數學零負擔

1. 把詩仙詩聖拉下神壇，65歲教授收獲百萬粉絲爆紅，後來怎樣

人生應該像蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。老師所做的，就像一根蠟燭，燃燒自己照亮學生，從頂到底，一直一直，做著燈光的作用。有一位老師，他也這樣的發光付出，但是更有意思的是，他的課堂，他的講課，都是別具風格的，別有風味的，不一樣的課堂。這個人就是戴建業，一位「網紅」老師。

他沒有任何的明星相，就是一個普普通通的老頭子，教著中文，在講堂上滔滔不絕的傳授知識，沒有任何特別奇形怪狀的老頭子，為何能成為「網紅」老師，坐擁百萬粉絲？

出生普通為愛棄理從文找到一生所興趣

課堂講段子課下朴實像農民

課堂上的戴建業先生能夠講著小段子，滔滔不絕的傳授知識，自信張揚的課堂風采。課下的他，卻朴實無華，平淡無奇。他說自己是農村出身，對物質的追求沒有那麼強烈。雖然他身為教授，也不追求一身名牌，普普通通的打扮，簡單樸素，看著就像鄰居家慈祥的爺爺。他的吃喝，也是最簡單的白粥小菜。這樣樸素的，像一個農村的老爺爺，慈祥。

戴建業老先生，在教育事業上，無疑說是成功的。他沒有因為自己是老師，就將自己的地位擺得很高，他是放下架子，與學生打成一片，用著親近的方式，拉近師生的距離。朋友的相處，簡單舒適，這就是他的學生喜歡他的點。他不僅是一位教育者，也是一位文學研究者。雖然，他是半路起航，但是對於文學的熱愛，他一點也不少，相反更加濃烈。他喜歡文學，喜歡文字，喜歡詩句，一個一個字湊在一起的魅力讓他著迷。所以，他對於學術研究，同樣的上心。

戴建業老先生，是一個平凡無奇的老爺爺，慈祥的臉，溫厚的笑臉，簡單樸素的衣著，襯衫抄進褲子里的老一代穿衣風格，有趣的課堂，侃侃而談的豐富內容，自信張揚的聲音，是老先生在課堂上最真實最美麗的模樣。

一個放低架勢的老師，一個潛心鑽研的學者，一個朴實簡單的老爺爺，就是戴建業的人生。戴建業，一個值得尊敬的網紅老師。

2. 正,負數的讀,寫和意義有什麼不同

簡單的說大於0的數都是正數，小於0的數都是負數。
小學階段（北師大版）是通過溫度引入的負數。低於0度的溫度就記為負幾度。所以，比0小的數用負數表示。
在數軸上，一般是0的左邊表示負數。

3. 生活中的負數及意義

意義：

1.在數學中，負數是比0小的數叫，負數與正數表示意義相反的量。

2.在生活中，我們經常會遇到各種相反意義的量。比如，在記帳時有餘有虧；在計算糧倉存米時，有時要記進糧食，有時要記出糧食。為了方便，人們引入了正負數這個概念，把余錢記為正，把虧錢記為負。可見正負數是生產實踐中產生的。

負數可以廣泛應用於溫度、樓層、海拔、水位、盈利、增產/減產、支出/收入、得分/扣分等等的這些方面中,生活中常見的負數有：

1.新疆吐魯番盆地比海平面低155米，高度應表示為（-155m）

2.學校四年級共轉來25名新同學記作（+25名）,五年級轉走了18名同學應記作（-18名）

3.「做對1題，加5分」記作「+5」,「做錯1題，減5分」記作（-5）

4.今天股票從10塊漲到11塊，表示為+1元。那麼明天11元跌到10.5塊，表示為（-0.5)元

5.地球表面的最低氣溫在南極,是-88.3℃

6.水的溫度為0°以上,是正數，那麼冰的溫度低於0°，為(負數)

7.我家住在1樓，而我家樓下還有地下停車場，可以稱作(-1)樓

8.我今天做買賣賺了100,表示為（+100），但是回家的時候不小心被偷了，表示為（-200）

(3)數學零負擔擴展閱讀

負數的引進，是中國古代數學家對數學的一個巨大貢獻。在我國古代秦、漢時期的算經《九章算術》的第八章"方程"中，就自由地引入了負數，如負數出現在方程的系數和常數項中，把"賣（收入錢）"作為正，則"買（付出錢）"作為負，把"余錢"作為正，則"不足錢"作為負。

在關於糧谷計算的問題中，是以益實（增加糧谷）為正，損實（減少糧谷）為負等，並且該書還指出："兩算得失相反，要以正負以名之"。當時是用算籌來進行計算的，所以在算籌中，相應地規定以紅籌為正，黑籌為負；或將算籌直列作正，斜置作負。這樣，遇到具有相反意義的量，就能用正負數明確地區別了。

4. 初中升高中暑假社會實踐報告

作為學生的「社會實踐報告」，它的體例、寫法目前還無定論，可以參考「調查報告」的體例和寫法。我個人認為，「社會實踐報告」應該有以下幾部分：標題：可以是公文式標題，即《關於……的實踐報告》；也可以是觀點式標題，例如《社會是大課堂，實踐長真知識》。前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然後用「現將此次實踐活動的有關情況報告於下從而過渡到正文。正文：寫實踐者根據學校要求應該和自己想要報告的內容，例如：活動內容，經驗體會，理性思考，問題和建議。作為學生應該著重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考後的理性認識，對組織社會實踐活動評價。結語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組），報告完成的時間。應該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構思，但行文時不要寫上「前言」、「正文」、「結語」、「落款」等字，而要寫標題，如「基本情況」、「主要體會」、「幾點思考」、「問題和建議」等。 寂寞等待 參考資料《高中數學研究性學習的思考》暑期實踐活動報告2006年7月20日到8月1日，正是暑假期間，我\就社會主義新農村建設的問題做了一番調查，在這十多天的調查中，我了解了現在農村中出現的很多問題，我采訪了一些農戶和村幹部，我對農村中的一些問題有了自己的看法和見解。 首先就是農村中的教育問題。因為從三年前農村中就開始執行兩免一補政策,即對國家扶貧開發工作重點縣農村義務教育段家庭貧困學生實施「兩免一補」(免費提供教科書，免收雜費，逐步補助寄宿生生活費)，這走又一項惠及廣大農民的好政策。而且落實的比較到位.副村支書***說: 為了響應中央號召，我們村為中小學免費發放教科書和免雜費主要表現在兩個方面。1.擴大我省「國家扶貧開發工作重點縣」農村義務教育階段貧困家庭學生免費發放教科書資助范圍，向貧困家庭學生免費提供教科書，同時免除雜費。「兩免」標准為：小學每生每期80元，初中130元，特教95元。按照「一費制」標准，除中央財政負擔的免費教科書資金外，其餘資金由省、市兩級財政各負擔一半.2．補助貧困寄宿生生活費。在「兩免」資助范圍內，對貧困寄宿生在校住宿期間補助生活費，每生每天補助1元。補助貧困寄宿生生活費政策可逐步落實，2005年受資助面要達到貧困寄宿生的80％，2006年達到100％，所需經費由縣級財政負擔。老百姓都說這是一件好事啊。這是關繫到子孫後代的利國利民的大事。老百姓確實感受到了黨的溫暖。 第二個老百姓比較關注的就是免交農業稅。皇糧國稅，古已有之。直到今天，「交公糧」一詞，仍是中國農民的口頭禪。在過去幾十年中，我國以犧牲農民收入、農村發展的代價進行了城市工業化建設，導致城鄉收入差距越拉越大。在經濟增長的「大蛋糕」中，占人口總數絕大多數的農民不僅沒有得到相應的好處，反而在某些方面還遭受著嚴重的「不公」。比如在稅制方面，城市和農村一直實行的是「雙軌制」，廣大農民的稅負長期高於城市居民。目前，我國是世界上唯一專門面向農民徵收農業稅的國家，總稅率達百分之八點四。隨著城鄉貧富差距的拉大，全面取消農業稅已是大勢所趨，不可阻擋。取消農業稅，還在於它破除了對農民的不平等待遇。人民群眾對這項民心工程感到非常高興。 村民***告訴我，他家有4口人，耕種3畝地、70株橄欖，還做些生意，年收入2萬元左右。他說：「現在農民享受這么多優惠政策，充分體現了黨和政府的親民、愛民。我們對黨和政府的農村政策由衷地擁護！」村黨支部書記***告訴我，從2003年起，村民們免交「三提五統」，去年又免交種糧耕地農業稅，今年起全面免交農業稅，全村農民每年減輕負擔38萬元，基本達到「零負擔」。農民生產積極性得到極大提高，2004年，全村人均收入達3100元。這對我村的發展有著重要的意義。 但是農村中依然有很多問題存在，例如農民的就醫問題。農民就醫是關繫到人民的切身利益的問題。我認為應當趕快解決這一問題。，農民就醫難主要表現在很多家庭看不起病，還有很多家庭因病致貧，或者因病返貧。對此，各級政府也做了很大的工作和努力，也確實加大了對農村醫療衛生事業的投入。但就目前的情況來看，我們還應該注意以下幾個方面：第一、要進一步加強鄉鎮衛生院建設，定好位，找准位置，使其真正起到初級醫療衛生保健的功能；第二、要建立農民看病的統籌制度，對於一些特困患者

5. 零負擔數學題

三個，
望採納

6. 高一數學好有壓力怎麼辦

試題做得了不見得有效，但是做多題目是基礎。在多做題的基礎上觀察各種題型的規律，其實高中數學題由於是應試教育，題型大類就幾種，大類下面小類也是幾種這樣子，所以這時候做自己的題型集和錯題集就很重要。
在一定基礎上製作題型集，首先要明白書上面的相關考點和重點，收集每一個題型的典型和創新題是為了了解這種知識點會怎麼考察，隨著題型和收集題目數增多，你的見識面也就越廣，相對解題也就越簡單，我高中三年都是這樣做，效果很好的。至於錯題集是從每一道你覺得有價值的錯題開始。
除此之外，每個知識點落實，每一題弄透，注意反復練習理解也很重要，勤能補拙。
勤問老師，觀察老師的解題思路，或者多做多看例題的詳解，能比較快的接受高中數學的思維。

老天是偏愛笨小孩的，因為笨小孩有足夠的誠懇和勤奮，我三年的經歷告訴我，踏實和篤信才能學好數學，數學是無捷徑的~預祝你有個良好的開始~一路順風哈！

7. 如何在網上學習數學有什麼網站或者視頻教程嗎

如果是想要系統的去學習數學的話，我建議你可以去國內幾家大一點的慕課平台上去報幾門感興趣的數學課。

中國的慕課平台基本上都是2013年左右開始發展，2014年左右得到了教育部的認可，成為了正規的網路教學平台，有些平台甚至在你學習的課程結束後可以給你發紙質版的認證證書，並且與相關大學進行學分互認。

因此，如果真的想要在網上系統學習知識，就必須要持之以恆，需要有強烈的自我約束和自我學習管理能力才行。

8. 二年級零負擔數學題

(1)圖一：長方體長是(3)厘米，寬(1)厘米，高是(2)厘米，12條棱長的和是(24)厘米。
(2)圖二：這幅圖中的幾何體是(正方)體，12條棱長和是(3.6)分米。
(3)一個長方體，它的長。寬、高分別是9厘米、3厘米、2厘米，它上面的長是(9)厘米，寬是(3)
厘米，左邊的面長是(3)厘米，寬是(2)厘米，相交於一個頂點的三條棱長的和是(14)厘米。

9. 在給孩子進行數學啟蒙時，你用了哪些方法

為了將來不會痛苦的經歷這種「疼痛」，讓孩子探索數學，可能真的是越早越好。近年來，許多研究都表明，對孩子進行早期數學訓練有許多益處。學習數學令孩子的大腦發生變化，讓他們更有能力解決問題。大腦快速發展，為接受更難的數學概念做好准備。

10. 負數是哪個國家最早開始認識和應用的

量相反的意思的人在生活中經常會遇到。例如，在以上損失的計費時間計算糧倉米，有時相信的食物，有時要記住的食物。為方便起見，人們認為相反的意思表示數。正數和負數的概念引入，考慮到食品中多餘的錢，要賠錢，食品的心靈負。可見在生產實踐中產生的負數。
據史料記載，早在2000年前，這一概念正數和負數，正數和負數演算法的主人。人們計算用小竹簽把各種數字來計算。例如，356放入一個| | |，3056投入更多。這些小竹簽被稱為「計數晶元」計數晶元還可以用於生產骨和象牙。

學者的三國時期的中國劉輝在建立負重大貢獻的概念。劉恢給人的第一定義的正數和負數，這個數的相反的利弊，作出積極的和消極的名稱。 「，意思是相反的意思在計算過程中，大量的經驗，用積極的，他說：數和負數來區分它們。

劉慧第一次正面和負面的正面和負面的區別數字。他說：「運營商是紅色的，黑色負極運營商，否則斜坡是不同的」的意思，穿上紅色的棒數表示正數，把黑棒的數量所說的負;負斜擺桿，積極擺動堅持

著名的中國古代數學專著「劉卉」（寫於公元一世紀），第一次提出一項規則正數和負數的加減法：正數和負數，說：相同的名稱除以不同的名稱相對利益，是沒有進入的負負到正之;其不同的名稱相同的名稱相對利益分沒有進入正幸無負負「，」名「是」 「除了」是「減」，「相對利益」，「分割」是兩個「加法」，「減法」，「無」是「零」的數量的絕對值。

現在說是：「規則的正數和負數的加法和減法：減去兩個數的相同的符號，減法運算的減法運算的兩個數的不同的符號的絕對值相等，等於收起正負零的正數，零負擔的絕對值。兩個數字相加的符號不同，兩個數字相加等於零的絕對值的總和，加上等於一個正數的數字減法的絕對值等於正數，零加負等於負數。「

正數和負數的演算法有關，這樣的敘述是完全正確的，完全符合法律規定的吧！負數的引入是中國數學家的傑出貢獻之一。

正數和負數，在許多不同的顏色，習慣一直保留到現在。現在一般是負面的，在報紙上刊登了一個國家的經濟赤字，即支出超過收入，在財務紅色賠了錢。

負為正數的相反。在現實生活中，我們經常使用的正數和負數的兩個量來表示相反的意思。夏天，武漢溫度高達42°C，你會想到武漢真的很喜歡爐，負號的哈爾濱溫度-32°C，冬季讓你感到寒冷的北方冬天。

在今天的小學和中學教科書中引入負數，介紹了通過算術方法：只需一個較小的數字減去一個較大的數量，他們可以得到一個負數。這種介紹方法可能會在特定情況下的負面直觀的了解。古代數學，否定的代數方程的過程中，往往產生在。古巴比倫代數，巴比倫人沒有提出求解方程的負根的概念，即沒有或沒有找到負根的概念。希臘學者丟番圖方程的第三個世紀的著作正根。然而，在中國傳統數學已經形成了早期的消極和演算法。

除了「九章算術」的定義有關的正面和負面的計算方法，劉雄還討論了正數和負數減法規則，九章算術東漢時期（公元206年），宋楊暉（1261）說完全一致的。特別值得一提的是，元代朱世傑除了明確的規則的加法和減法的數量不同標志的正數和負數，正數和負數的乘法和除法的規則。演算法的啟示，負國外了解並得到認可遠遠晚於中國。數學家布拉馬古普塔在公元628年，在印度，唯一已知的是一元二次方程的根。在歐洲，14世紀最成功的法國數學家Qiukai的，負進一個荒謬的數字。直到十七世紀，荷蘭人日拉爾（1629）是第一個認識和使用負數解決幾何問題。
中國古代數學家，西方數學家更多的研究負的存在是合理的。在16世紀和17世紀在歐洲大多數數學家不承認負數。帕斯卡爾從0減去4純粹是無稽之談。帕斯卡的朋友阿倫德對否定一個有趣的論點，他說（-1）：1 = 1：（-1），數量較少的數量大於怎樣才能等於一個更大的比它小的數字呢？直到1712年，甚至的萊布尼茨也承認，這種說法是合理的。英國數學家瓦里承認負，負數小於零，大於無窮遠（1655）。他解釋說：a> 0時，英國著名的代數學家摩根在1831年，仍然認為這是一個負數是虛構的。他用下面的例子來說明這一點：「56歲的老父親，他的兒子今年29歲的詢問時，父親的年齡是兩倍的兒子嗎？」他的列方程56 + x = 2的（29 + x）的，並解決對於x = -2。他說，這個解決方案是荒謬的。當然，排除消極的人在18世紀的歐洲已經不多了。建立的整數19世紀的理論基礎，負真正建立在合情合理的。