語文書說明文
1、《中國石拱橋》
《中國石拱橋》是中國文學作家茅以升的一篇文章，文章運用科學數據，以及趙州橋、盧溝橋兩個具體的例子，說明了石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學含量等。
平實，簡明的說明語言，首先說明了石拱橋的特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。接著運用舉例子，以趙州橋和盧溝橋為例具體說明。
2、《蘇州園林》
《蘇州園林》是著名作家葉聖陶的代表作之一。作者從游覽者的角度，概括出數量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點，進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘之門。
3、《橋之美》
《橋之美》是著名畫家吳冠中的美學小品，選自《吳冠中人生小品》。文中詩意的描寫性文字與帶有說明性文字相向雜出，讓人受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學常識。而文中的極具個性色彩的表達與《中國石拱橋》平實的語言形成鮮明的對比。
4、《大自然的語言》
《大自然的語言》是現代科學家、教育家竺可楨創作的科學小品文。此文通俗生動地介紹了物候學及其研究的對象，闡述了物候學現象來臨的有關因素以及研究物候學的意義與知識，說明了物候學的特性與本質。
全文綜合運用了多種擬人和比喻的修辭手法，生動形象，語言淺顯確切、簡潔生動、層次清楚，條理明晰，因而通俗易懂。
5、《奇妙的克隆》
《奇妙的克隆》選入人教2014版初中語文課本。《奇妙的克隆》一文用了四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。 文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事理步步推進。
6、《落日的幻覺》
《落日的幻覺》是由黃天祥寫的一篇說明文。它是一篇融文學性、知識性、科學性、哲理性於一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。
從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學會觀察生活，要學會通過現象看本質這樣一個道理。激發人們觀察自然,探索大自然奧秘的興趣,啟發人們要用科學的精神對待周圍的一切。
(1)語文書說明文擴展閱讀：
說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁 。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。
說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。它通過揭示概念來說明事物特徵、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。
說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現象寫到本質，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來說明。
⑵ 作文 《我和我的語文書》 說明文
從很小的時候，就聽過許多成語故事，還有許多童話故事，寓言故事，對語文這門學科不禁有那麼一點點的憧憬，好希望早點學習語文。
稍稍長大了，接觸到一些名句，很是希望能效仿周瑜「談笑間強擄灰飛煙滅」，也在那時，對蘇東坡、李清照等大詞人、大文豪有了初步的了解。崇拜到身邊的每一件事，每一個話題都離不開文壇上我崇拜的偶像，甚至比追星族的狂熱更甚幾倍。
到後面，又再次迷上了李白，被他豪放的氣勢所迷倒，又對唐詩有了進一步的見解，在老師的帶動下學習唐詩。
語文很有趣，現在看過很多書，有很多都是世界名著，但世界名著很枯燥，在我眼裡，再有哲理的書也如同嚼蠟，一點用處也沒有，但有些故事卻看得進去，如《傲慢與偏見》，《浮士德》，《綠野仙蹤》等通俗易懂的故事。但我最喜歡的還是看偵探、武俠、耽美小說，他們往往情節精彩，更能帶動讀者。
我也曾經夢想過成為一名業余作家，寫寫短篇的同人文章，可是總是沒有足夠的耐力去寫完他們，往往在剛開始寫的時候就半途而廢，失去耐心。
我也曾經排斥過語文，三翻兩次抱怨學習太苦，既要背這，又要背那的，十分煩人。可是書到用時方恨少，真正要我們交篇作文的時候卻感嘆少壯不努力啊~！
很喜歡泰戈爾的一句話： 「生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。」它寫得唯美清凈，卻教人無處尋覓，獨品凄清。對這樣的文學，這樣的語文，我痴迷不已。
在世界文學這條長河上，傑出的人物浩如煙海，星光璀璨。我也用我的視角審視著這點點繁星，有著自己的信仰與追求，執著著自己的 想法和意見。我相信有朝一日，我也能成為世界文學星辰中的一顆。它雖然不一定象太陽那樣光芒萬丈，但至少有一寸土地可以讓我發出微弱的光亮
⑶ 寫關於八年級上冊語文書的說明文
一、 八年級語文上冊教材在初中語文教材中的作用
在初中語文教材中，八年級語文上冊教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特點：
首先，在所有的新教材，本冊教材是新教材中唯一涉及說明文的教材，與以前的教材相比，它對說明文的要求更為簡潔、准確，使得說明文教學理所應當成為本冊教材的重點。
其次，它體現了教育部制定的《語文課程標准》（實驗稿）的課程目標中的閱讀目標：「閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。」這表明對說明文的閱讀也是初中階段學生必須掌握的非常重要的語文能力之一。
二、 八年級語文上冊教材的具體內容
八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來，而且新教材所有的教材都採用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。下面我就按五個板塊加以說明：
1、 閱讀
據我所知，新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊是25篇課文，估計六冊應該也是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據內容和體裁分為：一單元，關於戰爭題材的文章；二單元，以「愛」為主題的文章；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標准）；六單元，關於自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由於說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是以前教材的重點篇目，在教學時應加以注意。
與以前的教材相比，說明文已經從第四冊提前到了新教材的第三冊，閱讀的量由以前的三個單元15篇課文減少到兩個單元10篇課文，並在單元設置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間，與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學生的學習規律。
⑷ 寫語文書的說明文。。。
網路一下上面很多的，包括格式範文。
⑸ 語文書說明文600字
今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
路上只我一人，背著手踱著。這一片天地好象 是我的；我也象超出了平常的自己，到了另一 個世界裡。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。象今晚上，一個人在這蒼茫的月下， 什麼都可以想，什麼都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話 ，現在都可以不理。這是獨處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，
⑹ 介紹人教版8年級語文書600字說明文
淺談作文指導中的個性化教學
什麼是想像？想像是根據你看到或聽到的真實事物，在頭腦里形成新形象的過程.想像是創造的種子，想像在寫作中起重要的作用，沒有想像便沒有作文.小學生在寫作訓練中要充分發展想像像力。大膽的想像，才能表達兒童純真的情感；作文中運用想像可以把文章寫得生動活潑，增強感染力。如何在作文訓練中進行大膽想像,進行個性化教學呢?
—、創設故事的開頭，通過想像，補充寫出高潮與結果部分
例如：《狼和小羊》故事中狼想吃掉小羊，故意找碴兒，結果在「理論」上無法達到自已的目的。而小羊雖是弱耆 但在「壞人」狼的強詞奪理下，仍能進行辯「理」，無奈凶惡的狼並沒有因此而罷休。若創設有趣的情節做為開頭，可推動情節的高潮：狼與羊的糾紛經過幾次動物法庭的調解與最終裁定，狼是無理的。但狼終不服，暗地裡尋仇。而小羊也在極力緩解這種處境。事情這樣一擱就是幾十年的恩怨仇結。歷史的故事今天又發生了：狼來到小溪邊看到小羊在……，便要採取……。創設故事的結局：小羊知道對壞人不光要講道理，更要……；小羊採取了什麼措施大戰狼的呢？狼和小羊的結局又如何呢？讓學生自己去補充高潮與結局。讓學生想像性與創造性得到充分的發揮、發展。
二、在特定的情境地下，抓住特點、展開想像
假如讓學生寫一篇關於古田發展建設的藍圖，學生往往是從古田的地理位置、物產等著手。這樣的文章畢竟有局限性，學生寫得枯燥，難免千篇一律。如果創設一定的情境：讓每個學生都以一個未來的古田縣行政長官的身份來構建規劃古田的發展建設，我想這樣的情況就會有所不同了。來自不同鄉鎮的學生，他們宛若置身於自己設計的宏圖中：在卓洋鄉有天然的溫泉，搞城建、搭橋梁、建馬路，由此成一個獨具特色的溫泉旅遊景點；在鶴塘建設行政長官府地，規劃石板材廠，使其大規模的規化生產，產品遠銷國處，以此帶動全體經濟的發展；平湖天然庫區，發展網箱養殖，建立各種水產加工廠……學生是自由而大膽的設想，再以自身認識了解的鄉鎮地理優越，放遠眼光，大膽創造開發。整節作文課在學生的爭執、討論與交流中勾畫出各具特色的行政建設、藍圖。展現在他們面前的是創造開發後古田的發展前景，學生在思維些時已經飛躍現實生活去設想全新的未來。我想再讓他們動手寫下這么一篇作文，並非難事了！
三、結合課文片斷進行創造想像
《賣火柴的小女孩》中的小女孩又冷又餓，她是多麼需要火爐的溫暖、噴香的烤鴨，多麼希望和奶奶一起飛到沒有寒冷、沒有飢餓的地方。也許現在的學生不能體會到那種感覺，這時如果讓我們一起乘坐時光的超速車，穿過時間與空間的隧道，動畫般地來到小女孩生活的城市，這時你看到了她，你會想到什麼，又會怎麼做？結果呢？小女孩最後是願意去她奶奶那兒還是更希望和你們一起來到現實生活中來……。讓學生展開大膽的創新想像，寫一篇《我來了，賣火柴的小女孩》。
在作文訓練中進行大膽想像的方式很多，以上只是我在作文教學改革中如何進行個性化教學中大膽想像的幾點想法與做法。總之作文要求我們用語言表達，而語言要經過思維後表達。想像，大膽的想像可以讓我們表達的不但是具體的，而是形象生動的，能讓別人更好地理解。在作文訓練中只有讓學生大膽的想像，才能創造性地寫出個性化的作文！
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循序漸進 由眼到腦——小學生作文習慣的培養
小學生作文能力的培養是小學語文教學中不可缺少的組成部分，也是將來長大成人後寫作水平的基礎，是對小學生語言文字訓練的一種考查方式。
但是在現行的語文教學中，一些教師往往為追求一時的考試分數，要求學生背誦範文、優秀作文以及作文選上的文章。這種方法，對考試分數有時也確有幫助，但如果作文題目超出背誦的范圍，學生便無計可施，無話可寫。這種方法，一是嚴重製約了學生學習的自主性，二是導致了一種惡性循環。越背範文，越寫不出自己的東西。越寫不出自己的東西，就越背更多的範文來應付考試。
俗話說：一口吃不了個胖子。學習也是如此，必須循序漸進、由淺入深。在作文教學中也是如此。我在作文教學中就一貫堅持「由眼到腦，由腦到口、由口到手」的原則，由學生自己觀察、回憶、口述、筆錄
⑺ 一篇書的說明文
書是人類進步的源泉，在我那書包中裝著方方面面的知識讓我去追尋，探索。其中有一本書
，他時刻教導著我，使我在人生的道路上處處受益，它就是——語文書。
他的封面美麗極了，上面的人物栩栩如生，惟妙惟肖，看，在一場大雪之後，幾個小朋友禁不住大雪的誘惑，不畏寒冷，都跑出來在雪地里堆雪人，擲雪球，瞧他（她）們喜出望外的表情和歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來。瞧.他們不多一會就堆起了一個雪人媽媽和雪人孩子。
語文書裡面的內容都是經過精挑細選而選出來的。誰也無法抵抗那令人循循善誘的，無窮無盡的知識。同時他還為我們敲起了警鍾，讓我們保護地球「母親」，因為我們只有一個地球，如果我門破壞了「她」，我們就會無法生存。
同時語文書也是一位熱心的「導游」，使我足不出戶就能飽覽雄偉壯麗的萬里長城，一望無際的草原；富饒的西沙群島；變化莫測的火燒雲....，是我陶醉不已，流連忘返。
它還是我的「良師益友」，有一次期中考試，我因成績不佳而悲觀、失望，我總以為期末考試也沒希望了。這時候語文書讓我找回了自信，從此我在燈光下更加刻苦了，作業也更加認真了，上課也比以前更專心了，總算是工夫不負有心人，在期末考試中我終於取得了優異的成績，這全都歸功於我的好朋友——語文書。
書中有著無窮無盡的知識，任我們去遨遊；同時他也是一本文學著作的集中營，更加豐富我們的文學內涵，所以我愛我的語文書。
⑻ 五年級上冊語文書說明文有哪些
今天，我們去上課，老師給我們每個人都發了一顆開心果，讓我們觀察它的外形特點和口感。
我拿到了一顆開心果，它有著橢圓的形狀，綠中帶黃。它的體型非常小，只有我的大拇指一般大。從整體上看，我覺得開心果像一名戰士豎在那兒，而我把它豎起來就覺得它又像一個不倒翁。橫著看，它就像一位豆子公主。我又輕輕捏兩下，好像聽到了它那快樂的笑聲。
我又聞了聞它的味道，僅有一點甜，裡面的果仁也毫不猶豫地把頭伸了出來。
老師又給我們介紹了開心果的營養價值，它還有一個傳說呢！傳說公元前五世紀，波希戰爭時，波斯軍隊就靠一種堅果——阿月渾子，才讓軍隊保持精力旺盛，連打勝仗的。當波斯牧民在游牧時，必須攜帶足夠的阿月渾子才能進行較遠的遷移活動。
這種神奇的果子就是我們現在吃的堅果——開心果。開心果又名阿月渾子，無名子的俗稱。起源亞洲西部，現在主要產於敘利亞、伊拉克、伊朗、前蘇聯西南部和南歐，我國新疆等邊遠地區也有栽培。
你別看這開心果體積小，它的營養價值還是很高的。它含有蛋白質約20%，含糖量15%~18%。開心果還可以榨油呢，果仁里含有維生素E，有抗衰老的作用，有助於排出人體內的毒素。同時其含有單不飽和脂肪酸，可降低膽固醇含量，減少心臟病的發生，因此開心果也有「心臟之友」的美稱，還曾被波斯國王視為「仙果」。
我講了這么多，你們是否也和我一樣垂涎三尺了呢？接下來該品嘗開心果了。
我一吃到它的果仁，甜甜的味道到了我的嘴裡，我覺得世界上吃的堅果是開心果。
開心果雖然個頭不是太大，但是它的作用和特點都很好。它的外形十分奇特，口感很脆。它可以補充維生素E，也可以治療一些有心臟問題的人，還可以排出身體中的毒素呢！
開心果真好吃，我還想吃一個，但是大家不可以吃太多的開心果，以防上火呢！
⑼ 說明文我的語文教科書550字
我的語文教科書（說明文550字）
書，是朝陽，是春風，是雨露。它像大海一樣遼闊，翻滾著知識的波濤;像大地一樣富有，蘊藏著無數財寶;像希望的田野，飄盪著知識的芬芳;像遼闊的天空，充滿著智慧的陽光。我們的語文書的封面上寫著兩個剛勁有力的大字「語文」，下面畫的是一個似火炬的圖畫。
翻開第一頁，赫然出現在眼前的是北京立交橋，它規模巨大，氣勢宏偉。如果你從天空往下望，宛如一隻美麗的大蜻蜓。還有幾幅圖畫也盡在眼前：有宏偉壯麗的故宮太和殿，有風景如畫的蘇州園林。一實在令人大飽眼福。
如果你再將書中的內容瀏覽一番，你就會感到書中的內容更是生動有趣。其中有形式優美、結構堅固、歷史悠久的中國石拱橋，它充分顯示了我國勞動人民的勤勞和智慧;更有我國現存的最大最完整的古代宮殿建築群―故宮。它規模宏偉，建築精美，布局統一，集中體現了我國古代建築藝術的獨特風格。
蘇州的園林呢，更是使游覽者有「如在畫中」的感覺。
另外，還有詩仙李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》;杜牧的《江南春》等。
語文書使我們增長了知識，開闊了眼界，「認識」了許多名勝古跡，明白了許多道理，更明白了我們今天生長在這個美麗的國家裡，應該記住革命先輩打下江山的來之不易，應該如何為中華之崛起而讀書。
我愛我們的語文書。
⑽ 介紹語文書 說明文
說明文閱讀知識與技巧:
1.
說明的對象：事物、事理。
2.
說明的順序：時間、空間、邏輯。
3.
說明方法：
（1）
舉例子
通過具體的實例，對事物的（特徵和事理）加以說明，使說明更具體更有說服力。
（2）
分類別
對事物或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
（3）
作比較
把＿和＿加以比較，突出強調了事物的＿特徵（或事理）。
（4）
打比方
把＿比作＿，形象生動的說明了事物的＿特徵（或事理）。
（5）
列數字
用具體的數據對事物的特徵或事理加以說明，使說明更准確，更有說服力。
（6）
下定義
用簡明科學的語言對說明的事物或事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括的揭示事物的特徵或事理。
（7）
引用
<1>引用名言、格言、諺語
作用：使說明更有說服力
<2>引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事、趣聞。
作用：增強說明的趣味性。
4.說明文的語言：
准確
（1）生動形象。
（科學小品文）
（2）簡明平實。
都是自己總結的說，有用沒用不知道