數學氣質

『壹』 請問氣質是什麼意思

你說的這不叫氣質，最多也就是一個帥字。因為年輕無知的女孩就愛帥男孩因此才上當受騙。
氣質是一個人的內在素質，是一個人綜合素質的外在表現，不是一個帥字能夠表達的。

『貳』 數學成績好的人可以看出來嗎算是氣質嗎

看肯定看不出來。想真正了解一個人，聞其言，觀其行，聽他朋友對他的評價。至於數學好不好就要看他數學成績了。說道氣質，那和數學更不搭邊，氣質養成要靠知識儲備，人生閱歷，社會地位。靠歲月累計，又不用完全靠歲月累計，比如人生閱歷（經驗）的一部分你可以靠一些書籍獲得，也就是吸取別人的人生經驗。

『叄』 數學氣質是指什麼

總是自發或自覺地傾向與通過直接的數學棱鏡去認知數學對象和學習內容
數感——數學氣質中的精髓。

數感，是學習數學的重要結構變數，集中表現為：對知識教學的充分感知，對思維教育的強烈感應，對個性教養的深刻感受。數感的特點表現為敏銳的判定，瞬時性的理解和記憶，一定的模糊性和在適宜的重復性訓練後才能形成。

『肆』 數學格言

1、 數學是無窮的科學. ——外爾(Weil)
2、問題是數學的心臟.—— 哈爾默斯(P.R.Halmos )
3、只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡.—— 希爾伯特(Hilbert )
4、 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深.——高斯 (Gauss)
5、數學是科學的皇後,而數論是數學的皇後 ——高斯(Gauss)

6、數學比喻： 古希臘哲學家芝諾號稱"悖論之父"，他有四個數學悖論一直傳到今天。他曾講過一句名言："大圓圈比小圓圈掌握的知識要多一點，但因為大圓圈的圓周比小圓圈的長，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識的不足，需要努力去學習"。

7、 把數學當成一門語言學習，學會每一個術語的用法，熟悉每一個符號的意義

8、不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往並不那麼簡單，或者可以引申出很多知識點。

9、會用數學公式，並不說明你會數學。

10、如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平並沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩「生活」這個大游戲玩的更好！

11、 浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的；——是你自己沒用了吧！？

12、 浮躁的人容易問：我到底該怎麼學；——別問，學就對了。

13、浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？——告訴你吧，都好——只要你學就行。

14、浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人。請不要做浮躁的人。

15、把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規的解題方法記在心裡。

16、數學不僅僅是解題。

17、學習解題的最好方法之一就是研究例題。

18、 在任何時刻都不要認為自己解過的題已經足夠多了。

19、請閱讀《數學教材》，掌握數學的標准用語。

20、看得懂的例題，請仔細看；看不懂的例題，請硬著頭皮看。

21、別指望看第一遍書就能記住和掌握什麼——請看第二遍、第三遍。

22、不要停留在基本題型這個搖籃上，要學會把基本題型當成零件「組裝」出來的綜合題。

23、不要因為數學中的一些詞語與自然語言中的詞語看上去相同，就認為它們的意義完全一樣。

24、學習數學的秘訣是：解題，解題，再解題。

25、記住：數學中的概念、對象不只是數學專有的，在其它學科中不要忘了「用數學」。

26、 請把書上的例題親自做一遍。

27、請找一些習題，把在書上學到的解題方法用上去！

28、請重視解題中的細節錯誤，並在考試前提醒自己。

29、經常回顧自己以前解過的題，並嘗試新的解法，把學到的新知識運用進去。

30、不要漏掉書中任何一個練習題——請全部做完並記錄下解題思路。

31、當你在一個解題思路上完成一半卻發現自己的方法很拙劣時，請不要馬上丟棄，至少要在用新的更好的方法解完題之後，回過來重新分析一下前面的思路。

32、不要因為題目「很小」就不遵循某些你不熟練的解題規范——好習慣是培養出來的，而不是一次記住的。

33、每學到一個數學難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點並讓他理解——你能講清楚才說明你真的理解了。

34、 保存好你解過的所有習題——那是你最好的積累之一。

35、 請熱愛數學!

36、數學知識是最純粹的邏輯思維活動，以及最高級智能活力美學體現。——普林舍姆

37、歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細。——培根
38、數學是最寶貴的研究精神之一。——華羅庚
39、沒有哪門學科能比數學更為清晰地闡明自然界的和諧性。——卡羅斯
40、數學是規律和理論的裁判和主宰者。——本傑明
41、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。————克萊因.
42、數學的本質在於它的自由. ——康扥爾(Cantor)
43、在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要. ——康扥爾(Cantor)
44、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感, 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想,然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明.——希爾伯特(Hilbert)

45、有一句著名的格言說數學比科學大得多，因為它是科學的語言。數學不僅用來寫科學，而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的「數學」(數字、符號、數學概念、式子等)來表達的，而且深刻、絕妙。

46、王菊珍的百分數：我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言：「幹下去還有50％成功的希望，不幹便是100％的失敗。」

47、托爾斯泰的分數：俄國大文豪托爾斯泰在談到對人的評價時，把人比作一個分數。他說：「一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。」

48、雷巴柯夫的常數與變數：俄國歷史學家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：「時間是個常數，但對勤奮者來說，是個『變數』。用『分』來計箕時間的人比用『小時』來計算時間的人時間多59倍。」

49、華羅庚的減號：我國著名數學家華羅庚在談到學習與探索時指出：「在學習中要敢於做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。」

50、愛迪生的加號：大發明家愛迪生在談天才時用一個加號來描述，他說：「天才=1％的靈感+99％的血汗。」

51、季米特洛夫的正負號：著名的國際工人運動活動家季米特洛夫在評價一天的工作時說：「要利用時間，思考一下一天之中做了些什麼，是『正號』還是『負號』，倘若是『+』，則進步；倘若是『一』，就得吸取教訓，採取措施。」

52、愛因斯坦的公式：近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+Z。並解釋道：「A代表成功，x代表艱苦的勞動，v代表正確的方法，Z代表少說空話。」

53、芝諾的圓：古希臘哲學家芝諾關於學習知識是這樣說的：「如果用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那麼大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。」

54、學語言不僅用來表達和研究科學，而且可以精妙地表達人的思想、性格及追求等，而且是那麼言簡意賅。如前所述的一些格言，一方面折射出他們偉大的人格，一方面折射出數學之美。讓我們喜歡數學，學好數學，用好數學；讓我們也用那些數學寫成的格言來描繪自己的人生軌跡，我們的人生價值和對人類的貢獻將是無可限量的。

『伍』 為什麼學了十幾年數學，依然沒有數學氣質

數學水平的高低並不取決於氣質，我數學水平也很高，但別人也根本就看不出來我是個數學學霸。

『陸』 如何培養學生良好的數學氣質

目前數習存著許良習慣些書寫歪七扭八字跡潦草難讓別看懂添字、漏字、錯字漏掉數字或運算符號、點錯數點發些計算粗意經錯計算檢查驗算些做作業善於獨立思考抄襲別更嚴重些作業做錯題目找其原及糾走馬觀花、帶往便產錯誤累積嚴重影響續習良習慣養非重要培養良解題習慣能提高思維水平面我想四面談談培養良解題習慣
、培養良審題習慣
審題解題第步解題重要、關鍵步解題審題始析問題、解決問題能力審題體現要單純看錯題、看漏條件粗意造綜合能力高表現形式應提高綜合素質綜合能力高度關注審題能力
（）咬文嚼字明確題意
審題要明確題意要善於抓住題目關鍵字、詞或句准確理解其表達意義搞清命題語結構審題要搞清包含包含除除於於於於非負非負增加增加等關鍵詞語意義弄清見敘述式若……則…………………已知……求證………………條件……條件……等
（二）靈變挖掘隱含條件
所謂隱含條件指題目雖給並明顯或沒給隱含題意些條件於前者需要明顯條件轉化明顯條件於者需要根據題意靈變挖掘隱含題意條件某種意義說養審題習慣提高審題能力重要提高挖掘隱含條件化未知已知能力
（二）提連續性問題進行判斷推理訓練
例3：圖體ABCD-A1B1C1D1E、F別BB1CD點證明：面A1FD1⊥面ADE
題教師設計推理思維程：（1）要證面面垂直先要證（答：先證線面垂直）（2）尋找條垂線（本題難點） （答：D1F⊥面AED）（3）要證線面垂直要先證（答：先證線線垂直：D1F⊥AD（易證）D1F⊥AE）（4）證明D1F⊥AE（取AB點H連接A1H形A1B1BA證明D1F⊥AE）
教程教師要設計鋪墊定思維台階引導思考展現推理程讓經訓練掌握判斷、推理逐步實現獨立思考問題、解決問題
三、培養良規范解題習慣
解題規范要看清題目要求嚴格步驟書寫認真思路清晰著名數家華羅庚教育數解答要想清楚說明白寫干凈種良習慣應培養我經遇解決問題重視寫答案寫少算完答案實際重要件事情結束我做事強調端結束才件完整事我做題同做工作應該完美結局僅要使重視寫答案要使寫答案答案規范指答案准確、簡潔、全面既注意結驗證、取捨要注意答案完整要做答案規范必須審清題目目標按目標作答解答題步給教要注意引導按確解題步驟解答逐步養良習慣特別檢查驗算寫答案習慣碰比較煩瑣計算定要讓獨自手進行規范求解教師能越俎代庖
四、培養良題反思習慣
解題反思指數習完（階段性）自數習行（作業）、解題思路、解題結等反思波利亞指：即使相問題解答並且干凈利落寫論證合書本找點別事情做錯解題重要教益面通反思所完解答通反思重新考慮重新檢查結結程鞏固自所知識、發展自解題能力
①解題應反思自解題思路總結解題規律並發現自解題顯露知識能力缺陷題旁寫摘要
②解題應注意探求種解題並各種解作比較討論優劣處培養自發散思維
③解題應進步做力所能及推廣培養自膽猜想、驗證探索能力激發自創造性
④解題應習題進行歸納、總結、類化即類似習題歸類；二注意某些題目應用便於構知識系列同培養自歸納、整理、應用知識能力
⑤解題應原題條件、結論進行再思考看看條件否變化相應解題變化題變逆命題否立等等培養自嚴謹思維
課堂所知識限許問題解決要通信息聯想、創造反思深刻理解數知識數思想實現再習目
習慣種能量儲蓄養良解題習慣要比些沒養良解題習慣具更潛能量王爾德說：起先我造習慣習慣造我教師定要嚴、實、點滴抓起並習慣培養貫穿整教程要堅持嚴格要求示範誘導反復訓練同要善於抓住教育契機才能讓養良解題習慣

『柒』 文科生和理科生，氣質有什麼不一樣

文科生和理科生最大的區別就在於思維方式的不同，也因此影響了外在的氣質。文科生感性，想像力豐富，做事靈活；理科生理性，邏輯性強，做事嚴謹。文科生就是相對於理科生而言，學習文科的學生。文科生學習的主要科目有語文、數學、英語、政治、歷史、地理，以物理、化學、生物為輔。理科生就是相對於文科生而言，學習理科的學生。理科生學習的主要科目有數學、物理、化學、生物，以政治、歷史、地理為輔。

『捌』 女生數學好，你怎麼看

1 ，學好數學的姑娘抗挫折能力都比較強，爺們想想，解那麼多的數學題容易嗎？姑娘也不是天生就解題的料，只是在難題面前，在挫折面前，不退縮不怕挫，一次次地把成功前的失敗都扛下來了。

2 ，學好數學的姑娘都比較愛笑，因為她有數學的眷顧。小學，中學，乃至大學，自然沒有來自數學的壓力，也就少了很多煩惱。自然不會忘記微笑的方法，在數學迷宮裡面轉了出來，也就學會了微笑面對生活中的種種~

3 ，學好數學的姑娘都比較天真浪漫，數學是一種很奇妙的語言，能夠自如應用數學定理與公式的女孩兒，自然也比較善於分析事，比較感性，也比較靈活。類似的，生活中的公式她們也會掌握得很好，會用心去體會感情，很細膩，很有風情。

4 ，學好數學的姑娘都比較幽默，生活充滿樂趣，感情也比較豐富，把對一個學科的熱愛與擅長，都揮寫在一張又一張漫天飛舞的數學卷子，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。正是數學給了她們智慧的頭腦與幽默的人生態度。

5 ，學好數學的姑娘，都比較喜歡付出，不求回報，數學不等於算計，解數學題的過程是一個付出與收回不成比例的過程，也許你用了很多方法，也許花了很多時間，才做出結果。但是她們不會計較這些，她們只看到她們所專注的這一過程。對人也是。想對一個人好，便是對ta好，用能想到的任何方法，這是她是認真的，因為她是專注的。

6 ，學好數學的姑娘都比較直爽，實在，不會拐彎抹角。眾所周知，雖然數學題最愛九曲十八彎，然而不管是公式還是公理，都是公平公正公開的，所以在數學上，是絕對不會有任何虛假的。數學人也一樣，她們可能會委婉，但是絕不虛偽絕不攻於心計。

7 ，學好數學的姑娘都想像力比較豐富，數學是一門最為自由的學科之一。在數學里，唯有把思維打開，才能真正學好它。所以數學學得好，必然有豐富的想像力。

8 ，學好數學的姑娘對於數字敏感，會很容易地記住與你有關的數字，手機，生日，紀念日，甚至你的衣服鞋子size。當然，她們也許還會對於人民幣的面值斤斤計較，會因為多花一塊少花一塊記得清清楚楚，這樣會理財的女人，又有什麼不好呢？

9 ，數學需要縝密的思維，嚴格的思考過程，容不得半點錯誤，善於這方面的姑娘，都是聰明的，細心的。然而數學也一根筋，有明確的對錯是非，不存在模稜兩可。所以學好數學的姑娘是心地純朴，沒有心眼，大大咧咧很好交的姑娘，不會腳踏兩只船，只會一門心思對你好。

10，學好數學的姑娘長的都比較漂亮。一個女人，最重要的不是有好看的臉蛋，而是要有漂亮的氣質與內涵。學數學的女孩不簡單，自然思想也不會膚淺。她們不會對著鏡子說我很漂亮，因為她們思維的深度會讓她們在眾人面前，知道什麼是高雅什麼是內涵什麼是真正的漂亮。這樣的體面的女孩，作為女朋友帶出去，也會自信滿滿充滿驕傲。

11，學好數學的姑娘將來都是好母親，因為她深知數學的重要，她的基因也會使得以後的孩子聰明，並且一樣擅長數學，所以不需要強迫孩子學習數學。並且聰明如她，可以很快掌握廚房技巧，並且還會靈活變通。所以家庭氣氛比較融洽，有利於婚姻關系。

『玖』 數學氣質類型

通過實驗研究發現，神經系統的興奮和抑制過程具有強度、平衡性、靈活性三種基本特性。根據這三種特性的差異組合，將人的高級神經活動分為四種類型，而這四種類型與古希臘醫生希波克拉特的分類恰好相對應，高級神經活動類型是人的氣質的生理基礎。這兩種類型相吻合，人的氣質可分為四種典型的類型（膽汁質、多血質、粘液質、抑鬱質）。
我國學者曾利用問卷調查法調查我國城鄉兒童的氣質分布情況，發現我國兒童的氣質除了上述四種型典型的氣質類外，還有相當部分的混合氣質類型。在現實生活中，並不是每個人的氣質都能歸入上述某一典型的氣質類型當中。除一半人具有某種氣質類型的典型特徵之外，有一半人都偏向於混合型，也就是說，他們較多地具有某一種質類類型的特點，同時又具有其它氣質類型的一些特點。據《中國青少年氣質分布與發展研究》課題組研究表明：四種典型氣質類型的人數佔一半稍多一點，而主要的混合型氣質中以膽汁－多血質為最多，佔12%－21%，多血－抑鬱質為最少，佔3%。
二、不同氣質類型特徵在人類生活中的意義
氣質是人的心理活動的動力特徵的總和，它是人們典型的、穩定的行為色彩。這些特點一般不受個人活動的目的、動機、內容等的影響。在人們生活中的意義主要表現為：
（一）氣質不決定人的智力水平和社會價值。人的氣質本身沒有好壞之分，每一種氣質類型都具有容易使人形成積極的性格特徵，也具有容易使人形成消極的性格特徵的一面。
（二）氣質特徵是職業選擇的依據之一。進行氣質特徵與職業之間的合理匹配，成了時代發展的自然要求，個體通過了解自己的氣質特徵，可以揚長避短，充分發揮自己的潛能和氣質優勢，克服自己氣質特徵中消極的一面。
（三）氣質在教育工作中的意義
1、由於氣質特點不同，同一種教學方法在不同學生身上產生的教育效果不同。這就要求真正做到「因材施教」。
2、氣質有可塑性，教師可引導學生認識自己氣質中積極的一面，幫助學生克服不同氣質類型中的消極影響。使學生的潛力得到充分的發揮。
3、在組織協同工作時，教師要注意盡可能選擇不同氣質的人互相搭配。
蘇聯心理學家魯薩洛夫（1982）研究發現，在兩個人的協同活動中，氣質類型不同的兩個人相配合比氣質類型相同的兩個人相配合會取得更好的成績。
三、氣質類型及教育措施
事實證明，對不同氣質類型的學生採取不同的教育態度與策略，所產生的實際效果是不同的。
（一）膽汁質。這種氣質類型的學生表現為精力旺盛，反