地理動態圖
於城市人口集中，業發，釋放出廢和廢熱，導城市溫高於郊區；在水向上溫度越高氣壓低，故城市氣壓小於郊區．故綜合，城市氣溫高，壓低．
故選：C.GPS、GIS
⑵ 關於中國古代神話異獸的動態圖求出處
前幾張關於青龍等四靈獸的動態圖，是在《十二生肖傳奇》里剪切的。至於其他異獸的圖片應該是從一些游戲里剪下來的，異獸名稱主要出自《山海經》，該書主要講述地理狀況，就像用文字把一張地圖形容出來一樣，該書分為《山經》和《海經》，異獸只是在講述地圖中生活在該地域的生物而已。就像如今生活在亞洲上的主要是黃種人一樣。
⑶ 為更方便理解高中地理，我需要一個地球圍繞太陽公轉的APP或者能清晰反映太陽直射地球動態圖什麼的。
圖不知道 告訴你一個讓你高中地理永遠用的到的東西。。。南北兩極看地球轉動方向，雖然簡單，但容易記混。所以。。廣東地區的南海、番禺、順德就成了關鍵，南番順或順番南，記住了，南順北逆就永遠不會錯了。高中地理是需要發散思維的，畢竟都是圖上的、空間的，要敢走歪門邪道。。
過去，我們稱之為「備課」，而如今叫「教學設計」。它們之間不僅是名稱的變換，而其本質發生了根本性的變化。那麼，如何為初中地理進行有效的教學設計呢？ 一、教學設計的出發點 1、地理教學設計的課程理念 過去，我們教學地理緊緊圍繞教材知識、地圖表格、地球儀等，以及幾年來電子信息、電子備課等多種手段。在地理課上，老師們取得了顯著的成績，獲得了豐碩的成果、奪得了輝煌的成功。這一點，人人皆知，不可否認。然而，在構建和諧社會的今天，新課程.新課改的思想已深入人心，這大大促進了地理教育者進行地理改革的積極性，使得越來越多的地理教師一心一意地投身到地理教育教學的實踐活動中來。他們對地理的教育教學探討得越來越深刻、越來越全面。他們一致認為：地理的教育教學要開啟學生智力，發展學生思維；學習對生活有用的地理，學習對終生發展有用的地理；培養現代公民必備的地理素養，滿足學生學習需要。對這些有著強烈的時代感、責任感、急迫感的教育新理念，我們必須加以重視。 2、地理教學設計的基本特徵（1）教學設計的理論基礎是教學理論、學習理論和傳播理論。（2）教學設計是解決教學問題的科學方法。（3）教學設計是操作和規劃教學活動的程序和過程。（4）教學設計是以反饋評價對教學效果進行價值判斷。（5）教學設計是一門理論和實踐兼備的應用性學科。 3、地理教學設計的教學目標 教學設計是指運用相關理論和系統方法，對參與教學活動的諸多要素所進行的一種分析和策劃的過程，是在教學活動開始之前，對教學的預謀和籌劃，是對「教什麼」和「如何教」的一種操作方案，它先從「教什麼」入手，對學習者，學習目標，學習內容等進行分析，然後從「怎麼教」入手，制定行之有效的教學策略，運用恰當的媒體，對教學績效做出評價，以確保教學和學習獲得成功。 二、地理教學的基本內容和設計過程 1、地理教學的基本內容（1）分析教學需求，確定教學目標，即教學目標設計。 (2）設計教學策略，即教學策略設計。（3）進行教學評價，即教學評價設計。 2、地理教學的設計過程（一）教學內容分析 教學內容的分析是進行課堂教學策略設計的一個重要環節。它將影響教師對教材的把握，直接影響對學習水平的確定和教學目標、學習目標的陳述，以及教學媒體的選擇和使用效果等等以後各個環節。（二）教學目標的確定 目標是教師和學生從事教學活動的指南和出發點，是教學活動過程中所的依據，同時也是評價教與學活動的依據。教與學的目標是影響教學策略的制定和選擇的重要因素之一，也是制約教學策略的關鍵。教學策略是否有效，一般是以能否實現教學目標和學習目標為標準的。 （三）教學設計的理論指導 教學策略的設計、選擇與實施的各個階段，不可能離開理論的指導。教師在教學過程中的每一個有意識、有目的的行為的背後，必然會有相應的理論或原則作為指導，有時是在不自覺的情況下發生的。（四）了解實際環境條件 為了使教學方案更加具有針對性，方案的制定應以一定的因素為基本依據，其中包括三個內容，學生、教師和教學條件。作為教師在這里應該深入全面地把握這三個因素。（五）教學方法的選擇 教學方法是指為達到教學目的，實現教學內容，運用教學手段而進行的，由教學原則指導的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動，教學策略解決戰略問題，而教學方法解決戰術問題，教學策略指導教學方法的選擇和運用。（六）課堂教學組織形式的選擇和確定 所謂教學組織形式，我們可以定義為教學活動中師生相互作用的結構形式，或者說是師生的共同活動在人員、程序、時空關繫上的組合形式。 （七）教學媒體的選擇 教學媒體的選擇是教學傳遞策略重要的內容，是教師設計教學時需要認真思考的一個重要問題。面對眾多的可供使用的媒體，我們需要回答怎樣選擇，為什麼這樣選擇，依據什麼選擇等一系列問題，媒體選擇的成功與否會直接影響到教學效果的高低。因此，樹立正確、科學的媒體觀是教師的當務之急。（八）確定課堂教學過程的結構 確定課堂教學過程的結構是指將前面確定的各個教學要素，主要包括教師的活動、學生的活動、教學內容、教學媒體等，按照一定的時間順序，以一定的結構關系組織起來，形成一個有序的流程。（九）形成可操作性教學設計方案 需要將前面各部分的工作進行全面的總結和落實，要充分考慮前面各項研究，匯集各種研究內容，將其綜合化、系統化和具體化，最後產生一個由一系列表格組成的，具有真正可操作性的課堂教學策略方案。 總之，我們教學的一切是為了學生。只有你設計的空間越大，學生思考的面就越廣，學生的思維更容易發展。如果你的設計很死板，是固定的模式，是無懈可擊的真理，那麼說明你並沒有真正懂得地理教學設計的含義。
⑸ 網上有個很胖的豹子在樹上睡覺差點掉下去的動態圖是哪個動畫片里的
肥胖版國家地理動物世界，一共三部
http://v.youku.com/v_show/id_XNDcxNTg4MjQ0.html
⑹ 基於WebGIS平台的上海市地面沉降地理信息系統研究與開發
庄一兵 郁標 劉映
（上海市地質調查研究院，上海200072）
摘要：本文闡述了建立上海市地面沉降地理信息系統的背景、過程和採用的主要技術手段，概括介紹了系統應具有的功能，為尚未開展地面沉降信息化工作的地區提供了參考。
關鍵詞：地面沉降；WebGIS；上海市
1 引言
自20世紀60年代以來，為了控制上海地面沉降，上海市開始系統實施地面沉降監測，至今已積累了40餘年的地面沉降與地下水動態監測數據。為了對這些海量數據進行有效管理，1997年開始基於VisualBasic開發建立統一的「地面沉降信息系統」，初步實現數據管理、地面沉降分析及預測等功能。由於是單用戶版，多個用戶都必須安裝一套系統，維護不同版本資料庫，經常造成數據的不一致，數據更新不及時，並缺乏地理空間查詢和分析功能。鑒於以上不足，我們對系統進行升級開發，在開發後期，又將系統移植到WebGIS之上，實現了WebGIS功能，並對資料庫結構進行標准化統一。這為今後地面沉降日常研究工作，信息定期發布、科學評價地下水資源等工作創造了有利條件。
2 WebGIS服務技術
WebGIS服務（Web Service）是一種自包含（self－containt）、自描述（self－describing）的模塊化應用程序，可以通過互聯網進行發布、定位和調用。與傳統的基於桌面或區域網的GIS相比，WebGIS具有以下的優點：
真正的信息共享：WebGIS可以通過通用的瀏覽器進行信息發布，使得不僅是專業人員，而且普通用戶也能方便地獲取所需的信息；此外，由於Internet的迅猛發展，Web服務正在滲入千家萬戶，在全球范圍內任意一個WWW站點的Internet用戶都可以獲得WebGIS伺服器提供的服務，真正實現了GIS的大眾化。
平台獨立性：無論伺服器/客戶機是何種機器，無論WebGIS伺服器端使用何種GIS軟體，由於使用了通用的Web瀏覽器，用戶就可以透明地訪問WebGIS數據，在本機或某個伺服器上進行分布式部件的動態組合和空間數據的協同處理與分析，實現遠程異構數據的共享。
較低的開發和應用管理成本：普通GIS在每個客戶端都要配備昂貴的專業GIS軟體，而用戶使用的經常只是一些最基本的功能，這實際上造成了極大的浪費。WebGIS在客戶端通常只需使用Web瀏覽器（有時還要加一些插件），其軟體成本與全套專業GIS相比明顯要節省得多。另外，由於客戶端的簡單性而節省的維護費用也不容忽視。
更簡單的操作：要廣泛推廣GIS，使GIS系統為廣大的普通用戶所接受，而不僅僅局限於少數受過專業培訓的專業用戶，就要降低對系統操作的要求。通用的Web瀏覽器無疑是降低操作復雜度的最好選擇。
巨大的擴展空間：Internet技術基於的標準是開放的、非專用的，是經過標准化組織IETF和W3C為Internet制定的，這就為WebGIS的進一步擴展提供了極大的發揮空間，使得WebGIS很容易與Web中的其他信息服務進行無縫集成，建立功能豐富的具體GIS應用。
平衡高效的計算負載：傳統的GIS大都使用文件伺服器結構的處理方式，其處理能力完全依賴於客戶端，效率較低。而當今一些高級的WebGIS能充分利用網路資源，將基礎性、全局性的處理交由伺服器執行，而對數據量較小的簡單操作則由客戶端直接完成。這種計算模式能靈活高效地尋求計算負荷和網路流量負載在伺服器端和客戶端的合理分配，是一種較理想的優化模式。
3 系統平台選擇和開發過程
MapGIS－IMS（Internet Map Server）是中地軟體推出的新一代基於Internet的分布式GIS解決方案。對於最終用戶，它提供了一種更為快捷、廉價的方式以獲取地理信息；對於高級用戶，它還提供了更為豐富的管理工具來建立可縮放的、高效的站點。MapGIS－IMS遵循GIS標准，採用分布式GIS軟體技術，基於Internet網，採用多層體系結構和幾種分布式對象技術的綜合使用（CORBA，DCOM、JAVA）來為建立及發布地圖信息提供了快捷的一體化解決方案。
IMS提供了包括顯示、工程管理、工作區管理、分析功能等一系列COM模塊，利用微軟的Active Server Pages（ASP）技術，可建立豐富的GIS應用。通過JavaScript和VBScript等編程語言，用戶可以定製WEB頁，通過FrontPage，Visual InterDev等產品建立客戶化的用戶界面。腳本程序可以在瀏覽器端執行，也可以通過標准應用伺服器（如ASP）在伺服器端執行。
因此，本系統選用MapGIS－IMS作為系統開發的網路GIS平台，利用Visual Studio.NET2003開發環境進行各模塊及功能的開發，調用MapGIS－IMS核心模塊，實現監測設施點、線、面的可視化查詢顯示及圖形與屬性互查。可以查詢地圖的屬性，地理坐標、位置等信息。瀏覽的屬性數據不僅包括數值型的，而且可以包括非數值型的，如圖像、地圖、動態圖象等多媒體屬性。
系統開發過程包括系統目標確立、系統設計、系統開發，系統調試維護及系統評價等幾個方面。其中，系統設計是系統實現過程中的核心部分，它包括系統功能設計、資料庫設計、應用模塊開發設計；而系統開發部分則是系統實現的實踐階段，包括子模塊的開發，程序調試、集成及運行等若干階段。所以，系統的建設過程，就是將系統應用目標、各種數據信息、業務流程以及各種計算機軟硬體有機結合形成統一整體的過程。
4 系統開發關鍵技術
4.1 多源數據無縫集成技術
本系統除了提供上海市地面沉降專題數據外，還提供了上海市1：25萬地圖數據和中心城區1：5萬地圖數據兩種不同比例尺的，不同來源的空間數據進行無縫集成顯示。
4.2 有效地管理維護基礎數據和地面沉降專業數據
對各種地面沉降專業數據可提供遠程導入和維護，方便野外作業用戶把測量數據及時導入系統，這樣對整個系統數據的快速更新起到了關鍵作用。系統管理員可以通過在伺服器端設置相應的地面沉降研究成果，改變服務平台數據的發布狀態，這樣大大地節約了系統維護成本，滿足地面沉降數據維護的要求。
4.3 穩定的3層體系結構
根據系統需求和軟體工程的原理，本系統採用B/S架構，並且以MapGIS－IMS平台為基礎，用戶工作界面是通過WWW游覽器來實現，極少部分事務邏輯在前端（Browser）實現，但是主要事務邏輯在伺服器（Server）實現，形成3層體系結構。
整個系統的網路結構圖如下：
華東地區地質調查成果論文集:1999~2005
5 系統主要功能
整個系統由基礎信息模塊，綜合查詢模塊，綜合分析模塊，數據管理模塊，系統管理模塊5大功能模塊構成。大概涵蓋以下幾個方面：
5.1 數據和許可權管理功能
數據管理包括數據維護和數據導入，它實現了專題數據的遠程維護、屬性數據的靈活導入、統計數據維護和下載，以及各種空間數據的維護和管理。許可權管理實現了各種用戶對相應的數據和功能進行許可權控制，重要數據許可權可以控制到欄位。
該系統收集了影響上海地面沉降的主要信息數據，包括上海市地下水灌用水量、地下水水位、土層變形量、地基土的孔隙水壓力及地面水準點高程監測數據。系統對監測設施和監測數據進行管理，包括監測設施的增加，修改和監測數據的導入和修改。為了便於數據統一管理和靈活使用，並配置相應的地理底圖和監測點，使用戶在地理底圖上所見即所得。
5.2 空間查詢分析功能
對地面沉降數據資料和以往的研究成果有機的結合起來，對資料進行動態管理，建立高效便捷的錄入、修改、查詢檢索、統計、列印。同時實現了矩形、圓形、多邊形等多種方式的空間查詢。對水量、水位、變形量從時間，區域，含水層次進行三方面查詢。對查詢結果進行分析，並根據用戶需要畫出曲線圖形。對圖形可以進行下載，下載後用戶可用Word對其進行編輯修改。
用戶可以通過以畫圓、多邊形、點擊等WebGIS的網路操作方式對監測設施進行查詢統計。下圖表示用戶想得到某個范圍內的設施在某個時間段內的最大值、最小值、以及均值。
華東地區地質調查成果論文集:1999~2005
5.3 信息共享發布功能
系統利用MapGIS－IMS建立WebGIS站點，通過Internet提供各種專業數據與應用服務，具有多源數據的集成功能，用戶可以通過IE瀏覽工具，獲取想要的地面沉降監測數據，並進行相應的專業分析。通過該系統可以把上海地區地面沉降監測、分析、研究的最新成果，以最方便、最快捷的方式提供給社會，為地區經濟建設服務。
華東地區地質調查成果論文集:1999~2005
6 結束語
經過多方面的努力，初步建成了基於WebGIS平台的上海市地面沉降地理信息系統。雖然系統在實現過程中遇到一些困難，但相信該系統的建立為上海地面沉降防治信息化工作打下了一個很好的基礎。
參考文獻
［1］吳信才.WebGIS地理信息系統參考手冊.武漢：中國地質大學，2001
［2］卓泳.地理信息系統論壇，2005
［3］錢貞國.基於Web服務的分布式WebGIS設計與應用.中國科學院遙感應用研究所.2004
Study and Development on the Geographic Information System for Land Subsidence in Shanghai based on WebGIS Platform
Zhuang Yibing,Yu Biao,Liu Ying
(Shanghai Institute of Geological Survey, Shanghai 200072)
Abstract: This article elaborates the background, the process and the technical method used of the geographic information system on Shanghai established and introces summarized the function of the system which should have .This may provide the reference for the area which don』t yet launch the geographic information system information.
Key words: Land subsidence; WebGIS; Shanghai
⑺ Geomap和雙狐軟體的特點
GeoMap軟體介紹 GeoMap適用於製作各種地質平面圖（如構造圖、等值線圖、沉積相圖、地質圖等）、剖面圖（如地質剖面圖、測井曲線圖地震剖面圖、岩性柱狀圖、連井剖面圖等）、統計圖、三角圖、地理圖、工程平面圖（公路分布圖、管道布線圖等）多種圖形。GeoMap地質制圖系統能廣泛應用於石油勘探與開發、地質、煤炭、林業、農業等領域，也是目前國內在石油地質上應用較廣的CAD軟體之一。
還包括以下幾個專業制圖系統：
1) GeoCon 油藏連通圖生成系統：根據井位數據表和連通數據表自動繪制出井點陣圖和連通關系。
2) GeoCol 綜合地質柱狀圖編輯系統：可根據井位數據表和連通數據表自動繪制出井點陣圖和連通關系。
3) GeoMapD油藏開發制圖系統：專業的開發動態圖件自動生成系統，採用靈活的數據介面技術，支持任何類型數據源，可快速、精確、實時動態生成油田開發所需的單井綜合生產曲線、井組注采曲線、油田（區塊）綜合開發曲線、產量構成曲線等，多防衛透視油田開發中的矛盾和問題，揭示油藏規律。
4) GeoStra地層對比圖編輯系統：可方便利用井圖元、年代表圖元、圖例圖元、文字圖元、符號圖元和井間標注圖元來構建地層對比圖。
5) GeoMapBank網上圖文資料庫管理系統：基於網路資料庫和地質地理矢量圖的管理系統，用於石油勘探開發的圖庫管理、網上發布、網上網上分類、組合條件查詢瀏覽等。
6) GeoReport地質多媒體匯報系統: 地質多媒體匯報系統GeoReport2.0是北京侏羅紀公司獨立版權開發的系統軟體中的一個產品，它以強大的功能、實用的匯報效果滿足了國內石油地質行業中實現了計算機多媒體的應用，它可以實現對GeoMap矢量圖形數據的強大支持。
7) OE目標評價軟體:勘探目標評價優選應用軟體（Evaluation optimum system for exploration project，簡稱OE）。OE應用軟體適用於中長期規劃與年度計劃、油氣資源評價、探區及勘探目標區評價，是進行勘探項目或勘探目標油氣資源評價、經濟評價和勘探決策分析的有利工具。
雙狐軟體變速成圖使用說明主要步驟 1、速度譜格式轉換（結果為雙狐格式）
2、將速度譜的疊加速度轉換為平均速度
3、離散平均速度點生成三維速度場文件
4、空間速度體的校正（vsp或合成記錄）
5、將層位的t0數據轉換為雙狐格式
6、速度場沿t0層提取平均速度運算，轉換成深度
7、利用已鑽井深度校正深度圖
⑻ 2013小高考（學業水平測試）馬上就到了，生物地理不行，求有經驗的學哥學姐幫幫忙，我選科歷史政治
有疑問，你是哪裡的？居然可以不要生物地理太K了吧。呵呵我是理科班但地理一直學得很好，自然地理要注重理解，可以說必修一的地理基本都是理解記憶,如果你要及格，必修一一定不能馬虎，必修一的重點是地球的運動和大氣環境，水循環，洋流，自然地理的差異性。地理和生物學習方法極為相似，那便是要多理解記憶圖。如果真的不行的話就加QQ1210245350必修一有問必答。必修2是人文地理，不好說這一本書最枯燥無味，基本上就是死記硬背的東西。必修3區域地理，要記憶也要理解，那幾個區域是重點，但是也要學會舉一反三，萬一它考個沒學的區域也要會。地理學習離不開地圖，如果拋開地圖，地理什麼也學不到。至於生物，我們用的是人教版教材，必修一重點學習蛋白質，細胞器，呼吸光和作用，酶，有絲分裂，生物是理科要多做做題，要多理解，死記硬背是學不好任何科目的。現在小高考的題目也很靈活，要及格不難，你也不要花很多時間，但至少基礎知識要扎實，必修2遺傳學，是生物最難得地方，一要理解二要多做題。必修3比較好學，穩態與環境多記一下就過去了。 最後還是要告訴你，不能拋開課本和地圖，生物地理都是半文半理的，祝你小高考勝利！
⑼ 為什麼說人教《海陸的變遷》圖文在誤導學子是一本扯卵淡學說 地殼運動規律雲： 從今天地殼的結構和...
翻開七上地理。人教2001版P35大陸的漂移和2012版.P40圖2.18大陸的漂移。
不難發現：
這兩次版本的編排中，大陸漂移的動態圖沒有什麼變化。
該圖的繪制，是建立在南極企鵝的角度看待地殼運動的。
試問：
A.為什麼不換個位置看待地殼運動呢？
B.如果編者站在不同的陸塊看待之上看待古大陸的分裂運動，看待今天海陸結構的形成.
試想，又會看到什麼樣的地殼運動動態圖呢？
編者也沒有想到那麼多，更沒有這方面的敘述和文字說明。
該動態圖的幾大特點。
2億年前（古大陸時期）。
A.圖中，北美洲陸塊和亞歐陸塊嵌合連接於北大西洋地理地質區域，共同形成勞亞大陸。
南美洲陸塊、非洲陸塊、阿拉伯半島、馬達加斯加島、印度半島和澳大利亞陸塊呈現西東走向對位連接著，並與南極洲高度嵌合，共同匯聚於南半球，形成岡瓦納大陸。
B.勞亞大陸和岡瓦納大陸西部西部連接著，中東部嵌入了向東開裂的「喇叭」形大洋。
C.圖中，阿拉伯半島屬於非洲陸塊。
6500萬年前。
A.古大陸處於分裂過程中。
B.非洲陸塊率先從勞亞大陸分裂出來，做了北上運動。
C.阿拉伯半島開始從非洲陸塊東角分裂。
D.澳大利亞陸塊為什麼不運動？
澳大利亞陸塊是睡著了？還是反應遲鈍？太多情，留戀著南極洲？
現在。
A.非洲陸塊已經與青藏高原相撞。
非洲陸塊為什麼不與澳大利亞陸塊一起運動呢？
非洲陸塊為什麼不幹省力的事情，卻偏偏撞上華夏地塊區域。要不然，華夏面積會增加一倍以上；印度半島也不會那麼熱了。
B.阿拉伯半島已經從非洲陸塊分裂出來。
C.澳大利亞陸塊為什麼一夜就北上了？
有沒有人知道，古大陸分裂的時候，澳大利亞陸塊不動。後來，為什麼原因北上？澳大利亞陸塊准備干什麼？
2001版P37圖2.19和2012版P40圖2.22中，六大板塊與主要火山、地震帶的發布。
A.在2001版中，共有17個地殼運動箭符；在2012中，有7個地殼運動箭符。
這兩次版本箭符的減少，不知道是不是與我在2011年把《地球的語言》、《地殼的移動演繹》郵寄到貴州省地震局，北京地震局的有關。
B.在2012版中，無論站在大陸漂移說動態圖，還是從地殼運動規律的角度看，圖中的7個地殼運動箭符，還是有諸多錯誤。
板塊區域圖與大陸漂移說動態圖的關系。
從上述兩幅板塊區域圖，結合今天的世界地圖，可以看出：
A.只有印度洋板塊是根據大陸漂移說動態圖中，古大陸時期的岡瓦納大陸結構劃分的；而其他的板塊邊界，是根據今天的海陸結構、地震帶和大洋洋中脊等劃分的。
B.在印度洋板塊中，印度洋板塊包括今天的阿拉伯半島、印度半島、印度洋和澳大利亞陸塊。
C.印度洋板塊的沖撞。
阿拉伯半島從非洲陸塊分裂出來，為什麼阿拉伯半島屬於印度洋板塊，而非洲陸塊不屬於印度洋板塊。理論依據是什麼？