英語詞彙學習

① 關於英語詞彙的學習

詞彙絕對不是當務之急。平時要多讀課文，多看簡易讀物，句子才是真正有意義的。

在考試的時候，無論閱讀，寫作，聽力，都是對語感和表達能力的評估；頭腦中有足夠數量的正確句子，加上一定的技巧，就可以拋開詞彙和語法的障礙而取得良好成績了！

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② 學習英語詞彙學應該具備哪些基本知識

我們大二剛剛上完這門課，要具備的基本知識不是很多，主要是對英語的發展歷史有一定的了解，英語和其它印歐語系之間的一些聯系，以及一些基本的詞根詞綴知識和分析詞彙結構的能力。這些都會在詞彙學中作進一步的學習，問題不大。這門課學好的話，對掌握英語單詞會很有幫助。

③ 如何學習英語詞彙

英語詞彙是學習英語的基礎，如果沒有詞彙，任何形式的交流都無從談起。詞彙量不足成為高中生在英語學習過程中遇到的「攔路虎」，常導致他們停滯不前，甚至因此而放棄學習英語。這中間有很多因素，但最重要的原因是學生缺乏正確的學習策略，學不得法。本文針對詞彙量不足的問題，結合筆者的教學實踐，進行探討，以期共商。 高中生英語詞彙學習中存在的問題主要有：習慣一詞一義，音形脫離，死記硬背，學用分離。 習慣一詞一義。英語詞義通常比較豐富，概念意義只是其中一種。很多學生往往只重視詞彙的概念意義，忽略其他含義。「如果一個詞只分配給它一個詞義，而且這個詞義需要涵蓋在不同的上下文中的不同意思，那麼，這個詞所賦予的意義一定得是籠統和抽象的」，這樣，就會出現某單詞的某一個語境意義與概念意義相去甚遠，甚至南轅北轍。比如，「green」一詞，本意為「綠色的」，但在短語「green power」（金錢的力量），其含義大不相同。 音形脫離。有些學生習慣於死記硬背，像記電話號碼一樣，將字母拼讀出來，既不動手多寫，也不思考讀音與字母或字母組合的關系。還有的學生則過於依賴國際音標，缺乏必要指導，離開了音標，便寸步難行。這都與老師的教法有關，他們沒有教會學生必要的學習方法。 死記硬背。孤立地學習和記憶詞彙，通常導致快速遺忘。學生很容易在這種枯燥無味、費時費力的學習中失去信心，或者，雖然知其一，但不知其二，根本就沒有掌握拓展詞彙的方法。 學用分離。教師在英語詞彙教學中，仍然存在著孤立講解詞義現象，沒有引導學生從不同語境去理解詞義，以及在聽、說、讀、寫的實踐中應用詞彙。學生要記憶一大堆互不聯系的詞和例句，在實際運用中顯得無所適從，無法學以致用。 「授人以魚，不如授人以漁」，高中生學習英語必須有正確的方法引導，教師具有不可推卸的責任。新課標指出：「英語教育就是使學生養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。 詞彙學習是英語學習中最基礎的部分，無論是聽說，還是讀寫，都離不開詞彙。有科學家說過，如果結構是語言的骨骼的話，那麼詞彙就是最重要的器官和血肉。可見，如何有效的開展詞彙教學，在我們這個教學中是很重要的，也是提高成績的根本。 因為我們的培訓對象主要是從小學一年級到高三，隨著教材的更換，詞彙量也隨之逐漸地增大，由此更增加了教與學的難度，教學方法也有所不同。因此從少兒和中學兩方面來分析如下： 小學篇 從小學一年級開始，甚至從幼兒園開始，孩子就開始學習英語。在三年級之前英語學習主要以聽說為主，並要求寫一些最基本的字母和簡單單詞。這時單詞的學習主要以視聽為主，需要藉助外界的媒體。如依靠卡片和實物來識別，老師或者錄音機等視音頻設備來模仿。這樣在日常生活中碰到相應的食物，很快就能聯想到單詞並說出來。針對這些特點，我們可以採用游戲教學法，如摸鼻子游戲，還可以拍開片，條件允許的時候，以實物來教授日常生活詞彙。這些方法，比起在黑板上看幾個字母來記憶和識別重難點詞彙，有時更有效。比如要學動物pig, 老師可以直接畫一個豬頭表示pig，先他讀然後再來教怎麼寫，最後是通過應用來鞏固。怎麼運用，還是以剛才pig為例，如果孩子課堂表現不好，可以在黑板先寫上孩子姓名，然後後面畫一個豬頭，並要學生自己說出這個單詞，表示懲罰。這樣孩子不會被懲罰的挫敗感，而且會很積極的不去變成「豬頭」。 到了三年級學生會學習一些基本日常會話並開始寫一些稍微長一點的單詞。這個時候可以玩一些游戲。比如詞中有詞如果孩子多的話，還可以在游戲中將孩子分組，然後在游戲中競爭，比如」單詞接龍」」擊鼓傳花」的游戲。但是在一對一的教學中，這種游戲是不大現實的，最起碼一點，人數不湊。這個時候老師把自己當成孩子的玩伴，主動與孩子互動。比如空格填詞。比如在黑板寫上ba_a _ , cr_b等很多缺字母的單詞，學生/老師拋硬幣，正面歸老師，反面歸學生，（這個自定）。當一個將硬幣拋到相應的面，就由相應的人來填。這種游戲的方法有很多種，只要注意幾點：要做讓學生感興趣的活動，游戲本身簡單與否並不重要，要從孩子的角度去思考；游戲要公正公平，小孩子很重視這個方面，這樣也可以樹立老師守信的正面形象，同時增進了與孩子的感情。 中學篇 到了初高中，詞彙量肯定要比過去有所提高，開始有了升學壓力，有點學生就開始抱怨單詞記不住，文章難了也讀不懂了，慢慢地對學好英語失去了信心。因此這個時候老師除了基本知識點的傳授，還要鼓勵學生，教給學生一些行之有效的學習方法。更多的是指導學生去自我學習，自覺學習。可以建議學生從以下方面著手提高英語單詞的記憶效果。（以下部分內容參考他人總結的方法） 一、機械記憶與理解記憶相結合 英語中的一些基本單詞及構詞法是比較固定的，對於中國學生而言就必須通過機械記憶的方法把它記牢。例如： 構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。 1)轉化詞：a book—to book the ticket；to walk——to have a walk 2)合成詞：birth+ day＝birthday；play+ ground＝playground 3)派生詞： 前綴；like—dislike；usual—unusual； 後綴：teach—teacher；art——artist； use——useful； 而一些意義變化雖大，但彼此之間有聯系的詞、句，就可以通過理解記憶來完成。通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等加深印象，強化效果。如：second是「秒」，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second也是「第二」，進一步引申，還可理解為「輔助」。用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。此外，還可以藉助於文章中對句子的理解，同時與它的幾種詞性轉換一起記憶，以加深印象。 二、邏輯記憶與聯想記憶相結合 邏輯記憶是把構詞、拼寫、發音等方面有規律可循的單詞歸納起來，通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。 1)把幾個字母看作一個來記。如：「ight"light，right，fight，night，might，sight，tight 2)外舊內新，如：birdge「橋」看成b+ridge，ridge是「山脊」；sharp看成s+harp，harp是「豎琴」。 3)外新內舊，如：cleave「劈開」看成「c+leave，tact；機智：看成t+act 聯想記憶是把在用法、詞義或搭配等方面有聯系的單詞聯系在一起記憶，發現單詞間的共性或內在聯系。比如： 1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。如：bike，test，dog， 2)形與義的聯想.如：eye把兩個e看成兩個眼。Banana把a看成一個個的香蕉。Bird把b和d看成兩個翅膀。 3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。 三、分類記憶與比較記憶相結合 把單詞進行分門類，可以找一本分類詞典作為參考，如： 1)家庭與人物名稱，如：grandfather，grandmother，father，mother，husband，wife，man，woman，boy，girl 2)職業與職務，如：engineer，manager，doctor，designer，clerk，teacher，professor 3)家庭用具，如：chair，sofa，，table，desk，bed，quilt，radio，television，refrigerator 4)學校教育，如：classroom，reading room，university，subject，examination 比較記憶是把音、形、義相近或相對的因素放在一起進行記憶，比如： 1.音的比較記憶 如：哈--ha，嘿--hey，啊--ah，砰--bang 2.語音規則記憶 如：bus／cut／ck／g，map／bag／bad／dad 3.分解記憶 1) 前綴：appear—disappear；clear—unclear；tell——retell； 2)後綴：visit—visitor；invent—invention；happy——happiness 3)復合詞：mother+ land＝motherland； birth+ day＝birthday 4.詞形比較記憶 1)外形變化如：a11-m，lot-not，bag-bad 2)詞中詞如：against—again，already——ready，tall—all 5.詞義比較記憶 1)同義詞如；huge——large，nice-beautiful 2)反義詞如：small——big，long——short，above——below 3)多義詞如：bank，back，light，like，book 另外，還可採用卡片記憶，連貫記憶、綜合記憶、激情記憶法等方法，指導學生去嘗試適合自己的方法，提高學習詞彙的效率。詞彙量大了，對聽說讀寫都有很大的幫助，通過一段時間持之以恆的科學學習，一定可以提高英語成績。 樹立正確的詞彙學習觀念。 學習詞彙必須要使用優秀的雙解詞典。澳德外語培訓中心曾經調查過學生的英語水平和使用雙解詞典的關系，發現凡是使用雙解詞典的學生其語言能力較好，具有良好的語感，考試的通過率高。澳德不鼓勵學生背詞典，因為很少有人能夠把詞典背下來。澳德要求並鼓勵學生要勤查詞典，甚至養成每天都讀一讀詞典的習慣。 澳德還要求學生學習單詞必須在上下文場景之中進行。只要天長日久地積累，詞彙量一定能夠增加。 在學習單詞的時候，語音、詞性、詞義、例句都不可忽視。沒有正確的讀音就等於沒有詞彙的學習。所以在學習單詞的時候，我們鼓勵學生先從聽單詞入手。澳德的口號是如果一個單詞不能聽懂，就證明這個單詞還沒有學會。 此外我們還認為，詞彙學習過程中最重要的是要學習詞彙的用法。除了單詞的意思之外，更重要的是單詞在語境中是如何使用的。尤其是在初、中級階段，是否能夠用所學的單詞造出句子來，能夠結合上下文掌握該單詞的意思和用法，是檢測是否掌握了這個單詞的唯一手段。澳德鼓勵初級學生閱讀簡易讀物、鼓勵高級學生閱讀原文小說。我們不鼓勵學生機械記憶單詞。我們的主張是：用過一遍的單詞要勝過機械的背三遍。積極的、有目的、有意義地使用單詞是單詞學習記憶的必由之路。只有用英語才能學會英語。 在你的周圍肯定會有許多人告訴你他們正在背單詞，並且已經背到了字母S。澳德反對使用各種詞彙手冊來背誦單詞。因為許多詞彙手冊的解釋不夠准確，容易讓學生產生依賴和錯誤的理解。另外英漢兩種語言中詞彙之間的關系常常是多對多的關系，不能簡單對號入座。使用詞彙手冊機械背單詞的學生，往往只知其一，不知其二。澳德反對學生在學習單詞的時候急於求成，單詞的學習是一個一個積累起來的。澳德認為短期單詞記憶並不能使英語學習產生本質的飛躍。 澳德鼓勵學生使用科學的單詞學習記憶方法。其中包括：積極聯想，廣泛閱讀，利用詞根、詞綴知識，積極使用。 為此，我們提出六點學習詞彙的方法：1、通過上下文學習單詞。廣泛大量的閱讀。體會單詞在句子中的意思。2、藉助有標准發音的語音資料來學習。3、堅持使用雙解詞典。4、掌握有關的詞根詞綴知識。5、使用你所學過的單詞。6、反對死記硬背。反對背單詞手冊。 詞彙是語言的基本組成成分，要培養語言交際技能，就必須掌握一定的詞彙量。同時，詞彙是英語學習的基礎，詞彙量的多少是衡量英語水平高低最基本的標准之一。因此，詞彙學習在語言教學中始終佔有舉足輕重的地位。 怎樣才能快速提高英語成績首先，要學好英語，最關鍵的是要有興趣。俗話說：興趣是最好的老師。教我們英語的是一位年輕的老師，他講課很風趣，還總是讓我們自己上台講課，演小品。生動的英語教學，讓我對英語產生了濃厚的興趣。光有興趣還不行，我們還得知道如何去學。 對很多同學來說背單詞無疑是件很痛苦的事了。我在背單詞時，不是按照單詞書上的一個一個背下來，這樣很容易讓人產生厭倦心理，而且很容易忘。我是在每一頁抽幾個背，就是很隨機的。在平時，我們可以製作一些小卡片，把很難記的寫在上面，一有空就那出來看一下，或者可以在床頭放一些卡片，每天睡覺前看幾眼。 更有效的就是在睡前和寢室的同學進行猜字競賽。每次大家互相把當天學的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當然背單詞最重要的是要不間斷的進行溫習。 satellite--sat--tell--lit-+e(坐著－－講－－點火－－－－發射衛星，general--gene--基因，將軍，－－－當將軍的有將軍的「基因」，balloon---ball--o--o-n,氣球里邊有ball,還有oo,兩個球，加一個炸開的n,) 學英語最關鍵的不僅僅是單詞量的積累，還有質的問題，通過廣泛閱讀擴大消極詞彙（即看見認識但不一定能寫會用），以此促進積極詞彙（聽說讀寫四會）的積累才是上策。 背字典是有些效果，但一定要靠大量閱讀來鞏固。並且背字典很枯燥乏味，沒有堅強的毅力和恆心是難以奏效的。聽說掌握了10多門外語的王同億就是通過背字典，但他背完一本字典後就拚命一本接著一本地讀閱讀材料，張思中也強調集中識詞，但靠大量閱讀原著來鞏固。我本人在大學時或平時的教學中也試過，都有一定的效果。 還有幾種方法： 1：音形義結合(把難記的詞分開，找出自己熟悉的舊詞，和其意義聯系起來聯想) fortunate－－－ for tun ate為了吃一頓tun是幸願的，restaurant ----rest aur ant---飯館AUR 里吃螞蟻, appreciate---app reci ate---欣賞吃收到 receive的半個蘋果app-le, flyover--fly 飛over 在．．．上－－－立交橋， damage dam堤壩 age 年紀－－－上年紀的堤壩－－毀壞，manager--man age 年紀大的人當經理，wrestling--w- rest--l -ing,w和l摔交，摔到地上休息．．．．． 2：諧音： ambluence 救護車－－－俺不能死，pest 害蟲－－拍死它，boss---讀了博士當老闆 3：找詞中詞：減少記憶單位 discourage --dis -c- our-age, con-text, rebelling---re- bell-ing, flight---f—light ,phenomenon phe - no—men—on (沒有人)在phe 上的「現象」 4：加減字母聯想： compete----complete (比賽---完成) count----account(計算----看作，視為)， noun---announce(名詞―――宣布)， come----comedy(來―――喜劇)，come---comera(來――相機) 5：對稱平恆： character---r-a-r(性格平衡)，level,水平，天平,稱，（多像天平呀）madam(e)瘋女，tent--t--en--t,church--ch--ur-ch把兩個ch想像成教堂的塔頂，area --a re—a 詞彙學習是英語學習中最基礎的部分，無論是聽說，還是讀寫，都離不開詞彙。Hammer就曾經說過，如果結構是語言的骨骼的話，那麼詞彙就是最重要的器官和血肉。可見，如何有效的開展詞彙教學，在我們這個教學中是很重要的。 對於專家所講的這個問題,相信這是每一位曾經學過英語的人的共同感受。現在我教的一個學生也曾經感慨地對我說過這樣的話：「老師，其實學英語主要就是學單詞，單詞會了，什麼都會了；單詞不會，那什麼也都學不會了。」雖然看上去這個學生所說的話有些太絕對，但是從另外一個角度也反映出了這個學生對於詞彙學習重要性的認識。然而隨著教材的更換，詞彙量也隨之逐漸地增大，由此更增加了教與學的難度，作為一名老師我也一直在為此事發愁，這么多單詞，如何去進行有效地教學，如何去做好取捨，通過專家的講解讓我找到了答案： 第一，課標本身規定的詞彙量比過去教學大綱的詞彙量要有提高；另外就是根據新課程的要求，小學從三年級學外語，這樣到了小學畢業，到了初中的時候，他的詞彙量肯定要比過去有所提高。所以按照現在課程的要求，初中畢業是1600個詞，這是一個原因。 現在全區的小學生都能夠從三年級開始開設英語課，而且都配備了專業的英語教師任教，在教師的培養方面，區教委也花費了大量的人力，物力和財力進行培訓。英語作為一門主要學科出現在了小學生的課程中，目的是讓他們小學畢業時，英語能夠達到一定的水平，所以等他們到了初中的時候，他們的詞彙量肯定要比過去沒有學過英語的孩子大很多。通過3年的小學英語教學，我更清楚地看到了這一點。 第二個原因就是現在編教材的思路和過去有些變化。我們要求英語教材的內容，比方說語言素材的選取，盡可能真實、地道，能夠引起學生的興趣等等。為了做到這一點，我們選的素材肯定就會涉及更多的詞彙，各種各樣的詞彙都會多一些，那麼老師們就感覺這個教材的詞彙遍地開花，特別是和過去教材相比較，我們就覺得更多了，因為過去編教材的時候，對控詞非常嚴密，每一冊多少詞彙，每一單元多少新詞等等，都控制很嚴格。過去認為教材中出現詞彙都是要學習的，都是要掌握的，老師和學生都重視或者學習。現在仍然有這種思路。顯然這個思路現在是行不通了。 通過專家的以上講解使我明白了，教材詞彙量增大的另外一個原因是由於目前教材編寫思路發生了變化，為了所選內容的真實，地道，和引發學生學習英語的興趣，所以加入了一部分學生不需要去掌握的內容，如一些生僻的人名，地名，只需要告訴學生這是個人名，或地名就可以了，而且在一些閱讀文章中，學生也要學會自己掃除這樣的障礙，以防止造成閱讀上的困難。既然教材中出現的生詞並不是都要教的，所以提醒我們老師要靈活掌握，同時學生在學的時候也要靈活掌握。特別是老師要善於正確地引導學生。另外，一個單詞需要究竟掌握到什麼程度，老師要靈活考慮，即使是重點詞彙的掌握也要有一個度的問題。在這里專家否定了一節課全把詞彙講完這個做法，其實，在我看來可以集中識詞，而且我也在一直堅持這么做，感覺效果還是不錯的，只是要明確在這集中識詞的時候，當然不能夠做到面面具到，只是簡單地選取一個方面進行教學，因為詞彙是音，形，意，以及用的結合體，我一般都要拿出一節課的時間重點講音，即在一節課里只要學生能夠流利地看著音標或單詞把他們讀出來即可，對於用法和書寫就放到學新知的過程中，讓孩子在一定的語境中再來學習記憶這個單詞的書寫和運用，對於一部分名詞，特別是一些動詞的用法一定要放在句型或課文中來學習，孤立地記憶單詞當然只能起到事倍功半的效果。 課本中出現的詞彙畢竟決大多數都是需要學生去記憶的，而真正達到最佳的記憶就是音，形，意的完美結合，只會讀，不會寫，或只會寫不會用，都不是真正的掌握，所以對於單詞的教學應該本著先易後難，先部分後整體，詞彙量的大小將直接決定著學生英語學習的效果。 為什麼要加強詞彙學習：1. 語言學家WILKINS有一句名言：沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞彙則什麼也無法傳達。2. 不斷擴大詞彙量有利於語言的運和交際能力的提高，詞彙量的大小直接影響學生的聽說讀寫能力的高低。3. 詞彙量的大小還會影響學生學習語言的自信心和興趣。 所以，學習掌握更多的詞彙，是學習好一門外語的基礎。 很多學生抱怨，詞彙難背難記，前看後忘記，好不容易記住了，也很難運用，凱育法語專家表示，掌握技巧地認知詞彙，絕對事半功倍。 如何學習詞彙？ 1. 要了解記憶的規律，利用人體自身的記憶規律，讓每一次詞彙的學習都不再徒勞； 2. 要總結詞彙的規律，學習詞伙關系、掌握詞彙圖譜，舉一反三加快詞彙學習的效率和數量； 3. 要提高使用的頻率，所掌握的詞彙分為被動詞彙和主動詞彙，只有通過更多的訓練，才能擁有更多的主動詞彙量 北京外國語大學 劉潤清 我與英語自考學習者談話時，他們經常問的問題之一就是，諸如如何記憶音訊效果好？記憶詞彙有沒有訣竅？等等。為了集中回答這些問題，現在我把幾個有代表性的問題用訪談的形式回答如下，供學習者參考。 問：詞彙學習在外語學習中的地位如何？ 答：有人說過，語言的三大要素是語音、詞彙和語法。最近又有人講，除了這三大要素之外，還應加上知識和文化，也就是語言的內涵。從語言的形式上講，說語音、詞彙和語法是語言的三大要素是不錯的。聲音不少――語言首先是要講出來的，是有聲音的。文字的東西是幾年之後才出現的。詞彙就像蓋大樓用的磚，不管什麼樣的摩天大廈，都是一塊一塊地用磚頭砌起來的。所以說，詞彙就像語言的最基本的建築材料，缺不得。從內容上講，詞彙是我們要表達的思想概念的載體。詞彙貧乏，就有許多概念表達不出來。例如，你想講「隱私」這個概念，但不會privacy這個詞，拐彎抹角講半天，別人才能模模糊糊地理解你的意思。語法是遣詞造句和組句成章的方法，當然十分重要。概念之間的復雜關系，要造詞彙報一定排列表達出來。這種排列不是任意的，而是有章可循的，這個「章」就是語法。 在特定的情況下，詞彙起著關鍵的作用。如果詞彙量太小，表達就會受到嚴重的限制。而如果詞彙量足夠大，即使語法不太規范，別人也能聽得懂。典型的例子就是兩個技術人員交談時，雙方的外語都不太好，但單個詞彙不少，蹦出幾個詞，再加上手勢和眼前的實物，基本上就可以進行交流了。也就是說，如果熟悉某個領域的知識，詞彙本身就能告訴你一半的信息。詞彙不夠多，交流功能和攝取信息的功能都會受到限制。 詞彙的重要性還可以從另一個角度來看：外語教學大綱和各種語言考試大綱都以詞彙量為重要的考核目標和命題、選材的依據。例如，要求所選的短文不超出5000個常用詞，人們可以估計出短文大致的難易程度。 學習一門外語，要十分重視詞彙積累、否則就是一大失誤。但也不要過於誇大它作用，光有詞彙也不能形成語言，還要有語法。除了三要素之外，還要有文化素養。 問：詞彙本身有幾個要素？重點學習什麼？ 答：詞彙本身有音、形、義三個要素：如何發音，如何拼寫，意思是什麼。對於積極詞彙來說，還要加一條使用或搭配，即發音、拼寫、詞義、搭配。消極詞彙，我們只知道大致的形狀，知道其意義，但可能講不出，也寫不出，不會使用。有人喜歡學習「啞巴」英語，就是只練習讀寫，不練習聽說。嚴格地講，這不能算學會了一門外語。語言的聲音十分重要。對於任何語言來說，聲音都是首要的。在產生文字之前，早就產生了有聲語言。一個兒童學習母語，都是先學說話，上學之後才學寫字。文字是有聲語言的記錄和延伸。音、形、義不可分，三者同時記憶，對擴大詞彙量必有好處。只記其一，記憶的線索很有限，效果自然也很差。 問：？記憶詞彙有沒有訣竅？ 答：學習英語詞彙，很難說有什麼萬能的訣竅。但是，也不是沒有規律可循。有以下幾點學習者應該自覺地試一試。 第一，初學者詞彙量很少，每個單詞都是獨立的、新鮮的，還看不出什麼規律，談不上構詞規則等，這時就得靠記憶，沒有什麼道理，不要去問為什麼「桌子」叫「table」之類的問題，記住就是了。學到700-1000個單詞時，學習者自己就開始注意規律性的東西了，諸如以-ly結尾的多是副詞，這就是構詞法。這時，自覺地學習一點構詞法（也無非是知道哪些前綴和哪些後綴是最常用的）是有益處的。構詞法也是參考性的，有規則，也例外。但是，一旦懂了一些基本構詞方法，英語的詞形就不再是「天下大亂」的樣子，而是有一定規律的。 第二，突擊記憶。必要時，突擊記憶一批詞彙是可行的。就是在幾天之內，每天強行記憶80-120個單詞，邊讀音，邊拼寫，邊記詞義。隔兩個小時，重復一次，強行背下來。這種方法，記得快忘得也快。但不必擔心，再次見面時，也似曾相識，會比「陌生人」好些。有時一批詞彙，可以突擊兩次或三次，忘掉的比率越來越小。但請注意，突擊記憶的詞彙充其量也就是認知詞彙，是被動的，只知其詞義，拼寫和用法可能都不太熟悉。學任何詞，都是行凶學會認知，過一段時間才學會使用，這是個必然的過程。有些認知詞彙，永遠也進入不了使用的階段。我們學習古漢語時就有類似的情況。學習十幾篇古文之下後，我們開始有能力讀懂其他類似的古文篇章，但我們自己不會用古文寫文章，不是只寫白話文。 但是，突擊記憶單詞不是最好的辦法，偶爾用用是可以的，不要常用，更不要只用這種辦法。因為詞很少「獨處」，一個詞總是要與其他詞連在一起。漢語的「進」字，單獨講是「往前移、往裡進」，但它能構成51個片語，各有其特殊意義和用法，諸如「進見」、「進貢」、「進士」、「進位」、「進香」、「進言」等。英語詞彙更是如此，其固定搭配相當嚴格（見下文）。 第三，學習詞彙要與其搭配一起學。搭配是指一個詞與某些詞連用，而不能與其他詞連用。「看書」只能說read a book，不能說see a book；「看朋友」可以說see a friend, visit a friend, 而不能說look at a friend。其實，這種搭配可以分兩種：一種是語法搭配，一種是詞彙搭配。前面幾個例子都屬於詞彙搭配，搭配不合適就屬於平時說的「用詞不當」的毛病。

④ 英語單詞學習方法

一、合成記憶法
有些漢字，比如「明「「解「等屬於合成字。「日「即太陽，是白天光明的來源；「月「即月亮，是黑夜光明的來源；所以「明「就「日「和「月「兩個字合成而來。又，古時候人們宰牛是將「刀「放在「牛「的「角「後開始將其解體的，所以，「解「字就由「角「「刀和「牛「三個字合成而來。在英語詞彙里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子片語合而成的， 1. football n. 足球，足球比賽
〔foot腳、足，ball球；主要靠腳踢來進行的球賽〕
2. himself pron. 他自己，他親自
〔him他，self自己〕
3. overcome vt. 戰勝，克服
〔over越過，come來；努力地越過各種障礙而來〕
4. sometime ad. 將來某個時候，過去某個時候
〔some某一，time時候〕
5. widespread a. 分布廣的，散布廣的
〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕
二、構詞分析法
就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯系構成的。單詞數量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目瞭然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。
詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做「自由詞根「或「根詞「。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合後面加一短橫，如in-。後綴是加在詞根或單詞後面的部分，對詞根和單詞的意義進行補充。常用的後綴有名詞後綴、動詞後綴、副詞後綴和形容詞後綴四種形式。後綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。
1. advise vt. 勸告，建議
〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動詞後綴；就某件事應該如何做向別人提出自己的看法〕
2. invisible a. 看不見的，無形的
〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞後綴-ible可…的；不可能被看見的〕
3. revise vt. 復習，修改
〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動詞後綴；為了究錯而再次查看〕
4. television n. 電視，電視機
〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞後綴；通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像〕
5. visual a. 看得見的，視覺的
〔詞根vis看，形容詞後綴-ual…的；看得見的〕
注意：①同一詞根或詞綴有變體形式，詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況。②讀者在初學時不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞彙的構詞分析中循序漸進，日積月累地學習和記憶詞根、詞綴等構詞知識，否則越學越糊塗。
三、借梯上樓法
對於常用的漢字，我們已基本上爛熟於心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進行奇特聯想，就能既快又牢地記住英語單詞。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為「借梯上樓法「。
1. ban n. 禁令，禁止
〔頒〈ban〉布禁令〕
2. die v. 死，死亡
〔諜〈die〉報工作危險，多是九死一生〕
3. hang vi. 懸掛，吊著
〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
4. pin n. 別針，針飾
〔針飾是精品〈pin〉〕
5. song n. 歌曲，歌聲
〔送〈song〉你一首歌〕
四、庖丁解牛法
庖丁解牛法實際上就是合成記憶法、構詞分析法以及借梯上樓法融合之後的演變，當屬英語單詞的「說文解字「之三。
1. ache vi./n. 疼痛 〔一(a)扯〈che〉綳帶，傷口就疼〕
2. banquet n. 宴會
〔宴會未過半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕
3. career n. 生涯，職業
〔家長都關心(care)，兒〈er〉子的職業〕?
4. desire v./n. 願望，要求
〔願望得〈de〉到滿足，先生(sir)見到嫦娥〈e〉〕
5. island n. 島，島嶼
〔島是(is)水中的陸地(land)〕
6. panda n. 小熊貓
〔小熊貓盼〈pan〉長大〈da〉〕
7. rare a. 稀有的，難得的
〔人〈r〉是(are)稀有的高級動物〕
8. shoulder vt. 肩負，承擔
〔應該(should)讓兒〈er〉子肩負重任〕
9. tenant n. 房客
〔房客一巴掌，揍扁十(ten)螞蟻(ant)〕
10. weather n. 天氣，氣象
〔我們(we)正在(at)聽她(her)預報天氣〕
五、明察秋毫法
英語詞彙中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，著重留意它們的不同之處，進行辨異對比，就不會再輕易地張冠李戴了。
Where和wear，sea和see都是同音詞，ck與dark是近音詞，這些單詞很多，要多積累才行，對於聽力也是要著重辨別的。
近形詞：
Complement補充
compliment贊揚
如何記呢，後者有個「啊」音，這恰恰是我們漢語中贊揚別人時說的一個感嘆詞，比如：「啊，你的裙子好漂亮！」所以，帶i的就是「贊揚」的意思嘍！ 轉載自DK英文學習方法O(∩_∩)O~但是有些沒規律又不太長的死記下來也不錯哦!希望對你有所啟發！Does that ring a bell?

⑤ 學習《英語詞彙學》心得

英語詞彙學習心得

在如今的大學校園里,英語好似一個永恆的話題,永不乏味,永不會淡出校園的歷史舞台!在校園里時常流傳這樣一句話,"現在考試考的就是英語,而英語考的就是詞彙.因此,攻克英語,必須攻克詞彙!".此話不假!
在英語的學習過程中,詞彙學習是尤為重要的,單詞記得越多越好,越准確越好,釋義,搭配,例句,用法越全越好.沒有一個扎實的詞彙功底,你的閱讀速度的提高是無稽之談!而閱讀向來在我們的日常考試中都是個重頭戲的,是重中之重的!俗話說"得閱讀者得天下嘛!" .而口語水平的提高在一定程度上也是鉗制於我們的詞彙量的.
種種分析表明:詞彙的大量擴增是應付四,六和研究生入學考試的關鍵一步,也是根本無法被任何所謂的"考試技巧"取代,復制的一步!這一點,我們是要牢記的!
對那些英語底子不太好的同學來說,學習英語的坎坷之路,如漫漫長夜,遙遙無期,永無盡頭!不禁感嘆,從小學到大學,我們看過的英語書,做過的英語試題<>成千上萬,簡直是汗牛充棟,浩如煙海,學習精神更是頭懸梁錐刺股,艱苦卓越,可英文單詞卻為何怎麼也記不住,記不全,記不準確呢 依我愚見,最根本的原因是方法不當!
下面就談談我學習詞彙的方法:
1, 善用詞源學學習詞彙
在中學階段時,老師就告訴我們,單詞是由前綴,詞根和後綴所構成的.卻沒有告訴我們它在記單詞上的獨特功能!下面舉個例子加以說明.
pel 的詞源學意思為"逐,推".
以下的17個單詞就是由其加前綴或後綴而構成的!
compel "逐之做某事" 強迫,迫使 com- =加強
compellable 可強迫的 -able=be able to 可……的
compeller 強迫他人者,驅使別人者 -er =people who 者
dispel 驅散 dis- =apart 分散,散開
expel 逐出,趕出,開除 ex - = out 出,外
expellable 可逐出的
expellant 驅除的,趕出的 -ant = …… 的
expeller 逐出者,驅逐者
expellee 被驅逐(出國)者 -ee=被……的人 (eg.employer---employer)
impel 推動,激勵 im-=intensify 加強
impeller 推動者,推動器
propel 推進,推動 pro-=before 向前
propeller 推進器,螺旋槳,推進者
propel lent 推進的,推進物,推進者 -ent= n/adj.suffix
repel 擊退,反擊,抵抗,防 re- =back/ against 回
repellence 反擊性,抵抗性 -ence=n.suffix (抽象)
repellent 擊退的,排斥的,防護劑,防水布
是不是感覺這種方法還不錯呢 那就去嘗試吧!或許,你會有不小的收獲呢!
2,利用專業課學詞彙
我們是學生命科學的.在日常的專業科的學習中,如果我們都能注意到對那些專業名詞的學習,對我們的詞彙量的擴增也是有莫大的幫助的.
biology 生物學 anatomy 解剖學
biochemistry 生物化學 biostatistics 生物統計學
botany 植物學 botanical garden 植物園
ecology 生態學 zoology 動物學
physiology 生理學 bioengineering 生物工程學
genetics 遺傳學 microbiology 微生物學
fermentation 發酵
我在這里細舉幾個專業名詞,以供大家參考.以下幾個名詞是我從《動物生理學》上摘的.我們都知道現在閱讀材料關於醫學方面的也考得不少,如果哪天考到了眼科疾病方面的,了解以下的專業名詞對文章理解的准確度是很有益的.
sensory organ 感覺器官 eyeball 眼球
eyebrow 眉毛 cornea 角膜
sclera 鞏膜 iris 虹膜
chorioid 脈絡膜 pupil 瞳孔
retina 視網膜 diopter 屈光度
……
當然,這些詞彙僅僅是一個小小的方面的哦!還有許許多多的單詞需要你自己去總結.在這里強調一點的是,以上所列的單詞都可以根據詞源學來幫助記憶!
3,用日常生活用品中學詞彙
其實,在我們日常生活中,有許許多多的日常用品上都有起英文和一些中文中的外來詞,但我們卻視而不見和聞而不究!下面就A,B,C和D四個大方面加以驗證.
A. 吃的方面
beer 啤酒 café 咖啡
chocolate 巧克力 champagne 香檳酒 ( champion 冠軍)
cola 可樂 mango 芒果
morphine嗎啡 optium 鴉片
pie 餡餅 vitamin 維他命
……
B. 用品方面
Jacket n.短上衣,夾克,(鍋爐,水管等的)套,書籍的封面套紙,護封,馬鈴薯皮
jelly n.著哩水 lipstick n.口紅
mosaic n.馬賽克 motor n.發動機
mousse n.糕點 nylon n.尼龍
shampoo n.洗發膏
sofa n.沙發
……
C. 商標方面
我們都知道"德國大眾車"的商標為:

大眾公司標志的VW就是兩個德文單詞(Volks Wagen)的字首,而德文單詞volk就相當於英文單詞folk (n.老百姓),德文單詞wagen 就相當於英文單詞wagon(n.四輪馬車).
(2)jeep n.吉普

美 國 吉 普 公 司
(3) Jaguar的意思是美洲虎,它的標志就是一隻狂奔的美洲虎

(4)鈴木汽車公司的商標是由"鈴木"(SUZUKI)的第一個字母"S"變形而來,據該公司解釋,這種設計給人以力量的感覺,象徵著正在發展的鈴木公司

(5)沃爾沃公司商標中的"Volvo"在拉丁語中有"滾動向前"的意思.

(6)無 限

(7)

……
D. 其他方面(這里就不細分了!)
bazaar n.集市 (新疆的同學應該都聽過"巴扎"吧!就是來源於此.)
Buddhism n.佛教 Islam n.伊斯蘭
Moslem n.穆斯林 Taolism n.道教
Satan n.饊旦,魔鬼,惡鬼 kowtow n.磕頭
cartoon n.卡通 cannon n.大炮
gene n.基因 hacker n.黑客
tank n.坦克 typhoon n.台風
……
4,巧用對比法學詞彙
這也是個在詞彙學習中很重要的方法,有些詞彙考試中也經常側重於考它,大家應仔細區分這些易混詞,四,六級都曾考過這些單詞!奉勸一句,學習要會比較並總結出知識點間的共性和個性的東西,形成自己的知識體系,不要不會總結地盲目地去學習,那是很不明智的!
aboard adv.在船,火車,飛機或其他客運交通工具上
abroad adv.往國外, 到處, 海外, 廣泛, 差得遠,
adapt vt.①使適應, ②改編
adopt vt.①採用, ②收養
access n.①進入,②使用,接近,〈計〉訪問,存取
assess vt.估計,評估,評價,征(稅),分攤(費用),處以(罰款)
abrupt a.突然的
absorb v.吸收
absurd a.荒唐的
angel n.天使
angle n.角度 v. 獵取(for)
anonymous a.匿名的,無特色的,
homogeneous a.同類的
instantaneous a.自發的
simultaneous a.同時發生的,同時的,一起的
simulate vt.假裝,冒充,模仿,模擬,看上去像
stimulate v.刺激,激勵
argument n.爭論, 辯論, 論據, 論點,
augment v. 增加, 增大 n. 增加, 增大
ascend v.攀登,上升
ascent n.上升
descend v.下降
carrot n. 胡蘿卜(car + rot "破爛的小汽車即為胡蘿卜")
parrot n. 鸚鵡
charity n.慈善, 施捨, 慈善團體
clarity n.清楚,清晰,透明
clarify v.澄清, 闡明
collapse v.崩潰,瓦解
collide v.碰撞,沖突,抵觸
collaborate v.協作,勾結
comfirm v.加強
conform vi.一致,符合,適合
reform n.改革
perform n.執行
commence v.開始, 著手
commend vt.稱贊, 表揚, 推薦, 委託, 吸引
comment n.評論, 意見vi.注釋, 評論
commerce n.商業
consent v.贊同,答應,同意 n. 贊同,答應,同意
consensus n.一致同意,一致
conscience n.良心,良知
consicious a.意識到,自覺的,有自覺的
considerate a.體貼人的
considerable a.可考慮的,大量的
costume n.裝束, 服裝
custom n.習慣, 風俗 v.定製, 承接定做活
customs n. 海關,進口稅
customer n. 顧客
consume n .消耗, 消費,
consumer n.消費者
conceit n.自負,驕傲自大
consent vi.同意, 贊成, 答應 n同意, 贊成, 答應
contain vt.包含,容納,裝有
content n.內容,目錄, 滿足 adj.滿足的, 滿意的, 願意
confident adj.自信的, 確信的
confidential adj.秘密的, 機密的
continual a.不斷的,頻繁的
continuous a.連續的
dairy n.牛奶場, 牛奶商店, 奶製品
diary n.日記
delicate a.精巧的, 脆弱的, 微妙的, 靈敏的, 精密的
dedicate vt.獻(身), 致力,
dictate v.n①口述, 聽寫, ②指令, 指示, 命令, 規定
derive v.起源
deprive v.剝奪(of)
diploma n.文憑, 畢業證書, 證書, 獎狀
diplomat n.外交官
diplomacy n.外交,外交手腕,
eruption n..(火山)爆發,噴發
rupture v.破裂, 裂開, 斷絕(關系等), 割裂 n. 破裂, 裂開
disruption n.中斷, 分裂, 瓦解, 破壞
corruption n.腐敗, 貪污, 墮落
endow vt. 給與,賦予,資助,
endeavor vi.(to)努力,盡力,力圖 n. .努力
eject v. 逐出,噴出,發出,排出,吐出
inject v. 注入,注射
project v.拋出,射出,投擲,發射
subject v.使服從,使隸屬 (常考 be subjected to !!!)
except vt.除…之外
expect vt.期待, 預期, 盼望, 料想, 認為
expert n.專家, 行家 adj.老練的, 內行的, 專門的
explicit a.明確的,明晰的,直言的
implicit a. 含糊的,不明確的,不明晰的
flavor n.味,味道
favor n. 喜愛,好感, 寵愛, 關切, 歡心, 好意, vt.支持, 贊成, 照顧, 促成, 象, 喜歡, 證實, 賜予 (in favor of贊成,支持)
forge v. ①鍛造,②偽造
forget vt.忘記, 忽略
forgive vt.原諒, 饒恕,
freight n.貨物, 貨運 vt.裝貨, 使充滿, 運送
fright n.驚駭, 吃驚
fraction n.小部分, 微量,分數
friction n.摩擦, 摩擦力
grasp v/n.抓住, 抓緊, 掌握, 領會
grip vt.緊握, 緊夾
herb n.草
herd n.獸群
loyal adj.忠誠的, 忠心的
royal adj.王室的, 皇家的, 第一流的, 高貴的
ince v.誘導
dece v.演繹,推理
dect v.扣除,扣去
rece v.減少
indentical a.一樣的,同等的
indentity n.身份(ID CARD 身份證)
indentify v. 鑒別
indensify v.加強,加劇
instrious a.勤奮的
instical a.工業化的
invaluable a.無法估價的
valueless a.不足道的
Magnif y v.放大,擴大
amplify v.放大(聲音),增強(電壓等)
signify vt.表示……的意思,意味,表示,有關系,有重要性(significance n.重要性)
natural a.自然的, 天生的, 天賦的, 普通的, 正常的,
neutral a.中立的,中性的,不確定的
principle n. 原則, 法則, 原理
principal n.負責人, 校長, 主犯, adj.主要的, 首要的
peel n.果皮 v.削皮
peen n.尖頭 v.錘打
peep v. 窺看 n. 窺見
peer v.凝視 n.貴族
purpose n.目的, 意圖, vt.打算, 企圖, 決心
propose v.計劃, 建議, 向...提議, 求婚,打算,
reveal vt. 揭示, 展現, 顯示, 暴露
revival n.蘇醒, 復興, 復活, 再生效, 復甦
successful a.成功的,勝利的
successive a.連續的,相繼的,依次的,後繼的,繼承的
rectify v.糾正,調整
testify v. 證實,明確
respectable a.可敬的,高尚的
respected a.受尊敬的
respecting prep.關於
respective a.分別的,各自的
sacred adj神聖的, 宗教的, 庄嚴的,
scared adj.恐懼的
scarce adj.缺乏的, 不足的, 稀有的, 不充足的
snack n.小吃, 快餐, 一份
snake n.蛇 vi.曲折移動,蜿蜒而行
statue n.雕像,塑像
status n. ①身份, 地位, ②情形, 狀況
stature n. ①成就,才幹,②身高,身長
signal n.信號 v.發信號, 用信號通知
single adj.單獨的, 單身的, 單純的, 孤獨的, 個別的
stationary adj.靜止的,固定的,不動的
stationery n.文具, 信紙
terrorist n.恐怖分子
territory n.領土, 版圖, 地域
topical adj.主題的, 論題的, 地方的,【醫】局部的
tropical adj.熱帶的,熱情的,比喻的, 轉義的
trail n.蹤跡, 痕跡, 形跡
trial n. ①審訊,審判 ②考驗,試驗,③試用,嘗試, ④令人討厭的人或事,麻煩事
vague adj.含糊的, 不清楚的, 茫然的, 曖昧的
vogue n.時尚, 時髦, 流行, 風行adj.流行的, 時髦的
vacation n.假期, 休假
vocation n.職業,行業
warship n.軍艦
worship v/n 崇拜, 仰慕, 做禮拜
word n.詞
ward n. ①守衛, 保護, 監護 ②牢房, 病房, 行政區, v.守護, 保衛, 防止, 擋住, 躲開, 避免
wealth n. ①財富, 財產, ②大量,許多
wealthy adj.富有的,充分的 n. 富人, 有錢人
worth adj/prep.值…的,價值…的
worthy adj.有價值的, 應...的, 可敬的, 值得的, 相稱的 n.傑出人物, 知名人士
worthwhile adj.值得做的, 值得出力的
widow n.寡婦
window n.窗,窗口,櫥窗
……
5學用趣味法記單詞
abundant adj.豐富的, 充裕的, 豐富, 盛產, 富於
記憶方法:a bund(n.碼頭) ant (n.螞蟻) "一碼頭的螞蟻" 還不豐富……嗎
armpit n.腋窩 pit n.深坑, 深淵, 陷阱, (物體或人體表面上的)凹陷, (英國劇場的)正廳後排,正廳後排的觀眾vt.窖藏, 使凹下, 去...之核, 使留疤痕, 使競爭vi.起凹點, 凹陷
記憶方法:arm + pit (窩) "胳膊有窩的地方"
assassin n.暗殺者, 刺客
記憶方法:ass (n.驢子) + ass +in "刺殺是驢子間才趕的事情!"
carpet n. 地毯
記憶方法:car +pet (n.寵物) "車上有寵物要保持衛生的話,是要地毯的!
carrot n. 胡蘿卜
記憶方法:car + rot "破爛的小汽車即為胡蘿卜"
budget n.預算vi.做預算, 編入預算
記憶方法:bud + get "在出芽前得到的即為預算"
legend n. 傳奇
記憶方法:leg + end "一條腿到終點"還不傳奇嗎
innocent adj. (～ of) 清白的, 無罪的, 天真的, 無知的
記憶方法:in no cent "沒有一分錢的" 還不夠清白嗎
bud n., 蓓蕾vi.發芽, 萌芽
記憶方法:其發音好似 "必由地" "芽是由地下長出的"
bugelow n.平房
記憶方法:發音好似"半個樓"
edifice n.高樓大廈
記憶方法:發音好似"挨地非死"
feeble adj.虛弱的
記憶方法:發音好似"非抱"
gossipe v.閑談
記憶方法:發音好似"搞事婆" (農村婦女喜歡討論別人家的事!)
gust n. 客人
記憶方法:發音好似"該死的"
gist n.要點,要旨
記憶方法:發音好似"記死它" 考試要點當然是要記死的哦!
karate n. 空手道
記憶方法:發音好似"可壓踢"
shrew n. 潑婦
記憶方法:發音好似"淑 不淑,即為潑婦也!"
……
以上的5種方法僅供大家參考,仁者見仁,智者見智!學習是一個不斷摸索方法的過程,學習貴在方法上的掌握和創新.
在詞彙學習過程中,始終要牢記"沒有記不住的英文單詞,只有你想不到的方法!",方法是最具革命性的!
任何努力都不會使我們沮喪,痛苦和喪失鬥志,而真正會把我們引入失敗的是放棄目標,放棄努力和放棄自信!
考試短暫,不容蹉跎.你在四,六和研究生考試中能否成功,真正能夠把握的有限的時間恰恰就是現在,就是今天,就是此刻.我們絕不能活在過去的成功里,也絕不能活在過去的失敗里,更絕不能活在未來的幻想里,而只能殘忍地活在今天的無情的事實里.因此,聰明的天之嬌子們!找准適合自己的目標後,與英共舞,千錘百煉,練就詞彙,惠及將來吧!

⑥ 學習英語單詞

背單詞，練口語，多讀英語報，多與老外交流。瘋狂英語很不錯。多讀文章, 多背單詞, 多學語法。我們要明白學習英語絕不是看一部動畫片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費一點力氣就能學好英語，那是絕對辦不到的。因此，我們學習英語時，一定要有信心，要有耐心，循序漸進地堅持學習下去，這樣才會有收獲。要想學好英語，就得先從聽、說入手。課上認真聽老師講，聽同學們說，自己積極舉手發言，大膽地去講英語。 課下多聽錄音帶，反復練習，盡量模仿正確的語音語調。每天堅持讀半個小時的英語。人們常說的「拳不離手，曲不離口」，就是這個道理。要想學好英語，就得有股子韌勁兒。學過的生詞和句子一定要記住，真正掌握它，千萬別把希望只放在考前的突擊記憶上。期中、期末考試時，成百上千的單詞怎麼能一下子背下來呢？所以，記單詞一定要日積月累，備一個小本兒隨身攜帶就更好。要想學好英語，還要多動腦筋。要採用多種方法、多種形式來巧學巧記。

⑦ 英語詞彙如何學習

你用背單詞軟體或者app來學習單詞吧，很好用，我現在用的叫做角鬥士我愛背單詞9（注意一定是角鬥士系列的flyenglish），電腦版和手機版都有的，發音清晰，可以依次朗讀單詞，可以制定計劃每天背多少個單詞，然後軟體能夠根據遺忘曲線自動提醒該復習的詞彙，自動把你不會的單詞挑出來讓你反復記，所以就容易記牢，可以一邊聽一遍背，背幾十個就可以測驗一下，還是很有成就感的，，還可以把單詞製作成mp3來隨身聽，詞庫很全，有各種教材和分類詞庫詞庫的，還能自建詞庫，還有游戲可以背，角鬥士系列的，你去淘寶找一下就有的。

⑧ 與學習有關的英文單詞

homework、book、study、learn、pencil等。

一、homework

英 ['həʊmwɜːk] 美 ['hoʊmwɜːrk]

n. 家庭作業

He has done only a fraction of his homework.

他只做了家庭作業的一小部分。

二、book

英 [bʊk] 美 [bʊk]

n. 書；本子

v. 預訂；記錄在案

That student lost his book yesterday.

那個學生昨天丟了書。

三、study

英 ['stʌdi] 美 ['stʌdi]

n. 研究；學習；學科；書房；（繪畫或文學）習作；練習曲；沉思；記憶力…...的人；台詞記得…...的人

v. 研究；學習；讀書；仔細觀察；努力

This reference book is very useful to our study.

這本參考書對我們的研究很有用。

四、learn

英 [lɜːn] 美 [lɜːrn]

v. 學會；學習；得知

It's more useful to learn modern languages, such as English and German, than Latin.

學習英語和德語等現代語言比學習拉丁語更為有用。

五、pencil

英 ['pensl] 美 ['pensl]

n. 鉛筆；筆狀物

vt. 用鉛筆寫

He erases pencil marks.

他擦去鉛筆的痕跡。

⑨ 怎樣學習英語詞彙

怎樣學習英語詞彙
英語學習的六大原則
我在英語學習方面是十分幸運的.在下過硬工夫的過程中,我從未感到英語學習的單調和苦悶,也未感到英語學習有多麼艱難.我讀過一些英語名家談體會的書,其中有中文譯本,也有英文原文本.這些書給了我很多啟發,使我能夠在結合自身學習英語的方法和經驗的基礎上,總結出符合常識的學習方法,並上升到符合英語學習規律的原則.如果你能按照這些原則一步一個腳印地去做,認認真真地去學習和體味,那麼你就定能學好英語.
英語學習應遵循以下六大原則.這些原則都是"常識"性的.正如美國總統林肯所說：一個人必須依據語言、邏輯和"簡單的常識"來決定問題和建立自己的行動計劃.在學習英語的過程中,你按照常理去做,你就可能成功.你違背了常理,就不可能成功.當然,成功與否還取決於你的"努力".
這一次,你若按照常理去做,並且下工夫,那你就要成功了!
（一）簡單原則
學習英語：從簡單的開始
運用英語：簡單－好、更簡單－更好、最簡單－最好
上大學的時侯,英語老師讓我們大量閱讀英語.有些同學就借來原著,第一頁看下來就有20幾個生詞,第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所雲；到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼.閱讀變得異常艱難和單調,體會不到有任何收獲,讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程,變成個苦差事.因此很少有人能堅持下去,就放棄了.其中有人又做了第二次努力,結果還是放棄.原因何在?我想它違背了"循序漸進"的常理.
所謂"循序漸進"就要求你從"簡單"開始.學習、使用英語都要遵守簡單原則.當年,我碰巧是從英語簡易讀物開始的.現在,書店裡有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物".我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物,後來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物,再後來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去,因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好.當一個人有了成就感時自信心就誕生了,並越來越強,也就產生了更大的興趣.外國的英語文學作品彷彿帶我走進了一個不同的國家,一個不同的文化,一個不同的生活,結識了一些不同的朋友.在走入另樣的文化、生活、人物,風俗的過程中就產生了一種強烈的神往,一種強烈的慾望.每時每刻都想讀!

⑩ 英語詞彙學習

單詞是越背越快的。首先，你必須學好國際音標，用音標去拼寫單詞，這是目前發現的最快的記憶單詞方法。既然要考試了，就要痛下決心彌補弱項。將單詞放入文章中讀，遇到不會的生詞標注出來，漸漸的，你記憶單詞的速度會像記憶漢字一樣。同時，必須培養對英文的興趣，例如：我記憶單詞的目的就是為了能看懂英文原版電影，然後向父母囂張一下。你定的目標越實際，就會有更多的動力。不要去上什麼針對背單詞的補習班，或者買什麼幫助記憶單詞的產品。是否記憶住了單詞是自己用心程度和學習方法的問題，和那些騙前的事情完全沒有關系。
加油哦~~~~~