四年級語文下冊課件

A. 部編版四年級下冊語文課件- 海上日出 (部編版)

原發布者:houyulinghome

第十六課海上日出第一課時語文·部編版·四年級下同學們見過海上日出的情景嗎？今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽從海面升起的樣子。作者簡介巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李堯棠，漢族，四川成都人，中國作家、無黨派愛國民主人士。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學，從此開始了他長達半個世紀的文學創作生涯。巴金在文革後撰寫的《隨想錄》，被譽為「二十世紀中國文學的良心」。擴大燦爛鑲邊范圍而且不僅剎那努力代替chà一剎那剎shā剎車xiāng結構：左右結構組詞：鑲嵌tì結構：上下結構組詞：代替觀重圍奇觀一剎那層層包圍。指景象。形容時間極短。指少見的雄偉的美麗景象。初讀課文邊讀邊想：1.這篇課文是什麼類型的文章？看到題目你能想到什麼畫面？寫景的課文，日出指太陽升起來；海上交代了看日出的地點；我想到的是一幅海上日出的畫面。2.這篇課文給你留下了什麼印象？課文寫得非常美；巴金的文章語言很生動。這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎樣升起來的寫得栩栩如生3.誰來說說課文的主要內容？記敘了作者看到的海上日出時的景色，具體生動的描寫了日出的過程中景色的變化。試著給文章分段，理清各部分的主要內容。第一段（第1自然段）：為了看日出，「我」常常早起，那時天還沒有大亮。第二段（第2——5自然段）：敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了
編輯於 2020-03-21

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D. 部編人教版四年級語文下冊第22課《文言文二則》優秀教學課件

第一部抄分：

擴展襲資料

考察學生對文言文的理解能力：

一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，「文言文」成了讀書人的專用。

文言文是相對現今新文化運動之後白話文來講的，古代並無文言文這一說法。其特徵是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。經過歷代文人修飾越顯浮華，唐代起大文學家韓愈等發起「古文運動」，主張回歸通俗古文。現代書籍中的文言文，為了便於閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。

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請仿照這句話也從幾個方面表現某個熱鬧的場面

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首先我們開頭的時候要問好，然後介紹自己是幾年級幾班的？自己的名字和屬性，自己的性別和自己的季節小事情提出自己的性格活潑還是開朗老師，明白你自己是怎麼？還有自己代表班級面表現的是怎麼樣的？從皮膚身材美貌，眼睛鼻子嘴巴開始描寫

G. 語文版小學四年級語文下冊課件

走，我們去植樹
迎著和煦的春風，
邁開輕快的腳步，
親愛內的少先隊員容們，
走，我我們一起去植樹！
荒灘，溝渠，
山坡，公路……
到處回盪著紅領巾的歡聲笑語，
伴隨金色童年的
是一棵棵青翠的小樹。
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片枝葉對是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人對健康、幸福。
多栽一棵樹，
就多增添一片新綠；
億萬棵樹連起來，
就染綠了祖國美麗的版圖。
今天栽下綠色的希望，
明天長成參天的大樹。
叫風沙乖乖低頭
讓百鳥翩翩起舞。
森林是人類的朋友，
建設「四化」離不開綠色寶庫。
親愛的少先隊員們，
走，我我們一起去植樹！

H. 小學語文四年級下冊免費課件

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