生物課評課
如何聽課復：
1.聽課觀察：觀制察教師、觀察學生、觀察師生關系
2.聽課記錄：記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。
客觀記錄的內容包括：記任課教師的姓名、學生的年級、班級，聽課日期、學科、教材、課題、課型，等等。按教學過程和環節記錄師生的主要活動。要注意記錄教師和學生的原話。
主觀性記錄內容包括：記錄本節課在教學思想、德育滲透、雙基教學、能力培養、教材處理、教法改革等方面值得學習的地方，有待研究和改進的地方以及值得探討的地方；記自己對這堂課的簡要分析。
3.聽後交流：聽講課教師談本節課的教學設計和上課感受，再請學生談這節課的收獲和不足。
如何評課：
1. 評課的總體思路：評價一節課要從學生的學和教師的教兩個方面去評。評價學生的學，既要評價其知識、技能、智力、品質等的發展，還要關注情感、個性、行為等方面的變化；評價教師的教，既要評價其教學目標、內容、方法、手段和效果，又要關注其教學監控、語言表達、創新精神、教師素質等諸多方面。
2.評課的內容：從教學思想，教材處理，教法選擇，學法指導，能力培養，師生關系等方面進行評價。
B. 高中生物教師如何評課
1.課堂氣氛 2.學習效果 3.師生互動 4.設問回答 5.課程引導
C. 初中生物評課有哪些要點
初中生物評課主要要點有：教學目標是否明確，教學環節是否齊全，教學方法是否恰當，教師引導和學生主體的發揮，學生活動是否踴躍，課堂教學效果如何，還有哪些需要改進的，等等。
D. 在生物教學中如何聽課和評課
隨著新課程標准改革的不斷推進和發展,教師教學方式轉變越來越成為課程內改革的一項重要內容容.新課標對中學數學教師在教學理念、教學方法、教學手段、教學觀念等方面都提出了新的要求,以促進了中學數學教學質量和水平的提高.中學數學教學有利於培養學生的想像能力思維能力,而滿足新課程標准改革的教學方式,一方面可以有效地激發學生學習數學的興趣,另一方面也有利於促進學生綜合素質和全面能力的提升.新課程標准改革下的中學數學教學,應努力構建以學生為中心的數學課堂教學,並引導學生通過合作學習、自主學習、探索學習等方式,將課堂學習與學生現實生活緊密結合,最終促進學生數學能力的全面培養和發展.
E. 談如何評價一節生物課
聽課與評課是生物教師教學常規的重要部分，也是生物教師業務上相互交流、相互學習與觀摩的良好機會。現代生物學教學要求教師的聽課不應只停留在一般聽的層次上，還應學會分析所聽的課並予以正確的評價，這對一個生物教師教學水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著不可忽視的作用。一、評課的基本要求1評課前要做好准備工作，對該堂課的教材內容、難點、重點及大綱的要求要有一定的了解。對該課所用的教具、標本等也應盡可能的熟悉，並做一個大概的課堂設計，以便聽課時 的觀摩和課後的交流。2評課應以評估在一堂課中教師的教學水平和教學質量為主，盡量避免單純評估教師的專業水平或與其職稱相聯系，並做到公正、客觀、准確。3對於生物教師來說，評課是一個學習的過程，所以，評課應以交流和觀摩為形式，相互學習和共同提高為目的，盡量避免"挑刺"式的評課，尤其對評青年教師的課更應如此。4評課和聽課都要有記錄，但應體現在教學設計、教學方法等方面，避免實錄式的評課記錄。二、評課的基本內容1定教學目標，教學目標是指教師要求學生通過教學過程達到的學習成果和行為。評課時 ，可以通過教師的教案及教學過程，看教師能否明確教材意圖，熟悉教材，准確把握和構建如下三個基本目標。①知識目標：要明確本節課的知識點及教學目標要求，按大綱要求安排教學。②能力目標：應重視學生的智力開發和能力培養，如：認知能力、思維能力、動手能力等，明確培養方法。③德育目標：較好地發掘教材的思想性，有機結合教材內容，不留痕跡地對學生進行必要的思想品德教育和辯證唯物主義教育，以達到提高學生的愛國意識和科學素質，建立正確人生觀 的目的。3觀教學方法：教學方法是指完成教學目標而採取的手段。這是課堂教學中最能體現一個教師的教學風格、教學能力和教學素質的重要環節。盡管生物教學方法百花齊放，教無定法，但都應該遵循科學性原則、啟發性原則、直觀性原則、循序漸進原則和鞏固性原則。這些原則在教學中可以綜合體現在如下幾方面。①根據教學內容和學生的實際，選擇適當的教學方法面向全體學生，因材施教、因人施教。在教學過程中重點突出，難點化解巧妙。體現教師為主導，學生為主體的教風，較好地達成知識目標。②重視對學生的學法指導，導學方法合理，重視對學生智力開發和基本功訓練，促進學生的全面發展和主動發展，完成能力目標。③生物課堂教學中，直觀性是一個很重要的教學原則，教師應充分利用現有教學資源，充分發揮直觀教具(如實物、標本、模型、掛圖等)及現代教學設施(如各種電教媒體)的作用，並在直觀教具的使用中體現適時、適度和時效性，不搞花架子。④在教學上有改革創新精神，在教學方法、教具製作、教學媒體的運用和軟體設計上有特性，體現教師的教學個性。⑤教學時間分配合理。4看課堂效果：一堂課的教學效果不容易量化評估，應從教學目標的達成度上去評估，不妨從如下三方面去衡量。①教學任務的按時完成。②課堂氣氛好，學生學習積極性高，主動參與和配合教師教學。③課堂練習和提問正確率高，學生回答問題時，生物學用語准確、嚴謹。5評教師素質：對教師素質的評判應把重點放在教學基本功上。①專業知識：生物學基礎理論扎實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤。②教態：儀表端莊，教態自然，舉止大方。③語言：用普通話上課，語言准確、生動、簡煉，生物學用語嚴謹，形體語言自然、明確。④實驗操作：在課堂上，教師對實物標本、掛圖模型的演示時機、位置把握得當，照顧到全體學生。課堂演示和實驗操作熟練准確，堪為學生表率。