語文奇跡課堂
說到課堂，我曾經固執地認為：只有在那寬敞的教室，有著書聲琅琅，許許多多的書籍，伴隨著清脆急促的鈴聲，這才能被稱之為課堂。不錯，那的確是課堂。然而當我進入了另一個地方，我知道：這，也是課堂……
「勞動是一切知識的來源。」直到這個學期，我終於踏進了人生第二個課堂——勞技中心。在這里進行了為期四天的勞技教育。不僅僅是一個活動，其實是我們在除了語數英緊張學習外的生活課堂。四天中，我結識到了課堂里的第二個好夥伴：木頭。雖然它僅僅是被作為一種材料，但是它卻凝聚了這四天學生們勞動出的智慧……
以前的我對勞技並沒有什麼了解，甚至覺得這就是大人們的事吧，好像連木頭也遙不可及似的！以至於到了勞技中心我只會隨便擺弄擺弄木頭，因為我根本不抱太大期望。可現在學完後，我想想，卻忽然覺得小小的木工教室給我帶來了在普通課堂學不到的許多許多。在這里，我每天都能見證自己的勞動成果，各式各樣的木頭工藝來自於自己的勞動雙手。在享受歡樂的時候，我明白這是對我最好的勞作鍛煉。
但並不是隨隨便便就能做得好，首先合理的安排木頭材料，能做到廢物利用，這是對我們的良好分配的鍛煉；割據木頭的同時需要心靈手巧，這也是對良好耐心的考驗；有時的搭建與粘貼，自己並不能完成到最好，這時就考驗了團隊合作的能力……
偶然間我又發現，自己對這些還有待提高。這只是木頭工藝最基本需做到的，然而我想到了以後在社會的工作和生活不是正與勞技息息相關嗎？能夠做到合理分配，就能讓生活井井有條；能有良好耐心，成功就步步到來；有了團隊合作，工作就更加得心應手，人與人又能和諧相處。
對於這四天我只想說：我學會了，我懂得了，謝謝你，第二個課堂！
短短的四天勞技，小小的工藝教室……讓我明白了勞技的真正意義，讓我對生活有了重新的鍛煉，讓我對課堂有了新的看法。這，不正是課堂嗎？生活的課堂！智慧勞動的課堂！
B. 奇跡課堂和小學教材全解哪個更好
其實差我用奇跡課堂同位用教材全解互補奇跡課堂寫讀書筆記便古詩閱讀悟等考慮像我啊
C. 九年級上冊語文奇跡課堂答案
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D. 初中語文選用什麼教科書好《奇跡課堂》怎麼樣有用嗎
初中語文選用人教版的教科書好，奇跡課堂我們一直在用，感覺非常不錯。
E. 七下語文奇跡課堂答案
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G. 《奇跡課堂》六年級語文（上）人教版 答案
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H. 奇跡課堂語文五年級多少錢一冊
孩子，才一年級，我不知道題目是什麼，對不起幫不到你，不過我希望你自己動腦子做，或者問問老師。你可以再念念文章
I. 奇跡課堂五年級語文答案上冊
介紹了遺址 雕塑 噴泉
從中體會到了羅馬城的悠久歷史和「不老」的魅力
文章用借景瑜事速寫了整篇課文
我是滴一個，看時間
J. 小學四年級上,語文奇跡課堂的127頁的答案
1．某工廠6月份計劃用煤54噸，前半月平均每天燒煤1.6噸，剩下的煤如果每天燒1.5噸，還可以燒多少天？
2．「三跳」活動中，參加跳繩的人數是踢毽人數的3倍，已知跳繩人數比踢鍵子人數多18人，跳繩和踢毽子的同學各有多少人？
3．商店有一批運動衣，第一天賣出35件，第二天賣出28件，第二天比第一天少收入168元，每件運動衣售價多少元？
4．縫紉組里有布27.8米，計劃先做8套成人衣服，每套用布2.6米，剩下的布再做成兒童服裝，按每套用布1.4米計算，能做成兒童服裝多少套？
5．小明看一本450頁的書，前3天每天看30頁，餘下的每天看40 頁，看完這本書還需多少天？
6．一輛汽車從甲地開往乙地，前2小時共行120千米，後3小時共行210千米，平均每小時行多少千米？
7．一個築路隊有13人，3天修路9.75千米，如果每人的工作效率不變，15人5天修路多少千米？
8．同學們為災區捐獻衣服，第一次捐了890件，第二次捐了950件，兩次一共捐了多少件？
9．學校舉行跳繩比賽，四年級組跳了800個，五年級組跳了950個，五年級組比四年級組多跳了多少個？
10．學校舉行跳繩比賽，四年級組跳了800個，五年級組比四年級組多跳了150，五年級組跳了多少個？