五年級語文閱讀題

1. 五年級語文閱讀題

1陡峭、善良
2巔：上下結構，山字頭，16畫，山巔：山頂
3文章第2、3、4自然段結構相同，一是山奇；水急；船險。反映了作者對山峽無比雄偉壯麗之喜愛的思想感情
4過渡句：我更喜歡三峽中的神女峰，起到承上啟下的作用
5夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭群山高聳，雲霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個山峰一個模樣！把夔門比作蘑菇、駱駝、仙女

2. 五年級語文閱讀練習，不要答案。

我和同事一起去外地聽課，為期一周。
每天回招待所的路上，總會看見一個背著書包的小男駭，黑黑的皮膚，厚厚的嘴唇，兩只分得很開的眼睛，大約有十四五歲。他站在路邊，和來往的每一個行人打招呼，不停得叫著：「叔叔好，阿姨好。」旁邊的人告訴我們這是一個弱智的孩子。由於每天匆忙，再加上知道他是個弱智，所以從來不和他答話。
這天中午，太陽出奇的好，因為下午只有一個報告，不用趕時間，所以我和芳心情輕松的走在回去的路上。
一個熟悉的聲音響起：「阿姨好！」還是那個人男孩。我在走過他跟前時，對他笑了笑，然後又慢慢往前走。沒走幾步，身後傳來一個怯怯的聲音：「阿姨，我能和你說話嗎？」我用心看了他一眼，那兩只分得很開的眼睛裡流露出無比的渴望。我們沖他點點頭，那雙沒有神採的眼睛裡閃現出了興奮的光芒：「阿姨，你笑起來真好看。從來沒有人對我笑，也沒有人和我說話，我只和我家的狗狗說話，可是狗狗只愛吃肉，不愛聽我說話。」同事笑笑問他：「你上幾年級了？」「六年級。可是我許多題都不會，也沒有人教我。」
沿著人行道，弱智男孩一邊走一邊不停地說著他的學校，他的老師，他的同學，他的小狗。他告訴我們他最愛上勞動課，因為勞動課上同學們都喊他幫忙，他覺得自己真了不起，會干很多別人不會乾的活。說這話時，男孩臉上滿是自豪，我的心卻像被什麼扎了一下，輕輕一哆嗦。
我們慢慢走著，微笑著聽他說著含糊不清的話，他的話沒有任何邏輯性，雜亂無章，有時根本無法聽清楚他到底在說什麼，但我們一直在微笑地聽著。走到拐彎處，我對他說：「阿姨要回家了，你也回家好嗎？」弱智男孩依依不捨地望著我們，然後點了點頭，「阿姨再見！」我們站在路口，看著他一蹦三跳地走遠。抬 頭看看天，天很遠很藍，陽光很燦爛。
想必小男孩的心靈深處，此時也是陽光燦爛吧？
都說現代城市人缺乏情致，既遠離自然又遠離精神家園。但陽光難道不是最美的自然？愛心難道不是最美的情致么？
我不知道小男孩心中的陽光是不是我們給他的，但我知道，分一點陽光給最需要的人，我們的陽光並不會減少！

1.沒走幾步，身後傳來一個怯怯的聲音：「阿姨，我能和你說話嗎？中的怯怯的意思是什麼？為什麼這樣？

2.我沖他點點頭，那雙沒有神採的小眼睛裡閃出了興奮的光芒一句中，沒有神采和興奮的光芒矛盾嗎？此時小男孩心裡想了些什麼？

3. 小學五年級語文閱讀題

我把《最美的書包》給他整理了一下。（沒帶答案）
最美的書包

每當看到孩子們背著印滿了各式各樣卡通畫的精緻書包去上學，我就會想起屬於我的第一個書包。
那個書包是個花格子書包。 花格子書包是媽媽做的。 七歲那年，整天跟在哥哥書包後面當小尾巴的我，終於也擁有了上學的資格。我在學校里各科成績都(yáo yáo lǐng xiān)，真可謂春風得意，熱鬧風光。但有一件事卻老讓我耿耿於懷，覺得在眾人面前抬不起頭來。 我沒有書包。
那時候，我們鄉下孩子最常背的就是花格子書包。那是用平常裁衣服剩餘的碎花布，拼貼成一塊塊大小相等的花方格，再把這些花方格縫在一起的書包。在當時我的眼中，它幾乎是世界上最美的書包了。
但是我卻連一個書包都沒有——更不用說什麼花格子書包了。於是，每逢上下學的時候，只要一聽到同學們在一起談論他們書包上的花布是多麼多麼好看，我都會躲得遠遠的。愈來愈強烈的虛榮感使我在心裡一遍遍地（nà hǎn）著：「我要花格子書包，我應該有那樣一個書包。」
新學期即將來臨的時候，我終於向媽媽開了口。
「家裡沒有碎花布。」媽媽平靜地說。
「我要。」我固執地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家裡的窘境我是知道的。成年不做新衣服，連在舊衣服上打塊補丁的布，媽媽都要翻箱倒櫃地找上半天，哪裡還會有多出來的碎花布給我做書包呢?
然而我不能沒有書包。
面對我倔強的沉默，媽媽沒有再說話。
從那以後，我發現一向不喜歡串門的媽媽開始串門了。對寡言少語的她來說，和人談天說地是件很吃力的事。有好幾次，在一旁玩耍的我發現媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅，但紅了許久，還是說不出一句完整的話來。
然而，她卻（ ）全力以赴地行動著，因為每每從人家家裡走出來時，她都能夠拿到幾塊色澤分明的碎花布。
不知道串了多少家的門，不知道有過多少次艱難的開口，也不知道遭受了多少次（xiū rǔ）和（jù jué），媽媽終於攢夠了碎花布。
開學的前一夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案、細密的針腳——真是一個可愛的書包。我還驚喜地發現，書包裡面（ ）有一個夾層。這可是我們村裡所有書包中獨一無二的新設計啊。
我興奮地把書包看了又看。一抬頭，（ ）看見了媽媽的臉。她的眼神十分安恬。
「好好學習。」她依舊平靜地說。
躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點吞噬我的喜悅和滿足。我知道這個書包對媽媽來說意味著什麼，這一塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊。
第二天，我鄭重地背了這個書包去上學。書包里（ ）東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。這個沉甸甸的書包，陪伴我讀完了小學和初中，一直到今天，我（ ）完好無損地保存著它。 ^我知道，它是世界上最珍貴、最美的書包。

1、看拼音寫詞語。（4分）
2、從下列詞語中選擇合適的詞語填入文中括弧內。（2分）
忽然 依然 居然 雖然
3、根據意思從文中選擇詞語（4分）
（1）、對所經歷的事持有看法,不能忘卻,牽掛心懷。（ ）（2）、完整,沒有損壞或殘缺.。 （ ） （3）、把全部力量都投入進去。（ ）（4）、形容連續不斷，延向遠方。（ ） 9
4、回答問題：
（1）是什麼事老讓我耿耿於懷，覺得在眾人面前抬不起頭來？（2分）（2）媽媽是怎樣攢夠碎花布的？（2分）

（3）書包做好後，「我」的情感變化經歷了三個階段，請從文中選擇相關詞語填空。（3分）

（4）我為什麼說「它是世界上最珍貴、最美的書包。」？（2分）

（5）讀了短文，你體會到了什麼？（3分）

4. 五年級語文閱讀理解題型和答題技巧是什麼

五年級語文閱讀理解題型主要以對文章的理解為主，會讓學生根據全文對某句話或者某個自然段進行解析，在答題時要注重以下技巧：

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。

2、要准確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

3、找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的「她從來不打罵我們」一句來概括段意。

4、用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：「我」回到故鄉的所見、所聞、所感。

5、有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己製作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。