初中數學質量分析
1.首先分析總體情況。
橫向縱向比較此次考試成績的好壞。
2.分析原內因
分析自己那裡做的好，以後容繼續保持；分析那裡掌握的不夠全面導致錯誤，如概念不清，基礎不牢，計算錯誤，粗心大意。
3.將錯誤點進行梳理，條理的分析題干及解題思路。
4.總結經驗教訓，樹立今後目標及努力方向。
5.，樹立信心，表示決心，堅定不移的努力。
以上是我總結的經驗，希望對你有所幫助。
Ⅱ 怎樣寫初中數學試卷分析100字的。
本套試題本著「突出能力，注重基礎，創新為魂的命題原則。按照《數學課程標准》的有關要求，突出了數學學科是基礎的學科基本技能的基礎題，又有對數學思想、數學方法的領悟及數學思維的水平客觀上存在差異的區分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，體現了時代氣息與人文精神的要求。
並且鼓勵學生創新，加大創新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現課改精神。試題沒有超綱、超本現象，易、中、難大約保持在7：2：1的分配原則。
(2)初中數學質量分析擴展閱讀：
分析試卷的注意事項：
1、試卷構成，可以分析主要考了那些知識點，同時分析試卷的成功和不足。
2、學生分數段分析，從整體分析本次考試的學生答題情況。
3、考試中發現的問題，這主要是對自己教學中的反思和以後要注意的地方進行總結。
4、對本次考試的中出現的問題所將要進行的補償措施。
Ⅲ 初中數學試卷分析
試題情況。考哪部分知識，難易程度，知識點，題型等。
成績分析。最高分，最低分，平均內分，優容秀率，及格率。等
查找問題。教師講課中存在的問題，學生學習方面的問題。進一步分析個別學生情況。
採取措施。 在備課方面，上課技巧，管理學生，習題處理，輔導學生等方面。
Ⅳ 初中數學質量分析
1-2+3-4+··復·+1005-1006-1007+1008-1009+1010-···-2009+2010= -1
（注意中間 1007的符制號變化）
前面1006個數中，每2個數的和是-1，即：1-2+3-4+···+1005-1006和是-503
後面1004個數中，每2個數的和是+1，它們的和是+502
所以最後是最小的負數：-1
Ⅳ 初中數學考試試卷分析
一：什麼地方錯了
二：但是做的時候是什麼樣的心態嘛!（就是怎麼想的，比如你說的馬虎啦，或者說是對知識點不是很熟習啦）
三：把這個題目的思路說一下 然後再說一下下次能做好這類的題目
下面是我找到的 希望能夠幫你
這道題是考XX知識點的,難易程度屬於XX,我做對了或做錯了;
從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;
知道正確答案後,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;
做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白
Ⅵ 怎樣進行學校教學質量分析
學校的教學質量分析是站在全局和縱向發展的角度進行的。學校領導的質量分析主要也是四個方面。一是對試卷內容的分析，二是成績統計和對成績情況的分析，三是成績問題的分析，四是建議及措施。重點是後三個。
1、對試卷內容的分析。主要分析試卷特點、試卷考查的內容、試題分數權重、試題的難度等。
2、成績統計和成績的分析。成績統計一定要准確，這是所有老師最為關注的地方，所以首要的要求是准確。分析前必須經過多種形式的反復校對，不容許出任何的疏漏。分別以教師和班級為單位，劃分的越細越好，對比度越清晰越好。包括全校各科最高分、平均分、及格率、優秀率、各分數段人數（或優秀、合格人數，下同），各班各科最高分、平均分、及格率、優秀率、各分數段人數，全校總體成績、年級組成績統計，年級班級達標情況，與區均值比較統計，各班與全校總體情況的比較等。例如初二數學張老師、王老師、李老師所教班級成績情況對比（兩率一分絕對值情況、最高最低分情況、校及區名次及變化、與校區平均值之差，差值的變化，年級前50名後50名分別有多少名等）。對班級也可以採取上述辦法，在這一環節上不用評價，只列數據就可說明問題。為使統計結果一目瞭然，對一分兩率的統計與分析時建議使用餅圖、表格、曲線、柱狀圖等來表示。
通過比較本校某學科平均分、及格率、優秀率、最高分、最低分等可以看出本校某學科的總體情況和分化情況。
通過比較某班總分各分數段人數佔全校總分各分數段人數的比例，總分平均分和全校人平均分、總分優秀率、全及率等可以看出該班各層次學生情況。
還可以縱向比較------本次考試與上次考試成績相比較等。
3、成績問題的分析。關於成績問題分析一定是結合上面的成績來說明。原因一定要結合教學實際來進行查找，要有理有據，能夠令大家信服。
作為學校領導必須明確教學質量是在教師的教與學生的學的全過程中形成的。因此，進行教學質量分析，就必須要加強對教學工作全過程的了解和分析。
了解的辦法主要有平日觀察記錄（要有強烈的質量意識，深入教學第一線，勤到教室課堂，勤到辦公室備課組，積極參加教師的教學活動）和調查了解（了解教導主任、備課組長、班主任、學生，抽查教案、作業、考卷等）兩種方法。
由於影響教學質量的人為因數主要有：學生自身、科任教師的工作、班主任的班級管理、學校領導的教學管理等幾方面。因此教學成績及問題的分析主要也是從這四方面來進行。
（1）分析學生。包括基礎知識、基本技能、興趣態度、學習習慣、品德修養、審美情趣等。分析時，可以著重從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀等方面進行考慮。
（2）分析科任教師。教師是學生的第一責任人。有一流的教師，才有一流的學生。學生的學習成績怎樣，總能從教師身上找到根源與佐證。分析教師時，著重從學科知識、工作態度、教研能力、工作能力（備考、上課、作業布置與批改、指導預習與復習、課外輔導、測試等）、教學方法與教學藝術、師生關系等方面去考慮。
（3）分析班主任。主要從影響班級成績的主要原因----班主任的責任心、工作能力、工作方法、管理水平、班風建立等方面來進行。
（4）分析學校管理。可以著重從學校日常教學常規管理、教科研工作、教師隊伍培養建設、教學質量考核方法等方面去考慮。學校領導是學校教學規章制度的制訂者，學校教學工作實施的研究者、指導者和管理者。學校領導只要研究到位、指導到位、管理到位、服務到位，教師就能落實到位。
（5）分析時要注意以下幾點
①要借分析表揚好的，為學校教育教學工作樹標桿，同時批評差的現象，促進轉變。
②優勢與問題要並存，既要讓老師充滿信心，又要清醒地認識到問題。
③不能簡單的羅列各學科問題，必須整合提煉。
④分析要具體，切忌空洞。所謂具體，就是要分析到年級組、班級、任課教師，甚至分析到某一個學生。不僅要對考試的整體情況作出分析評價，還要對學生進行個體化的了解和分析。
4、建議及措施。
建議及措施一定要結合上面的全面分析，既要關注整體（全校或年級），又要關注個體（教師或學生）。優勢要說夠，問題要說透。提出提高學科成績和班級成績的有效具體可行的辦法，另外還可提出有利於提高教學質量的措施（備課、上課、教法、實驗等）、制度（集體備課、師帶徒、上研究課、及時檢測、有效布置作業等）或學校教學考核辦法（例如考核以備課組為單位、同一備課組教師考試成績不能超過某以定值等）等。
5、學校領導教學質量分析的特點
（1）要有針對性：教學質量分析是在某種考試或考查結束後針對試題或考試效果所作的實事求是的分析，一定要解決教師所關心的問題，我考的怎麼樣？今後應該怎麼辦？
（2）指導性：教學質量分析報告指出的是學科教學中所出現的確確實實的問題，提出的是實實在在的改進措施，對今後的教學工作有幫助作用，分析試題特點、教學效果時要抓准典型試題，典型問題。分析典型時，要與教育發展的形勢及教育理念相結合，要與學校存在的傾向性問題結合起來，使分析報告具有普遍意義和指導作用。一次成功的教學質量分析，能引起反思、引起改進、引起調整教學思路和學習策略，對下一步提高質量有很好促進作用。
（3）及時性：教學質量分析的目的是針對試卷中出現的問題，改進今後的教學工作，為進一步提高質量奠定基礎，時間性很強。因此分析要及時，如果時過境遷，就失去了指導意義。
Ⅶ 初一數學的期末試卷的質量分析
要湊夠一千字極其容易，聽我慢慢道來
第一步，在分析里，寫自己對自己在本次考試中的表現作出評價。例：因為有點發燒，自己在考試時不能對試題做出准確的分析，然後導致....
第二步，逐一對每一個試題作出評價，例：第一題，這一題關聯到第幾章第幾頁第幾個知識點，我對這幾個知識點一隻掌握不牢固，本想過幾天找幾個題做一下，怎知今天考試就遇上了，這給我一個啟示：今天的事決不拖到明天去做。第二題......
第三步，整體評價，例：我給自己在這次考試中的表現打60分，因為我沒有....
第四步，經驗教訓，
第五步，展望未來，例：今後我要努力學習，決不辜負 的期望。我已經制定了一套復習計劃，先列出如下：
1.早上，拿出多少多少時間來做什麼什麼習題幾道。
2.中飯前，....
天哪 累死我了
Ⅷ 數學中考質量分析
從批卷情況來看，學生抄的基礎知識掌握的比較扎實。基礎知識考試題中除個別的題目學生出錯外，大部分的題目學生的准確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學生的得分率也很高。說明學生對本冊教材中的基本計算、動手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎知識掌握的比較好。