美國歷史簡介
① 介紹一下美國歷史
在1620年,102名在英國本土受迫害的清教徒在與一家移民北美的公司簽訂了合同後,9月23日在一個叫布萊斯頓的牧師帶領下,乘著"五月花"號帆船起航 66天後來到了北美大陸,這就是來北美最早的移民者,之前 在北美只有印第安土著.
美國的獨立戰爭時在1775--1781年,要說建國那就應該算是在美國第一任總統喬治.華盛頓就職總統的那天算起了,也就是1789年4月16日.早在1787年,聯邦各州就在費城召開制憲會議,1788年11月美國聯邦憲法誕生.
至於美國這個詞嘛 就應該是在那個時候誕生的吧.
獨立戰爭之前,這塊地方叫 英屬北美殖民地 當然也沒有現在的美國這么大 也就是東部的幾個州 後來越來越大,到了18世紀中葉才形成了--美利堅民族 的意識.
所以說美國最早就是 英國人和印第安人 後來有了黑人 在後來有了漢人 還後來 就哪的人都有了 哈哈.
我就說這么多了 還算比較簡練吧.
② 美國歷史詳細介紹
美國原為印第安人的聚居地，15世紀末，西班牙、荷蘭、法國、英國等相繼移民至此。 18世紀前，英國在美國大西洋沿岸建立了13個英屬北美殖民地。1775年，爆發了美國人民反抗大英帝國殖民統治的獨立戰爭。
1776年7月4日，在費城召開了第二次大陸會議，由喬治·華盛頓任大陸軍總司令，發表《獨立宣言》，宣布美利堅合眾國正式成立。1783年獨立戰爭結束，英國承認13個殖民地獨立。1787年通過美國憲法，成立聯邦制國家。
1861年~1865年，美國爆發了南北戰爭。亞伯拉罕·林肯領導北方的自由州戰勝了南方的蓄奴州。美國從此結束了「半奴隸半自由的狀態」，開始全面實行自由資本主義，走上了快速發展的道路，1803年~1959年間，通過購買和戰爭的手段，領土不斷擴張。
美國是一個高度發達的資本主義國家，在兩次世界大戰中，美國和其他盟國取得勝利，經歷數十年的冷戰，在蘇聯解體後，成為目前唯一的超級大國，在經濟、文化、工業等領域都處於全世界的領先地位。
早期文明：
在四萬多年前，印第安人的祖先經由亞洲到達北美洲，再到中美洲和南美洲；當哥倫布到達他認為的新大陸時，居住在美洲的印第安人，約有3000萬。而居住在今天美國、加拿大地區的印第安人約有150萬人；這些土著人種的構成，無論從遺傳、語言、社會等方面來看，都有很大的差異。
據估計，15世紀時在格蘭德河以北至少存在著400種互不關聯、各具特色的文化形態，有著多種多樣的人體類型和語系。
大約一萬年前，又有另一批亞洲人，移居到北美北部，即後來的愛斯基摩人。而最早到美洲的白種人大概是維京人，有人認為他們在1000年前曾到過北美東海岸。
③ 誰能寫美國歷史簡介(英文版)
The United States of America is a country of the western hemisphere, comprising fifty states and several territories. Forty-eight contiguous states lie in central North America between the Pacific and Atlantic Oceans, bound on land by Canada to the north and Mexico to the south; Alaska is in the northwest of the continent with Canada to its east, and Hawaii is in the mid-Pacific. The United States is a federal constitutional republic; Washington, its capital, is coextensive with the District of Columbia (D.C.), the federal capital district.
At over 3.7 million square miles (over 9.6 million km
④ 美國歷史最詳細的介紹
殖民時期以前（1607以前）
在兩萬多年前，有一批來自亞洲的流浪者，經由北美到中南美洲，這些人就是印第安人的祖先。當哥倫布發現新大陸時，居住在美洲的印第安人， 約有2,000萬，其中有大約100萬人住在現在的加拿大和美國中北部， 其餘絕大部分住在現在的墨西哥和美國南部。 大約1萬年前，又有另一批亞洲人， 移居到北美北部，這是後來的愛斯基摩人。而最早到美洲的白種人大概是維京人，他們是一群喜好冒險的捕漁人，有人認為他們在1,000年前曾到過北美東海岸。
殖民時期（1607-1753）
1607年，一個約一百人的殖民團體， 在乞沙比克海灘建立了詹姆士鎮，這是英國在北美所建的第一個永久性殖民地， 在以後150年中，陸續涌來了許多的殖民者，定居於沿岸地區，其中大部分來自英國，也有一部分來自法國、德國、荷蘭、愛爾蘭和其他國家。18世紀中葉，13個英國殖民地逐漸形成， 他們在英國的最高主權下有各自的政府和議會。這13個殖民區因氣候和地理環境的差異，造成了各地經濟形態、政治制度與觀念上的差別。
獨立運動（1754-1783）
18世紀中葉，英國在美洲的殖民地與英國之間，已有了裂痕。殖民地的擴張，使他們產生某種自覺，自覺到英國的迫害，而萌生獨立的念頭。
1773年，波士頓傾茶事件，反傾銷。1774年，來自13州的代表聚集在費城，召開所謂第一次大陸會議，希望能尋出一條合理的途徑，與英國和平解決問題。然而英王卻堅持殖民地必須無條件臣服於英王，並接受處分。1775年，在馬薩諸塞州萊剋星頓點燃戰火；1776年5月，在費城召開第二次大陸會議，堅定了戰爭與獨立的決心，並發表著名的《獨立宣言》，提出充分的理由來打這場仗。1777年10月，薩拉托加大捷，扭轉了獨立戰爭初期的不利的態勢。此役使美國人民信心大增，並得到了國際上的支援。1778年2月法美簽訂軍事同盟條約，法國正式承認美國。法國、西班牙、荷蘭相繼參戰。1781年，約克城戰役大捷，美軍贏得決定性的勝利。約克敦戰役後，除了海上尚有幾次交戰和陸上的零星戰斗外，北美大陸戰事已基本停止。1782年11月30日，英美簽署《巴黎和約》草案，1783年9月3日，英國正式承認美國獨立。
組成新政府（1784-1819）
革命的成功，使美國人民有了以立法形式表達他們政治觀念的機會。1787年，在費城舉行聯邦會議，會中華盛頓被推為主席，他們採取一項原則，即中央的權力是一般性的，但必須有審慎的規定和說明，同時，他們也接受一項事實，那就是全國性政府必須有稅收、鑄造貨幣、調整商業、宣戰及締結條約的權力。此外，為了防止中央權力過大，而採取孟德斯鳩的均權政治學說，即政府中設置三個平等合作與制衡的部門，即立法、行政、司法三種權力相互調和，制衡而不使任何一權占控制地位。
向西擴張（1820-1849）
19世紀初期，數以千計的人，越過阿帕拉契山，向西移動。有些開拓者，移居到美國的邊界，甚至深入屬於墨西哥的領地、以及介於阿拉斯加與加利福尼亞的俄勒岡。開拓者勇敢、勤奮地向西尋求更好的生活。
南北戰爭（1850-1869）
引起南北戰爭的原因，不單是經濟上、政治上、軍事上的問題，還包括了思想上的沖突。內戰暴露了美國的弱點。對這個國家的存在，作了一番考驗。經過了這次考驗， 美國才步向一個中央集權化之現代國家的坦途。南北之間，為奴隸問題而起爭執，南方在全國政治上的主要方針，就在保護和擴大「棉花與奴隸」制度所代表的利益；而北部各州，主要是製造業、商業和金融的中心，這些生產無需依賴奴隸，這種經濟上和政治上的沖突都是由來已久的。1860年代初期，11個南方的州脫離聯邦，另組政府，北方則表示，為了統一將不惜付出任何代價。1861年，內戰爆發了，這場美國人面對面的流血戰，打了四年，南方遭到嚴重的破壞，而且留下深深的傷痕。1865年，北方戰勝了，這項勝利不但顯示美國恢復統一，而且從此全國各地不再施行奴隸制度。
工業化與改革（1870-1929）
19世紀初期，美國開始工業化，而內戰之後則步入成熟階段。在從內戰至第一次世界大戰的不到50年時間內，美國從一個農村化的共和國變成了城市化的國家。機器代替了手工，產品大量增加。全國性的鐵道網，增進了貨品流通。應大眾的需要，許多新發明應市了。銀行業提供貸款，促成工商業經營的擴大。故從1890到1917年的近30年間被稱為所謂「進步時期」。1914年，世界大戰爆發；1917年，美國被捲入大戰漩渦中，並且在世界上嘗試扮演新的角色。
1930年開始的經濟大蕭條，影響的不只是美國，世界各國都受到它的打擊，經濟大恐慌，使上百萬的工人失業，大批的農人被迫放棄耕地，工廠商店關門，銀行倒閉，一片蕭條。1932年，羅斯福當選總統。他主張政府應拿出行動來結束經濟大蕭條，新政府雖然解決了許多的困難，但美國的經濟還是要到第二次世界大戰才蘇醒起來。第二次世界大戰之後，隨著軸心國的戰敗、英法實力的衰退，美國和蘇聯成為了超級大國，世界被分成了東西方兩大陣營。美蘇及其各自陣營分別在軍事、政治、經濟、宣傳各方面加緊准備，一如戰時。這種狀態，被稱為「冷戰」。
1976年，美國建國200周年，全國舉行各項慶祝活動。美國在冷戰中最終拖垮了蘇聯，1991年，隨著蘇聯的解體，美國成為世界上唯一的超級大國，世界兩大陣營之間意識形態的壁壘也被打破了。在日新月異的人類發展史中，美國將展開新的一頁。
⑤ 誰能寫美國歷史簡介(英文版)
美國歷史介紹（中英雙語）：
美國 [United States]正式名稱美利堅合眾國。
北美洲聯邦共和國。領土包括美洲大陸中緯度地區48個連成一片的州、北美洲西北端的阿拉斯加州，以及太平洋中部的島州夏威夷。面積：(包括五大湖)9,529,063平方千米。人口：約286,067,000(2001)。首都：華盛頓特區。人口包括白人、非洲裔美國人、西班牙裔美國人、亞洲人、太平洋島民、美洲印第安人(美洲土著)、愛斯基摩人及阿留申人。語言：英語(主要語言)、西班牙語。宗教：新教、天主教、猶太教和伊斯蘭教。貨幣：美元。地形由山脈、平原、低地和沙漠構成。山脈包括阿巴拉契亞山脈、歐扎克山、落基山脈、喀斯喀特山脈和內華達山脈。最低點是加利福尼亞州的死谷。最高點是阿拉斯加山脈的麥金利山，而在美國本土，最高點則是惠特尼山。主要河流是密西西比河系、科羅拉多河、哥倫比亞河和格蘭德河。五大湖、大鹽湖和奧基喬比湖為幾個最大的湖。美國是世界某些礦產的主要生產國，包括銅、銀、鋅、金、煤、石油和天然氣；也是食品的主要輸出國。製造業包括鋼鐵產品、化學製品、電子產品和紡織品。其他重要行業為旅遊業、奶製品業、畜牧業、漁業和木材加工業。美國是兩院制共和國。總統為國家元首和政府首腦。數千年以前已有一些美洲印第安人定居在這塊領土，他們可能是來自亞洲。16世紀歐洲人來此探險和定居，開始取代印第安人。第一個歐洲人永久居民點是由西班牙人於1565年在佛羅里達州建立的聖奧古斯丁，後來英國人在弗吉尼亞州詹姆斯敦(1607)、馬薩諸塞州普里茅斯(1620)、馬里蘭州(1634)和賓夕法尼亞州(1681)建立定居點。在卡羅來納被授予英國貴族一年後，1664年英國人從荷蘭人手中奪走紐約、新澤西和德拉瓦。英國人於1763年擊敗法國人(參閱法英北美殖民地爭奪戰[French and Indian War])，在政治上控制了13個殖民地。英國殖民政策引起的政治動亂，以美國獨立戰爭(1775～1783)和《獨立宣言》(1776)而告結束。美國在《邦聯條例》(1781)下首次組織起來，終於通過憲法(1787)成為聯邦共和國。隨後確認了西至密西西比河的美國疆界，但並不包括西班牙的屬地佛羅里達。通過1803年的路易斯安那購地，美國從法國人手中購得的土地使美國領土幾乎增加一倍。美國在1812年戰爭中與英國開戰，1819年從西班牙人手中奪得佛羅里達。1830年通過立法手段將美洲印第安人遷移到密西西比河以西的土地。19世紀中葉開始向西部擴張，特別是1848年在加利福尼亞州發現金礦以後(參閱淘金熱[gold rush])。美國在墨西哥戰爭(1846～1848)中取得的勝利，使後來的7個州(包括加利福尼亞和得克薩斯)的部分或全部領土並入美國。1846年美國與英國簽訂條約確立其西北部疆界，在1853年加茲登購地中又獲得亞利桑那州南部的土地。後來南方蓄奴的種植園經濟和北方自由的工業與農業經濟之間存在的矛盾沖突使美國分裂，爆發了南北戰爭(1861～1865，參閱美國南北戰爭[American Civil War])。第十三條憲法修正案廢除了奴隸制。重建時期(1865～1877)以後，美國經歷了快速發展、都市化、工業開發和歐洲移民。1877年美國准許把印第安人保留地的土地分給個別部落成員，致使大片土地落入白人手中。到19世紀末，美國的外貿得到發展並獲得海外領土，包括阿拉斯加、中途島、夏威夷群島、菲律賓群島、波多黎各、關島、威克島、美屬薩摩亞、巴拿馬運河區和維爾京群島。1917～1918年美國參加了第一次世界大戰。1920年給予婦女選舉權；1924年給予美洲印第安人公民權。1929年的股市崩潰導致大蕭條。日本人偷襲珍珠港(1941-12-07)之後美國加入第二次世界大戰。美國在日本廣島投下第一顆原子彈(1945-08-06)，在長崎投下第二顆原子彈(1945-08-09)，導致這場戰爭結束，並使美國成為西方世界的領袖。美國參與了歐洲和日本的戰後重建工作，但卻陷入與蘇聯長達40年的冷戰對抗。美國參加了朝鮮戰爭。1952年給予波多黎各自治地位。1954年宣布在美國學校中實行的種族隔離違反了美國憲法。1959年阿拉斯加和夏威夷成為美國的兩個州。1964年國會通過《民權法》，並授權全面干預越南戰爭。20世紀60年代中至末期美國國內各地發生騷亂，包括種族暴亂和反戰示威。1969年美國完成首次人類登陸月球。1973年美軍全部撤出越南。在波斯灣戰爭(1991)中，美國領導聯軍攻打伊拉克。1992年派兵到索馬里救援飢民。1995年和1999年加入北大西洋公約組織空襲前南斯拉夫的塞爾維亞軍隊。1998年W.J.柯林頓總統成為第二個要被美國眾議院彈劾的總統；1999年他被參議院宣布無罪。1999年巴拿馬運河的管理移交給了巴拿馬。2000年G.W.布希成為1888年以來盡管獲得的選票略低於對手A.戈爾，但仍被總統選舉團選為總統的第一人。2001年9月11日恐怖分子的攻擊摧毀了世界貿易中心和五角大樓的部分建築以後，美國以藏匿並拒絕引渡此次恐怖活動的策劃嫌疑本·拉登為由，派兵向阿富汗的塔利班政府發動進攻。
United States
officially United States of America
Federal republic, North America.
It comprises 48 contiguous states occupying the mid-continent, Alaska at the northwestern extreme of North America, and the island state of Hawaii in the mid-Pacific Ocean. Area, including the U.S. share of the Great Lakes: 3,675,031 sq mi (9,518,287 sq km). Population (2002 est.): 287,602,000. Capital: Washington, D.C. The population includes people of European and Middle Eastern ancestry, African Americans, Hispanics, Asians, Pacific Islanders, American Indians (Native Americans), and Alaska Natives. Languages: English (predominant), Spanish. Religions: Protestantism, Roman Catholicism, Judaism, Islam. Currency: U.S. dollar. The country's regions encompass mountains, plains, lowlands, and deserts. Mountain ranges include the Appalachians, Ozarks, Rockies, Cascades, and Sierra Nevada. The lowest point is Death Valley, Calif. The highest point is Alaska's Mount McKinley; within the coterminous U.S. it is Mount Whitney, Calif. Chief rivers are the Mississippi system, the Colorado, the Columbia, and the Rio Grande. The Great Lakes, the Great Salt Lake, and Lake Okeechobee are the largest lakes. The U.S. is among the world's leading procers of several minerals, including copper, silver, zinc, gold, coal, petroleum, and natural gas; it is the chief exporter of food. Its manufactures include iron and steel, chemicals, electronic equipment, and textiles. Other important instries are tourism, dairying, livestock raising, fishing, and lumbering. The U.S. is a republic with two legislative houses; its head of state and government is the president. The territory was originally inhabited for several thousand years by numerous American Indian peoples who had probably emigrated from Asia. European exploration and settlement from the 16th century began displacement of the Indians. The first permanent European settlement, by the Spanish, was at Saint Augustine, Fla., in 1565; the British settled Jamestown, Va. (1607); Plymouth, Mass. (1620); Maryland (1634); and Pennsylvania (1681). The British took New York, New Jersey, and Delaware from the Dutch in 1664, a year after the Carolinas had been granted to British noblemen. The British defeat of the French in 1763 (see French and Indian War) assured British political control over its 13 colonies. Political unrest caused by British colonial policy culminated in the American Revolution (1775–83) and the Declaration of Independence (1776). The U.S. was first organized under the Articles of Confederation (1781), then finally under the Constitution (1787) as a federal republic. Boundaries extended west to the Mississippi River, excluding Spanish Florida. Land acquired from France by the Louisiana Purchase (1803) nearly doubled the country's territory. The U.S. fought the War of 1812 against the British and acquired Florida from Spain in 1819. In 1830 it legalized removal of American Indians to lands west of the Mississippi River. Settlement expanded into the Far West in the mid-19th century, especially after the discovery of gold in California in 1848 (see gold rush). Victory in the Mexican War (1846–48) brought the territory of seven more future states (including California and Texas) into U.S. hands. The northwestern boundary was established by treaty with Great Britain in 1846. The U.S. acquired southern Arizona by the Gadsden Purchase (1853). It suffered disunity ring the conflict between the slavery-based plantation economy in the South and the free instrial and agricultural economy in the North, culminating in the American Civil War and the abolition of slavery under the 13th Amendment. After Reconstruction (1865–77) the U.S. experienced rapid growth, urbanization, instrial development, and European immigration. In 1877 it authorized allotment of American Indian reservation land to indivial tribesmen, resulting in widespread loss of land to whites. By the end of the 19th century, it had developed foreign trade and acquired outlying territories, including Alaska, Midway Island, the Hawaiian Islands, the Philippines, Puerto Rico, Guam, Wake Island, American Samoa, the Panama Canal Zone, and the Virgin Islands. The U.S. participated in World War I in 1917–18. It granted suffrage to women in 1920 and citizenship to American Indians in 1924. The stock market crash of 1929 led to the Great Depression. The U.S. entered World War II after the Japanese bombing of Pearl Harbor (Dec. 7, 1941). The explosion by the U.S. of an atomic bomb on Hiroshima (Aug. 6, 1945) and another on Nagasaki (Aug. 9, 1945), Japan, brought about Japan's surrender. Thereafter the U.S. was the military and economic leader of the Western world. In the first decade after the war, it aided the reconstruction of Europe and Japan and became embroiled in a rivalry with the Soviet Union known as the Cold War. It participated in the Korean War from 1950 to 1953. In 1952 it granted autonomous commonwealth status to Puerto Rico. Racial segregation in schools was declared unconstitutional in 1954. Alaska and Hawaii were made states in 1959. In 1964 Congress passed the Civil Rights Act and authorized U.S. entry into the Vietnam War. The mid-to late 1960s were marked by widespread civil disorder, including race riots and antiwar demonstrations. The U.S. accomplished the first manned lunar landing in 1969. All U.S. troops were withdrawn from Vietnam in 1973. The U.S. led a coalition of forces against Iraq in the First Persian Gulf War (1991), sent troops to Somalia (1992) to aid starving populations, and participated in NATO air strikes against Serbian forces in the former Yugoslavia in 1995 and 1999. In 1998 Pres. Bill Clinton became only the second president to be impeached by the House of Representatives; he was acquitted by the Senate in 1999. Administration of the Panama Canal was turned over to Panama in 1999. In 2000 George W. Bush became the first person since 1888 to be elected president by the electoral college despite having won fewer popular votes than his opponent, Al Gore. After the September 11 attacks on the U.S. in 2001 destroyed the World Trade Center and part of the Pentagon, the U.S. attacked Afghanistan's Taliban government for harbouring and refusing to extradite the mastermind of the terrorism, Osama bin Laden.
⑥ 想知道美國歷史的詳細說明
美國歷史
美國全稱美利堅合眾國，國土主要部份位於北美洲
的中央。面積 937.2萬平方公里，佔世界陸地總面積的
1/20，居世界第 4位。由本土48個州，一個直屬區（哥
倫比亞特區）和阿拉斯加、夏威夷兩個州組成。人口為
2億3930萬人(1985),其中白人為18820萬人,黑人為2850
萬人，講西班牙語人為1760萬人(其中60％為墨西哥人)。
亞洲和太平洋地區的人種為 360萬人，印第安人為 140
萬人。宗教信仰以信奉基督教新教各教派和天主教為主，
教徒共 14217萬人,新教徒為7870萬人,天主教徒為5228
萬人，猶太教徒為405萬人，其他教徒714萬人。通用英
語。首都華盛頓。
英屬北美殖民地的建立 北美洲原始居民為印第安
人。16～18世紀，北美洲成為正在進行資本原始積累的
西歐各國爭奪殖民的地區。在北美洲，法國人建立了新
法蘭西（包括聖勞倫斯流域下游大湖區，密西西比河流
域等處）；西班牙人建立了新西班牙（包括墨西哥和美
國西南部的廣大地區）。
從1607年到1733年，英國在北美洲大西洋沿岸陸續
建立了13個殖民地。到達殖民地的大多數是西歐貧苦的
勞動人民,也有貴族、地主、資產階級,以英國人、愛爾蘭
人、德意志人和荷蘭人最多。移民中有逃避戰禍和宗教迫
害者,有自願和非自願的「契約奴」以及乞丐、罪犯；還
有從非洲被販運來美的黑人(見英屬北美殖民地)。1607
年，英國建立了第 1個殖民據點——詹姆士城。1620年，
一批清教徒乘「五月花」號船來到北美，建立了普利茅
茨殖民地。
1862年 5月，林肯頒布宅地法，允許耕種西部土地
5年的農民，在繳納10美元證件費後獲得160英畝土地的
使用權。使在西部墾殖的廣大農民,站在廢奴派一邊,孤
立了南部同盟。1863年1月1日，林肯頒布的解放宣言生
效,叛亂各州的黑人奴隸都被視為自由人，允許參軍,短
期內即有18.6萬名黑人參加聯邦軍隊作戰。美國馬克思
主義者和廣大工人，踴躍參加聯邦軍隊作戰。K.馬克思
和F.恩格斯的戰友J.魏德邁轉戰密蘇里等地，為保衛邊
疆各州作出了貢獻。歐洲各國工人，尤其是英國工人反
對本國政府對聯邦政府進行武裝干涉的斗爭，有助於聯
邦的軍事勝利。1864年聯邦軍隊佔領喬治亞的亞特蘭大，
將南部同盟截成兩段，取得了決定的勝利。1865年4月9
日，南部同盟軍總司令R.E.李將軍投降。南北戰爭以聯
邦勝利宣告結束。4月14日,林肯遇刺，翌日身亡，副總
統A.約翰遜繼任總統。約翰遜對南部種植園主推行妥協
政策。1865年11月，密西西比州首先頒布「黑人法典」
對黑人殘酷迫害。恐怖組織三 K黨於1866年成立，對剛
獲得自由的黑人施以私刊。在這種混亂局面下，共和黨
激進派占優勢的國會提出彈劾總統案（以缺少 1票未通
過），並分別於1865、1868和1870年通過了憲法第13條
修正案（宣布在美國奴隸制不復存在）、第14條修正案
（黑人被承認為美國公民）、第15條修正案（給黑人以
選舉權）。1867年3月,國會通過重新建設南部法案，對
南部實行軍管。1867～1877年，南部進行民主重建，各
州成立了黑人和白人聯合執政的政權，制訂了民主的進
步法令，14名黑人當選為眾議員，兩名黑人當選為參議
員。北部資產階級保守勢力力圖和南部種植園主勢力妥
協，恢復南部戰後初期的舊秩序，以便全力對付全國日
益興起的工人、農民運動。R.B.海斯就任總統，標志著
民主重建的結束。1877年黑人在經濟上成為穀物分成制
的佃戶，在政治上仍處於無權地位（見重建時期）。
19世紀後半葉美國經濟迅速發展 南北戰爭後，由
於南部種植園制度的廢除，為資本主義在全國范圍的大
發展創造了條件；造船業和機器製造業迅速發展,橫貫大
陸的4條鐵路建成,西部廣大土地的墾殖，邊
疆的消失，促進了國內統一市場的形成和擴大。在中西
部、遠西部和南部日益開拓進程中，各地區發展了具有
本地特點的工業。外國移民的大量湧入，提供了豐富的
勞動力，使北美能夠大規模進行農業生產。19世紀後半
葉農業機械化迅速發展，從1860～1916年，耕地面積由
4.07億英畝增加到8.79億英畝，改良的土地面積擴大了
3倍多。小麥和玉米的產量約增加了3倍多。農業中大生
產排擠和兼並小生產，在工業的北部，表現為農業日益
採用集約耕作，在其他農業為主的地區，大農場數字逐
漸增加，1900年，美國農產品總數的一半是由 1/6的大
農戶生產的，形成了美國式農業資本主義發展道路。
19世紀後半葉,科學技術領域有重要發明和突破,其
中首推電力的應用。1876年A.G.貝爾發明電話機，1886
年T.A.愛迪生製造了電燈，1892年杜里雅兄弟試製成功
汽車，1903年萊特兄弟試制飛機航行成功。電力廣泛應
用於工業，導致美國資本主義經濟的全面發展。1880年
美國工業在全國生產總值中的比重已超過農業，工業生
產總值，由1860年的世界第 4位，躍居至1894年的首位。
美國已成為高度發達的資本主義國家。
19世紀末美國人民群眾的斗爭 隨著生產的聚積和
資本的集中,美國社會結構發生了巨大變化,城市人口迅
速增加，資產階級和無產階級成為對立的兩大階級。產
業無產階級的組織性和戰斗性大大增強。內戰後全國勞
工同盟和勞動騎士團兩大工人組織先後成立，都以爭取
八小時工作日為運動目標。全國勞工同盟還提出「同工
同酬」的進步口號；勞動騎士團最初是秘密組織,到1881
年公開，成為第一個土生土長的美國工人組織、並吸收
非技術工人、婦女、小業主和農民參加。1884年美國與
加拿大有組織的行業工會與勞工聯合會（美國勞聯的前
身）成立，曾經通過要求在1886年5月1日實現八小時工
作制，是具有歷史意義的決議。資本主義生產迅速發展，
促使勞資矛盾進一步激化（見美國勞工組織）。1877年
7月，西弗吉尼亞和賓夕法尼亞鐵路工人舉行大罷工,隨
即波及全國各重要鐵路線，出現了美國歷史上第 1次大
規模的全國性罷工。1886年5月1日，35萬工人為爭取八
小時工作制舉行示威遊行，5月3日晚，發生了芝加哥秣
市慘案，因此1889年第二國際巴黎大會上,通過決議,規
定5月1日為國際勞動節。1892年卡內基鋼鐵公司降低工
資，激起霍姆斯特德鋼鐵工人的罷工。1894年退伍軍人
J.考克西率領失業軍向華盛頓進軍；7月,因普爾曼公司
拒絕工人合理要求，工人舉行罷工，中西部鐵路陷於癱
瘓。上述罷工和「進軍」都遭到鎮壓。
19世紀末20世紀初，湧入美國的新移民多來自東南
歐各國，他們或在城市作工，或在新興基礎工業充當非
熟練工人。勞聯不顧工人結構的這種重大變化，仍堅持
只組織熟練工人的行業工會,執行和企業主妥協政策,漠
視未組織起來的廣大工人和黑人的利益。1905年，一個
新型的按產業原則組成的左翼工會——世界產業工人同
盟成立，組織了非熟練工人、西部的流動工人和東部的
新移民工人，包括婦女、黑人和華工；該同盟的戰鬥力
很強，多次領導了爭取提高工資、改善待遇的罷工斗爭。
由於它不斷遭受鎮壓，並逐漸浸染了無政府工團主義思
想，20年代初解體。
19世紀後半葉，美國農業雖有巨大發展，但由於工
農業產品價格的剪刀差和農業危機，多數農民陷於困境，
從60年代後期開始，美國農民先後進行農民協進會運動、
綠背紙幣運動、農民聯盟運動，展開反對壟斷組織的剝
削與中介商人壓榨的斗爭。1892年，以中西部和西部農
民為骨乾的全國性的第 3黨——平民黨組成，要求進行
經濟、政治改革，並參加了總統競選。1896年平民黨和
民主黨聯合參加總統競選，它的政綱部分由民主黨吸收，
至1900年，平民黨解體。
城市中產階級中進步人士揭露了當時美國社會存在
的大量弊端，掀起了改革運動，對推進美國民主化起了
一定作用。
1909年 3月，美國芝加哥女工為爭取同工同酬，舉
行罷工和遊行，博得了全國和世界各地廣大婦女的支持
和響應，次年，國際婦女代表大會決定將3月8日定為國
際勞動婦女節。美國延至1920年國會通過憲法第19條修
正案，給予婦女選舉權。
19世紀70年代以後，黑人備受壓迫和種族歧視，從
1888年至1900年,黑人遭受私刑慘死者平均每年達156人。
1905年，著名黑人學者和活動家W.E.B.杜波依斯領導了
尼亞加拉運動，對此提出抗議，這一運動成為現代黑人
解放運動的起點。
1887年美國政府取消了印第安人的土地公有制，至
1924年給予印第安人以美國公民權。
美國曾廉價招募華工到西部，修築橫貫大陸的鐵路，
華工對開拓西部，歷盡艱險，並作出了巨大貢獻，但在
開發工作大體告成時，排華暴行不斷發生。1902年，排
華法通過後，華工基本上被禁止入境（見美國排華運動
（19世紀後期））。
19世紀後半葉20世紀初美國的社會主義運動 代表
先進的無產階級利益的科學社會主義，在內戰前即已在
美國傳播。內戰後隨著生產的發展，美國資本主義基本
矛盾加深，不斷發生經濟危機。在1873、1883、1893年
周期性危機過程中，社會財富日益兩極分化，階級矛盾
突出。1867年馬克思主義者在紐約組成第一國際美國支
部，1872～1876年第一國際總委員會設在紐約，由馬克
思、恩格斯的戰友F.A.左爾格任總書記。1876年，成立
了美國工人黨。在其內部，馬克思主義者展開對拉薩爾
分子的斗爭。1877年，美國工人黨改組為社會主義工黨，
由拉薩爾，F.派把持。90年代，D.德萊昂掌握了該黨的
領導權，強調在選票箱上爭取多數議席，脫離廣大工人
群眾。優秀的社會主義者E.V.德布斯1898年創建美國社
會民主黨，1901年改組為美國社會黨。1912年美國馬克
思主義者人數很少，始終未能組成一個強有力的革命的
工人政黨，對當時蓬勃發展的工農運動給予正確領導。
第一次世界大戰前美國的內外政策 美國是後起的
資本主義國家，到19世紀末，在瓜分世界、掠奪殖民地
和勢力范圍方面急起直追，與其他帝國主義國家展開了
爭奪活動。1889年美國召開了泛美會議，向拉丁美洲滲
透。1898年發動了美西戰爭，擊敗了老殖民主義者西班
牙，奪取了加勒比海的古巴和波多黎各、太平洋的關島及菲
律賓群島，接著合並了夏威夷群島。在T.羅斯福和W.H.
塔夫脫執政時期，美國交替使用「大棒政策」和「金元
外交」。在門羅宣言的掩飾下，對加勒比海地區進行滲
透和侵略，建立了政治的、財政的控制權。1903年美國
策動巴拿馬政變，攫取了巴拿馬運河區。在遠東，1899
年美國提出對華「門戶開放」政策，承認列強在中國的
勢力范圍，並運用自己的經濟優勢，擴大貿易。1900年，
美國參加了八國聯軍，侵犯中國領土主權，並取得在北
京等地駐兵的特權。美國在1904～1905年日俄戰爭中支
持日本。在日俄戰爭結束後，美日因爭奪中國東北市場
矛盾激化，雙方經過談判，於1908年簽訂了羅脫－高平
協定，雙方同意維持兩國在太平洋的既得利益。中國辛
亥革命後，美國對華積極進行經濟滲透。
在1912年總統選舉中，由於共和黨分裂，民主黨總
統候選人T.W.威爾遜上台。威爾遜以「新自由」作為號
召進行改革，在內政方面，降低關稅，建立聯邦儲備銀
行制度，通過克萊頓反托拉斯法(1914)，徵收累進所得
稅（見反托拉斯法）。在對外政策上，他在門羅宣言的
掩飾下，對西半球墨西哥、尼加拉瓜等國進行武裝干涉。
第一次世界大戰至20世紀20年代末的美國
第一次世界大戰開始後,美國宣布中立,向交戰雙方
提供軍火，不久又對協約國進行貸款。1916年，威爾遜
迎合選民反對美國捲入戰爭的心理，贏得選票，當選連
任。1917年，美國為了確保自己在協約國方面的經濟利
益，在德國潛艇擊沉美國船隻後，於4月6日對德宣戰。
美國參戰後，1917年威爾遜政府對內實施懲治間諜
法和鎮壓煽動叛亂法，對社會主義左派、富有戰斗性的
世界產業工人同盟的成員以及反戰的人民進行鎮壓，被
捕者達1500人以上。1919年多次鎮壓工人罷工。大戰期
間由於國外向美國移民的中斷，黑人大量北移，補充了
北方急需的勞動力，黑人入伍出國作戰，也開拓了視野。
威爾遜當政期間，黑人遭私刑者達 425人。戰後黑人反
對私刑、反對種族歧視的斗爭日趨激烈。
1917年，美日簽訂藍辛－石井協定，美國承認日本
在中國的山東、東北、內蒙古有特殊利益。1918年，美
國參加14國對蘇維埃俄國的武裝干涉，直到1920年才撤
軍（見蘇俄國內戰爭）。1918年11月，威爾遜簽署對德
停戰協定。第一次世界大戰促進了美國的經濟繁榮。戰
後，美國由欠60億美元的債務國而成為貸出 100億美元
的債權國，美國成為最富有的國家。戰爭使一般壟斷資
本發展為國家壟斷資本。同年12月，威爾遜親自率領代
表團赴歐洲參加巴黎和會,建議以威爾遜十四點計劃,作
為締結和約的基礎。在巴黎和會上，威爾遜默認了日本
利用歐戰的時機，在中國攫取原德國在山東侵佔的權益，
並進行幕後活動，准備承認日本提出的獨佔中國的「二
十一」條。中國人民掀起了反帝的「五四運動」，迫使
中國代表拒絕在和約上簽字。威爾遜又企圖通過建立國
際聯盟插手稱霸世界。美國新興的中西部財團主張美國
重點應向亞太地區擴張,要求避免捲入歐洲糾紛,因而共
和黨控制的參議院對國聯盟約提出十四項保留條款，實
際上抵制了國聯盟約。美國未參加國聯。國聯建立後領
導權掌握在英法手中。
1921年共和黨W.G.哈定執政，正值美國陷入全面經
濟蕭條。他提出「工業正常化」和「搶救資本主義」；對
內實行反共政策，迫害進步人士，1919年建立的美國共
產黨被迫轉入地下。為了爭奪遠東和太平洋地區的霸權，
1921～1922年，美國召開了華盛頓會議，拆散了英日同
盟，取得建造主力艦噸數與英國相等的權利，並在「門
戶開放」和「機會均等」的旗幟下,締結了九國公約,造
成帝國主義列強共同控制中國的局面。在對歐政策方面，
1924年美國制訂了道威斯計劃，貸款給德國以恢復德國
經濟。
1923～1929年世界資本主義進入相對穩定時期。美
國國內固定資本的更新，建築業的興起，汽車和鋼鐵工
業等的擴大以及商品和資本輸出的激增，1923年美國工
商業出現了新高漲。與此同時，美國第 2次企業「合並
浪潮」，亦即進一步托拉斯化，遍及銀行業、工業部門，
特別是水、電、煤氣公用事業，甚至擴展到零售商業部
門。共和黨人C.柯立芝執政時期是美國經濟繁榮時期。私
人壟斷資本大為發展。由於國內新興工業的畸形發展與
生產過剩，使國民經濟各部門比例嚴重失調，生產和消
費脫節,農業長期陷於慢性危機,1929年10月美國首先爆
發了嚴重的經濟危機，隨後資本主義各國陸續陷入1929
～1933年世界性經濟危機（見美國1929～1933年經濟危
機）。共和黨人H.C.胡佛政府採取的自由放任政策和反
危機措施失效。
20世紀30年代的美國 民主黨人F.D.羅斯福1933年
就任美國第32任總統。羅斯福政府實行了由國家對經濟
進行廣泛干預、調節的「新政」，整頓金融，復興工農
業,舉辦救濟事業等,挽救了美國的嚴重經濟危機，並加
強了國家壟斷資本主義。1933年11月，美國與蘇聯建交，
對拉丁美洲採取「睦鄰政策」。1937年新的經濟危機再
度出現。1938年羅斯福採用擴大赤字開支的辦法，使這
次危機有所緩解；第二次世界大戰爆發後，美國重振軍
備，才使經濟得到恢復，走向繁榮。
美國共產黨於1929年清除了J.洛夫斯通等機會主義
分子，由W.Z.福斯特任美共中央書記處書記。在經濟危
機期間，美共領導了反飢餓、爭取就業的運動，在「新
政」期間，對左翼工會運動起了很大影響。1938年，由
於左翼和中派的聯盟，按產業原則組成的產業工會聯合
會（簡稱產聯）成立，把從未被勞聯組織起來的非熟練
工人組織起來。在左翼工會運動的影響和廣大人民要
⑦ 美國歷史簡介
美國全稱美利堅合眾國（英語：United States of America），原為英國殖民地，後因種種因素逐漸興起而成為一個強大的國家。
北美洲原始居民為印第安人。16-18世紀，正在進行資本原始積累的西歐各國相繼入侵北美洲。到了十八世紀中期，在北美大西洋沿岸建立了十三塊殖民地，殖民地的經濟，文化，政治相對成熟。
但是殖民地與英國之間產生了裂痕，英國繼續對北美地區採取高壓政策，引起了北美地區居民強烈不滿。從1776年到1783年，北美十三州在華盛頓領導下取得了獨立戰爭的勝利。 美國正式誕生，先後制定了一系列民主政治的法令。逐步成為一個完全獨立的民族主權國家。
美國獨立後積極進行領土擴展，美國領土逐漸由大西洋沿岸擴張到太平洋沿岸。經濟發生了顯著變化，北部、南部經濟沿著不同方向發展。南北矛盾日益加重。 1861年4月至1865年4月，美國南方與北方之間進行的戰爭，又稱美國內戰。最終是北方領導的資產階級獲勝統一全國。
1865年開始了重建時期，逐步廢除奴隸制，1877年，南部進行民主重建，制訂了民主的進步法令，標志著民主重建的結束。
後來美國完成了工業革命，經濟實力大增，兩次世界大戰奠定了美國在資本主義世界中霸主的地位。冷戰開始後和蘇聯平分天下。
冷戰結束後，美國成為世界上唯一的超級大國。但是二十世紀八十年代年美國經濟情況仍較平穩。
進入90年代，美國計算機產業發展迅速，並帶動全球的高科技信息產業，開拓了新一代的產業革命。
⑧ 美國歷史及其現狀簡介。
美國的高校歷史教育和歷史研究側記
作者：徐國利
2005年8月下旬到9月上旬，我隨「安徽大學高級教育行政管理人才赴美培訓班」到馬里蘭大學進行了為期3周的培訓和考察。馬里蘭大學是一所州立的大學，位於美國首都華盛頓附近，乘地鐵便可到達華盛頓。馬里蘭大學在美國大學綜合排名約位居40名左右。期間，除了傾聽美國學者和管理人員講授美國高等教育基本狀況和管理外，我還結合自己的專業，注意考察和了解美國高校的歷史教育和歷史研究發展的一些問題。為此，我采訪了馬里蘭大學歷史系的高崢博士[1]，和他進行了兩次較深入的交談，以期盡可能地了解馬里蘭大學乃至美國高等教育的歷史教學和歷史研究的一些狀況。這里，便結合自己的歷史研究專業和歷史教學，重點介紹和總結我所了解到的美國高校的歷史教育、美國歷史研究現狀和歷史研究的致用性等方面的幾個問題。當然，由於考察的時間短，了解的面很小，因此文章所談只是個人一孔之見，而且也未必就很正確。之所以寫出，是認為此一孔之見或許能對我們高校歷史教育的發展和歷史研究的開展有所啟示。文章不當之處，歡迎同仁批評指正。
一、重視人文和歷史教育
美國的高等教育十分重視人文和歷史教育，人文歷史學科的院系在美國是較普遍地設置的。如，馬里蘭大學是一個由馬里蘭州辦的州立高等教育系統，由十三所大學組成，我們培訓所在的 University of Maryland, College Park 是這一大學系統中最主要的大學，它擁有師資和研究力量雄厚的歷史系，所開設的歷史課程的內容也十分豐富。對於一所綜合性大學，擁有這樣的歷史系是可以理解的。然而，當我問高崢博士馬里蘭大學系統的其它院校是否孝有歷史系時，他毫不猶豫地回答：「都有。」而馬里蘭大學系統中有些是工科或自然學科類的大學，如，University of MD Biotechnology、University of MD Environmental Science等。這在中國大陸簡直是不可想像的（因為香港和台灣地區擁有人文系科的高校的比例也是相當高的）。現在，我們擁有歷史系等人文系科的高校並不多，主要是綜合類大學和師范類院校。而且，目前或縮小招生規模，或是將歷史系易名，或是將其改為其它系科，中國的許多高校是唯恐有歷史系和哲學系等人文系科。同時，在美國的大學中，人文歷史學科的課程是大學生必修課的重要內容。而中國高校的人文歷史課卻基本是面向各自專業的，非人文專業的學生學習人文課的很少。當然，這種狀況目前已經得到改善，我們的許多大學都在採取各種措施來努力提高學生的人文素質包括科學素質。如，許多非綜合性大學開始設立人文學院等。但是，與美國大學久成體系的人文歷史教育機制相比，我們還存在著很大的差距。
美國的大學為什麼會如此重視人文和歷史教育呢？究其根源，是由於美國高等教育（實際上是整個的美國教育）以「通才」教育為根本理念的教育精神和原則決定的。而人文歷史教育是「通才」教育的基本內容。所謂的「通才」教育，即，不論是文科、理工科還是其它學科，都把全面培養大學生的人文與科學知識及其思維方式作為辦學的宗旨和主要內容，其目的就是為了使大學生對人類的物質文明和精神文明有較為系統和深入的認識和理解，養成學生兼具人文和科學的思維方式。由於美國的大學是將向大學生全面傳授各種知識作為重點，因此，專業技能和技術的教育在美國的大學教育中是第二位的。這在其大學教育的方方面面都得到了體現。高崢博士說，美國的大學一般不將自己視為培養技術專家的地方，所以在美國從來沒有哪所大學以自己是「工程師的搖籃」一類的榮譽來自詡。美國大學十分重視人文知識的培養在專業與技能學習中的基礎地位，不少專業性和技能性較強的學科和專業在本科階段是不設置的，必須要等學生在本科階段打下較為合理的知識結構的基礎上才能去學習。如，律師是美國最吃香的職業，學習法律的人自然也相當多。但是，美國的大學本科沒有法律系和法學專業，只有修完了人文和社會學科的大學生才有資格去進一步學習法律。我認為，這種思路和做法是相當有道理的。因為，法律是對紛繁復雜的社會生活的一種規范，它是附著人類社會的出現而形成的，現實社會的法律是對歷史上法律的繼承與發展。因此，如果一個人缺乏對人類社會歷史和現實生活的深刻認識，那麼，法律對他來說只是一堆機械的條文，他也就不能真正很好地懂法和執法。
美國的大學都普遍設有人文歷史學科的院系，也與這些院系的畢業生就業不難，而且往往能在社會競爭中出類拔萃直接相關。高崢博士介紹說，在美國歷史學畢業生不僅就業領域相當廣泛，而且不少人成為美國社會的中堅人才，如，美國國會中有不少議員是歷史系畢業的，美國總統也不乏歷史系出生的。歷史系學生如此，其它人文系科也不例外。因為美國是一個講實用的社會，如果一個專業的學生畢業生找不到工作，那它在美國社會是無法生存下去的。當然，美國人文歷史畢業生就業容易，與他們大學期間所學的知識結構和內容全面合理有關，因而具有較為全面的學科知識有關。上面已說，美國大學講「通才」教育，也就是說，大學生是文理科的知識都要學的，人文歷史系科的學生則必須學許多其它學科的知識，因此，美國的人文歷史畢業生往往既掌握了較為全面的人文歷史知識和思維方式，又兼具科學知識和思維能力。如，以馬里蘭大學的歷史系，學生四年所修的120個學分中有一半左右是非歷史類的，其中包括不少自然學科的課程。那麼，人文歷史學科的學生怎麼能聽懂理工科的課程呢？高崢博士說，美國大學的自然學科課程有不少是講基礎性知識的，而不是講某一學科很專深的知識。加上美國中學階段也沒有中國高中教育階段的那種文理分班的作法，因此，學生聽課並沒有什麼困難。美國大學重視人文歷史教育，不單在於讓學生掌握基本的人文歷史知識，更關鍵得是要培養學生的人文精神和歷史思維能力。實際上，現代社會知識的更新是很快的，大學所學的不少知識往往會過時的，但是，人文歷史精神和思維方式的培養卻是最根本的，是不容易過時的。由此反觀中國大學的人文歷史院系和專業不受重視，反差何其鮮明啊！我想，究其根源，除了社會上不重視人文歷史專業畢業的學生，以致學生就業難外，更深層和更主要的原因還在於，許多人包括學生都沒有真正意識到人文歷史知識和素質的學習和培養對人自身的發展和參與社會競爭的決定性意義。其次，也與我們國家目前人文歷史學科教育內容的教條、僵化和脫離現實生活及教育方法的落後等有直接關系，也就是說，它並沒有真正起到培養學生人文精神和自由思想的作用。
我們的大學經常說要培養大師級的學者，要成為世界級的大學；我們的學生也經常立志在走向社會之後要成為激烈社會競爭的佼佼者。那麼，如果對中美大學人文歷史教育理念作一個比較的話，我們從中是否能反思和悟出一些有益的東西呢？
二、美國的史學碩士和博士的教學和培養
美國和歷史學碩士和博士培養也有其特點。這里，就我所特別關注、並了解的情況作一簡介。
關於碩士的教育。高崢教授說，美國的碩士課一般不由導師滿堂講授。每門課（1學期）一般由老師指定12—13本專業書。一般是要求學生每周讀一本。然後，下周進行討論。上課時，就上周所讀的書的問題進行討論，一般是要求學生提出二、三個問題。由於美國的碩士研究生課程教學並不限於導師自己的學生，感興趣其它方向和專業的學生都可以選，因此，一般一門課有十幾、二十個學生上。那麼，一、二十個學生提的問題就會很多，為此，老師一般是選擇學生最為關注、提的最多的問題來討論。討論是由學生發言，闡述自己對這些問題的看法。最後，由老師作總結和點評。課後，則由學生根據所討論的問題，寫成一篇小論文。一般是每學期寫2到3篇這樣的小論文。學生的課程成績多是根據這些小論文的成績來評定的。也有在學期末，由學生寫一篇比較長論文來考核其學習成績。
美國研究生教學的這種模式有兩點值得注意的地方或是長處，一是注重培養學生獨立思考問題和分析問題的能力。這一點我們已經注意到，也不同程度地做了，但是做得不夠。二是，養成學生大量和快速閱讀專業書籍的能力，養成學生快速把握所讀書籍主要思想和觀點的能力。這一點尤其值得我們注意。因為，現在是一個知識快速增長的時代，即便是專業領域，知識和學術的增長和更新也是相當快的。而學術研究的基礎便是在了解和把握前人的已經形成的知識的基礎上進行創新，因此，如果不能養成快速了解和把握專業領域知識和學術研究背景的能力，便難以很好地從事學術研究。對此，我們重視不夠。當然，我們要做到這一點也面臨著實際的困難，一是我們的圖書館和院系資料室無法向學生提供這么多的專業圖書資料，學生常常無書可讀；二是，我們的研究生素質總體上呈下滑趨勢，閱讀專業書籍的能力和知識背景都不夠，要大量閱讀這些書也難以全面做到。但是，美國研究生教學和培養的這種模式無疑是值得我們借鑒和學習的。
關於博士的培養。美國的博士培養制度全國並不統一，名牌大學和公立學校之間的要求有相當的差異，但是，總體上說比我們要嚴格，至於名牌大學的博士培養則十分嚴格。像耶魯大學這樣的世界著名高校，培養一個文科博士往往要8年左右的時間。具體到歷史學博士的培養而言，一般是第一年了解自己博士論文選題在學術界的研究狀況，然後用二、三年時間來搜集相關的資料。在這兩個階段，學生往往要作田野調查，也就是到外地、甚至是國外相關的學術科研機構、院校和地域進行資料的采訪、搜集，以最大限度地掌握相關史料。然後是作開題論證報告。最後的三、四年時間用來進行博士論文的寫作。美國的一般大學，博士生在讀時間也需要四到五年，如馬里蘭大學是四年。美國對博士生導師所帶的學生數量一般沒有限制，但是，導師在帶博士生方面卻比較慎重，多量力而行，這既是因為帶博士生的許多工作，如指導學生閱讀，看、改和評學生的論文等都不算是教學工作量，是「義務勞動」；其次，也是由於美國的導師重視學生的培養質量，帶一個學生就必須要承擔相應的指導工作，因此，為保證培養質量，一般情況下只帶一到二名學生。由此可見，美國的博士培養制度和方法也有值得我們學習的地方。我們現在的博士培養往往不重視質量，博士在讀時間太短，培養制度也不規范，執行不到位，對導師的監督不力，一些專業招收的學生過多過濫。有些導師一屆博士生就有四、五個，甚至七、八個，而在帶學生時又是放羊式的管理和指導，根本承擔起導師應有的職責，而卻可以多拿許多好處。這既有我們的博士培養制度的問題，也有導師的職業道德水平問題。我們在博士生培養中存在的上述問題，導致了我們的許多博士生畢業後，難以真正從事高水平的學術研究，與國外、特別是高等教育發達國家的博士相比，總體水平存在相當差距。
在美國的高級歷史研究人才中，十分重視史學理論的教學。如，美國的碩士研究生階段，史學理論課是歷史學專業所有研究生必修的課程，而不是史學理論專業的研究生才學的。其目的是培養研究生的理論思維能力和研究問題的方法論意識。正如下文所說的，美國目前的史學研究，以重視理論架構和方法論意識的科學派史學十分盛行，這種史學自然要求研究者要有良好的理論修養和方法論的自覺意識。
三、美國的歷史研究的兩大流派
通過這次訪問，使我對美國的歷史研究發展狀況有了一些新的了解，與我在國內所接觸的書報資料所說的不盡相同。高崢教授介紹說，目前美國的歷史研究大體上可以分為兩大流派或是兩種方法，一種是歷史研究的科學派，一種是歷史研究的藝術派。
科學派主張歷史研究要有理論框架，問題意識很強，認為通過歷史研究可以發現歷史的規律、本質和真像。據我所知，這一派在中國很有影響。如，目前介紹到中國的美國研究中國史和中國問題的學術著述，多是這方面的著述。美國有關中國史研究的「範式」和方法論問題近20年來一直是中國史學界關注和討論的熱點和重點。如，在中國近代史研究領域，柯文的討論美國的中國近代史研究範式轉換的著作《在中國發現歷史》一直受到中國史學界的關注，時常為人提及。而且，這一派的研究方法也對當代中國史學形成了相當的影響。當代中國史學研究有一種傾向，即重視所謂的「歷史研究模式（或範式）」的建構，不能不說是受到了美國歷史研究方法的影響。不過，中國大陸史學界目前所提出的「史學科學性」或重視歷史的實證性研究，實證史學成為主流，又與美國的科學派史學有不同，中國的許多主張實證史學的人往往主張讓史料自己說話，傾向於中國傳統的乾嘉史學和近代的新考據派史學，而不強調甚至是反對史學理論構建在歷史研究中的理論先導性與方法論意義，認為這種重視「範式」的史學往往是不科學的。
而藝術派則重視歷史研究的語言敘述，強調歷史語言敘述的生動和優美。但是，藝術派並非不重視史料，而是在閱讀和理解史料的基礎上來敘述歷史。這和我們一般所理解的史學是藝術的主張是有差異的。我們通常所講的史學是藝術，往往是強調歷史認識的非科學化，主張以直覺等所謂人文學的研究方法為根本。極端者還包括為求歷史敘述的生動和優美而犧牲歷史的真實性，如19世紀的英國史家卡萊爾（Thomas Carlyle）。而高崢教授所說的美國的史學藝術派卻並非如此。他在談到自己的導師，美國著名史家、耶魯大學的中國史研究專家、現任美國歷史協會主席史景遷教授時，說史景遷教授的著作文筆生動，能將枯燥的檔案文獻史料變為生動的歷史。他的《曹寅和康熙皇帝》（1966）是這方面的代表作之一，書中使用的基本是宮廷檔案史料，但卻寫的生動入微。華東師范大學的史學史研究專家朱政惠教授在其新近出版的《美國的中國學史研究》（上海古籍出版社2004年版）一書中也說，「史景遷的研究特色則在於，以瀟灑和生動的筆觸，將前人的史事重現於紙筆。這一特色使他的研究深入淺出，既有趣味性，又有知識性。他的著作洛陽紙貴，擁有很多西方讀者，因而深受他們的尊敬。」（P183頁。）由此可見，美國當代的這種史學藝術派更像是中國傳統史學中以司馬遷為代表的史學著述風格，而與近代以來西方史學所主張的藝術派史學不盡一致。
四、歷史研究的致用性問題
通過這次考察，使我對美國的歷史研究的致用性有了一些新認識。在我與高教授的交談中，雖然沒有直接和專門討論美國歷史研究的致用性，但是，從我們所談的以下兩個問題卻可以看出美國的歷史研究是重視致用性的。而目前國內卻有相當一部分學者主張歷史研究不應當過於強調其致用性，過於強調或不適當地主張歷史研究的學術獨立性，反對史學的致用。而且，往往是拿西方史學研究崇尚學術獨立自由作理論和實際的依據。
我們較多地談到美國的中國史研究及其範式的轉化問題。這是一個備受國內學術界關注的問題。高崢教授說，美國的中國學研究十分發達，究其原因，是因為中國在20世紀發生了巨大的變化，對世界歷史進程的發展產生著愈來愈大的影響。印度同樣是亞洲和世界的一個大國，也是一個文明古國，但是，印度史的研究在美國卻遠不如中國史研究受到關注，原因即在於它不如中國在現當代世界歷史發展中的影響大。由此可見，美國的中國學研究的發展鮮明地體現出「史以致用」的原則。不僅如此，我認為其中國史研究範式的轉化實際也說明了這一點。高崢教授將美國的中國近現代史研究模式演變概括為四種模式，亦即四個發展階段。首先是美國的中國學研究開拓者費正清及其時代的一批學者對中國近現代史的研究，其研究解釋方式被概括為「沖擊——反映」模式。後來，這種模式被中國近現代史研究的「內部動力」模式所取代，因為，中國現當代歷史的發展使不少美國學者認識到「沖擊——反應」模式的在理論上的解釋力存在相當局限和不足。到了20世紀80—90年代，美國的近現代中國史研究又出現了「革命模式」，因為，中國的近現代革命在許多美國學者看來具有世界影響力，有獨特的魅力。到了90年代以後，又被「現代化模式」所取代。因為，中國從20世紀80年代以來開始進行了大規模的改革開放，現代化進程取得了舉世矚目的成就。我的體會是，美國的中國近現代史研究模式的轉換固然在其內在的學術動力，即前一種歷史解釋模式出現了「危機」——已經不能很好地解釋中國近現代和當代歷史發展了，發展了中國現當代歷史和世界現當代史迫使他們要提出新的中國近現代史解釋模式，但是，同時也正說明，舊的歷史研究和解釋模式不能適應現實的需要，所以，要建立新的歷史研究和解釋模式。「沖擊——反應」模式的提出實際反映了一種西方歷史中心論，適應了當時西方世界的政治、經濟和文化需求。而當世界歷史的發展和中國現代歷史的發展後，這種模式已經不能有效地解釋中國近現代歷史，從而為其現實服務時，便被另一種研究和解釋所取代。當代美國中國學研究中「現代化研究」模式的興起正是為了適應中國當代新形勢發展，為滿足美國與中國的更好的交往需要而提出的。這不正是歷史研究的致用性在美國的中國史研究中的一種反映嗎？可以說，重視歷史的致用性是美國的中國史研究的又一推動力。
關於美國的歷史研究課題經費的申請。高教授說，美國的史學研究經費的申請主要有兩個對象，一個是向私人的基金會申請；一個是向學校申請。而經費的申請便導致了以「研究問題」為主的科學派史學的盛行，即，要申請到經費，研究者必須要提出你所要研究的問題是什麼，以什麼理論和方法來進行研究。當然，這種理論和方法應當是當時的史學界流行的主導理論和方法。如果你的申請研究課題或項目不在這種理論或方法之內，研究者就會被視為「不入流」，從而被排除在主流的學術圈之外，便得不到學術的資助。高教授認為，這也與研究項目申請的評審制度有關。因為，研究項目申請的評審往往並不都是這一研究領域的專家，因此，專家在評審申請者的研究項目時，最關注的就是申請的研究項目明確提出了什麼問題，用什麼理論和方法來解決問題。我們從美國歷史研究經費的申請中，也可以看出一個重要問題，即史學研究必須是能夠解決問題的，也就是說必須是能夠致用的，歷史研究不僅要講學術價值，還要發揮其社會價值。否則，你就得不到研究經費的資助。
當然，我們對歷史研究的致用性不能作狹隘的理解，將歷史研究的致用性簡單地等同於中國傳統的馬克思主義史學曾主張過的史學為政治服務、為革命服務，歷史研究致用應當是為整個社會的發展和全民族的進步服務，而不僅限於某些政治集團或社會群體。而且，講歷史研究的致用決不是否定學術研究的獨立性，決不是犧牲學術研究的首要目標：求真性（科學性）。其次，美國的學術研究也受到聯邦或州政府各種形式的、直接或間接的干預，學術研究的獨立性和科學性往往受到影響。馬里蘭大學教育學院的Bob Berdahl教授便指出了國家科研基金與學術自由之間的矛盾。他說，美國學者的研究經費有聯邦政府或地方政府及相關部門的，這樣，其研究必然要受到政府及相關部門政策和利益的左右，由此便影響了學術研究的自主性和科學性。不過，由於有了一系列制度的保障和長期形成的學術獨立的傳統，總的說，美國學術界對學術的求真性（學術價值）和致用性（實用價值）的關系處理得比較好。
註：此文略經修改發表於《安大史學》第二輯，安徽大學出版社2005年版。
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[1] 高崢，浙江杭州人，曾為北京大學助教，後畢業於耶魯大學，師從美國著名中國史研究專家，耶魯大學教授史景遷攻讀博士生，1994年獲歷史學博士學位。曾任美國加州大學東亞研究所客座研究員。出版專著兩部：《面對技術的進步：鐵路時代中國和津巴不韋的社會變化》（Meeting Technology's Advance: Social Changes in China and Zimbabwe in the Railway Age ）（1997），《共產主義接掌下的杭州：城市和幹部的改革（1949—1954）》（The Communist Takeover of Hangzhou: The Transformation of City and Cadre, 1949-1954 ）(2004).（2004），主要論文有：《從農村革命到城市革命：魯中南的個案研究》，《戰爭文化，民族主義和政治運動：1850—1853》、《17世紀中國婦女的社會地位》、《文化革命中的兩個敵人》、《英雄士兵的神話和敵人的形象》等。
⑨ 關於美國歷史!!
珍珠港，冷戰
⑩ 美國簡史的內容簡介
這是一本簡明讀本，涵蓋了上至印第安文明，下至奧巴馬上任的約四百內年美國歷容史。以編年與紀傳體相結合的方式。本書也是一個精巧的畫廊，400餘幅精心挑選的圖片展現出一幅美國歷史的全景畫卷。區區四百年，只是人類歷史長河中的滄海一粟；漫漫四百年，是一個國家從無到有、由弱到強的奮斗征程。美國夢，既是自由、平等、民主這些耳熟能詳的口號，又創造出了實實在在的驚人財富與榮耀。歲月山河，善緣惡果，均在這美國夢中沉浮至今。
《美國簡史》是一部通俗、生動的美國史書，由北京新東方教師編著。作者以其淵博的知識，講述了從哥倫布發現新大陸至第二次世界大戰前的美國歷史，對這個時期的歷史事件、西方文明、科技發明以及美國的政治生活進行了深刻而獨到的描述；還特別介紹了殖民地、獨立戰爭、南北戰爭以及美國發展時期的一些重要歷史人物。為了使讀者能夠了解每章內容概況，本書還附加200多幅彩色照片，這是與其他版本不同的地方。