我要語文
初中生怎樣學好語文？
雖然語文作為中國本土語言的基礎學科，但是對於土生土長的一些學生來說，上了初中後，語文似乎怎麼也學不好。閱讀，寫作抓不到頭緒，甚至基礎的字詞，語文常識也成了丟分所在，如何怎樣學好初中語文成了這些學生的難題，就這個問題，筆者系統的在這里介紹一下怎樣學習初中語文，如何將初中語文學好。
要熱愛語文，充滿自信。正如一個愛好音樂的人才會去學音樂，一個愛好繪畫的人才會去學繪畫一樣，一個人只有熱愛語文，才會去鑽語文，才能學好語文。所以，我們每個人都應打內心裡問問自己是不是對學習語文充滿了信心？是不是真心的喜歡著語文？
要勤於積累。語文是一個積累型的學科，它強調聚少成多，厚積薄發。這正如做房子，只有一塊磚一塊磚地往上碼，才能建成高樓大廈。首先，我們可以用一個精緻的積累本，定時、定向積累一批雅詞、妙句、精段、名篇等，這樣堅持一段時間後，你會擁有一個語言寶庫，等到運用時，便能得心應手，呼之即來。其次，我們應背誦一定數量的古今詩文精品，背誦一些精典名篇（如《三字經》等）。
要練就一手好字。語文與字有密不可分的關系，一個字都寫不好的學生，很難說他能學好語文。所以我們應該為自己尋找一本喜歡的字貼，花一點時間進行摹寫，讓自己的字漂亮起來，為自己學好語文打下一個好的基礎，燃起學好語文的信心。
要養成閱讀的習慣。只有在閱讀中，我們才能接觸豐富的語文材料，培養良好的語感，提高自己的審養情趣。讀些什麼呢？我們可以長期訂閱一些適合中學生讀的報刊雜志，如《學語文報》《滿分閱讀》《中學生天地》《讀者》《意林》等，我們也應每學期讀1至2本中外文學名著，進行「冊讀（即整本書的閱讀）」。
要養成寫作的習慣。聽、說、讀、寫是語文學習的基本能力要求。「聽」與「讀」是途徑，「說」「寫」才是根本目的，而寫只有在寫中提高。首先，我們應該堅持寫日記，記下自己的真實的生活細節，留下豐富的生活實例。其次是，認真地寫好每一篇作文，形成個人的寫作風格。第三是要積累地參加各種寫作活動，如課堂寫話，課本劇編寫，寫演講發言稿，作文競賽，向報刊投稿等，在實踐活動中不斷地完善與提高自己的寫作水平。
❷ 《我要學語文》的作文
我愛學語文
我喜歡數學課，我也喜歡英語課，但我最喜歡語文課，因為它有豐富的知識，讓我走進了一個廣闊的天地
在作文班，老師常說我作文好，我真高興。記得我剛來的時候，我不喜歡發言，作文也寫不好。但是現在我已經改變了跟多，作文也提高了很多。每次我背誦古詩之前，心裡總是很緊張，怕自己背不好，被別人笑話。但是當老師叫到我的時候，我卻能很流利地完成，所以我對自己就更有信心了。我的性格屬於安靜型的，從來不愛說話，在課堂上無論干什麼，我都是安安靜靜的，一點聲音也沒有，。但是我也有一個毛病，就是寫字的時候總愛出格，老師告訴我要改掉這個缺點，我也一直在努力。
每當我走在去作文班的路上，都是高高興興的，就是因為我太喜歡上語文課了。每次我寫完作文後，大家還都在忙著，我就拿出老師讓准備的日記本，抄寫學過的詩歌，復習的時候可方便了。
我們的老師也很美麗，她梳著一頭中長發，眼睛亮亮的，對我們很溫和，講課也十分有趣。雖然我總是默默的，但是我從心裡喜歡這里的老師，也喜歡這里的同學們，就更喜歡在這里上課了。
每當我的作文寫得出色，老師就把我的作文傳到上，讓全中國的人都能看到我的作文，這是我最高興的事了！所以我要更加努力學習語文，要讓我的文章篇篇精彩，網上有名！
語文，給我知識，讓我快樂
，教我如何不喜歡！
❸ 小練筆 我要學語文
學語文，首先要多看書。所以我特別喜歡看書，經常是手不釋卷，學習作家們寫書的方法。有時候我還自己會寫寫小說、散文呢。
在看書的過程中，我收獲了很多:懂得了很多很多的課外知識，也學會了很多寫作的方法。這樣，我的語文成績就越來越好了!但是，我在看書的過程中，還發現我們學語文不僅要多看書，還要:多練筆。
光多看那麼多書， 不寫一寫是沒有用的。因為我們看書看的都是別人的東西，而自己寫的作文才是屬於自己的東西。在剛剛開始練習作文的時候，當然可以借鑒作家們的寫作方法，但是寫作文寫多了之後，我就發現:我越來越不模仿作家們的寫作風格了，而是結合很多風格，創造出了自己的風格。
我認為，學語文，最重要的兩點是要多看書，多練筆。如果你看書看得多，只是掌握的多，那麼課本裡面的生字詞，根本不用擔心。閱讀的題目，因為看書看得多，所以理解能力也就特別的強。而平時的寫作可以鍛煉我們的寫作能力，而且還掌握了很多好詞好句，在考試的時候也就不必擔心作文寫不好了!
❹ 我要學習語文
多讀書（別讀亂七八糟的）
❺ 我要語文25篇優美文章題目拜託了！！！！
一。命題作文
誰的眼淚在飛
風？風！
陽光總在風雨後
橋
在記憶的深處
路
夢
花季
有一句話想到的
讓嘴角輕輕上揚
二。半命題作文
＿＿＿是一道靚麗的風景線
＿＿＿，我永遠的天空
都是＿＿＿惹的禍
笑傲＿＿＿
生活需要＿＿＿
何以解憂，惟有＿＿＿
假如我是＿＿＿
告訴你，我很＿＿＿
＿＿＿是金
拿什麼拯救你，我的＿＿＿
怎一個「＿＿＿」字了得
＿＿＿拍賣會
留些＿＿＿給自己取暖
敬畏＿＿＿
＿＿＿不需要理由
我眼中的＿＿＿
三。話題作文
閱讀下面的材料，按要求作文。
信任使人與人遠離對立，融洽相處。
信任讓人與人之間少了隔膜，多了友善。以誠相待。
——信任無價！
請以「信任」為話題寫一篇作文。
要求：
a.題目自擬，文體不限。
b.不少於600字。
c.情感真摯。
❻ 我要語文素材！！！！！！！！！！！！！！！
十三、十六字令十二組
1． 詠蓮四季圖
蓮，
多少風雨若等閑？
新春到，
只把美名傳。
蓮，
多少愛心灑人間？
陽光下，
無人可爭艷。
蓮，
為誰一生送纏綿？
想起你，
夜半猶憑欄。
蓮，
為誰流芳到永遠？
只有我，
等你一萬年。
2． 風
風，
吹動長袖舞長空。
多少年，
吹得兩袖清。
風，
吹將溫馨入夢中。
千萬里，
來去無影蹤。
風，
少年吹成白頭翁。
人已老，
寵辱皆不驚。
風，
為我吹落天上星。
化春雨，
落地皆無聲。
3． 霜
霜，
寒冷帶給小村莊，
一夜間，
天地換新妝。
霜，
令人牽掛我故鄉。
告訴我：
歲月已滄桑。
霜，
知我苦讀在寒窗。
凍結了：
窗前明月光。
霜，
勸我從此莫悲傷。
悲傷時，
伊人在遠方。
4． 雨
雨，
聲聲向我訴心曲。
曲未盡，
隨風輕輕舞。
雨，
愁如青絲恨如縷。
撫慰我：
溫柔如父母。
雨，
能否知我企盼苦？
降甘霖，
人間盡歡呼？
雨，
點點滴滴似祝福。
為天下，
孕育稻和谷。
5． 雪
雪，
一年一度喜相約。
輕聲問：
可曾記得我？
雪，
常使人間變天國。
在天國：
何人不超脫？
雪，
多少恩怨已忘卻？
潔如玉，
凈化魂與魄。
雪，
千言萬語憑誰說？
雪山下，
奔騰血與火。
6．白 雲 歌
雲，
日日為誰送溫存？
這番情，
令人惜朱唇。
雲，
夜夜為誰叩閨門？
門開處，
不見綠羅裙。
雲，
夢中與誰做芳鄰？
醒來時，
相伴唯星辰。
雲，
化作秋雨愁煞人，
秋雨過，
傷心欲斷魂。
7．鄉村四季圖
春，
花香鳥語飄滿村。
細聽來，
句句是鄉音。
夏，
村前村後一幅畫。
午飯後，
納涼大樹下。
秋，
有朋來自五大洲。
東海岸，
相約看海鷗。
冬，
佳節已在喜慶中。
大街上，
傳來爆竹聲。
8． 大雁歌十首
（十詠圖）
雁，
可曾夢見你同伴？
深夜中，
遙聞你長嘆。
雁，
聲似心靈在呼喚。
乍聞時，
肝腸為你斷。
雁，
昔日雄姿皆不見。
人煙處，
從此莫留戀。
雁，
奈何帶走我思念？
留下了：
柔情千百萬。
雁，
今朝又到小客棧。
尋故里，
行人駐足看。
雁，
帶給詩人新祝願。
自在飛，
詩人共企盼。
雁，
比翼依舊成一線。
寒風急，
陣容不曾亂。
雁，
生性高潔最浪漫。
白雲間，
惹得嫦娥贊。
雁，
奮飛千年不厭倦。
為蒼生，
驅盡苦與難。
雁，
胸懷萬里在霄漢。
有了你，
天地更燦爛。
9． 論三百首
詩，
曠世絕宇幾人知？
盡情時，
方顯我才思。
詞，
如痴如醉如著迷。
細讀來，
句句都神奇。
歌，
隨風飛到柳花泊。
遇知音，
知音從此多。
賦，
東方巨龍狂起舞。
起舞時，
抖落風和雨。
10． 天歌
日，
你的世界最美麗。
因為你，
閱盡千古事。
月，
今宵從我窗前過。
悄無聲，
憑添了寂寞。
星，
為誰閃爍在晴空？
知何時，
進入我夢中？
辰，
千里萬里苦追尋。
嘆銀河，
隔斷有情人。
11． 文房四寶
筆，
多少烽煙從此起？
彈指間，
戰火千萬里。
墨，
入我筆下成五嶽。
五嶽高，
雁飛不得過。
紙，
留住夢中的唯一，
人生如，
白駒過短隙。
硯，
歲月消磨成眷戀。
有幾人，
燈下讀秦漢？
12． 水村圖
江，
奔流不息到遠方。
似血脈，
連著我故鄉。
河，
源頭飛來白天鵝。
問詢我，
為誰作《三別》？
湖，
石壁聳立千丈余。
截雲雨，
一展我宏圖？
海，
奔騰咆哮數萬載。
睡夢中，
猶為你喝彩。
❼ 我要如何學好語文
要想學好語文，聽課是關鍵。一位優秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學生如何學習。正所謂"授之魚，不如授之於漁。"語文注重培養學生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養，只有在課堂教學中才能充分體現出來。學生在課堂上，接授的不只是每篇課文所要掌握的字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導，學會如何通過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者如何布局謀篇的。而孩子成績的好壞也往往取決於課堂短短的45分鍾的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。
在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養學生"聽"的能力。在課堂上，老師所講的內容很多，善於從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養學生的說讀的能力，學生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然後將相關信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養是學生在課後的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善於利用課堂45分鍾。
我們在知道了聽課的必要性和重要性後，就會想，如何聽課才能取得最佳聽課效果，提高語文知識和能力呢？
要想聽好課，課前預習是必不可少的一個環節。
預習是學生學習過程中的一個重要環節，中學生感知具體知識材料的第一步。語文的預習，主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果，就要提出明確的預習目標（內容）和採取具體的預習方法。 預習目標（內容）應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容：讀課文，學字詞，分析課文結構，歸納中心思想，總結寫作特點
這個工作很好做，因為市面上的參考書很多，我相信大多同學手中都會有這類參考書。在參考書的幫助下，這些內容你很快就能掌握。既然這樣，那你也許會說，該掌握的內容參考書上都有了，那就更不用聽課，自學就行了。我前面已提到了課堂教學與課外學習的區別，參考書只能教會你要掌握的知識，但我們的語文學習不能只停留在知識的掌握上，更重要的是學會如何學習語文，培養我們的語文能力。有很多家長和老師不大贊成學生過分依賴參考書。其實，只要善於利用參考書，參考書用好了，對學生的幫助是無法估量的。
怎樣利用參考書呢？
把自己設想成老師，把預習當作備課，帶著這種心理來運用參考書，你就會變被動為主動。不同的老師對課文會有不同的理解，這些在參考書中體現為對課堂教學的設計，你在參閱參考書時，可看出，寫參考書的老師在講這篇課文時，先講什麼樣，再講什麼，這時，你要思考老師為什麼要這樣設計。等到你在課堂上聽課時，聽聽你的老師在講這篇課文時，又是怎樣設計教學環節的，兩位老師有什麼不同之處，又有什麼共同之處。
同時你在預習時也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學借到有不同分析結果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中，你也許會有很多問題，如果你的想法和參考書不同，你就要問自己，我為什麼會這樣想，參考書的結論是如何得出的。上課時，你可以帶著問題聽老師怎麼講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會更准確，這大大減輕了你復習時的負擔。
在預習課文的基礎上學會如何聽課
在課堂教學中，教師以聲語言作信息載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學手段，把有關的知識概念傳達給學生；學生則通過對語言信號中的有關信息進行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握。可見、聽課的過程不僅僅?quot;聽"的過程，還是包括、聽、看、思、寫的多種行為能力的運動過程。
聽課的目的在於聽懂。聽懂的關鍵在於會聽。怎樣聽課才叫會聽。
1． 學會帶著問題聽課，在聽中求解。
在預習的基礎上，學生的聽課一般應達到三種效應。第一是完成對預習內容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習中存疑內容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應。第三是完成對學生所學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關重要的一環。孔子說?quot;不憤不啟"，孟子說"困於心，恆於慮，而後作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導學生帶著問題聽課，既包括學生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學過程中巧妙設疑，調動學生積極思維。這兩種因素在教學過程中交替發揮作用，就會在進行思維訓練的過程中使學生提高聽課的效率。
2． 學會聽重點。
一堂課為45分鍾，但老師講課的精華只集中在其中的20分鍾的講課內容中，老師在課堂上講的內容很多，我們要學會抓住聽課的重點。首先是根據課前預習的情況，重點聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內容的重點。要善於抓住教師講課中關鍵的字、詞、句，注意老師如何導人新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點內容。 老師曾經也當過學生，他知道學生在學習過程中會遇到哪些問題，同時作為傳道、授業、解惑者，他深知什麼是關鍵，在課堂上會反復強調與講解。老師積多年的教學經驗，非常了解學生在學習過程中可能會在什麼地方出錯和如何避免此類差錯。所有這些都是教科書上沒有的， 只有全神貫注地聽老師講解才能領會與掌握。所以對於學生來說，認真聽老師講課是學好語文最關鍵的一環。 但是有的學生上課時不用心聽講，結果形成了"課上沒學會，回家請家教，業余進補校(補習學校)"的惡性循環。課堂教學的作用是任何家教與補習學校所取代不了的。一個小時不用心聽課，兩個小時家教補不過來。
任何一個智力正常的學生，只要一課一課按照老師的要求， 課前預習，課後反復朗讀，主要課文熟練到能背誦的地步，就一定能成為同齡人中的佼佼者。
3．要以理解為主，眼耳手腦齊動員
聽課的關鍵在於對教師講授內容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學內容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時的表情動作，耳要聽清楚老師講課的內容，要聽得准確，聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑問；腦筋要開動，積極思考，抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學的知識。那種未經思考和理解，死記硬背的知識是不長久的。
聽課方法
上面我們談了談聽課的要求，接下來我們詳細說說聽課的方法。 做任何事都必須講究方法，聽課也不能例外。聽課的方法一般有：聽視並用法、聽思並用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標聽課法、質疑聽課法、存疑聽課法等。
1
❽ 我要語文課本的所有課文
第幾冊的？
❾ 我要學語文
一般是先把這句詩的字面意思寫一下，然後延伸一下這句詩的深層含義，如表達了詩人的愛國情懷，要是你的基礎知識夠牢固，也可以加上一些當時的歷史背景，或是詩人自己的遭遇。例如：《 秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
問：請問你怎樣理解最後一句詩？
答：最後一句詩的意思是淪陷區人民受盡折磨流幹了淚水，朝著南方盼望官軍又挨過了一年。詩人作此詩時，中原地區已淪陷於金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉，在山陰（今浙江紹興）鄉下嚮往著中原地區的大好河山，也惦念著中原地區的人民，盼望宋朝能夠盡快收復中原，實現統一。這首詩充分的表達了詩人的愛國之情，以及盼望中原河山被早日收復的希望