語文科學手抄報
語文科學手抄報
Ⅱ 有關於科學的手抄報圖片嗎急用！
去網路圖片一搜有很多，如果搜不到滿意的，打語文、數學之類手抄報，畢竟這類比較多，然後參考參考排版。資料在網上找就行。
這張也不錯
Ⅲ 生活中的語文的手抄報（圖）
先找好資料，有關語文學習的文學知識，趣味文字，知識問答，或同學們在學習語文的過程中的小故事。先想好你要規劃多少板塊。
用8開或4開的白紙，我一般用4開分為六個板塊（可以根據紙面大小來定），每個板塊之間用運用圖片和花樣邊框將你找到的文字資料圍起來，板塊之間最好有圖片或邊框的過渡（即六個板塊不要分界得太明顯，得讓人感覺整個報紙是一個整體）。
給報紙起個名字，我喜歡把報名寫在紙的左上方或正中間，報名的幾個字要明顯大於報紙上的其他字。每篇文章的題目也要做突出。
大致可以參考生活中的報紙，不過我們的手抄報要生動童趣一些，色彩豐富最好啦！
Ⅳ 簡單語文3年級下冊未來科技手抄報
語文手抄報應該怎麼做一、手抄報的形式手抄報用八開紙的版面，中間對折成為一、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規范美觀，一律用珠筆或鋼筆書寫。二、手抄報的內容手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容；既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解；既可以復習舊知識，也可以預習新內容。具體要求：一般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，每二周一期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。主次分明，版面新穎活潑。三、具體步驟1、講清意義，激發興趣手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出：「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。」這是大綱對語文學科的明確定位。從這「工具」和「基礎」兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢？有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經驗，卻說不出個一、二、三。從中、高考，到工作中的繼續學習；從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麼我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢？靠每天一節的語文課？談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那麼，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來；語文學習與其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問：「你們想不想當編輯，做記者」？這時同學們都說：「想」！這時我把報的想法告訴他（她）們：「你們通過手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信你們只要能堅持手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。」這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什麼是手抄報？怎樣？我能做好嗎？2、典型引路積極性調動起來了，下一步的任務就是具體指導如何手抄報的方法，我的做法是：（1）讓學生先獨立一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想像。時間在兩內周完成。（2）將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，並在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了報方法。（3）要求具體化，手抄報規范化。在大部分學生掌握手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我於是進一步要求。A、手抄報要做到：主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定一個醒目的標題。如：「以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內容可擬為《語文學習報》，力求新穎。B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。C、書寫要規范。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。要求字跡要清晰、筆順要規范，大小要適當（以三米左右能看清為宜）。3、評展激趣促提高為了使手抄報的質量不斷提高，也為了進一步激發同學們的積極性，我堅持每期都認真看，認真點評，擇優展覽。點評。點評的原則：以表揚優點為主。點評的內容：從形式到內容，從整體布局到每個版塊的安排設計，從選材到書寫。手抄報體現著一個學生的綜合能力，不可能通過一兩期的實踐就能提高，有一個循序漸進的過程。在這個過程中老師耐心的指導，熱情的鼓勵，是克服困難堅持下去的動力。所以點評中，我毫不吝惜的表揚同學們的每一點進步，每一款精妙之筆，實在沒有可表揚的，只要按時交了我也表揚。這樣同學們都能以平和愉快的心態去聽取老師的點評，學習別人的長處，欣賞自己的進步，盤算著如何完善自己的報紙。展出。展出的原則：優中選優，兼顧不同層次。經過兩三期的點評，同學們的取長補短認真實踐之後，在以後的手抄報里，每期都不乏形式優美，內容充實的好作品出現。對於這些作品，我除了認真點評給以表揚之外，還要在班上展出，供大家觀摩學習。也有的同學盡管他們的作品不是很好，但卻是他（她們）盡其所能而為之。這些作品我們也適當的給予展出的機會。展出的范圍一般以1/2或1/3為宜。太少了，可以給大部分同學以渴望不可及的感覺，影響積極性的發揮，太大了，又缺乏示範性，容易使展覽流於形式。語文手抄報圖片可以點擊這里/shouchaobao/List_61.html
Ⅳ 語文手抄報大全
語文」手抄報的題目走進書的海洋 揚起勤奮學習的風帆 書籍是巨大的力量 博覽群版書 神清氣爽 求知秘訣權-----讀書 手不釋卷 讀萬卷書 行萬里路 好書伴我行 書香滿校園 書海遨遊 好書伴我成長 我愛讀書 我的閱讀小屋 讀書茶座 讀書沙龍 書海拾貝 我的讀書故事 多讀書 讀好書
Ⅵ 語文走進科學手抄報
為深入貫徹落實科學發展觀，加強同學們對理論知識的認知程度，促進科學發展觀在校園中得到貫徹和落實。青島七中「袁墨卿名師工作室」 在七年級、八年級開展了「我心中的科學發展觀手抄報（電子期刊）評選」活動。
本次活動的海報在學校宣傳欄一張貼，就受到了廣大同學的關注，各班同學踴躍投稿，工作組共收到作品300多份，同學們的作品內容充實，版面精美，設計新穎，從不同角度展現了小作者們對於科學發展觀的獨到理解。經評委老師的精心評選，最終選出一等獎4名，二等獎8名，三等獎20名，並將優秀作品展覽在評比欄櫥窗內，供其他學生參觀學習。
此項活動體現了時代的要求，從青少年的思想實際和學習特點出發，堅持貼近學生、貼近實際的原則，促進學生從身邊生活了解「科學發展觀」，並能夠運用科學理論和方法指導自己的生活和學習，有利於青少年全面發展和健康成長。
12月中旬袁墨卿名師工作室將在我校繼續舉辦科學發展觀演說比賽，各項工作正在有序准備中。
學生部分作品
3.造就據說能力，願意與同窗交流，能把本身的進修收成或者假期籌算用幾句話開具來2009年06月03日
二班級語文下冊《語文場地八》 講授方針
1.在自立、互助、探索追究進修中，掌握常識，造就能力
2.能自力認識文字，喜歡堆集文句
4.樂於進修，樂於展覽
課前籌辦
多媒體
重不易處理完成之處
白話外交、寫話
教時
三學時
熬頭學時
1、我的發明
要指導學生發明：3個句子，抒發的是統1個意思，領會漢語表意的富厚性
1.激趣導入
a.聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同窗一同演唱
b.說一說：你還懂患上哪一些關於星星的歌曲、兒歌或者小常識嗎
2.感觸領悟發明
a.創設境地
（演習：夜空群星閃耀）
看，夜空多斑斕呀，無數的小星星像秋水眨呀眨的
b.讀句賞句
有三位小伴侶（出示：三位小伴侶的形象），在月夜下，腦際中孕育發生了如許的設法
別離點這兒人士（出示句子：☆那末多星星，你怎麼能數患上清呢？☆那末多星星，你是數不清的☆那末多星星，你數不清呀！）
別離把句子讀一讀，看誰讀患上好
c.配合發明
小結：這3個句子講法差別，但意思同樣你們喜歡哪一句就讀哪一句
d.操練
出示句子：公園里的小伴侶真多呀！
請同窗們用差別的講法把這句話的意思暗示出來
2、窮年累月
1.選選認認
a.讀有音綴的詞以及片語
本身先讀幾遍
找伙陪讀，讀給夥伴聽，互相標准音
b.教員指導學生按照聲旁字聲響表音、形旁表義的獨特之處，想一想應該如何串線
c.分組會商、串線
d.各組報告叨教進修環境，教員考訂針對於進修中的需要別人解答的題目進行解說
e.出示：俞、苗、止、長，提醒「俞」讀yú指名認讀
f.換部首釀成不認識的字
出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬
g
Ⅶ 關於語文的手抄報有哪些
文字材料：
聽！書中：風、細語；鳥、歌唱；花、綻放……看！書中：海、洶涌；草原、遼闊；日出日落、燦爛……我暢游在書海，體驗語文的快樂――我愛語文。
我愛語文，愛她的博大、她的優美和她的雄偉壯闊。語文是哥白尼的「日心說」；語文是魯迅的「橫眉冷對千夫指」；語文還是蘇秦的「頭懸梁錐刺股」。語文有時還是一種人生態度、一種精神或是一類感情、一片美景，語文是一切，但他又不是一切。
失意時、煩惱時、落淚時、憂愁時，是語文給予我清風般的慰藉，給我默指了一條條人生的道路，啟了一扇扇心靈的窗戶。「誰言寸草心，報德三春暉。"語文啊，你像泥土呵護幼苗不斷長大，你像春露滋潤幼苗的心靈.是你讓我懂得了一個又一個的道理，是你讓我明白了大千社會的神奇。你讓我用什麼來回報你給我的愛？你讓我怎樣對你表示感激？
你帶我遨遊過中華五千年的歷史;瀏覽過無數的名山大川；了解了無數名人的佳作。你帶我體會過人間各種各樣的愛，叫我如何欣賞、如何品味。你讓我如此深愛文字，你讓我在人生中不再彷徨。
在我的世界中，你就是生活，生活就是你，我的生活中不能沒有你。語文，我用我的文字來感激你，讓我的文字細語、歌唱、綻放！
六月，驕陽似火。而我那喜愛語文的心就如這六月驕陽般的熾熱。
曾經讀過一句句的名人名言，也看過一則則的故事，還有那一篇篇優美的散文……遨遊在語文的海洋中，名言讓我明白生活的是非；故事讓我感受人生的哲理；散文讓我體會事物的美妙……語文，是我們中華民族的母語，學好母語是每一個愛國中華兒女的基本職責。語文，是一門神奇而偉大的學科。
打開書本，一個個生動有趣的方塊漢字整齊地排列著。細心觀察每個漢字，你便會領略到漢字的樂趣。比如：「凹」與「凸」就非常有趣。「凸」字向上鼓起，就像畫圖一樣，畫個正方形向上鼓起，所以就寫作「凸」。「凹」字也一樣，只不過原本的正方形向下陷，所以就寫作「凹」了。
生活處處有語文，不錯，偶爾發現街上店鋪牌子有錯別字。更有趣的是，一些廣告詞也往往具有很深的含義。比如：「成功之路，從頭開始」這是飄柔洗發水的廣告詞。生活中的酸甜苦辣，和一些對你來說有意義，有所感悟，有所啟發的事。怎能忍心讓它隨時間而消逝？聰明的，你應該想到了。讓你學過的漢字及其他知識，以日記或其他文學的方式來記住，感悟那美好有意義的瞬間。如今，多少文學作家都是這樣！
語文多麼奇妙，語文多麼有趣，我愛語文！這是一門神奇而偉大的學科。
製作步驟：
首先，劃分版面進行排版，然後將上述文字進行篩選放入手抄報，最後加上圖片和邊框進行美化就可以了