九年級語文學情分析
初中生學情分析
七年級學情分析
七年級學生生理,心理不夠成熟,社會經驗不足,法律意識薄弱，大部分學生家長包辦過多過細,自我防範意識和能力很差，農民工子女集中的學校,因學生家庭環境等原因,安全隱患多。
七年級的學生對"意志"的 內涵可能認識並不深刻,有必要讓學生對意志有更深刻的認識.另外,現在大多數學生是獨生子女,生活條件相對比較優越,缺乏應有的鍛煉,心理承受能力教弱,意志品質水平較低.因此,我們有必要引導學生認識意志和鍛煉意志.
從年齡特點來看,七年級學生好動,好奇,好表現,應採用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,去激發學生學習的興趣.生理上,學生好動,注意力易分散,愛發表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一特點,發揮學生的主動積極性.初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢於發言，素質整體上呈現多層次的特點。八年級學情分析
由於當代中學生絕大多數是家裡的獨生子女，所以養成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務意識淡薄，有些人在行使自己權利的時候，不關注國家、集體、社會的利益和他人的合法權益。另外，由於中學生是弱勢群體，有可能面對侵權受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進行權利、義務教育，使之明確如何正確行使公民權利，自覺履行公民義務就是一件非常必要的事情。九年級學情分析
九年級的學生受認知結構、能力水平的限制，對事物的認識還停留在表面上，學生享受著科技進步和教育發展的成果，但對於科技與教育戰略地位的認識還有待深化，一部分學生還存在學習目的不明確，學習動力不足等問題。依據課程標准九年級的學生應該了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質。所以，我認為本節課的重點和難點是：為什麼要實施科教興國戰略；科技創新、教育創新的必要性。
❷ 九年級學生學情分析
本班有學生*人，其中男生*人，女生*人，男女比例（正常，失調）。從上期期末考版試情況看權，平均分*，優秀率*，學生的計算準確率（較差，一般，較好），解決問題的能力（較好，有待提高）。根據觀察，大多（少）數學生學習態度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不願意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今後的學習中進行滲透。
❸ 2011年九年級語文第二次學情分析練習卷
1.根據拼音寫漢字，為加點字選擇正確讀音（只填序號）。（3分）
讀書的時候，人是專注的。因為你在聆（A.líng B.lín）（ ）聽一些高貴靈魂的自言自語，不由自主地謙遜（A.sūn B.xùn）（ ）和jù（ ）精會神。即（A.jí B.jì ）（ ）使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫jué（ ）……長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣，知道這世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳qīng（ ）聽的姿態。
2．填字組詞。（3 分）
① 無所 從 ② 不言而 ③ 不成聲
④ 孤陋 聞 ⑤ 堅持不 ⑥ 後餘生
3.根據下面句子的句式，在劃線處仿寫一句，使之構成連貫流暢的排比句。（3分）
春天從天外輕盈地飛了回來，化作柔風和雲雀；春天
；春天從山間喧鬧地奔了過來，化作溪流和湖泊。
4.「×××果舉扇，徑至火邊，盡力一搧，那火光烘烘騰起；再一搧，更著百倍；又一搧，那火足有千丈之高，漸漸燒著身體。」這段文字出自一部中國古典名著。
文中的「×××」指的是 （人物），請你再寫一個與這個人物相關的故事情節： 。（3分）
5.根據下面短消息內容，將其概括為一句話新聞。（不超過15字，4分）
3月27日，北京奧組委正式發布2008年北京奧運會獎牌式樣。北京奧運會獎牌採用舉世無雙的「金鑲玉」式樣：正面為國際奧委會統一規定的圖案----插上翅膀站立的希臘勝利女神和潘納辛納科競技場，背面則是鑲嵌著中國古代龍紋玉璧造型的玉璧。獎牌詮釋了中華民族以「玉」比「德」的價值觀，是中華文明與奧林匹克精神一次完美的「中西合璧」。
6、 下面詞語中錯別字最多的一項是（2分）（ ）
A、指高氣揚 怨天憂人 消聲匿跡 頭暈目炫
B、怒不可遏 相題並論 花團景簇 一泄千里
C、眼花繚亂 按部就班 弄巧成拙 矛塞頓開
D、未雨綢廖 毛骨聳然 笑容可鞠 痛心疾首
7．古詩詞默寫填空。（10分，每空1分）
①大漠孤煙直， 。（王維《使至塞上》）
② ，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》）
③ ，衣冠簡朴古風存。（陸游《游山西村》）
④眼見的吹翻了這家，吹傷了那家， 。（王磐《朝天子•詠喇叭》）
⑤根據下列語境，各用兩句連續的古詩句填空。（課內外均可）
漫遊祖國各地，面對名山大川，人們自然會產生無限的感慨。站在黃河邊上，我們會想起「 ，」；站在高山之巔，我們會想起「 ， 」。與古詩同行，我們的旅途才不會單調和寂寞。
⑥劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句「 ，
」，既表現出詩人積極進取的人生態度，又蘊含了深刻的哲理。
得分 二、閱讀與鑒賞（40 分）
評卷人
（一）閱讀下面的古詩，回答後面的問題。（7分）
東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至 黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山 頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機，關山度若 飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。 （節選自《木蘭詩》）
8、用現代漢語翻譯「朔氣傳金柝，寒光照鐵衣」。（3分）
。
9、根據詩意，揣摩畫線的句子。（4分）
①「旦辭爺娘去，暮宿黃河邊」和「旦辭黃河去，暮至黑山頭」敘述，讓你想到了什麼？
。
②「不聞爺娘喚女聲」與「但聞黃河流水鳴濺濺」「但聞燕山胡騎鳴啾啾」的敘述，讓你感受到了什麼？
。
（二）閱讀《醉翁亭記》選段，根據要求作答。（11分）
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
10、解釋下列加點詞語。（3分）
①傴僂提攜（ ） ②頹然乎其間者（ ）
③醒能述以文者（ ）
11、.翻譯下面句子。（3分）
人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
12、選文第一段描述了四個場景，分別是「滁人游」、「 」、 「 」、「 」。（3分）
13、理解全文，選出下面說法中錯誤的一項。（2分）（ ）
A.本文表達了作者游覽山水的樂趣及與民同樂的情懷。
B.選文第二段使用了襯托手法：以「禽鳥之樂」襯「遊人之樂」，又以「太守之樂」襯「遊人之樂」。
C.全文在寫作上以「樂」為主線，前後呼應，結構嚴謹。
D.「散中有整、錯落有致、別具一格」是本文句式的特點。
（三）閱讀下文，根據要求回答問題。（14分，每小題每題2分）
我生命中的那簇野菊花
趙寧
①成長本是一個漫長的過程，歷經歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有些時候脫變卻會在瞬間完成，尤其是關鍵的那一步，就像作家或畫家長久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。
②我是母親第四個孩子，出世沒幾天，便被送進醫院。醫生告知，孩子心臟發育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天的打針吃葯，細心的照管，使我終於倖存下來。
③我所能記起的是五六歲前後的事情。當別的孩子在村裡像兔子一樣歡快追逐時，我躲在醫院的病床上；當一群孩子相約戲水時，我被關在家裡；小夥伴們爬樹，捉知了，我只能遠遠地看著。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時常心生悲哀，我甚至自己一點也不喜歡自己。
④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的感到嘴裡乾渴，嚷著要喝水。父親過來習慣性地摸我的額頭，「這么燙，又發燒了。」他迅速地給我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領我去鎮上的醫院。當我坐在父親的自行車的後座的時候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮醫院離家並不遠，很快就到了，聽診、化驗、取葯、打針……這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫院已是9點多了，小鎮上早已熱鬧起來，父親帶著我往家趕。晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什麼也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什麼，車子騎到前面一個轉彎處忽然改變了方向，父親對我說：「咱們抄近路能近點。」我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路，其實是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠岸大約1米寬，並不是很平坦。我坐在後座上，覺得有點緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲困意。
⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽光的照耀下，開得那樣鮮艷，那樣精神。「爸爸，那是什麼花？你放我下來吧。」我從自行車上跳了下來。父親說：「這是白菊花，像是野生的。」我蹲在了路邊興奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意，露水還沒散去，在花朵上面打轉。我已無法准確地描繪那個時刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風，湛藍的天，金閃閃的陽光，地上一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個瘦弱的小女孩看得痴迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗……
⑥那一天回家後，我破天荒頭一回吃葯沒有讓父母催促，那一大碗葯，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動力，那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。
⑦多年以後，我終於擺脫了疾病，健康地長大，並沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。如果說生命是一件完美的藝術品，那麼在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧！ （選自《感悟》2007第五期）
14、讀第⑤段中兩處對野菊花進行描寫的句子，請從中找出表明野菊花特點的詞語。
15、第⑥段中寫道，「破天荒頭一回吃葯沒有讓父母催促」，是一件什麼事情讓我發生了這樣的變化？請你根據文章的內容用簡潔的語言概括這件事。
16、從全文看，我能夠「倖存下來」並「健康地長大」的因素有哪些？
17、結合語境，談談你對下面句中加點詞語的理解。
一個瘦弱的小女孩看得痴迷，看得綻放了久違的笑顏。
18、下面對文章寫法分析不正確的一項是：（ ）
A.文章第①段先寫自己對人生經歷的回顧和感悟，由此引出下文對往事的敘述。
B.第③段劃線句使用了對比手法，突出了「我」對正常兒童生活的嚮往和內心的悲哀。
C.去掉首尾兩段，文章仍然結構完整，中心突出。
D.文章主要通過動作描寫表現父親對「我」的關愛和照顧。
19、文章結尾寫道，「如果說生命是一件完美的藝術品，那麼在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧！」請你談談這句話在結構或內容上的作用。
20、在你的生命中，一定也有這樣的「野菊花」給了你人生感悟，請你采擷記憶中的那片「野菊花」，將她和她給你的感悟一起寫在下面。
（四）閱讀下文，根據要求回答問題。（8分，每小題每題2分）
染綠的聲音
①山居的日子，是在山中一座精巧的石頭房裡度過的。天天，我都被一種巨大的寧靜所震懾著。經過許多塵囂侵擾的心靈，陡然回歸到這曠古未有的寧靜之中，而又知道周圍全是綠色的森林，心裡似乎也注滿了一汪清漣之水，輕盈盈的，如半山塘里綻放著的一朵睡蓮。
②也有聲音，在白天的山巒；偶爾也有人語喧嘩，幽谷回鳴。空山不見人，倒使人感覺到大森林的真切和人世的煙火之氣。更多的是鳥聲，從黎明的晨噪到傍晚的暮啼，耳聞著那密密松林里傳出的啾啾鳥鳴，還可以看見那墨點般的小鳥，如大森林的音符跳盪著、棲落著。鳥鳴常常使大森林歸於虛靜，它天生就是一種虛幻的精靈呢！鳥聲讓人著迷地聽，這時聽出的就是一陣陣濺綠的聲音。
③當然有許多聲音是有顏色的。如皚皚白雪，潺潺流泉，響動的就是一大片白；如春花秋菊的凋謝，細心的人也會聽出它的艷紅和鵝黃的色調。在大森林裡，此時我被激動的不是這種顏色的聲音，而是滿山攢動著森林——那濃綠濃綠的聲音了。滿山密密的松林、楓樹、珍珠黃楊、翠竹……樹叢間刮過的風也是綠的，綠將大森林融為碧翠的一體，分不清顏色的濃淡深淺。那聲音自然也不用側耳傾聽，觸目皆是——大森林的寧靜固然會使人墜入前無古人、後無來者的孤獨和虛空當中。而這染了綠的聲音，卻讓人感到一種生命的快意和心靈的悸動。黎明的時候，「山路原無雨，空翠濕人衣」，森林裡露珠「撲撲」滴落的聲音，在我聽出的是一種輕柔而凝重的綠色；森林靜靜肅立，樹葉交柯，在我聽出的是一種茁壯生長的蓬勃的綠色；狂風呼嘯，排山倒海咆哮著的松濤，在我聽出的是一種悲壯和磅礴的綠色；陽光拂動滔滔無邊的綠海，陽光掠去又顯出一江春水，在我聽出的是一種恬淡而平和的綠色。……山居無事的時候，只要靜靜地穿行在這無邊的大森林之中，我滿心的塵垢，便一下子就被盪滌得無影無蹤，只覺得身心愜意和愉悅，心中徒然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來。
④聽慣了這種聲音，在夜裡我常常睡不著覺。擁被而坐，此時周遭那染了綠的聲音已漸漸無聲無息，看很白的月光，慢慢浮上窗欞，月光里的綠色冷冷如春水盪漾著，使人感覺到那綠色的聲音一定是被濃濃的月光所消融，隱翳在莽莽蒼蒼的大森林之中了。但這時這刻，我思想的羽翅還翩翩起伏著，希冀那染了綠色的聲音出現。有風的夜晚，我看窗外的大山果然是混沌未開的一團綠色，那染了綠的松濤之聲，鋪天蓋地地在我石屋周圍如狂飆般的春潮，驚濤拍岸，振聾發聵，讓我激動得恨不得長嘯……
⑤這些年，我知道我常常諦聽水聲，諦聽鳥聲，若能輕輕地裹在這染了綠的聲音里，心就會輕靈得像一朵綠荷，即便泊在波濤里滾動，那夢也是常常染了綠呢！
21、下列對文章的理解和分析正確的二項是（2分）…………………………………（ ）（ ）
A、從文中「喧嘩」「晨噪」「呼嘯」「咆哮」「也有聲音」、「有許多聲音」等詞可以看出，作者「山居」的環境氛圍總體是喧囂、熱鬧的。這也是我喜歡到這里來的原因所在。
B、文中語言優美，綜合運用了比喻、排比等修辭手法，使文章更富於文采，也增強了文章的感染力。同時採用了烘托手法，生動形象地寫出了山林的神奇魅力，也寫出了「我」對「染綠的聲音」的不同感受。
C、作者傾心諦聽大自然的聲音的原因，不僅是因為我在尋找清純的自然和人生的大自然，更主要的是對塵囂之聲異常地厭倦和唾棄。
D、就全文來看，「染綠的聲音」實際上指的就是森林裡風刮過的聲音。
E、 第④段中，「我在夜裡常常睡不著覺」的原因是山林里的各種聲音干擾著我，尤其是那些「染綠的聲音」。
22、從第③段中可看出，我對綠的聲音有哪些不同的感受？（2分）
23、文末劃線句說「若能輕輕地……那夢也是常常染了綠呢」如何理解這句話的含義？（2分）
24、本文採用借景抒情的寫法，抒發了作者怎樣的感情？（2分）
得分 三、綜合性學習（10 分）
評卷人
25、如果我主辦校刊
經校刊編輯部研究決定，校刊第三期主題是加強青少年思想道德建設。假如讓你負責這一期校刊，請你完成下列工作：
①請你圍繞主題和欄目設置擬一則徵稿啟事。（4分）
答：
。
②有一欄准備介紹校友的先進事跡，請你給這個欄目擬一個生動的名稱。（3分）
答： 。
③校刊有固定欄目「本期熱點討論」。這一期你准備圍繞什麼話題展開討論？（3分）
。
答： 得分 四、寫作（40分）
評卷人
26、閱讀下面材料，按要求中文
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。「感恩」是出於真誠懇切的對別人的幫助表示感謝，但感恩，並不止於此。當一個人經常說「感恩」的時候，他的生活便少了一份報怨，多了份珍惜；當一個社會經常說「感恩」時，他的世界便少了份紛爭，多了份和諧。感恩是一種生活態度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進。
請你以「感恩」為話題，把你的感恩說給你所要感恩的對方聽。要求：題目自擬，文體不限，書寫工整，不少於600字。
❹ 部編版九年級語文上冊教學計劃
來上新，2021年秋季部編版：
最新2021部編（統編）人教版九年級語文上冊教學計劃及進度表
一、指導思想
以中央教育改革指示精神和語文新課標為指導，按照學校教學工作計劃的要求，創造性地開展語文教學工作。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，全面提高學生的語文素養。以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。
為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編（統編）人教版九年級語文上冊教學計劃：
二、班級學情分析
在我所任教的九年級1班、2班，共有學生83人，其中，男生43人，女生40人。本學期開始，進入初中學習的最後階段（第五、六學期）。班上學生，經過兩年的初中語文學習：一方面，大多數孩子基礎較為扎實，對語文課的認識和理解也逐漸深入，能大膽嘗試和探究問題；另一方面，部分孩子基礎比較薄弱，閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力等不強，短時期難以有較大的提高。
為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，新學期伊始，我認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，本學期主要著眼於提高全體學生的語文素養，採取「分層式」教學方式，培養孩子們在生活中運用語文的能力，使孩子們懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上，為學生的中考語文應試服務。
三、教材分析
（一）教材結構
2021年秋部編（統編）人教版九年級語文上冊教材分為六個單元，每個單元由一個人文主題貫穿,依次是：「自然之音」「砥礪思想」「游目騁懷」「青春年少」「理想信念」「人物百態」。
其中，第一單元是詩歌，第二單元是議論性文章，第三單元是古詩文，第四單元是小說，第五單元是議論性文章，第六單元是古典白話小說。
本冊教材共有24篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文6篇。寫作在每個單元都有安排,體現出對寫作的重視,主要結合本單元課文文體特點進行寫作，使學生能做到學以致用,並加強了議論文體的寫作訓練。口語交際安排了一個單元,在第五單元；綜合性學習安排了二個單元,分別是第二、四單元。教學活動注重中國傳統文化的熏陶。
（二）教材的主要特點
1.比較全面的體現了義務教育語文新課標和初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；
2.建立了具有整體綜合語文教學效應的「單元合成，整體訓練」的新的語文教材編排體系；
3.設計了比較完備的助學系統，利於教便於學；
4.堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。
5.語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
（三）單元分析
第一單元的人文主題是「自然之音」，主要文體是詩歌。要求涵詠品味，把握詩歌意蘊，學習詩歌朗誦技巧，學寫小詩。
第二單元的人文主題是「砥礪思想」，主要是議論性文章。要求了解議論性文章的特點，把握作者觀點，區分觀點和材料，理清論證思路，學習論證方法。
第三單元的人文主題是「游目騁懷」，主要是古詩文。要求熟讀成誦，積累掌握文言實詞和名言警句，注意文言虛詞的作用。
第四單元的人文主題是「青春年少」，課文都是小說。要求梳理小說情節，分析人物形象，理解小說主題。
……
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碼字不易，如有幫助請採納。
❺ 九年級語文教學工作計劃
馬上到了新學期，我想您需要的是最新部編（統編）版九年級上冊的：
最新2021部編（統編）人教版九年級語文上冊教學計劃及進度表
一、指導思想
以中央教育改革指示精神和語文新課標為指導，按照學校教學工作計劃的要求，創造性地開展語文教學工作。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，全面提高學生的語文素養。以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。
為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編（統編）人教版九年級語文上冊教學計劃：
二、班級學情分析
在我所任教的九年級1班、2班，共有學生83人，其中，男生43人，女生40人。本學期開始，進入初中學習的最後階段（第五、六學期）。班上學生，經過兩年的初中語文學習：一方面，大多數孩子基礎較為扎實，對語文課的認識和理解也逐漸深入，能大膽嘗試和探究問題；另一方面，部分孩子基礎比較薄弱，閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力等不強，短時期難以有較大的提高。
為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，新學期伊始，我認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，本學期主要著眼於提高全體學生的語文素養，採取「分層式」教學方式，培養孩子們在生活中運用語文的能力，使孩子們懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上，為學生的中考語文應試服務。
三、教材分析
（一）教材結構
2021年秋部編（統編）人教版九年級語文上冊教材分為六個單元，每個單元由一個人文主題貫穿,依次是：「自然之音」「砥礪思想」「游目騁懷」「青春年少」「理想信念」「人物百態」。
其中，第一單元是詩歌，第二單元是議論性文章，第三單元是古詩文，第四單元是小說，第五單元是議論性文章，第六單元是古典白話小說。
本冊教材共有24篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文6篇。寫作在每個單元都有安排,體現出對寫作的重視,主要結合本單元課文文體特點進行寫作，使學生能做到學以致用,並加強了議論文體的寫作訓練。口語交際安排了一個單元,在第五單元；綜合性學習安排了二個單元,分別是第二、四單元。教學活動注重中國傳統文化的熏陶。
（二）教材的主要特點
1.比較全面體現了義務教育語文新課標和初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；
2.建立了具有整體綜合語文教學效應的「單元合成，整體訓練」的新的語文教材編排體系；
3.設計了比較完備的助學系統，利於教便於學；
4.堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。
5.語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
（三）單元分析
第一單元的人文主題是「自然之音」，主要文體是詩歌。要求涵詠品味，把握詩歌意蘊，學習詩歌朗誦技巧，學寫小詩。
第二單元的人文主題是「砥礪思想」，主要是議論性文章。要求了解議論性文章的特點，把握作者觀點，區分觀點和材料，理清論證思路，學習論證方法。
第三單元的人文主題是「游目騁懷」，主要是古詩文。要求熟讀成誦，積累掌握文言實詞和名言警句，注意文言虛詞的作用。
第四單元的人文主題是「青春年少」，課文都是小說。要求梳理小說情節，分析人物形象，理解小說主題。
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❻ 九年級學生學情分析怎麼寫
總體德智體的表現，表現好的可以作為特例，重點介紹
❼ 九年級語文第一學期教學工作計劃範文
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最新2021部編（統編）人教版九年級語文上冊教學計劃及進度表
一、指導思想
以中央教育改革指示精神和語文新課標為指導，按照學校教學工作計劃的要求，創造性地開展語文教學工作。根據本班學生的特點和實際，著重培養他們的語文實踐能力，全面提高學生的語文素養。以學生為主體，探索「自主、合作、探究」的學習方式，努力打造開放而有活力的語文課堂。同時，在教學中落實減輕學生的課業負擔的要求,實現由「數量」到「質量」的轉變。
為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編（統編）人教版九年級語文上冊教學計劃：
二、班級學情分析
在我所任教的九年級1班、2班，共有學生83人，其中，男生43人，女生40人。本學期開始，進入初中學習的最後階段（第五、六學期）。班上學生，經過兩年的初中語文學習：一方面，大多數孩子基礎較為扎實，對語文課的認識和理解也逐漸深入，能大膽嘗試和探究問題；另一方面，部分孩子基礎比較薄弱，閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力等不強，短時期難以有較大的提高。
為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，新學期伊始，我認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，本學期主要著眼於提高全體學生的語文素養，採取「分層式」教學方式，培養孩子們在生活中運用語文的能力，使孩子們懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上，為學生的中考語文應試服務。
三、教材分析
（一）教材結構
2021年秋部編（統編）人教版九年級語文上冊教材分為六個單元，每個單元由一個人文主題貫穿,依次是：「自然之音」「砥礪思想」「游目騁懷」「青春年少」「理想信念」「人物百態」。
其中，第一單元是詩歌，第二單元是議論性文章，第三單元是古詩文，第四單元是小說，第五單元是議論性文章，第六單元是古典白話小說。
本冊教材共有24篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文6篇。寫作在每個單元都有安排,體現出對寫作的重視,主要結合本單元課文文體特點進行寫作，使學生能做到學以致用,並加強了議論文體的寫作訓練。口語交際安排了一個單元,在第五單元；綜合性學習安排了二個單元,分別是第二、四單元。教學活動注重中國傳統文化的熏陶。
（二）教材的主要特點
1.比較全面體現了義務教育語文新課標和初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；
2.建立了具有整體綜合語文教學效應的「單元合成，整體訓練」的新的語文教材編排體系；
3.設計了比較完備的助學系統，利於教便於學；
4.堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。
5.語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
（三）單元分析
第一單元的人文主題是「自然之音」，主要文體是詩歌。要求涵詠品味，把握詩歌意蘊，學習詩歌朗誦技巧，學寫小詩。
第二單元的人文主題是「砥礪思想」，主要是議論性文章。要求了解議論性文章的特點，把握作者觀點，區分觀點和材料，理清論證思路，學習論證方法。
第三單元的人文主題是「游目騁懷」，主要是古詩文。要求熟讀成誦，積累掌握文言實詞和名言警句，注意文言虛詞的作用。
第四單元的人文主題是「青春年少」，課文都是小說。要求梳理小說情節，分析人物形象，理解小說主題。
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