語文補充習題七年級

㈠ 新的蘇教版七年級語文補充習題的答案

不好寫啊
這沒寫 ********************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** 加分！！！！

㈡ 初一（上）語文補充習題第七課答案

告訴你最後一題吧，余捉蟋蟀。溫《緇衣》一章。此七月望日事也。我在捉蟋蟀，你揮動雙臂在我與蟋蟀之間。聽見兩個孩子的讀書聲，自然的微笑，連連贊嘆。你從東房走出，一大家瞪著眼睛笑了。凡此索索，雖為練跡，然我一日未死，則一日不能忘。好了，別的你應該會

㈢ 人教版語文七年級上冊補充習題答案

走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的經歷。小時候的他與別的孩子不一樣，體弱多病。一天，他與其他孩子爬懸崖，當他好不容易爬到三分之一的高度時，他實在上不去了，而要下去也下不去了。於是他陷入了進退兩難的境地。但是，他後來按照父親說的方法，一小步，一小步地下來，終於脫險了。
編輯本段學習目標
1.了解作者及相關文學常識，理解並積累文中的生字、生詞。 2.把握記敘文的六要素，體味重點詞語的含義，把握課文內容。 3.緣事悟理，領悟人生道路上再大的困難，只要化整為零，化難為易，就會贏得勝利。
編輯本段作者簡介
莫頓.亨特美國當代作家，專業心理學家。曾發表百餘篇短文，並著有《宇宙間》《可憐的動物》《痛擊》《心理學的故事》等作品，是文化學術界聲望很高的專業作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。 1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想像著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。 第二天，莫頓·亨特駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鍾，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。 就這樣，莫頓·亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這並不難，然後，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有後方的無線電支持。 就這樣，一程又一程，這位上尉終於完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷的啟示。一步又一步，終會達到自己的目的地。 莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美國作家芭芭拉·琳達編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。此外《心靈雞湯 充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵心志的成長故事的書中也收錄了他的相關作品。他的作品《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》被收入在人教版七年級{上}
語文課本中。 整體把握 文章體裁為敘事散文（散文指同詩歌、小說、戲劇相並列的一種文學體裁）。它不同於古代與韻文相對的古文體。按表達方式可以分為散文和議論散文。散文的特點是「形散而神不散」。 體裁：記敘文。中心：在人生道路上有許多困難解決不了，但只要把它們分成一個一個的小問題，最終就會成功。 寫作特點： 1.運用伏筆，記敘周密。本文脈絡清晰，明顯分為冒險，脫險，人生感悟三個部分處處巧用伏筆與此照應，記敘周密。前面交代自己從小體弱多病，後面才有別的孩子都上去了，惟獨「我」卡在中間，上不去，下不來。 2.心理描寫極具表現力。如「顫抖」「冷汗直冒」「哀求」等就寫出了「我」當時極其恐懼的心理。 3作者通過在自己身上發生的一件事寫出了無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這些小困難一個一個解決，就解決了一大堆困難。
編輯本段詞語意思注音造句
訓誡（xùn jiè)：告誡，教導。老師訓誡我不要冒險。 聳立（sǒng lì）：高高地直立。平地的另一邊聳立著一座大山。 迂迴（yū huí）：曲折迴旋。我們從一條迂迴的小路回到家。 凝視（níng shì)：聚精會神地看。他凝視著老師。 啜泣（chuò qì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。他啜泣著。 納罕（nà hǎn）：詫異，驚奇。我正納罕他說的話。 瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún）：形容人十分瘦。他瘦骨嶙峋。 心驚肉跳(xīn jīng ròu tiào)：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。看見刀就在眼前，他心驚肉跳。 頭暈目眩（tóu yūn mù xuàn）：（眼睛）昏花。頭發暈，眼睛發花。他在上面頭暈目眩。 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：翼翼，謹慎、嚴肅。原來形容嚴肅虔誠的樣子。文中形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。他小心翼翼地捧起茶杯。 相關背景 1、關於作者： 莫頓·亨特，美國當代作家，專業心理學家。曾發表百餘篇短文，並著有《宇宙間》《可憐的動物》《痛擊》《心理學的故事》等作品，是文化學術界聲望很高的專業作家。 2、相關知識： 《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處岩石架，爬了1/3高度，就再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。後來經過父親指導，一小步，一小步下來，終於脫險。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。 1巧用伏筆，記敘周密。本文脈絡清晰，明顯分為冒險，脫險，人生感悟三個部分處處巧用伏筆與此照應，記敘周密。前面交代自己從小體弱多病，後面才有別的孩子都上去了，惟獨「我」卡在中間，上不去，下不來。 2.心理描寫極具表現力。如「顫抖」「冷汗直冒」「哀求」等就寫出了「我」當時極其恐懼的心理。 《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當代少年》1988年第1期，作者莫頓·亨特（美），入選初一語文，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨夥伴攀登懸崖，由於害怕，上不去下不來。傑利引著父親找到了他，激勵他一步一步地走下來。亨特信心大增，一步一步地爬下來，終於脫險。作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。 整體感悟 一、謀篇立意 通過寫「我」童年時的一次爬懸崖的經歷，感悟到一個具有意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要用勇氣和信心，只要把問題分解開來，逐漸戰勝每個小困難，最後就能戰勝最大的困難，獲得成功。 二、文章脈絡 文章共23段，可分四個部分。 第一部分（1~6），起因：去爬懸崖。 第二部分（7~15），經過：進退兩難。 第三部分（16~22)，結果：父親指點，擺脫困境。在父親的鼓勵之下，「我」一小步一小步地走下石架，脫離了「險境」。 第四部分( 23 )，啟示：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個個認真解決小困難,終將戰勝大困難，贏得最後勝利。 三、寫作方法 1、敘事技巧嫻熟 本文在敘事中注意前後照應，注意設下伏筆，使得文章記敘周密。「我」的病弱在文中前後照應。文中幾處提到傑利，筆筆都有匠心，傑利叫我「別做膽小鬼」、傑利的不放心都為後文埋下了伏筆。 本文採用順敘的筆法，用筆儉省地交代了事情發生的時間和起因。結束回憶也用筆乾脆利落，這樣一起一收與正文渾然一體。 2、描寫准確恰當 本文成功地運用了語言、動作、心理描寫和景物描寫。 文中人物的語言准確地反映出人物各自的性格。如「我」的膽怯、父親的耐心細致，都在文中有恰到好處的描寫。 「我」的動作、心理使得整個事件真實而生動地展現在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用，都起到了突出中心的作用。 3、小中見大，哲理深刻 這篇文章雖然語言平白，但仍耐人品讀。就選材而言，無疑是「以小見大」的典範。這樣的小事，無論對哪個人而言都是比比皆是。小事的升華得益於「走一步，再走一步」這一平白卻富有沖擊力和音樂感的標題表述方式，當然也得益於作者對人們常規思維的突破：人們常常習慣目光長遠，卻常常忽視「走一步」與「再走一步」對困境中的人生巨大的支撐力量！本文的第二個特點是以孩子的口吻敘事使本文更適於孩子們閱讀。無論情節敘述、心理描寫還是語言風格都屬於孩子們。這篇文章也給那些成人化的學生作文提供了優秀的反例，它讓人深思：對孩子而言，到底什麼事才是有意義的「事」呢？ 4.心裡語言極具表現力。如「顫抖」「冷汗直冒」「哀求」寫出了我當時及其恐懼、害怕的心理。 四、重難點導析 ⑴「我」遇到了什麼困難?怎樣解決的?解決這個困難的關鍵是什麼? 「我」和小朋友們在游戲中，不經意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不來，「我」很恐懼，伏在岩石上不敢動彈。暮色中父親用手電筒照著，引導「我」一步一步地走下懸崖。解決這個問題的關鍵是化整為零，將一個大困難轉化為一個個小困難，一個個自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，「我」逐步樹立了信心，直至信心大增，直至克服了困難。 ⑵「我」遇到的困難具體表現在哪些方面?你能分別說說嗎? 這個題目設計旨在引導大家養成細心閱讀的習慣，學會邊閱讀邊歸納、分析。困難具體表現在這幾個方面：①懸崖陡峭，在「我」眼中是一堵高不可攀的險峰；②「我」孱弱多病，八年來身體一直不好；③暮色蒼茫，大地越來越暗。 ⑶為什麼別的孩子爬上山頂，而「我」不能?文中好多處提到「傑利」，有何用意? 此題仍然是培養我們細致閱讀的習慣。「我」不能爬上山頂，最根本的原因還是由於「我」的身體原因造成的。文中多處提到了「我」體弱多病，細心閱讀就不難發現，「自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裡一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡」是直接交待，「我」「全身顫抖，冷汗直冒」「我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳」「心驚肉跳」「幾乎暈倒」以及「恐懼和疲乏使我全身麻木」等是側面暗示。閱讀中要善於找出這些帶有鋪墊作用的句子，體會寫文章的周密表達。 多處提到「傑利」，也是行文的需要，一方面表現他是富有友情的。起初他鼓勵「我」「別做膽小鬼」；當大家離去時，他「看起來好像有點不放心」；最後是他領著父親來找我的。傑利是個和其他孩子一樣貪玩，又有別於其他孩子的小朋友。另一方面因為傑利這個富有友情的小朋友的存在，為後文與父親找到此處埋下伏筆，使文章行文更加嚴密。 ⑷你對父親找到「我」後不上山崖去接「我」是如何理解的? 回答這個問題需要理解文章的深層次的內容。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救孩子。細讀父親怎樣教「我」下來，很值得人深思。父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經歷一次磨練，增長勇氣和經驗。事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。父親這樣做，只給指導、鼓勵，可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。 ⑸文章最後一自然段在文中有何作用?「走一步，再走一步」僅僅指當時「我」下懸崖石架的情形嗎? 從內容上看，文章最後一自然段已不局限在「我」那次下懸崖石架的經歷了。而是指人生旅途中的種種挫折，在面對這些挫折時，不要想整個困難有多大，而只著眼於那最初的一小步，一步步走，直至解決所有困難。在文章中，這段文字起到了畫龍點睛的作用，使文章的哲理凸現在讀者眼前。 「走一步，再走一步」首先是指那次「我」在父親的鼓勵下克服困難的過程，其次還指人生面臨挫折時克服挫折的一步步具體行動。 閱讀這篇課文，可以學到作者小時候「在那座小懸崖上所學到的經驗」，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。「你只要想著你是在走一小步」，「走了這一步再走下一步」，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。 關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。 這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。「我」爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，「似乎能辦得到」，第一步成功，「頓時有了信心」，第二步成功，「信心大增」。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。 作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。 一篇課文，可以從不同角度去探究，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救護孩子。細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裡接受經驗。 再看五個孩子。是傑利去把父親找來的，他是富有友情的。其他四個孩子呢，則把「我」丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對一起玩的夥伴竟然如此，其行為真夠惡劣。 記敘的周密值得借鑒。為什麼五個孩子都能爬上崖頂，而「我」只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢？文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。幾處提到傑利，筆筆都見匠心。關於懸崖，既說明其險，又說明了險的程度，都是必要而周密的交待。「我」的心理活動也寫得很好，值得揣摩。
編輯本段問題研究
1.開頭為什麼突出「悶熱」?其作用是？ 開頭一段是說孩子們怎麼會想到爬懸崖的，之所以寫天氣悶熱，是因為「我」心情很煩躁，很郁悶，就寫了動因。渲染孩子們心情煩躁的氣氛，為下文寫想爬上懸崖去涼爽涼爽埋下伏筆。 2.末段說「感到前途茫茫而灰心喪氣」，又說「直到抵達我要到的地方」，既然要到的地方「很明確」，為什麼又說「前途茫茫」呢? 這里「前途茫茫」的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。 3「我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。」這個句子中的「探」字能否改成「踩」字？為什麼？ 不能，探字體現出我十分小心，深入的刻畫「我」體弱膽小的特點，也只有用探這個動作十分小心的詞語，才可以引出下文「我」信心大增，最後成功脫險的過程。 4.假如「我」的父親沒有來，你作為「我」的同學，將怎麼辦？ 不要怕，我和你在一起呢。只要你試探著勇敢地邁出第一步，剩下的就很容易了。來吧，我等著你！ 5.名句鑒賞 我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。 點明文章主旨，作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。 6.本文的感情基調是？ 對戰勝困難的喜悅和自豪之情。 7.找出生活哲理的句子，並簡述在文中的作用。 要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。其作用是揭示中心（深化）主題。
編輯本段感悟哲理
自己身上發生的一件事寫出無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。你只要想著你是在走一小步，走了一小步再走一小步，一步一步走下去，無論困難有多大都能闖過來。 在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為許許多多小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
編輯本段相關練習
朗讀課文，復述故事情節，說說你從中領悟出了什麼生活哲理。 本題著眼於整體把握課文內容，理解中心意思。既練朗讀，又練說話。朗讀要以「讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣」三點要求給予指導和評價。 復述：主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨夥伴攀登懸崖，由於害怕，上不去下不來。傑利引著父親找到了他，激勵他一步一步地走下來。亨特信心大增，一步一步地爬下來，終於脫險。生活哲理：作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。 在下面兩種情況下你將分別說什麼，做些什麼?說出來與同學交流一下。 1.假如「我」的父親沒有來，你作為「我」的同學，將怎麼辦？ 2.假如你是「我」，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦？ 3.生活中難免遇到困難。你遇到過什麼困難？是怎樣處理的?有什麼經驗教訓？寫出來，班裡出一期專欄。
編輯本段教學設計
指導思想 1.讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 2.培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。 3.注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。 教學步驟 第一課時 1.導語 (1)讓一個同學讀「導語」。 (2)「導語」補充。 「導語」中說「寫的是『我』童年時一次『脫險』的經歷」，既然是「脫險」，那麼，是什麼險呢?怎麼會陷入險境的呢?又是怎麼能脫險的呢?時隔57年，65歲的作者為什麼要寫這次經歷呢?說「其中蘊含著生活的哲理」，是什麼哲理呢? 2.默讀 默讀要注意速度，要從每分鍾300字提高到500字，本文大約1500字，要求4分半鍾看完。到時說「時間到」。 3.復述故事情節 (1)復述前的准備──搶答： ──故事發生在美國哪個城市? ──故事發生在什麼時間? ──爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個? ──那座懸崖有多高?岩石架有多高? (2)把故事分成兩部分，前一部分可謂「冒險」，後一部分可謂「脫險」，請一個同學復述「冒險」，一個同學復述「變態」。 (3)根據復述的得失，想一想自己的默讀應該怎樣改進。把經驗記下來。 4.字詞教學 看課本列出的詞語，看注釋，查詞典，讀一讀，講一講。 5.朗讀訓練 要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發音、停頓、重音、語調、速度 6.課文主旨研討 (1)從課文內容看，標題「走一步，再走一步」是什麼意思? (2)在人生道路上，面對困難，「走了這一步，再走下一步」是什麼意思? (3)一個巨大的困難分成「一步一步」，是什麼意思? (4)為什麼不要想著距離有多遠? 7.小結這次研討的經驗。 8.課外作業 「研討與練習」第一題。 第二課時 多角度閱讀 學習方法指導 一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至於老是往一個方面去想，能讀得有創意，能提高閱讀質量。多角度閱讀，首先要確立角度，關鍵也在於確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼於某一人物，也可以著眼於某一情節，提出問題，思考問題。舉個例子說，評論傑利什麼地方做得對，什麼地方做得不太好，就是一個角度。這樣的角度課文中很多。 (2)確定角度 學生先說，教師啟發、整理。 ──父親怎樣教孩子脫險? ──評論傑利。 ──評論四個孩子 (3)探究問題 ──石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什麼不這樣做?他的辦法有什麼普遍意義? ──哪些地方寫到傑利，請一一加以評論。 ──請評論四個孩子的行為。 ──假如「我」的父親沒有來，你作為「我」的同學，將怎麼辦? ──假如你是「我」，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦? 2.語言運用 學習語文要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。運用可以從模仿開始，不會說的學著說，堅持不懈，語言能力就會逐步提高。請利用下列格式，在橫線上補出詞語，表達自己想說的一個意思。 語句分析 （1）雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以後，八年來我一直有病，而且我的心裡一直牢記著母親叫我不要冒險的訓誡。 這句話表明了我體質虛弱，為下文「我」爬懸崖時不如小夥伴勇敢埋下伏筆. （2）「來呀!」我最要好的朋友傑利對我叫喊，「別做膽小鬼。」 傑利的話對我起了作用，讓我鼓起勇氣.

㈣ 蘇教七年級語文補充習題答案

我告訴你閱讀短答吧
1.(1)因為他們對星的感情是一樣的,他們都是借星抒情
(2)是由感而發的淚水
(3)不能,因為不僅是一個人在觀星
2.不能,因為<繁星>主要是寫了星的美,而<星>是借星寫人的
(我是第一次回答問題,不知什麼是加分,給我個面子吧)

㈤ 初一語文補充習題（上）答案[為你打開一扇們、繁星]、

你這連個上下文都沒有。
謹供參考,自己組織語言.
1、三國演義，紅樓夢，水滸傳，多了去了。。。。
2、世界觀，人生觀，價值觀/性格,處事,生活.....
特點:長期,閱讀量豐富
3、這指代此句的前一句的含義.
4、閱世：閱歷世事。
5、這指代前文中提到的事

1、不能去掉，這3個詞為形容詞，放在原文中修飾過去，昨天，未來，更能加深了程度感。
2、不能，敲擊太生硬，打動心弦不藝術。用波動更形象。
3、排比和比喻？？？？不確定。
作用：使原文更形象，生動，引人注意，增添了藝術效果。

㈥ 七年級語文補充習題的一道題

是《補充習題》上的吧，幫你找到標准答案了。不過是去年的，我初二，嘿嘿
（1）可望不可即（只能遠遠看見而不能接近）
（2）還魂的仙草（比喻一種能讓人恢復良知的力量）
（3）洗濯 （洗滌，把一個人的自私心驅除掉）

（1）但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即。
釋：用了比喻的手法，把理想比作海天相吻的弧線，形象生動的寫出了理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到後來越是認識其艱巨性，長期性。

（2）給罪人新生，理想是還魂的仙草。
釋：用比喻的手法，把理想比作還魂的仙草，形象生動的寫出了理想可以使人獲得新生。

（3）理想是肥皂，洗濯你的自私心。
釋：用了比喻的手法，把理想比作肥皂，形象生動的寫出了人生來都是有自私心的.而遠大的理想可以讓人心胸開闊.包容博愛.從而克服自私心理.就像肥皂能夠把污染的襯衫洗滌的乾乾凈凈一樣.

㈦ 初一語文補充習題答案（全部）

散啊！滿地是還用開？服了你，看前面的是遍地是就說明是散啊，開是比較少的，突出不了那個多！

㈧ 七年級語文補充習題

七年級語文試題卷
2005、3
考生須知：
1、本試卷分試題卷和答題卷兩部分，滿分120分，考試時間120分鍾。
2、必須在答題卷的對應答題位置答題。
3、答題前，應先在答題卷上填寫班級、姓名、學號。

一、基礎知識（30分）
1.（3分）下列加點字的注音全都正確的一項是
A．收斂（liǎn） 菜畦(wā) 瞬息( xùn) 人跡罕至(hǎn)
B．熾熱（zhì） 木屐(jī) 嗥鳴( háo) 鱗次櫛比（jié）
C．確鑿 (záo) 驪歌( lí) 佇立( zhù ) 瞠目結舌（chēng）
D．污穢 (huì) 蟬蛻(tuō) 油蛉 (líng) 鍥而不舍（qiè）
2.（3分）下列詞語書寫全都正確的一項是
A．宛轉 怪誕 人聲鼎沸 滿山遍野
B．言辭 通緝 川流不息 不可思義
C．弘揚 急噪 書生朗朗 真知灼見
D．表率 氣慨 別出新裁 徇情枉法
3.（3分）依次填入下列橫線的詞語，最恰當的一項是
① 一旦有了煩惱，憂郁、傷感就會_______在我們的心頭,生活也會失去光彩。
② 丑小鴨終於變成了一隻美麗、高貴的白天鵝。這一切源於他心中那一份恆久的______。
③ 讓我們一起走進魯迅的童年，_______一下他成長的足跡吧。
A．籠罩 夢想 探索 B．彌散 幻想 探索
C．籠罩 幻想 摸索 D．彌散 夢想 摸索
4.（3分）下邊句子中加點的成語使用正確的一項是
A．雨越下越大，借著風力，慷慨淋漓地洗凈了馬路上所有的塵土。
七年級語文試題卷—1（共6頁）
B．講演還沒正式開始，大禮堂里人聲鼎沸。
C．董家兄弟二十年前失散後杳無音訊，今天在北京破鏡重圓，倆人激動不已。
D．他的發言頭緒紛亂，邏輯混亂，不管你如何努力地聽，始終不可理喻。
5.（3分）下面說話最得體地一項是
A．「老師，」楊林站起來說，「這道題我不會做，再給我講一遍。」
B．明天我們將蒞臨母校參加校慶活動。
C．「小紅，你學習好，表現也好，真是我女兒學習的榜樣。」
D．老師家訪，小明高興地說：「你是無事不登三寶殿那！」
6．（3分）下列句子沒用修辭手法的是
A．畫眉鳥在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木場後邊的草地上，普魯士兵正在操練。
B．亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
C．小珍珠鳥毛茸茸的，像它的媽媽一樣可愛。
D． 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。
7．（3分）下列句子中標點符號使用正確的一項是
A．「可以換一個角度來思考這個問題，」劉教授說：「這樣就不會被你的定勢思維所束縛。」
B．依是校文學社的主編，由他組織創辦的青草地文學社出版了期刊「起航」，深受學生好評。
C．晚上，屋裡靜悄悄的，只聽見三、四隻蟋蟀在窗下大喊大叫，讓人無法入眠。
D．我就是不明白他為什麼總不去自己調查，而武斷的下結論。
8．（3分）下列句子沒有語病的一項是
A．經過努力,他的英語口語水平改進了許多。
B．六名國際奧委會委員因受賄丑聞被驅逐出奧委會。世界各大報紙關於這起事件作了詳細的報道。
C．六月的杭州是風景秀麗的季節。
D．廈門海濱水溫靜，浪輕柔，是一個天然的海濱浴場。
七年級語文試題卷—2（共6頁）
9.（3分）根據要求進行默寫。（任選做三小題）
① 亂花漸欲迷人眼，________________。（白居易《錢塘湖春行》）
② 心兒永遠嚮往著未來；____________________。(普希金 《假如生活欺騙了你》)
③ 今夫不受之天，固眾人，又不受之人，___________________？（王安石《傷仲永》）
④ 萬里赴戎機，_________________。（《木蘭詩》）
10．（3分）根據下面這句話的格式仿寫一句話，要求有積極意義。
例句：沒有泥石的聚集，就沒有高山的巍峨。
沒有 ， 就沒有 。
二、現代文閱讀（30分）
閱讀下面的文章，完成11－19題
（一）自然之道
一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和七位旅行者由一位年輕的當地人做向導，沿著白色的沙灘前進。當時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
小海龜孵出後至少可長至330磅。它們大多在四五月份時出世，然後拚命地爬向大海，否則就會被空中地捕食者逮去做美餐。
黃昏時，如果年幼的海龜們准備逃走，就會先有一隻小海龜鑽出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
我恰好碰到一個很大的、碗形的巢穴。一隻小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當我的夥伴聚過來時，我們聽到身後的灌木叢中發出了瑟瑟的聲響，只見一隻反舌鳥飛了過來。
「別作聲，注意看。」當那隻反舌鳥移近小海龜的腦袋時，我們那位年輕的向導提醒說，「它馬上就要進攻了。」
反舌鳥一步一步地走近巢穴地開口處，開始用嘴啄那隻小海龜地腦袋，企圖把它拖到沙灘上面來。
夥伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了。「你們干嗎無動於衷？」一個人喊道。
向導用手壓住自己的嘴唇，說：「這是自然之道。」
七年級語文試題卷—3（共6頁）
「我們不能坐在這兒看這種事情發生。」一位和善的洛杉磯人提出了抗議。
「你為什麼不聽他的？」我替那位向導辯護道，「我們不應該干預它們。」
「既然你們不幹，那就看我的吧！」令一個人打算去幫助小海龜。
我們的爭吵聲把那隻反舌鳥給驚跑了。那位向導極不情願地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。
然而，隨後發生地一切使我們每個人都驚呆了。不單單是那隻獲救的小海龜急急忙忙的奔向安全的大海，無數的幼龜由於收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由於錯誤的信號而大量的擁出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早，黃昏時仍有餘光，因此它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一隻禿鷹瞪著大眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切的追逐著它們在海灘上拚命涉水爬行的「晚餐」。
「噢，上帝！」我聽到身後一個人懊悔的叫道，「我們都幹了些什麼！」
對小海龜的屠殺正在緊張的進行著。年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走近海水裡，將小海龜放掉，然後拚命地揮動手中的帽子，驅趕那一群接一群的海鷗。
屠殺過後，空中滿是劊子手們飽餐後的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一隻落伍的小海龜來作食物。此時所能看到的只是潮水沖擊著的空盪盪的白色沙灘。
大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過於富有人情味的人此時變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。
11．用簡練的語言概括本文內容。你只要耐心閱讀，找出每個環節的核心詞句，然後適當地調整語序，稍做加工就可以順利完成這個任務。語句要通順哦！（3分）
12．小海龜為什麼「把它的灰腦袋伸出沙面」？摘錄文中對這一現象作出完整解釋的一句話。（3分）
13．小海龜出世後為什麼「拚命」地爬向大海？請根據全文內容概括回答。（3分）
七年級語文試題卷—4（共6頁）
14．「對小海龜的屠殺正在緊張的進行著」一語用了什麼修辭方法？有怎樣地表達作用？（3分）
15．「這肅靜也許包含著一種沉思」。你認為這些人「沉思」的是什麼？（3分）
（二）螢火蟲的小燈
①相傳我國古代有位非常用功的讀書人，他的名字叫車胤，家裡貧窮買不起油燈，他就抓了許多螢火蟲，關在透明的紗布口袋裡，晚上用來照明讀書。這就是囊螢夜讀的故事。
②近年來，螢火蟲引起了許多科學家的興趣，他們積極研究螢火蟲的發光秘密。
③螢火蟲的發光器官由一小簇特殊的大細胞組成，周圍分布著許多小神經和小氣管。這些細胞為什麼會發光呢？原來，這些細胞中含有一種奇妙的物質，叫做熒光素。螢火蟲呼吸的時候，氧氣從小氣管進入細胞，和熒光素結合，在另一種物質熒光酶的作用下，發生化學反應，發出光來。可以寫出一個簡單的公式：_________+________=________。
④螢火蟲黑夜發光，白天它是不是也發光呢？可以做這樣一個試驗：在黑夜中，螢火蟲發出光亮，但是用非常細的一束光線照射在螢火蟲的眼睛上，這時候，螢火蟲的「小燈」立即熄滅了。可見，螢火蟲在白天是不發光的。
⑤螢火蟲是怎樣控制小「燈」發光的呢？
⑥原來，螢火蟲的眼睛感受到光亮的刺激的時候，眼神經末梢立刻向腦神經中樞報告：「天亮了！」它的腦神經中樞再向發光器官周圍的小神經發出命令：「熄燈！」
⑦這些小神經控制著發光細胞周圍的小氣管,小神經接到腦神經中樞的「熄燈」命令以後，就關閉小氣管，停止向發光細胞供給氧氣，於是小「燈」就熄滅了。
⑧螢火蟲就是這樣巧妙地通過神經系統控制發光，一點也不會浪費自己的能量。
16．閱讀第③段，結合你的理解，在文中橫線上填上相關的內容。（3分）
17．第7節用了什麼說明方法？有什麼作用？（4分）
18．本文開頭引用了車胤「囊螢夜讀」的成語故事。你還知道我國歷史上其他有關刻苦學習的成語故事嗎？請再寫出兩條類似的成語。（4分）
19．用自己的話概括螢火蟲「為什麼白天不發光」，它這樣控制白天發光的目的是什麼？（4分）
七年級語文試題卷—5（共6頁）
三、文言文閱讀(20分)
閱讀下面文言文，完成20－24題
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳以鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環 與邑人，不使學。
余聞之也久，明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復道舅家問焉。曰：「泯然眾人矣。」
20.解釋加點字的意思。（4分）
①未嘗識書具（ ） ②指物作詩立就 （ ）
③不能稱前時之聞（ ） ④稍稍賓客其父 （ ）
21.下列加點字用法不同的一項是（3分）
A. 忽啼求之 B.邑人奇之
C.不能稱前時之聞 D.於舅家見之
22.下列句中停頓有錯誤的一項是（3分）
A. 借旁近/與之，即/書詩四句 B. 其詩以養父母、收族/為意
C. 父/利其然也 D. 余聞之也/久
23.翻譯下列句子（6分）
① 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
② 父利其然也，日扳仲永環 與邑人，不使學。
24．結合實際，談談這篇文章給你的啟示？（4分）
四、作文(40分)
你渴望長大嗎？你害怕長大嗎？聰明的你，睿智的你，樂觀的你，多愁善感的你，N個形容詞也形容不完的你正走向花季，放飛心情，把你的多姿多彩與大家一起分享吧！請以「成長」為話題寫一篇文章，題目自擬，題材不限，不少於500字。

七年級語文試題卷—6（共6頁）
七年級語文答題卷
2005、3

七年級語文答題卷—4（共4頁）
七年級語文教學調查參考答案 2005、3
一.基礎知識
題號 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C A A B C C D D
9．略 10.略
二．現代文閱讀
11．一群旅行者違背自然之道，憑主觀意願幫助小海龜爬向大海，結果適得其反。（大意對即可）
12．黃昏時，如果年幼的海龜們准備逃走，就會先有一隻小海龜鑽出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
13．小海龜為了在回歸大海的途中逃避天敵的侵犯，求得生存。（原文摘抄要扣分）
14．擬人。生動形象的寫出了海鳥進攻小海龜時的兇猛殘忍，以及小海龜出世不久就被吃掉的命運。
15．違背自然規律，必然會付出代價。（鼓勵創造性答案）
16．熒光素 氧氣 發光（前兩個位置顛倒沒關系）
17．打比方。形象的說明了螢火蟲自動調節發光的態勢，增強了說明文的形象性。
18．懸梁刺股 鑿壁借光 孫康映雪
19．螢火蟲的眼睛受光亮刺激，眼神經末梢向腦神經傳遞「天亮」的信息，控制發光細胞的小神經就停止向發光細胞供給氧氣，「小燈」就熄滅了，節約自己的能量。
三．文言文閱讀
20．①曾經 ②完成 ③相當，和……相稱 ④以禮相待，以賓客的禮節對待
21．C
22. D
23．①村裡人對此感到很奇怪，漸漸地開始用賓客的禮節招待他的父親，還有的人用錢來求取他的詩作。
②父親認為這是有利可圖的一件事，每天帶著仲永四處到村裡人的家中去拜訪，不讓他學習。
24．從仲永自己，父親，鄰人三方面答都可以。沒聯系實際要適當扣分。