我的語文老師五年級

⑴ 我的老師作文335字五年級

我的老師
我的語文老師姓謝，可年輕了，今年才三十多歲。中等個兒，彎彎的眉毛下長著一雙引人注目的眼睛。肩上披著烏黑油亮的長發。她上課是語言特別准確，生動，語言洪亮。所以我現在非常喜歡上語文課。
記得有一次，謝老師給我們上《十里長街送總理》一文時，講著，講著，有的同學都讓淚水紅潤了眼眶。因為：這見件事本來就人又加上謝老師那動聽的語言，連我都要掉下悲傷的眼淚了。
我們的謝老師有時對我們溫柔有時對我們又很嚴肅。
記得有一次，那是放寒假的時候，我忘了寫八篇作文了。開學的時候，我給謝老師看了作業，謝老師打了我八棒。我臉一沉，回到了座位，心裡想：我要報仇。」謝老師又親切地說：「人人犯錯，都必須受到一定的懲罰。」
這就是我們的語文老師。

⑵ 《我的語文老師》.五年級作文400字

你看，她又來了，高跟鞋在地上踏踏地響著，眼睛瞪著，一看就是盯准了某個人，想把他拽出來踢兩腳。

語文老師很嚴厲，導致有很多同學們都盼著如果有一天沒有語文課該多好啊！還有的同學在語文老師去學習時候說：「這下終於可以放鬆了。」讓我們一起來看看我的語文老師吧！

「你，站起來，說，『草鋪橫野六七里，笛弄晚風三兩聲』是什麼意思？」老師問孫淼，她的眼睛直盯著孫淼，彷彿貓正盯著一隻小老鼠一樣。

「是草鋪著橫野六七里，笛子戲弄著晚風有三四聲……」

「是嗎？還草鋪六七里，別的地方就不長草了？」孫淼諾諾地說：「也許有人給它噴除草劑了？」全班同學哄然大笑。

這下老師發怒了，像一隻准備攻擊獵物單位獅子。

「出來！」

「把書背下來，抄十遍，再寫二十遍意思！」她的眼睛瞪得比剛才還圓。

課還沒講多少，下課鈴響了，老師說：「這一節課什麼都沒干！」說完，把課本往桌上一拍，氣呼呼地走出了教室。

第二天上學，發現孫淼的臉上青一塊紫一塊的，想必是因為語文老師吧。

請及時採納，謝謝！

⑶ 我的語文老師周記400字剛開學五年級

一件傷心的事
成長的過程就像一些些眨眼睛的星星，有快樂的，也有傷心的，有感動的......其中有一件傷心的事，就是在今天發生的。事情是這樣的。今天下午放學的時候，只見老師在黑板上寫十個大字（沒寫完作業的同學留下），我便拿出紙條（記沒有寫完作業的同學名單）。當我准備把同學沒有寫完作業的名單寫在黑板時候，老師讓我上辦公室拿那張，上午報紙沒交的那張紙條。回來後，我就把沒寫完作業和沒檢查作業的記在黑板上。我就回到座位上，眼前的一切把我嚇住了，我的鋼筆不見了，那可是我昨天才買的鋼筆啊！我心急如燓，先問一問我的同桌鄭凱博，你見到我的鋼筆沒有。他說：「我沒有見」。這一會兒我的心情像喝苦茶一樣難受極了。我找啊找鋼筆好像給我作對，就是不出來，這一會兒更把我急的眼淚快出來了，我怎麼向媽媽交待嗎？我更加難受了。放學後，老師選了讓寫完作業的和會背書的人給哪幾個背。我也留下來了，本來我不用留下，為了找我的鋼筆。過了一會兒，我都急滿頭大汗了，還沒找到，我就回家了。我今天簡直太倒霉了，真是太傷心了，希望明天能有人拾到交給語文老師。

⑷ 小學語文五年級《我的語文老師》作文450字

最使我難忘的，是教我小學五年級的女教師郭文紅老師。

她教我們十大約三、四十歲吧。圓圓的臉上總是有一副滑在鼻樑中間的淺度數眼鏡。在我的記憶中，她是一個和藹可親但偶爾嚴厲的人。

她從來不會因為我們考試成績而呵斥我們。僅僅有一次，她對我們的考試成績不滿而拉長了臉，那是因為我們扣分的原因都是粗心，但看到我們驚恐的眼神，她卻又笑了，拍著我們的肩膀，讓我們不要氣餒，下次努力，便把我們「趕」走了。我們用感激的心去體會，她愛我們，並沒有要罵我們的意思，那時我們更喜歡她了。

在上課的時候，她只要一察覺到我們有些疲憊，她就會從她的陳年舊事中調出些小笑話來激活我們的思維。

當我們上課犯錯時，她不會當著全班同學的面尖刻地批評我們，她會用用她小時候犯的錯事，充滿樂趣地教育我們，她是我見過的唯一一個將自己當作反面教材來教育學生的老師。

她愛運動，並且常常叫上班上的一些同學一起去鍛煉，直到現在，我還記得我們一起運動的樣子。

像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，不願和她在一起呢？就連她改作業時，我們都願意從辦公室的門縫里看她。

前不久，我的腿摔破了。她第一眼看到時，先是為之一怔，盡管她已不是我的數學老師，之後她非常仔細地察看起來，完全了解後，她叮囑我走路要慢一些，千萬不能跑，她看見我的傷口有紅葯水的痕跡，她耐心地告訴我紅葯水不能一直使用，對傷口不好，讓我以後少用一些，然後她讓我趕快回班休息，等我進班後，她才進了自己班。霎時，我的心中好象被火把照亮了似的，感覺暖洋洋的，她的一番話給了我莫大的安慰，她是多麼把人性關懷放在首位的一位好老師啊！

可惜，在我小學畢業前，她並沒有把我們教到最後，升入六年級後就不教我們了，雖然現在的老師也很優秀，但我還是懷念和她在一起的時光，與郭老師在一起的快樂時光！ 求採納

⑸ 五年級語文作文 《我的新老師》400字

我有一位老師，她個子不高，瘦瘦的，眼睛總是炯炯有神，與眾不同的是：她的眼睛好像會說話。她就是我的語文老師——饒老師。
饒老師的聲音有點沙啞，我想是老師日夜操勞的緣故吧。我們班同學多，偶爾都會說幾句閑話，為了讓我們每個同學都能清清楚楚地聽到老師的講解，饒老師自己花錢買了
，這樣的老師多好啊！

記得有一次上課時，同學們都有
地聽講，只有我和我的同桌
婧低著頭竊竊私語地說著閑話，我突然感覺有人在盯著我們，當抬頭時，饒老師那雙明亮的眼睛正嚴厲地盯著我們，像在說：「上課不能說話，要專心聽講！」我立刻慚愧地閉上了嘴，開始認真聽講了。

還有一次，饒老師叫饒之秋回答問題，他低著頭慢慢地站起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學們
，他把頭埋得更低了，臉紅得像一個
。這時，你不但沒有責任他，反而和藹可親地說：「你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你，只要你敢回答問題就是好樣的！」這時，您的眼睛裡流露出鼓勵的目光，他終於鼓足勇氣，用
的聲音、准確、流利地回答了問題，您高興地表揚了他。從此，我們都愛
地發言。

我們的饒老師從不以學生成績好壞，天資聰明與愚笨來選擇學生，她常常鼓勵，無私地關心我們，獎勵有一丁點進步的學生，
，工作
，老師受到學生和家長喜愛的重要原因。

的語文老師！

⑹ 我的語文老師作文怎麼寫5年級的

我的語文老師作文可以這樣來寫新學期開始了，我們班新換了語文老師這是一個年輕的男老師只見他文質彬彬的說話也很溫柔，我們都很喜歡他。

⑺ 作文我親愛的語文老師50字(五年級)

親愛的老師：

您好！

老師，您的的音容笑貌，您的舉手投足，時常展現版在我的眼前權；您的關心，您的呵護，一直索繞在我的腦海里；您還循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我心中；您和我們在一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

您在課堂上提出的問題，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫的不敢舉手。您似乎察覺到了，向我投來鼓勵的目光，是你溫柔的目光，讓我增加勇氣，立刻舉手回答。

當我遇到難題向您請教，你總是樂意接受，耐心的給我講解，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過您的講解，把題作對時，您臉上露出了舒心的笑容。

當你發現我生病時，您總是問我有沒有難受，要不要去醫院……您無謂不知道呵護我們，如同魚兒得到了水一樣……

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨遊。

祝您：

身體健康！

您的學生：徐小龍

⑻ 《我的語文老師》周記 400字

我的班主任肖老師，大學中文系本科畢業，年輕、漂亮、有朝氣。
肖老師身材適中，不胖不瘦，苗條飄逸。她看似嚴肅的面孔卻常常帶溫馨的微笑。她穿著整齊，看似有點愛打扮，但不濃妝艷抹。炯炯有神的眼睛不是很大，但靈活的雙眼皮卻引人注目，黝黑色的披肩發隨著她輕快的步伐有節奏的飄動，給人一種意氣風發的感覺，一看就像大學生。
我們的班主任，班級管理嚴肅而不失活潑，靈活多樣但不失井井有條。她經常深入到同學中間，與同學敞開心扉的交談，了解同學們的學習、生活、思想活動等各方面存在的問題，進行適時的幫助解決。經常與同學們談起小學學習的重要性，如何學好小學的課程。她利用簡訊與家長交流，使家長更好地配合老師督促學生學習。家、校共同努力，是班級的學習成績逐步提高。進步很快的韓新銘同學就多次受到老師的表揚。老師的真情實意使全班同學互相團結、互相幫助、互相學習，把三一班變成了溫馨和諧的集體。
肖老師除了做班主任外還教語文課。她講課認真、靈活講解清楚深刻。經常把課文的內容與實際的生活、周圍的景色結合起來，列舉同學們易懂得事例來分析課文的寓意，古文今解，通俗易懂，分析句子一絲不苟。同學們都贊揚肖老師的語文課講得好。
她，就是我尊敬的班主任——肖老師。
我的語文老師老師周記2
他身材不算魁梧，也不高俏，但給人健壯之感。這也許與他經常鍛煉有關吧——課間活動常見他在杠上吊臂抬腿，雙腳觸手，且能起十幾個!最有特點的是：短短的頭發打著卷兒，還有直立的感覺，顯 得很有精神。
他就是我的初中語文老師郭老師。與他相處雖然僅一年多，但他的點點滴滴卻給了我深刻的印象。
記得剛上初一時，聽他的課我有點不適應，因為他的講課「抑揚頓挫」——「揚」的時候可謂聲如山崩，聞者心驚;抑的時候好似蚊蟲低吟，聽者吃力。這讓我覺得老師的講課十分搞笑，也因此著急聽 不好課。慢慢地，我發覺老師這是別有用心——他用這種特殊的講課方法原來是為了引起我們的注意力——當有同學走神時，他會 「揚」;當同學們安靜地聽時，他又會「抑」。於是，每當他「抑」的 時候，我便豎起雙耳認真傾聽，時間長了，我的注意力反而更集中了。
還有一次，我的一篇作文(《我》)得到了郭老師的青睞。在他的指導下，我不斷地修改，最後，老師把它當作了範文在班中展出。那時，在課堂上的我甭說有多激動，因為這是我的作文第一次被當眾 展出。也就是這一次，我寫作的信心被這大大鼓舞了。
當然，老師不只青睞我，其他同學的好素材也經常會拿來共欣賞，即使那些搗蛋鬼也會給予薄面的。我們班有六十一名學生。四十名就是男生。這樣大的班集體中難免有幾個搗亂不聽話的學生。當有同 學節外生枝，不盡人意時，老師就會把他們叫到辦公室查問教育，而不是當眾難看。
像這樣的事情還有很多，總之，在這一年多的耳濡目染中，我老師的講課風格，教育形式給了我深刻的印象。可以說，有這樣的老師陪我們成長，我們是的幸福的。
我的語文老師老師周記3
她，從四年級就是我們的語文老師，平時露出一副和藹可親的面孔，平易近人;她，在上課時講起課來滔滔不絕，時而領讀一段小詩，一篇作文，時而在她的領地——黑板上寫上一段，時而讓我們討論 書本上的知識與短文。她，就是我們的語文老師——侯老師。
侯老師看起來三十多歲了，一頭棕色的卷發顯現在同學們的面前，一雙炯炯有神的眼睛，在上課時有時候看看班裡否有說話的同學，如果有，時而嚴肅的批評一下，時而搞笑的的批評一下;有時看看 舉手的同學，不只讓誰回答是好;有時看到舉手積極的同學，時而誇獎一下，讓舉手回答問題的同學更多，問題的答案也多了。
侯老師很關心我們的學習，特別作文上。四年級的時候，侯老師有時還抽出一節或半節課來，讓我們修改作文，抄寫作文時，她總是讓我們邊寫作文邊修改，而且每當我們在抄寫作文時又不會寫的 字，只要一舉手，老師馬上就「速舉速到」，如果問的字老師也不會的話，她就會從同學中借來字典，如果查的是個好詞，老師就會把這個詞寫到黑板上，供大家在作文中使用。侯老師還讓我們多看書 ，積累好詞好句，寫到作文里。一學期下來，我們班的作文字數多了，好詞好句多了，我們班的作文水平也「更上一層樓了」!這樣大的進步，離不開侯老師的辛勤勞動。
老師，您是雨傘，為我們遮風擋雨;老師，您是扇子，為我們在炎炎夏日送來陣陣清涼;老師，您是棉衣，在冬天為我們遮擋風寒;老師，您是人類靈魂的工程師，在教室里教書育人。老師，我永 遠忘不了您對我的關心與教育!
我的語文老師老師周記4
我到現在一共有兩個語文老師：低年級的王老師，中年級的李老師。
王老師是一位老教師，中等身材，和藹而又嚴厲。李老師是一位中年老師，戴著一副深度近視眼鏡，她那眼鏡後面的眼睛裡透出了一種似乎能戳穿別人心，能知道別人心裡想幹嘛的眼光。
王老師對我們很嚴，一個字寫不好，重寫!一篇作文寫不好，重寫!作業上有一點點小差錯都不能算對。每天放學，我們會排成兩隊，一隊由張老師帶，一隊由王老師帶，同學出來後，只要家長看 到自己的孩子排在王老師帶的隊伍里，肯定知道孩子在學校里犯了什麼錯誤，王老師一個一個找家長，「這個不好，那個不好······」家長乖乖地在一旁洗耳恭聽：「嗯嗯，一定一定····· ·」這成了我們游府西街小學獨特的風景線只有我們班有。她的認真負責給我們打了良好的基礎。李老師對我們不是那麼嚴，放手讓我們自己來探索。比如自主學習、輪流日記、課外書筆記評比··· ···鼓勵我們在博客上和她交流，多寫博客日記。她還會從百忙之中抽出空來看我們寫的日記。李老師可是個大偵探哦!只要有一個同學作文不是自己寫的，她一眼就看出來了，並讓他(她)重寫。
這使我想到了一個很好的比喻：王老師和李老師是雞媽媽，我們是剛出殼的小雞寶寶們，知識就是蟲子。王老師是到處找蟲子拚命往我們嘴裡塞，把我們喂得飽飽的，李老師是放手讓我們自己去找 吃的東西，去土地里找蟲子吃，去麥田裡找穀子吃······我們學會了自立更生。
這兩位老師都是給我影響很深的好老師，我愛她們!我敬重她們!
我的語文老師老師周記5
我與語文老師認識快半年了。記得剛進這個班的時候，第一印象就是，他個子偏矮，但十分的結實，特別引人注目的是他那蓬鬆的直發。他已是中年了，對於一般中年人來說，頭發不是來個大偏分，就 是吹了立起來，而他的顯然是沒怎麼注意，隨意的吊在前額，和我們十幾歲的人一樣，如果沒有鬍子，一定是個學生相，只是多一份皺紋，多一份滄桑。
我們班的值日衛生也還算高得不錯，但難免也有疏忽的時候，這對於各科老師就有些不公平。數學老師東找西找，非要找一張干凈紙往凳子上一放，才肯坐下;班主任則是「請人」;英語老師看一下， 不坐，站著;只有語文老師一進來，一吹氣，「呼」，書一放，一下坐在凳子上，沒有吹走的灰全印在他的褲子上，一個白樸朴的圓，看了誰都不忍心，卻又都不敢提醒，只是暗恨自己忘記擦板凳。
冬天的早晨特別的冷，誰也不想早起，可一遇上語文課，一起來就像軍人結合一樣，都飛奔到教室，但語文老師早就站在教室門口了，真難有一天會趕在他的前面。
我喜歡語文課，每到上語文課，我都聽得認真。語文老師那帶有磁性的聲音在教室里回盪時，再困，我都睡不著，他讓我們思考，而且這是一種不由自主地思考，課本加上生活，簡直讓你不聽都不行。 他獨特的教學方法，新穎的觀點，幽默的語言，看似沒有什麼章法卻有別具一格。以前的語文老師讓我認識了一些語文知識，現在的語文老師是讓我認識了生活、人、還有我自己，領略了語文的魅力所 在。
我真喜歡我的語文老師!
我的語文老師老師周記6
我們的班主任是一位大方、漂亮的智慧班主任——王老師。
她有一雙如黑寶石般閃爍、明亮的眼睛，一頭烏黑亮麗的短發，從不戴耳環，從不穿裙子，身穿冷色調的衣服，顯出了她的別具一格、與眾不同的特點，王老師是一位既幽默，又負責任的老師。
在我朦朧的記憶中：那一次，是烈日炎炎的夏天，我們整齊、強而有力的朗讀著課文，我們一個個精神抖擻。「咚，咚，咚門外傳來了熟悉的腳步聲，是王老師來上課了。王老師手拿課本，一邊打開窗戶，一邊對我們說：」哎，這大熱天的關上窗戶干什麼?難不成你們蒸包子啊?「安安靜靜的教室里，全班同學都笑了起來，有的捧腹大笑，捧著肚子，還有趴在桌子上哈哈大笑，我們的笑聲傳到了教室的每一個角落……
王老師的風趣、幽默給我們帶來了許多樂趣，也給枯燥的課堂帶來了許多生機。老師講的課總是那麼引人入勝，我們聽她的課總是那麼輕松自在。同學們都不知不覺地喜歡上了語文，成績也有了質的飛躍。
王老師不僅平時很幽默，上課很風趣，而且更是一位非常負責任的好老師。我們放學之後，老師每天都留在辦公室里，認認真真地批改並登記我們的作業，一直到作業批改並登記完了才回家。王老師的作業登記本上花花綠綠的，作業已交的打勾說明，作業沒交的打叉，作業已訂正的打上三角形，第一次訂正仍舊錯誤的打上半勾半叉……同學作業沒交的，老師會讓他們補交作業並讓他們說明原因。老師的負責任讓我們各個同學都養成了良好的習慣。
我們的王老師既幽默風趣又認真負責，王老師，我們一路有你真好!

⑼ 我的新語文老師五年級寫外貌一件兒具體事例的語言動作神態真實,我手寫我心

給你一篇，你可以改改文中的事例。

《我的新語文老師》

我非喜歡我的新語文的陳老師，她三十來歲，身材高挑，臉上總是帶著和藹可親的笑容，我們都願意親近她，也最愛上她的語文課。
我永遠忘不了陳老師跟我們上的第一課。陳老師在上我們班語文課的時候，我們基礎並不是十分好，上課時，大家都不太積極發言，生怕答錯了，她會批評我們。記得有一次，在講《草原》這一課的時候，她說：「誰來說說勾勒是什麼意思？「時，同學們有時遲疑地舉起了手；有的剛舉起又放下；有的低著頭坐著……這時，陳老師叫了我來回答。我低著頭慢慢地站起來，結結巴巴、語無倫次地說了一番，而且聲音小得像蚊子一樣。同學們笑了，我羞愧地把頭埋得更低了，恨不能有個洞好讓我鑽進去。這時，陳老師非但沒有責怪我，反而親切地說：」你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，也不要緊，起碼你能回答老師的問題，這就是勇氣，這就是你做得好的地方！「聽陳老師這么說，我真的好像勇氣十足了，我抬起頭看看陳老師，剛好跟她充滿鼓勵的目光相遇，啊！這目光讓我感受到春風般的溫暖，感受到慈母般的關愛。我居然一下子開竅了，流利地把問題回答出來了，雖然說得不全對，但陳老師還是大力表揚了我。課堂上爆發出一陣熱烈的掌聲，這掌聲既是給我、也是給陳老師。
啊，陳老師，是您給我勇氣，從此，我不再害怕老師的提問；從此，我的語文成績突飛猛進；從此，我對學習充滿了信心。陳老師，您像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；您像粉筆一樣，犧牲自己，留下知識。您就是辛勤的園丁，培育著我們這些小花。
陳老師，謝謝您！

⑽ 我的語文老師500字

要點：

1、從老師的外貌特徵，性格、舉止行動方面描寫。

2、語文老師給我提供了哪些幫助或者帶來什麼影響。

3、我對她的評價及看法。

正文：

自從上了初中，我慢慢地喜歡上了語文這門學科，因為我遇到了我的語文老師——溫老師。

他個頭中等，喜歡把他所學過，知道的內容，都印到我們的大腦里。他的大腦就像一台電腦，裡面裝下了無數的知識。

他上課總是很形象，很生動，隨便一件事，就能抓出很多事例來。有次我們對對聯，他隨口出了一個對聯，讓我們對，就為了讓我們講知識。他把所有有關對聯的知識都大體的講了一遍，什麼平對仄，仄對平。平仄平平仄，仄平仄仄平，豐富了我們對對聯的認識。

我的語文老師，他還喜歡讓他我們擴大知識面，讓我們讀名著《水滸傳》，去圖書館看書。每一節課的時間都不夠用，我總是在想，為什麼時間總是過得這么快？為什麼老師的知識會如此豐富？為什麼上課時能給我們講那麼多的知識？我還有N個為什麼等著老師去回答。老師喜歡我們給他提問題，他會用自己的方法來告訴我們，這件事怎麼做，那件事情怎麼做。

我的語文老師大腦里到底裝的是什麼，我還真想打開看看。一個大腦里，竟然裝得下那麼多的知識，真是不敢相信啊！

最令我佩服的是，課本上的知識，不用看書，他就能倒背如流。也許是，每個老師都這樣吧，只是我沒發現罷了。

不是生活缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

一雙充滿嚴厲的眼睛，一張喜歡打比方的嘴，一個裝下全世界知識的頭腦——他就是我的語文老師溫憲良。