2017安徽數學高考難嗎

① 2017年安徽省高考數學卷難嗎

安徽考的是全國卷，除了一道題平時沒遇見過很難，其他都比平時的簡單

② 今年2017年高考數學（全國卷三）難嗎

難，我是2017年，也就是今年一考生，自我感覺要比往年數學高考題難度明顯上升，有興趣的朋友可以看一下去年（2016年）數學全國卷，對比今年，例如，去年高考，統計和以往的數形結合，今年則完全變成純屬漢字，很難理解題型意思，難道很多考生，去年還有復數，今年選擇完全沒有復數，總之，今年數學成績不會比往年數學好到哪裡！

③ 2017高考數學試卷難嗎

2017年高考數學題很怪很難，這是絕大多數考生的反映！出題的老師為了顯示自己「本事」的心理，試題出得很變態，反映了出題人的心理狀態！這樣的教師怎麼能擔任編制試卷的人呢？

④ 2017年安徽中考數學難度大嗎

我是17屆的安徽中考應屆生，我覺得今年中考數學卷整體不太難。只是有個別難題，每年都是如此，不過今年難度稍有提升。比如第9、10、14、19、23題難度較大。但我覺得沒有物理試卷的整體難度大。你可以在網上找來試卷看一下。

⑤ 高考數學難不難

四川高考數學難不難？文科生有的喜笑顏開有的哭


7日下午，四川高考第二場數學考試已經結束。作為文科考場的成都樹德協進中學考點，不乏顏值高的美女考生，她們紛紛走出考場，有的面露喜色，告訴記者數學考題並不難，但也不簡單，需要仔細，有的卻認為數學題很難，走出考場就抱著父母哭了起來。

⑥ 今年高考安徽文科數學難嗎

今年高考安徽省文科數學難度稍大一些。

今年安徽省的高考分數線低了一些，就是因為試卷難度稍大影響了考生的成績。
2017年安徽省高考各批次控制分數線為：
文史：
一本分數線 515 分
二本分數線 440 分
理工：
一本分數線 487 分
二本分數線 413 分。

⑦ 2017年的高考考題難還是2018的高考考題難啊

2018年高考剛剛結束，據考生反映今年全國卷一試題總體較往年難度有所內下降，題目出的不容難。較2017年高考試題簡單了不少，具體來說就是數學以及理綜試題較往年相對容易一些，試卷出的比較中規中矩，無偏題怪題。

像語文試卷出的比較靈活一些，就例如作為內容，出得較為新穎，更加靈活了。這也從側面反映的高考命題的一個新動向，更加具有多邊性。
像數學試卷今年整體比較簡單一些，計算量略多一些，但是也挺合適的，大部分考生都認為今年數學試卷出的比較簡單。

對於理綜試卷整體難度下降，物理方面試題難度較2017年適當降低，不存在任何的怪題。化學方面難度有所下降，題型設計比較常規一些，對考生理解能力有一定的要求。生物方面總題難度低於去年，非選擇題細節表述值得考生注意。還有就是英語方面，內容不難，不少考生在網上反映能拿到140+的高分，還是很不錯的。

題雖然說簡單了，但是分數線勢必會有所上升的，再加上今年報考人數增加，預計今年高考分數線會提高不少，具體還有待於教育部進一步的公布了。

⑧ 2017年高考數學全國卷1難嗎

我考的就是全國一卷 對於數學不好的考生來說就算簡單也簡單不到哪去

⑨ 2017年高考數學難易評判

2017年的還沒出來。有2016年的。預測難度適中
在即將公布的高中數學課程標准中，數學文化是一個單獨的板塊，給予了特別的重視。許多老師會問為什麼要這樣做？一個重要的原因是，20世紀初年的數學曾經存在著脫離社會文化的孤立主義傾向，並一直影響到今天的中國。數學的過度形式化，使人錯誤地感到數學只是少數天才腦子里想像出來的「自由創造物」，數學的發展無須社會的推動，其真理性無須實踐的檢驗，當然，數學的進步也無須人類文化的哺育。於是，西方的數學界有「經驗主義的復興」。懷特（White）的數學文化論力圖把數學回歸到文化層面。克萊因（Kline）的《古今數學思想》、《西方文化中的數學》、《數學：確定性的喪失》相繼問世，力圖營造數學文化的人文色彩。
國內最早注意數學文化的學者是北京大學的教授孫小禮，她和鄧東皋等合編的《數學與文化》，匯集了一些數學名家的有關論述，也記錄了從自然辯證法研究的角度對數學文化的思考。稍後出版的有齊民友的《數學與文化》，主要從非歐幾何產生的歷史闡述數學的文化價值，特別指出了數學思維的文化意義。鄭毓信等出版的專著《數學文化學》，特點是用社會建構主義的哲學觀，強調「數學共同體」產生的文化效應。
以上的著作以及許多的論文，都力圖把數學從單純的邏輯演繹推理的圈子中解放出來，重點是分析數學文明史，充分揭示數學的文化內涵，肯定數學作為文化存在的價值。
進入21世紀之後，數學文化的研究更加深入。一個重要的標志是數學文化走進中小學課堂，滲入實際數學教學，努力使學生在學習數學過程中真正受到文化感染，產生文化共鳴，體會數學的文化品位，體察社會文化和數學文化之間的互動。
那麼，如何在中小學數學教學中進行數學文化教育呢？筆者認為應該從以下幾個方面加以認識和實施。
每個民族都有自己的文化，也就一定有屬於這個文化的數學。古希臘的數學和中國傳統數學都有輝煌的成就、優秀的傳統。但是，它們之間有著明顯的差異。古希臘和古代中國的不同政治文明孕育了不同的數學。
古希臘是奴隸制國家。當時希臘的雅典城邦實行奴隸主的民主政治（廣大奴隸不能享受這種民主）。男性奴隸主的全體大會選舉執政官，對一些戰爭、財政大事實行民主表決。這種政治文明包含著某些合理的因素。奴隸主之間講民主，往往需要用理由說服對方，使學術上的辯論風氣濃厚。為了證明自己堅持的是真理，也就需要證明。先設一些人人皆同意的「公理」，規定一些名詞的意義，然後把要陳述的命題，稱為公理的邏輯推論。歐氏的《幾何原本》正是在這樣的背景下產生的。
中國在春秋戰國時期也有百家爭鳴的學術風氣，但是沒有實行古希臘統治者之間的民主政治，而是實行君王統治制度。春秋戰國時期，也是知識分子自由表達見解的黃金年代。當時的思想家和數學家，主要目標是幫助君王統治臣民、管理國家。因此，中國的古代數學，多半以「管理數學」的形式出現，目的是為了丈量田畝、興修水利、分配勞力、計算稅收、運輸糧食等國家管理的實用目標。理性探討在這里退居其次。因此，從文化意義上看，中國數學可以說是「管理數學」和「木匠數學」，存在的形式則是官方的文書。
古希臘的文化時尚，是追求精神上享受，以獲得對大自然的理解為最高目標。因此，「對頂角相等」這樣的命題，在《幾何原本》里列入命題15，藉助公理3（等量減等量，其差相等）給予證明。在中國的數學文化里，不可能給這樣的直觀命題留下位置。
同樣，中國數學強調實用的管理數學，卻在演算法上得到了長足的發展。負數的運用、解方程的開根法，以及楊輝（賈憲）三角、祖沖之的圓周率計算、天元術那樣的精緻計算課題，也只能在中國誕生，而為古希臘文明所輕視。
我們應當充分重視中國傳統數學中的實用與演算法的傳統，同時又必須吸收人類一切有益的數學文化創造，包括古希臘的文化傳統。當進入21世紀的時候，我們作為地球村的村民，一定要溶入世界數學文化，將民族性和世界性有機地結合起來。

⑩ 安徽高考文科數學難不難

試題與去年相比試卷命朴實，平易近人，試卷貼近考生，符合師生期望，整體中較為常規。
試題中不少題目讓師生一見如故，平和親切，重視考查學生的基本數學素養，全盤兼顧知識點、思想方法與能力的考查，關注數學的應用意識與創新意識，除了具有良好的選拔功能，對中學數學教學也具有很好的導向作用，主要表現在注重基礎，重視數學素養，加強數學應用與數學思維能力的培養。
注重基礎2017年全國高考文科數學Ⅰ卷對基礎知識與基礎技能的重全面，又突出重點，貼切教學實際，試卷中的每種題型均設置了數量較多的基礎題，許多試題都是單一知識點或是最基礎的知識交匯點上設置，如1、2、3、6、7、10、11、13、14、15占選擇填空題的比例較高達到63﹪.
數學素養方面：
試卷的第12題以解析幾何中的橢圓為背景考察了對橢圓的焦點在x,y坐標軸上進行的分類討論思想，第21題的導數題求導後對a的正負進行的分類討論思想。第2題以我國太極圖中的陰陽魚為原型，設計幾何概型以及幾何概率計算問題，貼近考生生活，通過本題的求解，使考生感受中華傳統優秀文化的民族性與世界性，深刻地認識到中華民族優秀傳統文化的博大精深和源遠流長，激勵他們創造出更加輝煌的成就。
試卷重視數學知識的應用：
背景來自於學生所能理解的生活現實與社會現實，如19題以生產零件為命題背景，將數學知識與實際問題相結合，考查考生的閱讀理解能力以及應用數學知識解決實際問題的能力，體現了數學的應用價值與人文特色，其中知識難度並不復雜，主要在計算能力上的要求較高。對考生的閱讀理解能力、數據處理計算能力，理性思維進行了全方面的考查。
綜合性與創新性：
為了提高區分度，試卷在注重基礎的同時，也充分考查學生的創新意識，試題穩中有變，如第12題，解析幾何知識為依託，結合三角函數考查學生對知識點的細節分析能力，給中等學生提供了展示舞台。再如第16題，對學生的空間想像能力，計算能力，分析問題的能力都有較高的要求，對於基礎比較好的同學有一定的優勢。具有較好的區分度，體現了高考的選拔性。再如第21題，第一問主要考察學生的分類討論思想，屬於學生熟悉的題型，但是對導函數進行因式分解具有一定的難度，第二問比較容易入手，由第1問的討論學生需要討論求最小值，難點在於求解不等式，需要學生有較高綜合分析能力以及一定的計算能力的要求，這也充分體現了綜合性與創新性的特點.當然本題也給優秀學生提供了發揮的平台。
從今年的試卷總體情況來看，新課標卷貼近中學教學實際，注重思想與方法的考察，體現了數學的基礎性，應用性和工具性的學科特色，善於應用知識之間的內在聯系構建試卷的主體結構，命題更加科學。