英語答案網

A. 英語測試報答案網站。

其實上面講的答案在附件，這附件我見過。是報社發給老師的，只有一份，是印在A4紙上的（寒暑假）

B. 一點通英語答案網

1 Kevin is going to go to the village next Saturday
2 They are going to go on foot

C. 英語答案

系統簡介
新理念大學英語網路教學系統是根據2003年教育部頒布的《大學英語課程教學要求(試行)》設計開發.本系統在嚴格遵循現代外語教學理念,充分運用先進信息技術的基礎上,注重為學生創設自主式學習環境,強調個性化教學,全面培養學生的英語綜合應用能力.
生動活潑的多媒體語言素材讓學生以最輕松,自然的方式學習英語,了解英語國家文化.科學合理的教學管理平台自動根據每個學生的學習情況,管理其學習過程,保證其學習質量.全新高效的網路應用伺服器開發技術,功能領先,界面活潑,交互性強,使學生體驗無窮的學習樂趣.
本系統由三大部分組成,B/S(Browser/Server,即瀏覽器/伺服器)構架的系統管理員界面,B/S構架的教師管理界面和C/S(Client/Server,即客戶端/伺服器)構架的學生學習大廳.
系統管理員界面和教師管理界面採用B/S 三層架構(表示層,邏輯層和數據存儲層)來完成.管理員和教師用戶在公網或內部網可通過瀏覽器直接接入管理系統,從而對整個系統實施管理,整個網路採用TCP/IP協議.
C/S架構的學習大廳由兩部分組成.左邊的菜單會和伺服器發生交互,所有從伺服器下載文件的任務都由左邊的框架完成.右邊的IE窗口則負責獲取並顯示試題,課件等Web版本的內容.

教師用戶的使用
教師用戶在本系統中主要擔當教學流程中的試卷批閱,班級內的信息管理等工作.其中主要有教學管理,考試管理,教學資源等幾大部分.
教師登錄
正常登錄
在輸入網址後,進入登錄界面.如圖1所示.
圖 1 登錄界面
輸入正確的用戶名和密碼,點擊""按鈕,即可登錄系統,進入教師操作界面.
取回密碼
如果忘記自己的密碼,可以找回密碼.
點擊""按鈕,在輸入框中輸入自己的用戶名,點擊""按鈕.如圖2所示.
圖 2 找回密碼界面
出現提示問題,在答案輸入框中輸入答案,點擊""按鈕.如圖3所示.
注:
問題和答案可在教師的"個人信息">>"用戶資料"中設定.
圖 3 找回密碼界面
得到新的密碼,用新的密碼登錄即可.
注:
新密碼是隨機生成,可能不便於牢記.建議登錄後,及時到"個人信息">>"修改密碼"中,進行密碼的修改.
系統首頁
點擊左上角總菜單"",進入系統首頁.該頁面主要提供一些基本信息的查看,其中包括新聞的查看,教學資源的下載等等.如圖4所示.
圖 4 教師系統首頁界面
系統提示信息
當有工作未處理時,進入到系統首頁系統會給出相應的工作提示信息.如圖5所示.
圖 5 系統提示信息
學生學習狀態查詢
在""一欄,提供了學生學習狀態的統計查詢.教師只能查看自己班級學生的學習情況.選擇相應的分類,點擊""按鈕即可.
新聞查看
該功能主要供教師用戶對管理員發布的新聞進行查看,以便及時獲得新聞信息.新聞信息主要分為""和""."內部新聞"只對教師公開,"公共新聞"對學生和教師同時公開.新聞的公開度由管理員在發布新聞時設定.
在新聞列表中查找自己感興趣的新聞,點擊該新聞名.
彈出新瀏覽窗口,查看新聞.如圖6所示.
圖 6 新聞瀏覽界面
結束新聞瀏覽後,點擊""按鈕,窗口關閉.
點擊"",進入全部新聞列表,對全部新聞資源進行瀏覽查看.
資源查看
該功能主要供教師用戶對教師間發布的資源進行查看,並可供下載,促進各個教師之間的資源共享和互動交流.
在資源列表中查找自己感興趣的資源,點擊該資源名稱.
彈出下載窗口,點擊""按鈕.如圖7所示.
圖 7 資源下載界面
點擊"保存",開始下載資源.點擊"取消",取消下載.
點擊"",進入全部資源列表,對全部資源進行瀏覽,根據需要進行下載.
通過查詢功能進行查詢(通過資源類別和資源名稱進行查詢).如圖8所示.
圖 8 資源列表界面
注:
資源類別是每個教師給自己資源定的總名稱.資源名稱是某個資源具體的名稱.這些信息可以在"資源管理"中設定和修改(詳細操作見後面的"資源管理"一節).
論壇管理
點擊"",進入網路教學系統論壇.這是一個獨立的論壇系統,教師和學生可以在論壇中進行學習,生活等方面的交流.如圖9所示.
圖 9 系統論壇界面
群發消息
點擊""按鈕,進入網路教學系統論壇短消息界面.教師可以向班中的學生群發短消息.如圖10所示.
圖 10 系統短消息界面
教學管理
點擊左上角總菜單"",進入教學管理部分.該部分用於對班級進行管理,是教師工作的重點之一.包括班級成員管理,學生升級管理,以及學習情況查詢.
班級成員管理
點擊子菜單"",進入班級成員管理界面.該功能主要用於對所教班級的成員的確定.可以對申請加入班級的學生進行審批,也可以自行添加學生.所教英語班級的創建事先是由管理員來完成的.
在"當前班級"下拉框中選取需要管理的班級.
點擊""按鈕,右邊"申請加入的學生"列表中列出申請加入班級的學生.如果同意加入,點擊學生的"審批"一列.也可以同時選中多個學生,點擊""按鈕進行審批.如果批准錯誤,在左邊"已加入班級學生"列表中點擊學生後面的""圖標,該學生退出該班級列表.如圖11所示.
圖 11 班級成員審批界面
點擊""按鈕,可以自行添加學生.不管學生是否已申請加入班級,教師可以自行查找班級學生將其加進班級.如圖12所示.
圖 12 班級成員添加界面
點擊""按鈕,確定班級人員.
注:
保存好的班級人員無法再刪除,在保存前請確認無誤.
學生升級
點擊子菜單"",進入學生升級界面.該功能主要用於學生英語學習級別的提升.學生完成整個課程的學習並通過考試後,即可進行升級操作.教師可以選擇讓學生升級或者留級.
在"班級課程"中選取需要升級的課程班級,再選擇需要轉至的"目標班級".列表中列出可以升級的學生信息.
勾選需要升級的學生,點擊""按鈕,被選學生升級.如圖13所示.
圖 13 學生升級界面
學習情況查詢
點擊子菜單"",進入學生學習情況查詢界面.該功能用於對學生的學習狀態進行查詢,可以查詢到自己班級每個學生的具體學習情況.如圖14所示.
圖 14 學習情況查詢界面
在"選擇班級"中選擇自己所要查看的班級,點擊""按鈕,查看該班級各個學生每個單元的學習情況以及狀態.
通過選擇功能查找特定學生或單元的學習情況及狀態.
點擊""按鈕,導出學生的學習情況表.
點擊""按鈕,列印該班所有學生的學習情況表.
點擊詳細學習記錄""圖標,查看該學生的詳細學習記錄.如圖15所示.
圖 15 單個學生的具體學習情況查看界面
約課管理
點擊子菜單"",進入約課管理界面.該功能是供教師根據學生的約課申請組建臨時輔導小組輔導學生學習,加強學習過程中的互動性.如圖16所示.
圖 16 約課小組列表
查看約課小組概況及詳細.點擊約課小組條目後的"",可以查看約課小組的學生列表,並附有申請人姓名,單元名稱,單元類型,申請時間,狀態等信息.如圖17所示.
圖 17 約課小組的學生信息
添加學生:點擊""按鈕,審批預約該單元的學生.選擇年級,單元類型和單元,下方列表顯示出預約該單元的學生,並有申請時間,狀態等信息.選擇准許通過的學生,點擊"",則審批通過了學生的約課申請.如圖18所示.
圖 18 審核學生的約課申請
移除學生:選中相應的學生,點擊""按鈕,將所選學生從該組中刪除.
創建約課小組.點擊""按鈕,添加新的約課小組.如圖19所示.
圖 19 創建約課小組
點擊"",輸入時間,地點等信息,點擊"".如圖20所示.
圖 20 設置約課小組的相關信息
拒絕學生:選擇要拒絕的學生,點擊""按鈕,輸入拒絕理由,點擊"",則拒絕了該學生加入約課小組.在學生端表現為該學生約課失敗.如圖21所示.
圖 21 拒絕約課的學生
關閉約課小組.打開某約課小組詳細界面,點擊""按鈕,跳出是否關閉的確認對話框,點擊"確認"則該小組被關閉.
教學評價
點擊子菜單"",進入教學評價主頁面.該功能是用於統計學生給教師所作的教學評價結果.
選擇"教學班級",顯示該班級學生所給教師的評價結果.如圖22所示.

圖 22 教學評價統計
考試管理
點擊左上角總菜單"",進入考試管理部分.該部分是供教師對各類考試進行管理與查詢.主要有全校分級測試批閱,自己班級單元測試設置和試卷批閱等內容.
單元測試設置
點擊子菜單"",進入單元測試設置界面.該功能主要用於教師對自己所教英語班級英語課程的單元測試設置.當前默認情況下,綜合教程每個單元有一次測試,聽說教程每兩個單元有一次測試.
課程列表列出了自己所教授的英語課程.其中,"考試開放情況"列有兩種狀態:"開放"表示對學生開放單元測試,"關閉"表示不對學生開放單元測試.如圖23所示.
圖 23 課程列表單元測試設置界面
課程列表中當"考試開放情況"為"開放"時,可以對單元測試進行設置.點擊"編輯"列的""圖標,進入單元測試設置界面.如圖24所示.
圖 24 單元測試設置界面
點擊""按鈕,設置單元測試的基本信息.基本信息包括:考試持續時間,默認及格分數.如圖25所示.
圖 25 單元測試默認設置界面
點擊""按鈕,完成設置.
可對某一單元進行單獨設置.點擊某一單元的""圖標,進入設置界面.如圖26所示.
圖 26 單元測試設置界面
點擊""按鈕,設置下一個單元的測試.
點擊""按鈕,完成單元測試設置.
單元測試審閱
點擊子菜單"",進入單元測試審閱界面.該功能主要用於對學生已完成的單元測試試卷進行批閱.
在"當前班級"中選取需要批閱試卷的班級,列出需要批閱的試卷.如圖27所示.
圖 27 單元測試審閱界面
選擇要批閱的試卷,點擊""圖標.彈出試卷批閱頁面,開始閱卷.
注:
試卷的客觀題部分由電腦自動批閱,主觀題部分由教師批閱.教師可以在批閱完畢後寫上評語.
批閱完畢後,點擊""按鈕.完成試卷批閱,返回到"單元測試批閱"列表.
填寫正確的面授分數,點擊""按鈕,取得總成績.
注:
總成績=(單元測試成績+面授分數)/2 (輸入面授分數時)
總成績=單元測試成績 (不輸入面授分數時)
單元測試成績
點擊子菜單"",進入單元測試成績查詢界面.該功能主要用於查詢學生的單元測試成績.可以查看到自己所教班級學生的單元測試具體信息.如圖28所示.
圖 28 單元測試成績查詢界面
分級測試批閱
點擊子菜單"",進入分級測試批閱界面.該功能主要用於批閱學生完成的分級測試試卷.如圖29所示.
圖 29 分級測試批閱界面
在""中輸入選取批閱的人數.當選取人數大於等待批閱的人數時,選取所有等待批閱的人.
選取需要批閱的試卷,點擊""圖標,顯示試卷批閱頁面,進行試卷批閱工作.如圖30所示.
圖 30 試卷批閱界面
注:
試卷的客觀題部分由電腦自動批閱,主觀題部分由教師批閱,教師可以在批閱完畢後寫上評語.
批閱完畢後,點擊"提交"按鈕.完成試卷批閱,返回到"分級測試批閱"列表界面.
列表中的試卷均批閱完成後,點擊"",批閱完成的試卷登出.
分級測試成績
點擊子菜單"",進入分級測試成績查詢界面.該功能主要用於查詢學生的分級測試成績.可以查看到自己班級中學生分級測試的具體信息.
在"選擇班級"中選擇要查看的班級,列表顯示出該班學生的分級測試成績.
通過查詢功能查找特定學生的分級測試成績.如圖31所示.
圖 31 分級測試成績界面
測試統計
點擊子菜單"",進入測試統計界面.該功能主要用於對學生完成的各單元測試情況進行查詢統計.可以查看到各單元測試具體試題的統計信息.如圖32所示.
圖 32 測試統計界面
點擊""考試統計圖標,可以查看該單元測試的統計信息.統計信息包含該單元測試中每道試題的答題人數,正確\錯誤,正確率等.如圖33所示.
圖 33 單元測試統計界面
教學資源
點擊左上角總菜單"",進入教學資源部分.該部分功能用於教學資源的上傳和管理.學生可以通過學生端下載教師上傳的資源.
資源管理
點擊子菜單"",進入資源管理界面.該功能主要用於上傳自己的教學資源.對於上傳的教學資源,管理員有權對其進行審查並確定發布與否.如圖34所示.
圖 34 資源管理界面
在"欄目名稱"文本框中,輸入自己的欄目名稱.輸入後,點擊""按鈕即保存成功.每個教師有一個自己的欄目名稱,該欄目名稱是教師為自己上傳的資源起的一個總名稱."欄目名稱"默認為教師的姓名.
點擊""按鈕,進入"上傳資源" 界面.輸入上傳信息.
資源名稱:每個資源的辨識名稱.
上傳文件:點擊"瀏覽",查找所要上傳的文件,填寫正確後,點擊""按鈕,文件上傳成功.
注:上傳文件不能大於2M.
說明:對該資源的詳細說明,使學生對下載的資源有更清楚的了解.
文件類型和文件大小:文件的相關信息.上傳文件的同時系統自己辨析.如圖35所示.
圖 35 資源上傳界面
點擊""按鈕,文件上傳成功,回到資源列表.
作業管理
點擊子菜單"",進入作業管理界面.該功能主要用於教師向自己班級的學生發布作業,並對學生提交的作業進行批閱.作業以附件形式上傳.如圖36所示.
圖 36 作業管理界面
添加作業
點擊""按鈕,進入添加作業界面.輸入作業信息.
作業說明:關於此作業的文字說明,學生以此來識別該作業.
作業附件:作業的具體內容,通過附件形式供學生下載.
發布時間:作業的發布時間,學生在此時間點之後才可以看到作業.
附加答案:點擊"附加答案"後面的"瀏覽"按鈕,可上傳參考答案,通過附件形式供學生下載.未點擊此按鈕不提供參考答案上傳.
作業狀態:分為草稿,已發布,待批閱.當狀態為"草稿"時,表示作業還未發布,仍然可以進行修改;當狀態為"發布"時,表示作業已對學生發布,不能再進行修改.如圖37所示.
圖 37 添加作業界面
點擊""按鈕,作業以草稿形式保存.此時保存的作業尚未對學生發布,仍可對其進行修改.
點擊""按鈕,彈出確認框.確認後,作業對學生發布,無法再對其進行修改.
管理作業
查看作業列表,查詢自己布置作業的信息.
作業說明:作業的文字說明.
更新時間:教師上次修改作業信息的時間.
作業狀態:分為"草稿","已發布"和"待批閱"三種狀態.
操作:點擊""圖標.當作業狀態為"草稿"時,操作為修改作業內容;當作業狀態為"已發布"時,作業已發布但學生未提交作業;當作業狀態為"待批閱"時,操作為批閱學生上傳的作業.
選擇要查詢的當前班級,類型,更新時間,通過查詢功能,查看需要的作業信息.如圖38所示.
圖 38 作業列表界面
批閱作業
在作業列表界面,當作業狀態為"待批閱"時,點擊""圖標,進入"學生作業列表"頁面.列表上半部分為作業信息,下半部分為學生上傳作業列表.如圖39所示.
圖 39 學生作業列表界面
當學生的作業狀態為"已提交"時,點擊"批改"操作,進入批改頁面.下載學生作業,對學生作業進行批閱,輸入評分和評語.如圖40所示.
圖 40 作業批改界面
當學生的作業狀態為"已批改"時,點擊"修改"操作,可以對以前的批改進行修訂.
點擊""按鈕,作業批閱完成.
課件資源
點擊子菜單"",進入課件資源界面.該功能用於查看教學課件.如圖41所示.
圖 41 課件資源界面
點擊要查看課件的""圖標,可以查看該課件的詳細內容.如圖42所示.
圖 42 具體課件界面
個人信息
點擊左上角總菜單"",進入個人信息部分.該部分用於管理個人信息和密碼.
用戶資料
點擊子菜單"",進入用戶資料界面.該功能用於對自己資料進行修改和更新.如圖43所示.
圖 43 用戶資料界面
點擊""按鈕,進入信息修改界面.
對個人信息進行修改(帶"*"的是必填項).如圖44所示.
圖 44 用戶資料修改界面
點擊""按鈕,完成修改.點擊""按鈕,撤銷修改.
修改密碼
點擊子菜單"",進入修改密碼界面.
輸入自己的舊密碼,新密碼和確認密碼(新密碼和確認密碼必須相同).如圖45所示.
圖 45 修改密碼界面
點擊""按鈕,密碼修改成功.
退出系統
點擊左上角總菜單"",注銷用戶,回到系統登錄頁面.

D. 求英語答案

Book 6 Mole 3 參考答案及部分解析(綜合版)
參考答案
1-5 ABBCC 6-10 BCBCB
11-15 BCBCA 16-20 CBCCB
21-25 DBACB 26-30 ADCBC
31-35 DABBC 36-40 CDFAB
41-45 CADBC 46-50 ADBAC
51-55 CBDAB 56-60 DCABD
61. whom 62. moody
63. keeping 64. Honesty
65. whether 66. on
67. a 68. to take
69. it 70. are thinking
短文改錯：
71. ... is mostly doing ... doing → done
72. ... best way to ... best前加the
73. ... where you go. where → wherever
74. ... had the chance ... had → have
75. ... take them out ... them → it
76. ... certainly reading skills.
certainly → certain
77. ... a poor reader move ... move → moves
78. To pick up with ... 去掉with
79. ... besides, you should ...
besides → therefore
80. Mastered such reading ...
Mastered → Mastering
One possible version:
Dear Tom,
I'm writing to express my regret for quarreling with you yesterday. I shouldn't have been so rude to you and I should have controlled myself.
We have been good friends for so long, and I don't want to lose our friendship, so I'd like to have a talk with you if you have time this Sunday. I do hope you can forgive me and give me a chance to say sorry to you. I hope we can still be good friends as we used to be and help each other. Whatever happens in the future, I promise I will keep calm.
I'm looking forward to your reply.
Yours,
Li Hua

部分解析
閱讀理解：
第一節：
A篇（旅遊）
本文是應用文。文章是一則有關公園的宣傳廣告。
21. D。數字計算題。由文中的Swimming lessons: ... $15 for one month可知，學習兩個月的話需要三十美元，故選D項。
22. B。細節理解題。由文中的Boating: These classes are only for 20-year-olds and above可知，青少年無法參加劃船這項活動，故選B項。
23. A。細節理解題。由A message from the director一節中的We have a number of plants and animals, which are in danger of dying out, being protected in our park可知A項說法正確。
24. C。推理判斷題。由文章標題Welcome to Marksdale State Park以及文中有關該公園提供的活動內容可知，我們很有可能在旅遊雜志中看到該文，故選C項。
B篇（健康）
本文是記敘文。文章主要講述了大笑瑜伽的起源。
25. B。推理判斷題。由第二段中的Then he began to field-test the effect of laughter on himself and others可知，Madan Kataria是一位實幹家，故選B項。
26. A。細節理解題。由第三段中的after two weeks, their jokes and stories ran out ... to continue without any jokes可知，兩周後他們的笑話和故事都講完了，不知道該談論些什麼了，故選A項。
27. D。細節理解題。由最後一段中的Our body cannot differentiate between pretend and genuine laughter. In fact, both proced the same effect可知，Dr. Kataria的突破性發現就是假笑和真笑一樣有助於人體健康，故選D項。
28. C。標題歸納題。由文章最後的This was the birth of Laughter Yoga以及文中相關的介紹可知，本文主要講述了大笑瑜伽的起源，故選C項。
C篇（健康）
本文是說明文。文章主要介紹了埃博拉病毒的相關情況。
29. B。寫作目的題。本文主要介紹了埃博拉病毒的相關情況，作者在文章首段中通過幾內亞再次出現埃博拉病毒並導致患者死亡的這一新聞事件引出了本文的話題，故選B項。
30. C。細節理解題。由第二段中的Ebola is named after the Ebola River, where it was first discovered in 1976可知，埃博拉病毒是以其首次發生的地方而命名的，故選C項。
31. D。段落大意題。本段主要介紹了埃博拉病毒的傳播方式，故選D項。
32. A。推理判斷題。由最後一段中的Since there have been many cases of nurses catching the disease from patients ... not even allowed to get close to the affected可知，埃博拉病毒的傳染性非常強，故A項說法最有可能得到作者的認同。
D篇（學校生活）
本文是議論文。作者主要論述了開設人際交往課程的必要性。
33. B。推理判斷題。由文章首段中的相關內容可知，學生們很容易通過人際交往課程的考試，所以經常不把它當回事，於是作者提出了問題：是否有必要為高中生開設人際交往課程？
34. B。細節理解題。由倒數第二段中的team up in groups of two or three和We performed exercises可知B項說法正確。
35. C。寫作目的題。總覽全文可知，作者主要講述了開設人際交往課程的必要性，希望更多的高中生學習這門課程，故選C項。
第二節：
話題：個人情況
本文是記敘文。文章主要講述了一個女孩致力於保護墨西哥灣鳥類的故事。
36. C。由該空前面的No one is ever too young to make a difference和下文關於Olivia Bouler的故事可知，C項說法符合此處語境。
37. D。由該空後面的I』m no James Aubon ... but I can draw和Olivia felt her watercolors of birds were good等信息可知D項內容符合此處語境。
38. F。由該空後面的That was because Olivia promised to create 500 original drawings可知，這一消息讓the National Aubon Society很是興奮，故選F項。
39. A。由該空後面的America Online (AOL) news published an article about Olivia. Just three days after the story appeared, her project had already raised $20,000可知，她的故事引起了很多人的注意，故選A項。
40. B。上文提到Olivia的募捐活動取得了一定的成功，該空後面的內容說到她隨後又出了一本書，由此可見，成功使得Olivia工作更起勁了，故選B項。
語言知識運用：
第一節：
話題：科技
本文是議論文。作者就互聯網的利與弊進行了探討。
41. C。由該空前面的It can be helpful to people all over the world可知，這正是互聯網長久以來「受歡迎（popular）」的原因。
42. A。由下文中的This is a major problem ... all teenagers以及Children ... getting addicted to some of the games可知，這里是說互聯網會給某些「年齡（age）」群體帶來不利影響。
43. D。由該空後面的the Internet can be used to draw facts about anything可知，互聯網是一個巨大的「信息（information）」庫。
44. B。由該空前面的it keeps you up-to-date可知，這里是說正在世界各地「發生（taking place）」的所有事件。
45. C。互聯網以新聞、「圖片（pictures）」和視頻的形式向人們傳遞信息。
46. A。報紙當然還是向人們傳遞信息的「重要（important）」渠道之一。
47. D。由該空前面的the Internet gets updated可知，互聯網不斷地用「最新的（latest）」消息更新著。
48. B。同報紙「印刷（printed）」相比，互聯網上的新聞更新得更快。
49. A。由上文的the Internet gets updated ... much faster可知，你所了解的新聞「更新（fresher）」。
50. C。keep in touch with ... 意為「與……保持聯系」，符合語境。
51. C。結合下文的the Internet also forms a perfect medium for business meetings可知，這里是說互聯網除了方便同家人和朋友保持聯系外還有其它好處，故填Apart from。
52. B。通過互聯網來召開商務會議在今天已經變得非常「普遍（common）」了。
53. D。由轉折詞However以及本段中的相關內容可知，使用互聯網也存在著一些「弊端（disadvantages）」。
54. A。由上文的the exposure to some unhealthy contents可知，這個問題讓廣大青少年的父母「擔心（concerns）」。
55. B。「特別是（especially）」暴力游戲，這里旨在強調游戲對青少年的危害。
56. D。對於處於喜歡嘗試各種事物年齡階段的孩子們來說，他們「最終（end up）」會沉迷於其中的一些游戲。
57. C。58. A。由上文的a source of computer viruses可知，互聯網可能會給你的電腦帶來「危險（danger）」並且最終「破壞（damage）」你電腦的系統。
59. B。由該空後面的it is important to have an antivirus program on your computer可知，這是得出的結論，故填Therefore。
60. D。本段主要談論了在利用互聯網的過程中可能帶來的一些問題，所以此處填use。
第二節：
61. whom。考查關系詞。設空處指代先行詞people，且設空處前面是介詞with，故填whom。
62. moody。考查形容詞。由設空處後面的people可知，應填形容詞。
63. keeping。考查非謂語動詞。stop後接動詞-ing形式作賓語，意為「停止做某事」。
64. Honesty。考查名詞。設空處在句中作主語，故填名詞Honesty。
65. whether。考查連接詞。設空處引導賓語從句表示選擇關系，且後面有or not，故填whether。
66. on。考查介詞。rely on是固定搭配，意為「依靠」。
67. a。考查冠詞。idea此處是可數名詞且表泛指，故填不定冠詞a。
68. to take。考查非謂語動詞。seem後通常接不定式作賓語，故填to take。
69. it。考查it的用法。設空處作形式主語，真正的主語是後面的不定式，故填it。
70. are thinking。考查時態。由from their expressions可知，think表示的動作正在進行，又因設空處所在的主句是一般現在時，故用現在進行時。

[選做題參考答案及解析]
參考答案
1-5 DBACD 6-10 ADCAB
解析
A篇（文娛）
本文是記敘文。文章主要講述了美國沙灘男孩這個樂隊的興衰起落。
1. D。細節理解題。由第一段中的the band adopted surf culture as a major theme of its music可知，沙灘男孩之所以被稱作「沖浪團隊」是因為其早期音樂的主題就是沖浪文化，故選D項。
2. B。推理判斷題。由第二段中的So the focus of the Beach Boys』 songs switched from surfing to automobiles和第三段中的Brian Wilson ... soon began to feel that his band and his music were becoming old-fashioned等相關信息可知，沙灘男孩這個樂隊的創作總是在設法緊跟時代的變化，故選B項。
3. A。詞義猜測題。由該詞前面的many artists, including the Beatles, were highly influenced by Pet Sounds和後面的Now, it is considered to be one of the greatest pop records of all time可知，隨著時間的推移人們認識到了這張唱片的價值所在，故選A項。
4. C。細節理解題。由第四段中的most of the record-buying customers were not ready for the progressive style of Pet Sounds和第五段中的Over time, people began to recognize the album』s merits可知C項說法正確。
5. D。主旨大意題。總覽全文可知，本文主要講述了沙灘男孩這個樂隊的興衰起落，故選D項。
B篇（現代技術）
本文是說明文。為了提升手機密碼的安全性，一種全新的手勢密碼正在研發之中。
6. A。推理判斷題。由第一段中的These gestures are less likely than traditional typed passwords to be observed and reproced等信息可知，手勢密碼在一定程度上提高了手機的安全性，故選A項。
7. D。細節理解題。由第二段中Janne Lindqvist所說的With all the personal information we have on our phones today, improved mobile security is becoming increasingly necessary可知D項說法正確。
8. C。細節理解題。由第四段中的Their analysis proced results favorable to user-generated, free-form gestures as passwords可知，這些結果是令人滿意的，故選C項。
9. A。細節理解題。由最後一段中的the Rutgers researchers then had seven computer science and engineering students ... attempt to steal a free-form gesture password by spying on a phone user和第一段中的「shoulder surfers」 who spy on other phone users可知A項說法正確。
10. B。寫作目的題。總覽全文可知，文章主要介紹了對於一種新的手勢密碼的研究情況，故選B項。

E. 英語答案

Book 3 Moles 5-6參考答案及部分解析
參考答案
1-5 BCDCB 6-10 DDCAB
11-15 BCDCA 16-20 CBDDB
21-25 ABADC 26-30 BACBD
31-35 BCDCD 36-40 DCCBC
41-45 BBDDC 46-50 DCCDB
51-55 GBEFA
56. Her unborn baby.
57. She began to deliver the baby.
58. In a hospital.
59. He felt very surprised.
60. Because she was to attend her mother』s funeral.
短文改錯：
61. ... are considering ... considering → considered
62. ... between students. between → among
63. ... of own a ... own → owning
64. ... which may live ... which → who / that
65. ... thousands of miles. miles後加away
66. ... whenever you go. whenever → wherever
67. Therefore, using ... Therefore → However
68. ... prevent concentrate. concentrate → concentration
69. ... his ecation. his → their
70. ... because of a ... 去掉of
One possible version:
Dear John,
I'm writing to tell you something about Taijiquan. Taijiquan is a traditional Chinese martial art. It was created in the 17th century by Chen Yuting from Henan Province, which is called Chen-style Taijiquan. Now it has several different schools like Yang-style Taijiquan.
The philosophy of Taijiquan is using softness to resist violent force. Practicing Taijiquan can help people keep fit as well as rece stress, for focusing the mind on the movements of the form helps to bring about a state of mental calm.
I hope you will come to China and if you do, I'll teach you how to practice it.
Yours,
Chen Fang
部分解析
單項填空：
1. B。由「沒有乘客在車站等車」可知，很明顯錯過了車，故選It』s obvious。
2. C。設空處引導表語從句且在從句中不作成分，故選that。
3. D。由were told和a new coach would come 可知，remove 這個動作發生在過去的過去，且
coach 與remove 之間是被動關系，故選had been removed。
4. C。當名詞前有序數詞時，常用不定式作後置定語，且President 與resign之間是邏輯上的主謂關系，故選to resign。
5. B。定語從句意為「我仍和他們中的一些人保持著聯系」，故選of whom。
6. D。由since January this year 可知，generate 是發生於過去且對現在有影響的動作，故選has generated。
7. D。由「每個地方都有好葡萄酒和壞葡萄酒」可知，法國葡萄酒和其他任何國家的葡萄酒一樣，故選no better than（實際上和……一樣）。
8. C。在會議上應該是提出問題或感興趣的事，故選bring up。
9. A。banning 在本題中特指對煙草廣告的禁止，故第一空用The；contribution在本題中是可數名詞且表泛指，故第二空用a。
10. B。題干應是結束語，故只有In conclusion 符合語境。in some ways 在某些方面；in conclusion 總之；in no time 立即；in advance 提前。
完形填空：
話題：文娛與體育
本文是夾敘夾議文。作者講述了自己跳舞的經歷，並介紹了跳舞的好處。
11. B。由上文的I adore dancing 可推斷，作者總是很「欣賞（admired）」專業舞者的動作。
12. C。13. D。電視機播放「 跳舞（dancing）」比賽時，作者「不願離開（glued）」電視機。
14. C。作者的家人不得不「忍受（tolerate）」作者房間里大聲播放的音樂和作者跳舞。
15. A。由下文的a local dancing class可推斷，這里指的是「專業的（professional）」舞蹈。
16. C。由下文的examine the type of dancing movements I wanted and learn how to move better 可知，作者「參加了（attended）」一個當地的舞蹈班。
17. B。「盡管（Although）」作者後來不得不停止上舞蹈課，但是作者並沒有停止跳舞。
18. D。此處表示「必定，當然」，故選certainly。
19. D。如今，作者一有「機會（chance）」就喜歡隨著音樂起舞。
20. B。「被朋友包圍」與「獨自在客廳」形成對比。
21. A。由下文的my friends enjoy the same kind of ... 可知，作者覺得朋友們與自己志趣相投是一件非常「令人愉快的（pleasing）」事。
22. B。由下文的we always bring the beat wherever we go 可知，此處是說作者和朋友們喜歡同一種「音樂（music）」。
23. A。24. D。作者結識的舞者們「不管（regardless of）」年齡或身體狀況如何，都和作者一樣「喜歡（enjoy）」跳舞。
25. C。你是否曾「注意到（noticed）」舞者比非舞者身體更健康、精力更充沛？
26. B。由上文的healthier 及下文的sustain a better health status 可推測，此處應與健康或者身體狀況相關，故選energetic。
27. A。由上文的since dancing is fun可推斷，舞者們一輩子「堅持（stick with）」跳舞。
28. C。「事實（truth）」是舞者們的確比非舞者們看起來更年輕。
29. B。上下文是講跳舞的不同方面的好處，是並列關系，故選Moreover。
30. D。如果上述觀點在你看來很陳腐，你最好自己作一些「 研究（research）」。
閱讀理解：
A篇（個人情況）
本文是記敘文。文章講述了Holland Finley 自強不息、樂於助人並鼓勵他人從事志願工作的故事。
31. B。細節理解題。由第二段末的 she decided to focus on sports that required more strength than enrance 及第三段開頭的 Holland quickly began cheerleading and wakeboarding可知。 32. C。段落大意題。第三段主要講的是Holland 在帶領啦啦隊和海上滑板兩項運動中所獲得的成就。
33. D。推理判斷題。由第四段末的 plans monthly community service events for students and staff, and hosts an online platform where groups within Austin who need volunteers can post bulletins 可推斷，該組織致力於將人們和志願工作的機會聯系起來。
34. C。推理判斷題。由第四段開頭的 it is her commitment to service and the community that makes her special 及下文所舉事例以及最後一段的she will be able to use her determination and skills to help others 可推斷，Holland 是一個仁慈善良的人。
B篇（自然）
本文是說明文。文章主要介紹了瓢蟲名字的由來及它們的作用。
35. D。推理判斷題。由第一段末的 the farmers decided to pray to the Virgin Mary to help them 及第二段 末的the beetles became known as the「beetles of Our Lady」, eventually shortened to ladybug 可推斷，Our Lady即the Virgin Mary。
36. D。細節理解題。由第三段中的 the farmers imported Australian ladybugs and released them into the orchards可知。
37. C。詞義猜測題。由上文瓢蟲幫了農民的大忙的例子及下文的 Raising ladybugs became a big business 可推斷，瓢蟲養殖戶出乎意料地出現了。
38. C。細節理解題。由最後一段中的 only the ones that don't fly off as soon as you release them will make your garden a home ... accommodate for the runaway ladybugs可知。
C篇（學校生活）
本文是議論文。文章討論了學生 是否應該學習草寫字。
39. B。句意理解題。隨著信息技術的 發展，圖書館里的卡片目錄和傳統 的電影放映機都已經被現代化的 技術設備取代；再由下文的put more emphasis on typing skills 及 the cursive alphabet to become a relic 可推斷，劃線句子意為「草寫體可能不久就會過時」。
40. C。推理判斷題。由第二段中的 losing cursive would amount to the mbing down of society 及第三段 中Bateman 的話可推斷，Bateman 支持草寫體手書。
41. B。細節理解題。由第四段末的 Cursive handwriting is not included 可知。
42. B。細節理解題。由倒數第二段中的it's an important way for students to be involved in an aesthetic activity every day. And that would be a way for cursive handwriting to survive 可知。
D篇（飲食）
本文是說明文。文章介紹了自製草莓果醬的方法。
43. D。細節理解題。由第二步中的 mash the fruit ... Children particularly enjoy this part of the process 可 知。
44. D。細節理解題。由第六步中的 leaving a gap between the top of the jar and the jam可知。
45. C。細節理解題。由第四、五步可知C項正確。
46. D。推理判斷題。全文主要講了如何在家做草莓果醬，因此在介紹美食的網站上有可能出現，答案選D。
E篇（地理）
本文是新聞報道。加拿大科學家研究認為，在地幔過渡帶可能蘊藏著豐富的水資源。
47. C。細節理解題。由倒數第二段中的In its inside, they found a microscopic sample of ringwoodite 可知，這塊林伍德石的標本存在於 一小塊棕色鑽石裡面。
48. C。細節理解題。由第四段中的 The evidence comes from a water- -loving mineral called ringwoodite that came from the so-called transition zone sandwiched between the upper and lower layers of Earth's mantle 可知，這塊稀有礦物 應該是來源於上地幔和下地幔之間的過渡帶。
49. D。細節理解題。由第九段中的It would lead to a long-running debate about whether the poorly-understood transition zone is bone-dry or water-rich 可知，這塊林伍德石的發現證明了地幔過渡帶裡面富含水分。
50. B。細節理解題。由倒數第五至倒數第二段可知，科學家們是從幾個業余的寶石發掘者手中偶然得到這塊稀有礦物的。

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1、bring
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