高考語文學習
從小學開始,語文數學英語就是一直都在學習的,我們真的能學好嗎,很多同學在學習的時回候都很迷茫,怎麼才可以答把初中語文學習的更好呢?學習對於孩子們來說真的這么困難,讓孩子們都望而卻步嗎?
一、基礎默寫,不能除出錯
語文考試中雖然默寫佔比不大,但是往往1分就會在考試中失利,老師說1分1操場,這句話絕不是開玩笑,我們要重視這些默寫,看起來可能微不足道,但是很大程度上是會幫助我們在考試時靠細節取勝.
二、作文題百變,找到新思路
語文考試最重要的就是作文,也是考試中最重要,佔分最高的部分,學生們都會比較重視.可能現在市面上有很多的作文大全,但是很多時候我們都不可能完全猜對老師要考的題目,這個時候需要我們去在不同中找相同.往往很多時候都是可以從中獲取靈感,從而寫出漂亮的文章.
『貳』 高三怎樣學習語文
當然能了，我和你同級，用一年的時間，如果你語文基礎不好的話，可以重點從基礎入手，課本上的知識沒有什麼好的辦法，只有背嘍，但是我有一點小訣竅可以讓你記住不那麼容易忘：譬如說你第一天背一篇課文（編號1）用時若是40分鍾，到第二天你再用25分鍾復習1，然後背第二篇課文（編號2）同樣用40分鍾，第三天用15分鍾復習1，用25分鍾復習2，然後背第三篇課文同樣用40分鍾，到第四天用10分鍾復習1，用15分鍾復習2，用25分鍾復習3，再繼續背誦第四篇課文同樣用40分鍾，到第五天用5分鍾復習課文1，用10分鍾復習課文2，用15分鍾復習課文3，用25分鍾復習課文4，然後再背第五篇課文同樣用40分鍾，到第六天就不用再復習課文1了，可以這樣：用5分鍾復習課文2，用10分鍾復習課文3，用15分鍾復習課文4，用25分鍾復習課文5，然後繼續背第六篇課文同樣用40分鍾，這樣以後每天都要復習四篇，然後背一篇新課文，我這里說的只是一種方法，沒必要拘泥於時間，我想已經是高三了，課文以前都是背過的，根本用不了40分鍾的，對吧？這是根據記憶規律來安排的，因為同樣的的東西你必須要記憶5遍才能夠永久記住，否則過不了多久就會忘記，這個方法很好用的，因為這是高考狀元親身實踐過的呀，我也用過了，效果不錯，而且不光在語文上，英語上也可以用，至於作文，如果基礎差並不是那麼好補的，不過可以背一些好的文章，這是高考前提高作文成績的最好、最快的方法了，若每兩天背一篇，用不了半年，你會發現那些優美的句子都會從你的筆下源源不斷的冒出了以下部分是我下載的，希望對你有幫助，祝你取得好成績哦！
特級教師指導：
新高三語文復習從「讀」開始
「讀」不易走神——聚精會神是取得復習效果的基本條件；「讀」不易忘記——刻骨銘心是獲得知識的主要目的；「讀」易引發聯想――融會貫通是贏得高分的重要保障；「讀」易觸發靈感——心有靈犀是立意創新的源源活水。
你有朗讀的習慣嗎？你有天天朗讀的愛好嗎？你從朗讀中獲得過愉悅或驚喜嗎？
面對即將到來的高三，我們怎樣在這個暑假裡針對語文學科的學習規律確定策略？怎樣針對自己語文學習的現狀制定計劃？用怎樣的方法來提高自己的語文水平？這些問題實實在在地擺在我們每一個新高三同學面前，我們期待著尋覓好策略、好方法、好技巧。其實這種策略、方法、技巧遠在天邊近在眼前，那就是——「讀」。
這里所說的「讀」指的是具體的、狹義的「朗讀」：讀現代文，讀文言文，讀古詩詞，讀優秀作文。這里所指的「讀」是有聲、有情地朗讀或輕讀。
讀文言文可以增強「語感」，讀詩詞可以品嘗「情感」，讀散文可以品味「美感」，讀議論文可以揣摩「邏輯感」。言之確鑿，言之實在。
保持、堅持天天「讀」是暑假語文學習的最重要的方法之一，也是高考語文復習事半功倍的好方法，它是高三學習必須經歷的過程。
如果說「看」是與知識近距離接觸的話，那麼，「讀」是與知識「零距離」的接觸。「讀」讓你輕易、輕松走進知識的殿堂，領略殿堂的絢麗和輝煌。
設想一下，每天你的朗朗讀書聲，穿透晨霧，目送夕陽，讓行人駐足，讓鄰居側耳，這是一種多麼美好的情景，多麼美好的境界啊！
面對語文學習的對象——現代文、文言文、古詩詞、優秀作文，我們可以採用以下的方法：
現代文——可以輕聲讀 在「朗讀」中你去發現文章主旨、觀點，你去揣摩文章結構、層次，你去感悟呈現文章邏輯關系和表現情感關系的精彩語言。
如果讀議論性文章，要讀出文章的邏輯——是並列還是層進？是總分還是分總？還要讀出文章的觀點——全文的中心觀點，局部的分觀點；如果讀優美的散文，要讀出文章的結構——敘述、描寫的順序；要讀出文章的含意——文本意義和作者通過文字想表達的深層意義；要讀出文章的語言——在語境中的特殊意義：比喻意義、象徵意義、含蓄意義。
文言文——可以大聲讀 在「朗讀」中培養語感，積累詞彙，加深文意的理解。葉聖陶先生曾說：要親切地體會白話與文言的種種方面，就必須花一番功夫去吟誦白話與文言。正因為這樣，我們就需要通過朗讀來鞏固我們所積累的知識，需要通過朗讀來訓練文言的閱讀能力及語感。
如果是傳記性的文章，就要讀出情節的脈絡、事件的緣由，要讀出人物的關系、人物的品行；如果是游記、隨筆、小品類的文章，要讀出描寫的層次，要讀出寓於景物描寫中的道理，要讀出寓於故事中的哲理。
古詩詞——可以根據詩詞的內容需要有情感地讀，讀出詩詞的主旨、節奏、韻味、精美的語言。
優秀作文——可以輕聲讀 在朗讀中，充滿詩意的文字會帶給你想像的美麗，蘊涵才氣的文字會帶給你文字的魅力。
如果是議論、說理性的作文，也可以靜靜地吟誦，把情感頻道「調」到「思考」這一檔，想一想，文章闡述的道理我是否理解，文章說理的論據我是否知曉，文章呈現的結構我是否嫻熟。在朗讀中，你會慢慢體會到作者新穎獨特的觀點，品味到作者豐厚、豐實的積累。
要想自己有佳作的產生，必須要朗讀大量優秀作文，必須要有豐富的語感積累，積累的流水，常常在朗讀中潤物細無聲地潛移默化地流淌入你知識的倉庫，豐富你智慧的積淀。
當你的朗讀達到一定的數量時，你的思路與文采就會如溪水汩汩流淌。
俗話說「讀書百遍，其義自見」說的就是朗讀的重要性。
朗讀中可以產生對文章(詩詞)主旨、形象的理解和感受。魯迅先生曾說過「漢字具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也」，葉聖陶先生也說「文字是一道橋梁」。語文學習中的朗讀就是藉助有聲的語言文字，感受、理解源於作品的形象、道理，使作品中的情、景、物、人、事、理在我們的內心活起來，好像「看到」、「聽到」、「聞到」、「嘗到」一樣.。作品中的語言通過朗讀，能夠使朗讀者內心受到刺激而引起對客觀事物的感知、體會和思考。
其實，「朗讀」有助於培養我們對語言的審美能力，有助於增強我們對文意的理解能力，也有助於提高我們對寫作的表達能力。所以，朗讀的過程也是一種非常高雅的又很有情調的學習享受。精彩的人物對話，形象的人物描寫，充滿激情的抒情，蘊涵哲理的敘述……這一切都有助於我們進入作者的情感境界，有助於我們獲得讀者與作者角色轉換的愉悅。當我們「朗讀」到「忘我」之時，作品之「美」猶如出於我之「心」，作品之「情」猶如出於我之「口」。
朗讀是大樹的根，它能使你永遠枝葉茂盛；朗讀是源頭的水，它能使你永遠清澈鮮活。朗讀是雪山上的雪蓮，採摘到它需要一步一個腳印的過程；朗讀是深海里的魚，捕捉到它需要劈風斬浪的毅力。
『叄』 高考語文..學習
我今年高考完，是你的學姐，應該有這個資格告訴你吧！
老師布置什麼就做什麼，不過我們老師還是部蠻多的~~
我覺得高三剛開始的時候就先注意作文吧，寫了要給老師改，千萬別害羞呀。當然同學之間也要互相學習，互相修改，借鑒之類的。
老師一般都是模塊復習的，到閱讀的時候就要認真聽了，要做那種答案有分析的題目，要不然做了也不知為什麼。當然自己也要總結他答題要從什麼方面來答，相信老師在上課時也會告訴你們的對吧？？
至於字音，字型，成語，病句，文言文，詩歌之類的，平時自己安排時間做。可以這樣子，每天安排半個小時來做這些基礎的東西，每種類型的都要，當然做不完的話，可以兩三天輪一次這樣。基礎的話幾天不做功力就會大幅度下降的~尤其是病句！！！
最重要的一點就是和老師同學交流心得……題目千萬不能做太多，重要的是總結，象你現在有那麼多的練習，能做完一本比較好的就夠了。我們一年都沒有把一本做完……不過老師也會另外發試卷。
不要信誓旦旦的說我要做完多少多少，做不完就算了，你要相信你自己已經做了很多了，已經學會了方法。
像我們到最後高考前幾天還有一半書沒看完的，當時嚇到……不過都沒事的，因為只要相信自己已經記住了！
希望對你有幫助啦
很辛苦啊，一個一個字打的……
PS：不錯啊，我看了你的資料，也是廣東的！
語文每天一個鍾頭足夠了！當然，你要擠時間最好白天做完，晚上才有時間搞綜合和數學！
『肆』 高考學霸怎麼學習語文
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
『伍』 如何學好高中語文高中語文有效的學習方法。
1、鑽透課本。
語文復習倘若漫無邊際,走馬觀花,那將事倍功半,徒勞無益。復習前要領會考綱精神,明確考試范圍,對復習的主流及重點做到心中有數。從各種類型的考試命題來看,包括諸多基礎知識、課內閱讀題、古詩文言知識,它們都來自於課本中,雖然重點考查了課外閱讀,也是課內知識的遷移與延伸,也是在課內學習基礎上進行的擴展,只有鑽透課本,對課本中各類知識理解並會運用,臨場時才能舉一反三,觸類旁通。
2、「讀」「思」「問」相結合。
學語文「讀」是根本,復習語文「讀」還是根本。當然不是盲目的讀,而是有選擇不可少的環節。因為通過精練,不僅可以鞏固舊知識,又能提高分析問題、解決問題的能力,同時也積累了一定的解題經驗。高度肯定和重視培養學生的問題意識,為中外學者所共識。早在二千多年前,孔子就要求自己和學生「每事問」,他高度評價問題的價值及意義,認為「疑是思之始,學之端」。 宋代著名學者陸九淵說:「為學患無疑,疑則有進,小疑則小進,大疑則大進。」這是對問題意識作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說得更生動形象,他在一首詩里寫道:「發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。」 國外也有很多學者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認為,問題是接生婆,它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強調:「發現問題和系統闡述問題可能要比得到解答更為重要。」
3、注重作文復習。
作文寫得好不好,直接影響到語文成績的高與低,而它又不是靠一日之功就能提高的。同學們在現實生活中遇到的各式各樣的人物,接觸的大大小小的事件,在復習中可進行梳理,把有價值的材料製成「半成品」,供你臨場時依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀,仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優點,以便掌握一些寫作技巧,提高臨場作文的能力。
『陸』 高三學生應該如何學習語文的基礎知識呢
第一步，分門別類地刷語文基礎知識題目。
第二步，把所有的錯題和搞不回明白的題目，答還有新學到的知識點，全都整理到進步集上去。
第三步，不斷復習和重做進步集里的題，直到這些內容不再忘記。
最後，不斷重復以上三個步驟，刷更多的題目。更多相關知識也可關注下北京新東方的高中語文課程。
『柒』 如何提高高考語文成績
一、一個觀念與兩種能力
(一)轉變一個觀念
曾反復強調，不要總認為語文是文科，認為語文成績不易提高，認為語文高考不拉分。這其中關鍵是不要像學初中語文那樣學高中語文，把這個道理弄清楚了，高考語文成績才真正能提高。這意味著，第一，學習語文不能靠「死記硬背」，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對有關古詩鑒賞、現代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。
(二)具備兩種能力
語文高考到底考查高中生什麼？最核心就是考查學生兩個能力：一是思辨能力，簡單說就是認識、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實到試題則是現代文閱讀、古文閱讀，目標側重考查學生聯繫上下文語境准確把握個別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學生從給定材料理解出字面、文面沒有的語義信息，包括主題思想、中心論點、與人生、社會實際聯系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質上說，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達能力，這是指聯系給定材料，如何熟練運用漢語、漢字流暢表述個人對人生社會的新看法、新見解。具體試題反映在古詩鑒賞、探究題和作文寫作，共計近80分左右。需提醒我們的同學注意的是，語言表達重在「三有」，即「有思想」、「有真情」、「有條理」，與之相反的是「無理」、「無情」、「無序」。
二、克服大小毛病
「知己知彼，百戰不殆」。要想真正提高語文學習效率，有效提高語文高考成績，學生必須能找到自己語文學習的主要問題。這些問題有的屬於人人易犯的「通病」，一旦糾正，則走在別人前頭；有的屬於自己特有的「小毛病」，能及時改正，同樣可以迅速提高語文成績。正因為如此，不管自己復習還是跟老師學習，只有「對症下葯」才能有效學習。畢竟，找對問題與原因其實也就等於成功了一半。
(一)影響高考語文成績的「四大通病」
通病一：閱讀答案不精不細
高考閱讀理解的命題重在題乾和備選答案。很多學生一旦完成正文材料閱讀，馬上草草讀答案，結果很難選對，尤其是社科文一題。這也是語文高考拉分的第一項。高考語文的閱讀理解，與中考一個重要區別是要實現精讀細讀，這不僅僅體現在給定文本材料的閱讀，更體現在題乾和備選答案的閱讀。而所謂「精細與否」，就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背後把握給定材料(文本)反映的作者寫作意圖、材料基本框架以及核心觀點等信息，為此需要找到必要的話語標記，像連詞、重復性語詞、評述性語句、引用性語句、總結性語句等。須知，「抓標記」是出題者的命題思路，當然也是考生閱讀材料的「竅門兒」。就題干言之，則是要找到「題眼」，即命題者的命題意圖或關鍵所在。就答案言之，則是能仔細分析每個備選答案的語法、語義結構，運用排除法將有標記的明顯不屬於正確選項的排除，之後再分析、篩選。
通病二：鑒賞缺乏詩情畫意
我們可以留意一下，高考的詩歌鑒賞材料主要是寫景敘事抒情類詩歌，特別是寫景類詩歌。這要求考生聯系原詩能展開合理想像，能把自己感受的詩歌之美，包括語言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達出來。可是很多學生的答案表述乾乾巴巴，毫無美感可言，甚至變成了詩句的直接翻譯。這是拉分的第二個地方。
通病三：探究不會聯系實際
探究題分布在實用文閱讀部分，即「小說閱讀」或「傳記閱讀」(二選一)。一般是8分題。探究題其實是微型議論文，這意味著論點、論據、結論都不能少。只不過論據要從原文中概括歸納，結論要聯系個人或群體人生社會現實。但考生往往「探而不究」：不能聯系原文有效概括，條分縷析列出原因或成因；「究而不探」則只是就材料中現象談現象，難以提升核心觀點與現實、實踐相聯系。要知道，「探究」之「探」重在探討原因，「究」則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語文拉分項之一。
通病四：作文觀點疊加例子
面對現在的「新材料作文」，我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管「正論」還是「駁論」，關鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點是正確的。為證明自己觀點是正確的，我們不得不旁徵博引、談古論今！但每年的高考作文，大量考生運用作文套路、模板，寫出那種「觀點加例子」的作文。結果，例子一大堆，全是人家說過的，自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不誇張地說高考新材料作文：觀點+例子=作文失敗，觀點+例子堆疊=作文徹底失敗！這是高考語文最大通病，也應是最拉分的一項。關於作文，我思考的可能最多。如果以後有機會，我願意再專門跟大家談，包括如何審題、立意、引材、理論、論證、結尾、結構等。因為涉及問題太多，恕我不展開談了。
(二)影響高考成績的「八小毛病」
毛病一：字跡潦草，卷面臟亂；毛病二：語法錯誤，錯字連篇；毛病三：標點錯用，書寫欠規范；毛病四：翻譯不通，遺漏重點；毛病五：語言干癟，缺乏文采；毛病六：文題平庸，立意跑偏；毛病七：引材啰嗦，論點不明；毛病八：論據陳腐，結尾平淡。
上面的「六、七、八」條，主要是針對作文的。這些「小毛病」，不是所有同學都有。但不管有否，都應引起注意、盡量避免還是很重要的。那些存在上述幾條小毛病的同學，更應注意改正。
三、解決問題辦法
為了解決上述問題，我個人認為，高中生要想提高語文成績，必須做到「四勤」，即「動眼勤看，動手勤練，動腦勤想，動筆勤攢」。
(一)動眼勤看
現在，由於課業負擔重，應試教育使然，大部分同學忙於上課、補課、完成作業，很少有時間閱讀，造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識面窄。為了應對高考閱讀理解材料涉及知識相對多元的現實，考生有必要增加一點閱讀量，比如：讀一些與考試材料風格相近的文章，像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《光明日報》(理論版)等的社科論文等；讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞範文，學習、借鑒名家、權威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》，找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀，仔細琢磨其語言特點、內容結構等信息。除此之外還應當在學習之餘堅持收看央視晚間新聞報道類的主流媒體，了解社會民生的「最新聞」，讓自己的視角能伸向更宏闊的社會現實。
(二)動手勤練
高中語文學習、復習的「題海戰術」並不可取。尤其不要買一本本的習題集、模擬題反復做。語文的核心知識就那麼多，重在活學活用。但不多做題不等於一點不動手。其實，高中同學普遍存在一個問題，很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規定時間、要求完成，特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做，結果實戰效果很差。一道高考，作文時間不是不夠，就是留得太多影響前面答題效果。要知道，對於考試而言，「只有平時像考試，考試才能像平時」。這就要求考生在平時能定期嚴格按高考標准完成一套語文試卷。
動手勤練的另一方面是能「模仿造句、寫段落直至模仿經典文章」。未經高水平的模仿，很難有自己獨到的東西。尤其表達能力的訓練。
(三)動腦勤想
主要是能夠經常回想、默誦高考語文試卷的17道題的題干。通過思考找到自己常錯考點。自己試著總結尋求破解辦法。
(四)動筆勤攢
主要是積攢一些萬能的經典的獨到的理論論據，像先秦諸子散文中的名句、「四書五經」的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統文化底蘊和語文素養。其次，要練習壓縮材料，最好用「排比+(比喻)+例子+觀點」的結構。最後，要練習、積累作文開頭結尾精彩語段。
四、突破難點
要切實提高語文成績，還要再突破「四個重點」，當然也是高考的難點所在。我概括成四句話，即「今文閱讀重三細，古文傳記有三立，古詩鑒賞言象意，作文論據重分析」。「今文閱讀重三細」是針對閱讀理解試題的，即要求考生做閱讀理解題時盡可能做到「細讀文本找標記、細讀題干找題眼、細讀答案找差異」。「古文傳記有三立」是針對古文閱讀和翻譯的。古文傳記無非敘述歷史人物的「立言、立德、立功」，抓住這樣的主線歸納信息會非常簡潔。「古詩鑒賞言象意」是針對高考另一難點古詩詞鑒賞的。優秀的詩歌作品一般都要具備「言象意」三個要素，語言層面的「練字」、語詞方面的「詩眼」以及語句方面的「修辭」，都是為描寫、塑造「象」(物象或意象、形象)服務的，最終當然要反映詩人的思想情感。把握這樣的主線對理解、鑒賞詩歌很有好處。最後的「作文論據重分析」是針對高考最大難點「新材料作文」的，核心是要求考生能在引用事實、理論論據之後作出扣題、扣論點的精到分析。
『捌』 高三語文學習
1：早讀時背筆記，成語詩詞等記憶類的
2：記筆記，分好類別總結，比如詩詞鑒賞是一部分（煉字題，主旨題，場景題）大閱讀是一部分（作者意圖，段落作用），文言文部分，作文技巧等等。每部分的題型都很固定，按照老師給的套路來分數就不會低。