文`
「語文」一詞出現的歷史並不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為「國文」課。五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」，教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課，白話文的比重也明顯增加，選用了魯迅、葉聖陶、冰心等新文學作家的作品。在20世紀30年代後期。葉聖陶、夏丏尊二人提出了「語文」的概念，並嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放後，葉聖陶先生再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改稱「語文」。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學的一門主課。
語文，是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。
學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。
對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過：「在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。」正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裡做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。
學習習慣的好壞，直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。「學而不思則罔 ，思而不學則殆」，則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鍾。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
說學習方法，「語」為話語,「文」為文字。其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸多方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。
上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經，都有一套未發掘的（有的當然發現了）學習秘籍。
朋友，當你看完這篇文章後，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。
語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間萬象。
深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經社會百態，在語文的書卷上嬉笑怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現鍾靈毓秀的奇絕。
走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷等著您；
走進語文，觸摸每位吧友心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著您；
走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積淀陶醉著您。
走過一段長長的路，背後彌漫的是模糊的雲煙。品品語文，尋找逝去的歲月，釋放躍動的心聲，撥開雲霧見日月，暢想前所未有的高遠境界。絲絲問候與關懷融化了你的煩惱與憂愁，點點滴滴的積累與記憶成就了你質的飛躍。
吟一首短詩，博得滿堂喝彩；
寫一篇美文，贏得大家青睞；
問一個問題，收獲無限精彩；
分一份心得，回報汩汩清流。
此謂語文的魅力！
鑽文學，品美文，彰顯大家風范；
讀《三國演義》，看《紅樓夢》，引人無數情思；
讀讀神話、童話，馳騁想像的空間；
背背詩詞、駢賦，扣住文化的脈搏。
一篇散文，在纏綿緋惻中體會肝腸寸斷的凄苦；
一出戲劇，在曲折迂迴中迭出動人心魄的震撼；
一首詩歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠；
一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的嚮往。
語文，厚碩的雙翅，激人永遠搏擊長空；
語文，心靈的回響，引人走向高貴的殿堂；
語文，幾許清風熹雨，給人雲開月朗的爽潔。
踏過一片海，用廣博的知識激起片片微瀾；采過一叢花，在智慧的碰撞中迎來縷縷清香；有過一個夢，決定從這里啟程……
走進文學，探索文化，在心靈的光碟上鐫刻語文的美妙，一份恆久，一份輕松，笑問人生，夫復何求？
在我國台灣省該科目被稱為「國文」而不是「語文」。
語文的全稱是漢語言文學