小學數學畫角
A. 急求一個小學四年級畫角順口溜
畫角順口溜
小小角抄，真簡單，襲
一個頂點兩條邊，
畫角時，要牢記，
先畫頂點後畫邊
我想以下對你有幫助:
乘法的初步認識兒歌
乘法算式要記住，
相同加數寫前頭，
乘號跟著加數走，
最後寫的是個數，
幾乘以幾是讀法，
表示幾個幾相加。
時針分針認識歌
跑的最快是秒針，個兒高高，身材好；
跑的最慢是時針，個兒短短，身材胖。
不高不矮是分針，勻速跑步作用大
長度單位認識歌
1厘米，很淘氣，仔細找，才見你。
指甲蓋1厘米，伸出手指比一比。
長短和我差不多，大約就是一厘米。
100個我是1米，我是米的小兄弟，
物體長了別用我，要不一定累死你。
筆算口訣歌
個位十位要對齊，
加號減號不忘記。
橫線一定要劃直，
計算要從個位起。
加法進1寫下面，
減法退1點上面。
大於號、小於號。
開口朝著大數笑
時、分的認識
時針過了數字幾，
就是表示幾時多，
究竟多了多少分，
請你仔細看分針。
「除」的意義
看到「除」，
圈一圈，
「除」字前面是除數，
「除」字後面被除數，
位置交換別忘了。
B. 怎樣畫角
畫角需要用到量角器和直尺，一般情況下，角度的大小可以用量角器進行測量，畫角的時候應該先確定一個射線，然後再射線的角度上畫出另一條邊。
30、45、60、90都是15的倍數，加減後也是15的倍數，35不是15的倍數，所以不可能
D. 小學四年級數學怎樣用量角器畫角
小學四年級下冊。
我記不起太久以前的東西了。但是三角板有兩種，一個是有45°的，一個是有30°和60°的。
把45°的和60°的角並起來就是105°了。然後再量等腰的兩條邊，把底也連上，就行了。
E. 小學數學題:過某一點畫角,就是以這個點為頂點嗎
小學是數學課本中沒有說圓形有角的，只說圓是個曲線圍成的圖形，是個平面圖形。圓本身是沒有角的，因為沒有頂點，也沒有邊﹙通常在小學課本中說的邊是線段或者射線﹚。
F. 數學畫角問題
尺規作圖，作與已知角相等的角，步驟:在已知角上，以頂點為圓心，任意長度為半徑，畫弧，與角兩邊相交;在要畫角的邊上，以邊的一端點作為圓心，以剛才在已知角上畫弧的半徑畫弧，同樣要與邊相交;用圓規量已知角上剛與弧相交的兩點的距離;以該距離為半徑，以給出邊與圓弧的交點為圓心畫弧，兩弧有一交點;連接該點與邊的頂點，就是要畫的角。
網上打字說明可能不是很清楚，你動手畫幾次就好了，很簡單的
G. 怎樣畫角
1、認識角。角是由一個頂點，以及由頂點引申的兩條射線組成的，它的大小與兩內條射容線即兩條邊是沒有關系的，角的大小隻與兩角的開口的大小有關。
H. 如何畫角
1、首先准抄備一張紙，在紙上點一個點，這個點就是角的頂點。
I. 小學四年級畫角的步驟
【教學目標】
1、學會用量角器畫角的方法和步驟；
2、會用量角器畫指定度數的角；
3、初步學會用一副三角板畫特殊角；
4、經歷用量角器畫角方法形成的過程，在探索中學會表達和交流自己的觀點，學會與人合作，形成學習的經驗。
【教學重點】
學會用量角器畫角的方法和步驟。
【教學難點】
學會用量角器畫角。
【教學准備】
實物投影、PPT課件、量角器、三角板等。
【教學過程】
一、基本練習。
（課件出示）口算：
12×6= 25×3= 180×4= 15×6= 180－45= 60÷4= 36×2= 29×2= 17×5= 96÷6=
【設計意圖】：口算是數學學習中必不可少的一項技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實現的，它是一個長期的訓練過程。因此，每節課都應在課前進行口算的熱身訓練，以達到熟能生巧的程度。運用課件出示口算，既能提高課堂效率，又能快速將學生的注意力集中到學習上來。
二、導入新課。
同學們會畫五角星嗎？
（課件出示）
一個標準的五角星以及五角星的兩個基本數學特徵：
①五條線段長度相等；
②每個頂角都是36度……
現在你覺得可以怎樣畫出一個標準的五角星？
如果會畫36度的角，這個問題就可以迎刃而解了。
（板書：畫角）
【設計意圖】：為了激發學生的興趣，調動學生的參與熱情，用一個學生很感興趣的話題——畫標準的五角星進行新課的導入。我根據五角星的兩個數學特徵，每條邊長度相等、每個頂角都是36度，引導學生畫36度角，進一步探討如何畫指定度數的角。
三、探究畫角方法。
1、擺角。
請同學們用小棒在紙上擺一個大約36度的角。
估計得接不接近呢？你准備怎樣檢驗？（藉助實物投影展示學生所擺出的36度角）
（三角板、量角器等）
看來要畫一個准確度數的角是不能光用目測的，還要藉助三角板、量角器等作圖工具。
2、嘗試畫角。
照著你所擺的36度角的樣子，用工具試著畫出36度的角。
3、交流是怎樣畫的角。
（藉助實物投影進行展示交流。）
4、嘗試畫60度、105度的角。
（多媒體出示畫角的過程。）
5、怎樣畫一些特殊度數的角？
學生交流畫法。
【設計意圖】：畫准角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學生通過擺角、估計角、辨別角等一系列活動做到「胸中有角」，以達到准確畫出指定度數角的效果。使用實物投影等先進教學設備，充分展示了學生的思維方法和操作過程，直觀、形象、准確、方便，大大提高了課堂教學效率。
四、鞏固練習。
1、用紙折角（90度、45度、135度等。）
折好後，問學生：你還能折出多少度數的角？
2、（多媒體展示）拼角：用三角板拼一拼，說一說，都能拼出哪些特殊度數的角，分別是怎樣拼成的。
五、作業：
用今天所學的畫角方法，畫一個標準的五角星。
【設計意圖】：在課的結尾讓學生畫標準的五角星，可謂首尾呼應，學以致用。
J. 小學畫角的方法是怎麼樣
先在紙上點一個端點，然後隨著紙上那點引出一條線，然後把量角器下面的中心點對准紙上畫的那一點，再用量角器的內圈或外圈的那條直線對准那條引出的線，接著在畫度數。（要搞清楚外圈和內圈）簡單來說就是用量角器畫。