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語文的反思

發布時間: 2021-08-25 23:25:35

語文學習反思

新課程語文教學標准要求老師在教學中起主導作用,而學生則處於教學的主體地位。於是,教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學,優化教學效果顯得尤為重要。
通過寒假對光碟的學習,結合自己多年的課改教學實踐,我總結出點撥教學的三個方面。
一、適量點撥

課堂上緊扣教學目標篩選有價值的,又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句「不僅有顯隱題旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制約全文各部分的作用」。學生搞懂了這些詞句,對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》,我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西,選擇「孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人」這個句子進行點撥,立片言以居要,使學生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子。
另外,我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學,引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析。這樣做意義很多,抓住了重點段落,就抓住了主題,就突出了重點,就突破了難點,也就能帶來牽一發動全身,以少勝多的效果。
二、適度點撥

課堂點撥力求點撥出語文味來,即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道,使學生得到美的享受。
教朱自清的《春》,老師推敲那句「山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了」。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道來:春天來了,春日融融,春水渙渙,山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣「太陽的臉紅起來了」一句設疑點析:春天來了,太陽給人什麼感覺?「紅」字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什麼?由生活經驗入手,啟動學生的審美想像,比較自如地把學聯想到春天的色彩,欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美,產生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。
三、適時點撥

課堂點撥關鍵是教師能明察學生思維的火花,及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時,採用藝術化的點撥,及時解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難、把握不準時,教師及時指點思考分析的途徑,撥通知識理解上的關卡,撥繁為簡,化難為易,使學生的研討活動得以繼續進行。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時,教師迅速捕捉,作為新的教學內容,憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。

總之,實施點撥教學的經驗告訴我:點撥是一把火,促使學生的思維放出火花。語文課堂教學中教師的藝術化點撥,能有目的地引導學生去發現、去創造,從而達到教學效果的最優化。

⑵ 關於語文學習反思的800字作文

語文學習其實並不難的,要提高語文水平和成績,關鍵在於做到三個堅持(堅持背誦、堅持閱讀、堅持練筆)。能把這三個堅持落到實處,慢慢的累積,你的語文成績就會有質的提高!
1、堅持背誦。
語文中的古詩詞、文言文的學習是重點也是難點。這類知識的學習,源於課堂,所以基本的是要專心聽課。而重要的一條就是要積累,積累的好辦法就是背誦。背誦詩詞(包括一些課外延伸的)以及詩詞賞析的一些特定句式和特定用詞;把文言文的若乾重要篇章熟記在心,文言的實虛詞、句式等知識也就已經包含在其中了。
2、堅持閱讀。
堅持閱讀包括兩個方面:一是堅持做閱讀理解,如果能夠做到每天至少練習一篇閱讀那就更好了。做完之後與參考答案作比較:有哪些點是你沒想到的?又有哪些點是回答得不夠准確的?不要看了答案之後只是「哦,原來是這樣」就過了,一定要學會分析你為什麼沒答上來,比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。二是堅持課內外閱讀,語文水平較好的學生,大多得益於課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力,只依靠課內的閱讀是不夠的,還需要通過有計劃的、大量的閱讀,以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀的內容是比較寬泛的,基本的你可以根據課內閱讀進行延伸,因為文章,包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選,但書選書就容易多了,你讀的書越多,你就越知道怎麼選。
對於學生來講,平時課業也較多,想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀,建議學生學習掌握快速閱讀的技能,提高一下自己的閱讀效率和能力,比如我練習過的「精英特快速閱讀」,掌握到一兩千字每分鍾的閱讀速度是非常容易的。
3、堅持練筆。
練筆主要是為了語文中的寫作。練筆可以採取以下幾種方式:一是養成寫日記的習慣;二是及時記下自己的生活中或閱讀中的一些理解和感受;三是根據考卷中的一些作文題,進行特定的訓練。
對於寫作的素材積累主要包括三方面:①背誦中積累。教材中優美語句、篇章、精彩片斷,都是很好的素材。②現實生活中吸收積累,在日常生活中,不論是學習、休息、文娛體育活動,還是走街串巷,或是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中,都要做一個有心人,時時處處多看、多聽、多想、多吸收。③閱讀中積累,這又回到了我前面說的「堅持課內外閱讀」,閱讀的過程中,要多注意收集摘錄,平時一有時間就可以拿來翻翻,久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西,活躍在你的腦海和文章中。

⑶ 語文考試反思(400字)

期中考試反思
在剛剛結束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如:(這個我不能替你寫,不知道你究竟錯了什麼,舉上幾個小例子就行,50字左右)
我知道老師對於我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之,通過以後的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史地理生物物理的習題強化。通過考試,我終於明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試,才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好准備,打好基礎。
考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數學也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
對於各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得並不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的!
PS:這位同學,只是我現寫的,不太好請見諒。
我也是一名初二的學生,考得也不好。這個反思是根據我的錯誤寫的,所以有些地方還需要改正。
只是期中考試,你也沒有必要太難過,正像我寫的,下一次還是有機會的,只要努力學習,成績一定可以提升,大可不用擔心

⑷ 語文課反思怎麼寫

任何教師的教學並非盡善盡美,因此教學後的反思就成了引領教師專業成長、使其擺脫平庸、追求卓越的重要途徑.做一名清醒的語文教師,必須進行經常性的、有效的反思.具體應做到以下幾點.
1.注重反思教學中的失誤
就一節課而言,優點與缺點並存的現象較為普遍,善於總結反思者往往不是盯住教學中的亮點沾沾自喜,自我陶醉,而是能抓住其中的失誤之處進行剖析、思考,進而尋找正確的對策,以免重蹈覆轍.長期堅持下去,定會收到意想不到的效果.當然,要做到這點絕非易事.一則需要嚴於解剖自己的勇氣,二則需要有別於常人的智慧.我想,這也正是大師與凡人、教育家與教書匠的顯著區別之一吧.
2.從學生的角度去反思
一些語文課,若從教者的角度來看,的確無可挑剔:精美的教學課件,精巧的教學設計,精湛的才藝展示,都令人嘆為觀止,拍手叫好.若從學生的視角來看,則不盡如人意,甚至有不少學生課後一臉茫然.何以出現如此「中看不中用」的現象?這是因為學生是語文學習的主人,教師的「教」若不服務於學生的「學」,那麼再精彩也是多餘的、無效的.所以,語文教學應實現「華麗轉身」,更多地從學生的立場去考慮問題.比如三維目標的確定是否符合學生的實際情況,某一教學設計是否符合學生的學習規律,教學中的難點突破是否有更好的策略……經常這樣反思,做到心中有學生,想學生之所想,急學生之所急,就能在很大程度上避免盲目教學和一味蠻乾的現象,使語文教學更趨於理性化,從而有助於學生語文素養和教師業務水平的共同提高.
3.藉助他評間接反思
人們常說,旁觀者清,這是有一定道理的.受自身認識水平、心理等因素的影響,教師的自我反思很難做到客觀公正.知人者智,自知者明,一個明智的語文教師往往會藉助同事、學生的評價來間接反思.來自同事的評價專業性強,教師應虛心接受,並以寬廣的胸襟歡迎他們評論、挑刺,這樣才能聽到真心話和肺腑之言;來自學生的評價最有說服力,教師應通過多種形式傾聽他們的心聲,勇於接受他們的批評.我想,語文教師若能積極主動地搜集、積累一些課堂教學方面的反饋信息,並以實事求是、嚴肅認真的態度去反思總結,何愁不能認清語文教學的「廬山真面目」?又何愁不能成為一個頭腦清醒、有自知之明的語文教師?

⑸ 關於語文學習的反思300字

成功的人只改變方法,不改變目標;失敗的人只改變目標,不改變方法。
期中語文考試我的目標是八十五分以上,成績下來以後還是沒有進步,這是在意料之外,也是在情理之中。仔仔細細地回想這十多天對語文的復習,不管是態度上還是方法上總是有些紕漏的。
首先是態度。我一直認為語文沒有物理、數學那麼重要,一直覺得自己的語文成績還行,所以在語文復習上花的時間就沒有別的科目那麼多。俗話說「態度決定一切」,態度不好,成績自然也就不會好,所以今後我首先要做的是先端正學習語文的態度,從根本是解決問題。
其次是方法。前前後後翻了一下試卷,閱讀控制在了4分以內,在控制的范圍內,但也是基於這次閱讀較簡單,我認為閱讀上還有很大的提升空間,爭取做到議論文、說明文一分不扣,可是在課外文言文上扣了3分,覺得如果再細一些,也許會少扣幾分吧。最後是作文,我覺得作文寫得還沒有到最好。主要原因是一直認為作文會考家庭生活類的,然後就沒怎麼准備其它的類型,上考場後將一篇以前准備的作文套了進去,感覺上不太流暢、精緻,語言不是很到位,作文上可以再提高1分的,今後要加緊閱讀訓練和備考作文,文言文方面可以在課下多訓練訓練。
期中考試走了,期末考試還會遠嗎?希望在期末考試之前抓緊時間訓練,讓語文成績再高一個檔次。
寫後小記:語文成績不是太理想,仔細分析了之後,很有收獲,希望我能按照自己說的去做,再努力一點,期末有個好成績!

⑹ 語文考試反思600字

在以前的學習中,我沒有認真努力,這次成績不好,辜負了老師和家長對我的期望,今天,我懷著愧疚和懊悔的心情,寫下這份檢討。以表示我的決心和悔改之意。
老師把試卷發了下來之後,我仔細地瀏覽了一遍,考砸的主要原因是:粗心、馬虎。犯了錯誤就要改正。通過這次考試,我想以後端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。所以,我一定要加倍努力,吸取教訓,為考試做好准備,打好基礎,我相信有志者事竟成,我會爭取下次考試取得好的成績,以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的老師和父母。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知,對於語文、數學和英語這種需要大量做題的學科,總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚,導致了這種惡果。其次,我還需要加強的是物理、化學、政治和歷史副科的學習。我不能再犯懶惰的錯誤了。要從自己身上找錯誤,查不足,深刻的反醒。所以我在以後的日子裡,會格外的嚴格要求自己。通過這次的考試,讓我意識到了腳踏實地,認真做題的重要性。
我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤,找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤。
總之,我真誠地接受批評,懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得不理想,但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力,一定不使老師失望。

⑺ 語文反思

《赤壁賦》教學反思:
這堂誦讀課,我的目的很明確,就是上一堂簡簡單單、實實在在的誦讀課,嘗試擺脫文言文教學的古板模式,探討文言文教學的新模式。
一、我覺得我這堂誦讀課具備以下幾個方面的特點:
1、注重誦讀形式多樣化。本堂課有齊誦、自誦、范誦、脫稿朗誦、全體背誦等多種誦讀方式。
2、教師的誦讀指導必不可少。要想調動學生的誦讀慾望,讓學生主動參與課堂教學,應該讓學生具備相關的誦讀體會和感悟,這些都需要老師漸進式指導,在這方面,我下了一些功夫,設置了「誦讀三境界」、「誦讀提示」等教學環節,並且針對每一段、每一層甚至每一句的誦讀,都設置了漸進式的誦讀指導,層層深入,指導學生,讓學生逐步達到誦讀的目標要求。
當然,考慮到學生學情和課堂容量,在誦讀指導方面,只是強調了聲音方面的三種誦讀感悟,沒有涉及到誦讀的重音、停連、節奏等其他方面。
3、確定一個教學目標,敢於舍棄。一開始的教學過程和導學案,都設置了初高中銜接環節,計劃先由范仲淹的《岳陽樓記》前三段誦讀,讓學生感悟出不同的景物特點、不同的思想情感,要運用不同的聲音語調來表現,這樣得出的誦讀感悟就會更自然,但一節課四十分鍾,課堂容量太大,就影響了《赤壁賦》的誦讀只能忍痛割愛。
基於課堂時間和課堂容量問題,為了更深入地完成目標,我考慮我的誦讀課不以誦讀段落的多少作為評判標准,所以就是《赤壁賦》也沒有實行全篇誦讀教學,而是選取了前三段,將第四段放在課下落實,我覺得這樣也符合高效課堂不必要面面俱到的要求。
4、最大限度發揮學生的課堂參與性。誦讀課說起來容易操作起來不容易,必須有學生的積極參與才有可能成功,否則就成了老師的獨角戲,這是語文教學新模式的大忌,所以,為了使課堂成為學生表演的舞台,我主要做到了以下幾點:
(1)、設置了層進式教學指導,問題設置也極為明確,讓學生對誦讀的理解在一堂課中逐步加深,這樣做既有利於學生參與,又符合教學規律。
(2)、製作了具有人文關懷的導學案。導學案的用語盡量做到溫暖激勵;在導學案中,用第一人稱讓學生明白誦讀是自己的事情;設置三條「語絲」欄,激勵學生參與。
(3)、在課堂授課過程中,運用熱情洋溢的語言,對學生的誦讀予以指導和中肯的評價,讓學生感受到在老師指點下真正有提高;允許學生談出自己的觀點,肯定學生看法或誦讀的合理之處——誦讀是有個性化的,絕對不允許千篇一律,統一要求運用某種腔調來誦讀,那樣做就違反了教學規律。
二、學生表現方面
1、優點
這堂課學生總體表現良好,具體表現在:
(1)、齊誦聲音響亮,回答問題聲音清晰,所有的問題都是學生主動舉手回答,共有有十多位學生。
(2)、敢於質疑,敢於談出自己的誦讀看法。
(3)、有兩三位學生誦讀水平較好。
(4)、據教研組長和我的觀察,整堂課全體學生聚精會神,討論、思考等環節每位同學都積極參與,真正做到全班一盤棋,這也使教師在提問、引導等教學環節上游刃有餘,課堂語言乾脆利索。

⑻ 對語文的反思

對語文的反思。這個問題有點短啊!中國的語文有扎實的文化底蘊呢。幾千年呢。上有孔孟。現在有魯迅余秋雨等等一大批傑出的文人。中國現代語文的教育也是在結合了傳統的基礎上進行形成的一種教育模式。總體上應該還算不錯的吧。

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