氣球數學

⑴ 關於氣球的數學題

紅》白
紅》綠》藍》黃》白

⑵ 打氣球數學題

應該一共12個氣球

⑶ 星星有8個氣球,小氣有5個氣球小明有9個氣球用兩個數學。提出兩個數學問題並解

八個氣球，再加五個氣球，如果再加上九個氣球的話，就應該17+5，等於22個氣球。

⑷ 有道數學題一邊6個氣球,一邊7個氣球

解：
一邊6個氣球
一邊7個氣球
兩邊一共是=6+7
=13個球。

⑸ 橢圓是圓嗎氣球是不是球（小學數學題）

1 什麼是圓？以定點為圓心，定長為半徑畫出的平面圖形
橢圓肯定不符合定義 所以不是圓
2 球是到定點的距離等於定長的所有點的集合（空間的）
氣球一般是不滿足這個條件的
所以氣球也不是球

⑹ 3個氣球和一個人一年級數學怎麼算

首先，這個問題是錯的，如果說3+1＝4是對的，但3個氣球加一個人確實不能相加的。但是這是一年級計算題，那就是4，也不用考慮那麼多。

⑺ 關於氣球的一道數學難題。急。。。。。。。。。。。

紅+藍+綠=35…………（1）
藍+綠+白=43…………（2）
綠+白+紅=33…………（3）
紅+藍+白=48…………（4）

把四個式子加起來，得
3紅+3藍+3綠+3白=35+43+33+48=159
所以：
紅+藍+綠+白=159/3=53…………（5）
(5)-(2),得：
紅=10個
(5)-(3），得：
藍=20個
（5）-（4），得：
綠=5個
（5）-（1），得：
白=18個

⑻ 小班數學教案《氣球找朋友》

么名字呢？跟著羅老師一起叫出它的名字並且記住它的名字。它是圓形。指著專圓形問：它叫什屬么名字呀？幼：圓形。師：讓我們和圓形一起做朋友，一起玩一玩好嗎？幼：好。師：圓形來到了你們的身邊，請小朋友從自己口袋裡拿一個和它一樣的圓形，看一看，摸一摸，然後告訴老師圓形是什麼樣子的？（圓圓的，平平的，沒有角。）師：哦，圓形是圓圓的，沒有...

⑼ 托班數學《漂亮的氣球》的教案

《分氣球》是快樂家園教材中的教學內容，教學目標是讓幼兒自己探索10的分解組成並獲得分解組成的規律經驗（一部分每一行比上一行多一，另一部分對應的每一行比上一行少一）。
活動中我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設為小動物分氣球這一生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等活動，自主嘗試探索，掌握了10的9種分法，並且幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。
《綱要》指出：「數學教學活動必須建立在孩子的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上」，而且「興趣是最好的老師」。這次活動，我根據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以為兩個小動物分氣球的故事情景導入，把問題拋給孩子們，這一故事情景引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處於積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。
「動手操作、自主探究與合作交流是孩子學習數學的重要方式。」如今，「孩子是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者」，我把更多的時間和空間都留給孩子進行思考、探究、交流，關注孩子在學習的過程中表現出來的情感、態度、思維等方面。本次活動的內容「10的分解與組成」，孩子們已有一定的知識經驗，於是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。