農村小學英語
很多農村小學根據自身的特點開設了小學英語課程，是知識經濟時代得到更好發展的必然要求。小學英語教學有其獨特性，主要以激發學生的學習興趣為前提，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語調、語音，培養學生簡單英語語言交際的能力。但是，要取得小學英語教學的成功，就應當把握好這一學科的教學特點來展開教學。 一、根據小學生的生理、心理特點展開教學。 小學生正處於少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現、模仿的特點。他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚，他們愛玩、愛唱、愛做游戲。這個年齡段的兒童學習英語時具有很多的優越性。模仿力和可塑性都很強。因此，在教學中就要開展豐富多彩的教學活動，如讓有表演才能的同學上到前台來做一個表演或唱一首他喜歡的歌或播放一段錄音讓他現場模仿等，教師或其他同學給出適當的激勵和評價。這樣，小學開設英語課就可以充分發揮小學生語言的潛力，通過對外語的學習，提高他們的思維、品德、文化和心理素質。外語課可以使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以開闊視野，豐富他們的知識和經歷；也可以提高他們的各種修養，形成國際競爭意識，使他們長大後更適應社會、經濟、文化、科技的 發展和滿足今後交往的需求。 二、根據農村小學的生源主要來自附近的村莊，與城裡孩子相比有一定差別這一實際情況展開教學． 首先，農村孩子比較膽小，害羞甚至害怕說英語。這是他們從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，教師就要積極主動地與他進行交流，同時也鼓勵其他同學之間交流互助，消除心理障礙，很快融入到大集體中去，只要相互之間關系融洽了，就不會羞於說英語或害怕說英語。 其次，與城市小學相比，農村小學教學方法、手段及教學設備有待加強。在農村小學中還存在傳統的教學方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學生處於被動學習狀態。不符合小學生的心理特徵和年齡特徵，以至於學生產生厭倦心理，不願意甚至討厭學習英語。 再次，缺乏學習英語的環境氛圍。在課堂上，學生能聽到英語教師流利的口語，但是學生每周只能接觸兩次，有的學生上課時還不重視，會影響學習效果，學生用英語交流的環境很少，聽、說、練的機會很少，很多家長都意識到學習英語的重要性，但心有餘而力不足．因此，農村小學開設英語課的困難更大。這就要求老師們肩負重擔，爭取克服困難。在教學中為他們設計適合他們的教學方法和思路，循序漸進，不能盲目追求數量而忽略了學生的學習效果．如：在教學十二種顏色時，就要盡可能地採用直觀教學法，圖片或事物都可以用上，而且要分節數完成，還要定時給學生做復習，這樣才能記得牢． 三 、善於激發學生的學習興趣。 開設小學英語課的目的是使小學生通過生動活潑的課堂教學激發學生學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調基礎，具備用所學英語進行 簡單日常交流，養成良好的學習習慣，為進一步學習打好基礎。 小學英語教學教材和教學活動貼近生活，能充分反映小學生的日常生活，所學內容能反應用到他們所熟悉的生活中去。學生在學過英語後可以在自己的生活中使用，不僅激發他們的興趣，還有助於復習鞏固知識。人的語言來自於現實生活，脫離了生活，就學不會語言。因此要讓學生覺得故事就發生在自己身邊，在生活情景中學會學習。教學時內容要生動有趣，如有兒歌、游戲、會話、表演、韻律師等，都可以滿足小學生的表演慾望，引起他們的學習興趣。為了使低年級的學生更好利用課堂所學，可以將平常的內容編成順口的chant,。比如為了記住一些最常見的問候語，可以引用下面的小詩： Pen and pencil, pencil and pen, pen and pencil, say it again； 再如：How old are you 問多大，別把How are you 來混掉；你you 我I, eye 眼睛……以上用語要牢記，交際起來不費力。 教學中要以學生為主體，鼓勵他們多說自己能說的英語，不要害怕學生犯錯，多給他們口頭練習的機會，並通過趣味性的活動，讓學生接觸盡量多的語言材料，培養初步語感。要運用輕松愉快的課堂氣氛調動學生的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，美國教育家布盧姆說過：「一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣的學生，或者比那些讀學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加輕松，更加迅速。」低年級學生很難保持學習的持久性，特別是一門相對完全陌生的語言。 因此，農村小學教學應盡量為他們創設學習氛圍。可以通過廣播站播放英語兒歌，講小故事，宣讀學生優秀作品等。考慮到兒童的心理、生理和年齡特徵，小學英語宜驚醒愉快教學，激發聽說興趣，通過活動激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增強學生的求知慾，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。
㈡ 如何搞好農村小學英語教學
一、勇創雙語教學特色，營造英語氛圍
1．在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；並且在教學過程中創設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養學生直接用英語思維、表達的習慣。
2．英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創造一定的語言環境，給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地；並且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發展的時間和空間。
3．鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環節，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續。
4．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、關注學生情感，創造寬松、民主、和諧的教學氛圍
1．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發現他們的進步並給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2．創設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發展。
3．關注後進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石
4．建立融洽的師生關系，經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。 三、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心
1．注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2．重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優勢和不足，明確努力的方向。
小學英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，並具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿 整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內容與成年人應該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想像。所以，英語教學必須根據學生的年齡階段和性格特徵，因材施教，因人施教；並且在教學過程中要聯系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
㈢ 農村小學英語教學中，常見問題有什麼呢
農村小學英語英語教育是小學教育的薄弱環節，因為農村的地理位置、經濟發展以及教育環境等不具備優勢，農村的小學英語教育存在以下幾個常見問題：
農村學生不善於開口說英語。農村學生接觸面較窄， 受家庭教育和環境的影響較大， 他們與城市學生相比更為含蓄、內向、不善言辭， 在心理上缺乏自信。在英語學習上容易陷入機械式的背誦的惡性循環中， 不善於開口說英語。農村小孩子學英語最大的難處是不敢開口說。而一般背單詞也要開口說，只有開口說了，單詞才容易記住，語感也才能被培養出來。學生存在著恐懼心理，他們總是怕別人嘲笑，怕老師批評，不敢讀英語不敢說英語，不敢在課堂上回答問題，即便他們會也不敢去做，逐漸失去學習的信心。
㈣ 農村小學英語何去何從
其實很簡單，在農村條件比較差，而且家長也不會重視很多的外語課程，認為在中國不需要用到外語，所以就不會重視。還在城市當中，在幼兒園已經有雙語教育了，所以說這個在農村還是比較起步晚的。
所以還是要老師多多做做教育工作，並且跟他們講明利害關系，這才能夠讓他們重視英語。
㈤ 農村小學應該學英語嗎
必須得好好學，農村孩子現在也上高中考大學啊，高考英語是必考的！而且上大學以後國家有四六級考試，不過的話有可能會影響畢業，而且找工作的時候四六級也是一道坎
㈥ 怎樣上好農村小學英語課
若使每位學生都有興趣地學習英語，讓課堂充滿生機活力，設計的教學過程中應該有聽、說、
玩、唱、演、畫等多種教學活動，要讓每位學生都能夠動手、動腦、動口。
在設計教學內容里，筆者以活動為主線，設計好每節課游戲的內容，讓學生在「做中學」，
培養學生持續學習的動機。課前備好掛圖、錄音機、實物、頭飾等直觀教具。上課時，讓學生能
夠進行得體、恰當的語言交際，做到「玩中學，做中學」。
以學生為中心「開放」教學
㈦ 農村小學有必要開設英語課嗎
您提的這個問題呢，我們應該這樣去回答，農村小學開設英語課是很有必要的，因為我們要與時俱進，不能說農村條件不好，我們不跟城裡的比，你想娃娃長大了，終歸還是要進城裡的好的學校進行學習，我們不能輸在起跑線上啊，問題的根源還是在於，教育部門，他們應該多培養或者招聘一些專業的英語教師，在福利各方面都稍微好些，我相信很多老師都願意去農村教學，這樣自然而然的就不存在什麼浪費資源，扯淡等等的說法了。我們應該正確對待小學外語開課這個勢在必行，不可怠慢的問題