怎樣學習和研究化學

① 怎樣學習和研究化學

學習方面，化學是一門研究物質結構和性質的科學，是一門理論性較強的學科，自己要捉住現象背後的化學原理，例如，水結冰後密度變小，這在自然界中是少見的現象，為什麼呢，因為水分子形成晶體時受到氫鍵作用，分子排列反而使得密度小於水；而水形成的冰晶有多種形狀，為什麼呢，因為在不同的壓力和溫下，冰晶形成方式不同；水過冷現象是為什麼呢，這個涉及到熱力學范疇。

研究方面，則要求具有一個敏銳觀察，善於思考，動手能力強，最重要的是一個理性思維，因為實驗是檢驗真理的唯一標准，如何獲得良好實驗結果等，都要求你自己要勤奮努力，善於學習。

② 滬教版九年級上冊第一章第三節 怎樣學習和研究化學

怎樣學習和研究化學

一、學習化學需要進行化學實驗

化學實驗室

葯品的存放

(一)常用化學儀器 1．試管
（1）用途： ①作少量試劑的反應容器。 ②溶解少量固體。 ③收集少量氣體。

（2）注意事項：
①加熱時外壁必須乾燥，一般要先均勻受熱， 然後再集中受熱，防止受熱不均而炸裂。 ②加熱時要用試管夾夾持。 ③加熱固體時，試管口要略向下傾斜， 防止水倒流至管底，炸裂試管。

④加熱液體時，盛液量不超過容積的1/3，使試管 與桌面約成45°角，管口不能對著自己或別人 （防止液體噴出傷人）。

2．試管夾
（1）用途：夾持試管。 （2）注意事項： ①從底部往上套，夾在距管口1/3處。 ②不要把拇指按在試管夾短柄上。

3．玻璃棒
（1）用途：攪拌、引流。 （2）注意事項： ①攪拌時不要碰撞容器壁。 ②用後要及時擦洗干凈。

4．酒精燈 （1）用途：用於加熱。

（2）注意事項：
①所盛酒精量不能超過容積的2/3，也不能少於1/4。 ②嚴禁用燃著的酒精燈去點燃另一隻酒精燈。 ③禁止向燃著的酒精燈內添加酒精，以防發生火災。 ④加熱時要用外焰加熱，不能將燈芯與玻璃儀器接觸。 ⑤加熱完畢要用燈帽蓋滅火焰，不可用嘴吹滅。 ⑥灑出的酒精在桌面上燃燒起來，應用濕抹布撲滅。

5．膠頭滴管、滴瓶
（1）用途： ①用於吸取和滴加少量液體。 ②滴瓶用於盛放少量液體葯品。

（2）注意事項：
①先排出空氣，再吸取液體。 ②懸空垂直放在試管口上方，以免污染滴管。 ③吸取液體後應保持膠頭在上，不能平放， 防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭。 ④除吸同一試劑外，用過後應立即洗凈， 再去吸取其他葯品。 ⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液後應立即 插入原瓶內，不必用水沖冼。

6．鐵架台（包括鐵夾和鐵圈）
（1）用途：用於固定和支持各種儀器， （2）注意事項： ①鐵夾和十字夾缺口位置要向上。 ②重物要固定在鐵架台底座大面一側。

7．燒杯
（1）用途：溶解或較大量試劑的反應容器。 （2）注意事項： ①受熱時外壁要乾燥， 放在石棉網上使其受熱均勻。 ②加液量一般不超過容積的1/3。

8．量筒
（1）用途：量取液體的體積。 （2）注意事項： ①不能加熱，不能作為反應容器， 也不能用作配製或稀釋溶液的容器。 ②與膠頭滴管配套使用。 ③視線與凹液面的最低處保持水平。

9．集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂）
（1）用途： ①用於收集少量氣體。 ②用作物質在氣體中燃燒的反應器。 （2）注意事項： ①不能加熱。 ②收集或貯存氣體時，用毛玻璃片遮蓋， 毛玻璃片光滑面向上。

10．蒸發皿
（1）用

途：用於蒸發液體， 也可給固體加熱。 （2）注意事項： ①可直接受熱，盛液量不超過容積的2/3。 ②熱的蒸發皿要用坩堝鉗夾取後， 放在石棉網上冷卻。

三 角 架

燃 燒 匙

坩 堝 鉗

錐形瓶

分液漏斗

長頸漏斗

漏斗

蒸 餾 燒 瓶

平 底 燒 瓶 圓底燒瓶

可以直接用酒精燈加熱的

試管

坩堝

蒸發皿

燃燒匙

需墊石棉網加熱的

燒杯

蒸餾 圓底 平底 燒瓶 燒瓶 燒瓶

（二）基本操作
1.葯品取用的基本原則 （1）做到「三不」 不能用手接觸葯品，不要把鼻孔湊到容 器口聞氣味，更不得嘗葯品的味道。 （2）節約葯品 液體1 - 2mL ，固體只要蓋滿試管底部。 （3）剩餘葯品的處理 既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不 能拿出實驗室，要放到指定的容器中。

2．葯品的取用
（1）固體葯品的取用
①固體葯品保存在廣口瓶中。 ②用鑷子夾取塊狀固體。

（先把容器傾斜，再把葯品放在 容器口後，再將容器慢慢豎立起 來，以免打破容器。）

③ 一斜二放三慢豎

④用葯匙或紙槽取用粉末狀固體。
（把試管橫放，把葯匙或紙槽小心的送到試管 底部，然後使試管慢慢豎直起來，讓葯品落到 底部，以免葯品沾到試管內壁上。）

⑤ 一橫二送三直立

（2）液體葯品的取用
①液體葯品保存在細口瓶中
②取用大量液體時，取下瓶塞，倒放在桌子 上，傾倒時，瓶口緊挨著試管口，緩慢地倒 入液體，拿細口瓶傾倒液體時，細口瓶的標 簽向著手心，以防液體腐蝕標簽，倒完液體 後，應立即蓋緊瓶塞，並把瓶子放回原處， 並注意標簽向外。 ③取用少量液體，還可以用膠頭滴管。

⑶氣體的收集
①難溶於水的氣體，用排水法收集。 ②密度比空氣大的氣體，用向上排空氣法收集。 ③密度比空氣小的氣體，用向下排空氣法收集。

3．固體的溶解
（1）少量固體的溶解在試管中進行， 振盪時手腕甩動。 （2）多量固體的溶解在燒杯中進行， 用玻璃棒攪拌不要碰到燒杯內壁。

4．固體的稱量
（1）稱准到 0.1克，稱量時要左物右碼。 （2）添加砝碼要用鑷子，先大後小，最後移動游 碼。稱量完畢，砝碼放回砝碼盒，游碼回零。 （3）任何葯品都不能直接放在托盤上，乾燥固體 可放在紙上稱，易潮解葯品放在玻璃器皿（燒杯或 表面皿）中稱量。 （4）稱已知質量的葯品，應先放砝碼，再移游碼， 最後放葯品。 （5）稱未知質量的葯品，應先放葯品，再放砝碼， 最後移游碼。

5．物質的加熱
（1）給試管中的固體加熱
①加熱固體時，試管口略向下傾斜， 防止水倒流使試管底部炸裂。 ②先預熱（左右移動試管），後將外焰 集中固體下方加熱。

（2）給試管

中的液體加熱
①不能將管口對著人，防止液體沸騰沖出傷人。 ②若試管外壁有水，必須擦乾凈， 防止試管受熱不均，導致試管炸裂。

③不能用冷水沖洗熱的試管, 一冷一熱，試管炸裂。 ④夾住試管在外焰來回移動，便可預熱。 ⑤預熱後，集中加熱。

（3）蒸發
①用玻璃棒攪拌，防止局部溫度過高， 造成液滴飛濺。 ②出現多量固體時停止加熱，利用余熱蒸干。

6．過濾
（1）從液體中分離出不溶 性固體的方法。 （2）注意點： 一貼：濾紙緊貼漏斗內壁。 二低：濾紙邊緣低於漏斗邊緣； 濾液面低於濾紙邊緣。 三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒中部； 玻璃棒的末端輕靠在三層濾紙上； 漏斗的下端緊靠燒杯內壁。

7.儀器的連接
（1）連接儀器的順序：

先下後上，從左到右。
（2）玻璃管口用水潤濕，轉動慢插。

8.檢查裝置氣密性
先將導管一端浸入水中，再將兩手緊貼容器 外壁，管口有氣泡冒出。移開雙手後，導管 內形成一段水柱，則裝置的氣密性良好。

先用止水夾夾緊橡膠管，再向 長頸漏斗中加水，如果能形成穩定 的水柱，則裝置氣密性良好。

9．儀器的洗滌
（1）洗滌方法： ①在容器內，注入少量水，振盪。 ②用試管刷轉動。

（2）洗凈標志：儀器內壁附著的水既不聚成 水珠，也不成股流下（形成均勻的水膜）。

二、學習化學需要進行科學探究

科學探究的步驟：
①提出問題 ②猜想與假設 ③制定計劃 ④進行實驗 ⑤收集證據 ⑥解釋與結論 ⑦反思與評價 ⑧表達與交流

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

在試管中 加入少量 銅綠，向 其中滴加 少量的稀 鹽酸，觀 察現象並 作記錄。

產生大量 氣泡，綠 色粉末逐 漸消失， 溶液變成 綠色。

銅綠和鹽酸反應

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

在試管中 加入少量 銅綠，用 酒精燈加 熱，觀察 現象並作 記錄。

生成黑色 粉末，內 壁出現水 珠，並生 成能使澄 清石灰水 變渾濁的 氣體。
加熱

銅綠受熱分解

鹼式碳酸銅

→ 氧化銅 + 水+二氧化碳

Cu2(OH)2CO3

CuO

H2O CO2

實驗探究鎂帶的某些變化和性質 1.顏色狀態 2.是否容易被折斷 3.是否可以導電

4.在食醋中的變化

銀白色、固體 質軟 能導電 產生氣泡

一些煙花和照明彈都含有鎂粉，鎂粉的 這一用途的原因主要是因為鎂可以在空氣中 燃燒，產生耀眼的白光。

5.在空氣中點燃的現象

發出耀眼的白光， 生成一種白色固體， 放出大量的熱。

鎂 + 氧氣 O2 Mg

點燃

氧化鎂 MgO

三、學習化學需要使用化學符號
常見的元素符號： 氫：H 氧：O 氮：N 鈣：Ca 碘：I 金：Au 常見的化學式： 碳：C 鎂：Mg 鈉：Na 氯：Cl 銅：Cu 鉀：K

碳酸氫銨 ??? ?

氨氣＋水＋二氧化碳
加熱

NH4HCO3

NH3 H2O CO2

1.將一隻小白鼠放在內壁塗有澄清石灰水的集氣瓶中，並密封如右圖所示，發 現小白鼠仍可成活一段時間，

且瓶壁逐漸變模糊。回答下列問題：
（1）小白鼠能成活一段時間的原因是 ；

瓶內有氧氣，可供小白鼠呼吸 （ 2）瓶壁變模糊的原因是 ；
（3）燒杯中導管內液面高度的變化是 （4）最後瓶內剩餘氣體的主要成分是 ； 。
上升 氮氣

2.關於空氣的組成，從下列實驗中你能得出什麼結論？ （1）小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明：____ （2）夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：___________

3.小偉同學在探究空氣組成實驗 時做了如下實驗，在注射器內放 入一塊白磷（常溫下白磷可以自 燃），然後，把注射器活塞推至 如圖所示位置，再把注射器的注 入端密封，放在盛有熱水的燒杯 上進行實驗,試回答問題 ：
(1) 實驗過程中可觀察到的現象___ (2) 此實驗可以得出的結論是__ __

1.反應現象：

2.水少於1/5的原因：
3.水大於1/5的原因： 4.剩餘氣體理化性質： 1.紅磷燃燒，產生大量白煙。冷卻後打開止水夾，水 進入集氣瓶約占容積的1/5。 2.紅磷不足；裝置漏氣；未冷卻到室溫就打開止水夾 3.插入燃燒匙太慢；止水夾沒有夾緊

不溶於水；不能燃燒；不支持燃燒

磷 ＋ 氧氣

點燃

五氧化二磷

用木炭是否合適？
實驗結論：空氣中氧氣的體積約佔1/5

③ 第三節怎樣學習和研究化學教學反思

第三節怎樣學習和研究化學
學習目標：
1．通過教師講解和實驗活動，了解研回究和學習化學的基本答方法；
2．認識化學實驗在學習和研究化學上的重要性；
3．了解學習化學需要進行科學探究
4．指導學習化學需要藉助化學符號（或者化學用語），初步認識化學符號在化學學習上的重要性
教學過程：
一、化學學習需要進行化學實驗
化學實驗的觀察，可以用自己的感官或者藉助於儀器來觀察物質及其變化的條件、現象和結果，應該注意對實驗前、中、後的觀察。
化學的觀察

變化前變化中變化後
（1）有哪些物質參加了反應
（2）物質的顏色、狀態、氣味等
（1）反應條件（如加熱、點燃、高溫、催化劑等）
（2）伴隨現象（發光、放熱、變色、生成氣體或沉澱等）
（1）有哪些物質生成
（2）生成物的顏色、狀態、氣味等

④ 怎樣學習化學

一、認真閱讀化學課本
化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

看化學書的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2．抓關鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。

3．理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。

總之，看書的程序可概括為：「整體棗部分棗整體」，即整體感知，部分探索，整體理解。

二、化學實驗的學習方法
（一）實驗——學習化學的手段
化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

（二）觀察實驗要與思考相結合
化學實驗的觀察，一般是按照「反應前→反應中→反應後」的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

（三）化學實驗操作中的「一、二、三」
1．實驗室取用固體粉末時，應「一斜、二送、三直立」。即使試管傾斜，把盛有葯品的葯匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓葯品全部落到試管底部。

2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應「一橫、二放、三慢豎」。即先把容器橫放，把葯品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使葯品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

3．在液體的過濾操作中，應注意「一貼、二低、三靠」。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏鬥口，漏斗里的液面要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

三、化學用語的學習
（一）化學用語棗學習化學的工具
化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

（二）寫好記好化學式的方法
1．掌握單質化學式的寫法
2．掌握化合物化學式的寫法

（三）掌握寫好記好化學方程式的方法
1．抓住反應規律
2．聯系實驗現象寫好記好化學方程式

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怎樣才能學好化學

錢國明 李克森

化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科，掌握和應用化學科學，對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用。那麼，怎樣才能學好化學呢？

一. 理解雙基，掌握化學用語

所謂「雙基」即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵「字」、「詞」，准確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為「能改變」、「反應前後」「質量和化學性質」、「不變」；質量守恆定律重點理解「參加反應」、「質量總和」、「相等」，抓住「三個守恆」（元素、原子、質量）。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。所謂「化學用語」是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。

二. 立足結構，了解物質性質

化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質後，要善於將相關物質構建成知識網路，使知識條理化，以便於牢固掌握。

三. 重視實驗，培養動手能力

化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與認真去做。

四. 注重學法，提高學習效果

初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法，提高學習效果。常見的有效學法有：

（1）對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。

（2）物質性質網路記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶。

（3）類似知識歸類記。如H2和CO的性質，H2和CO2的制備裝置等。

（4）化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。

（5）交叉知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等；生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。

五. 及時反饋，精練習題

學完每一章節要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環節，適當選做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。

六. 拓展知識，閱讀課外讀物

為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀。

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如何學好高中化學

歐偉嬋老師

化學是一門很有魅力的學科。但由於高中化學具有「繁，難，亂」的特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。那麼如何才能學好高中化學呢？

一、認真聽課，做好筆記。

好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。

由於化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便於今後復習。

二、及時復習。

復習並不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯系，並進行重整，形成新的知識體系。所以，課後要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。

三、學會巧記

由於要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法（常用於容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。

四、勤練

練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰術，應以掌握基本方法和解題規律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恆法、關系式法、極值法、平均值法、估演算法、差量法等。

五、備好「錯題本」

做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正並記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以後出現類似的錯誤。

六、重視化學實驗

化學實驗不但能培養學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什麼，思考如何做，為什麼要這樣做，還可以怎樣做，從而達到「知其然，也知其所以然」的目的。

此外，要把化學學好，還要多關注與化學有關的社會熱點問題和生活問題，善於把書本知識與實際結合起來。

總之，只要學習方法正確，相信同學們會輕松地把化學學好的。

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化學是自然科學的基礎學科，是以實驗為依據的理論和應用相結合的科學。對化學學習的濃厚興趣是學好高中化學的一項必要條件，其次就是要有良好的學習方法。

1．「工具性」的知識和基本規律的結論要反復記憶。

我們反對一味死記硬背，但決不排除必要的記憶，重要的是對記憶的內容和方法必須選擇。如元素符號、物質的物理性質（如顏色、狀態、溶解性等）、元素的核電荷數、元素周期律、酸鹼鹽的相互轉化等等，均為必須記憶之列。記憶的方法強調建立在理解基礎上的記憶。通過歸納、類比等方法使概念間溝通聯系，對比異同，形成概念體系，從而加深記憶。

2．重視化學實驗，建立立體化概念，使抽象內容形象化。

化學實驗、結構模型、實物照片，是建立立體化觀念，使抽象的化學內容形象化的物質基礎。化學實驗與化學知識緊密配合，它有助於我們對化學知識的建立和鞏固，有助於動手、觀察、思維、推理等多種能力的培養和提高。

3．加強練習，舉一反三。

在化學學習中應通過經常性的練習來達到消化知識和提高能力的目的。練習要適時、適量，並充分採用書面答題、口答和實驗操作等多種形式。要反復接觸選擇、填空、推斷、證明、鑒別、計算等多種題型，以鞏固知識，訓練思維，培養能力。要充分發揮每一道題的效用，觸類旁通，舉一反三。有的題目可一題多解，開拓解題思路，提高靈活性；有的題目可多題一解，突出解法的本質，得出解法的規律。

4．克服心理障礙，鍛煉應試能力

檢查化學知識的掌握程度，考試是一種重要的手段，而應試能力的訓練和培養則是考試成敗的關鍵一環。要充分利用每一次的測試練習，鍛煉克服心理障礙，平息緊張情緒的能力。要有意識地作一些控制情緒、控制時間的努力和自我測試。要探索解題的技能技巧，根據題目難以程度靈活安排解題順序。要鍛煉加快解題的速度。爭取時間，以便復查糾正錯誤。

此外，經常看些化學的科普讀物，利用日常生活中常用的物質開展家庭小實驗、小發明，參觀和考察與化學有關的工廠、學校、科研單位等，對學好高中化學都有好處

⑤ 初三上學期化學 第三節 怎樣學習和研究化學知識點

上課認真聽老師講，
課後多記相關化學式，
化學方程式，性質等，
初中化學多背多記就能學好！

⑥ 九年級上冊 第一章 第三節《怎樣學習和研究化學》教案

第三節 怎樣學習和研究化學
學習目標：
1．通過教師講解和實驗活動，了解研究和學習化學的基本方法； 2．認識化學實驗在學習和研究化學上的重要性； 3．了解學習化學需要進行科學探究
4．指導學習化學需要藉助化學符號（或者化學用語），初步認識化學符號在化學學習上的重要性 教學過程：
一、化學學習需要進行化學實驗
化學實驗的觀察，可以用自己的感官或者藉助於儀器來觀察物質及其變化的條件、現象和結果，應該注意對實驗前、中、後的觀察。
化學的觀察
變化前
變化中
變化後
（1）有哪些物質參加了反應 （2）物質的顏色、狀態、氣味等
（1）反應條件（如加熱、點燃、高溫、催化劑等）
（2）伴隨現象（發光、放熱、變色、生成氣體或沉澱等）
（1）有哪些物質生成
（2）生成物的顏色、狀態、氣味等
首先介紹一些實驗儀器：
1．試管（test tube）：該儀器是化學實驗中使用最廣泛的儀器。
（1）主要用於少量物質的溶解或發生反應的儀器，也常用於製取或收集少量氣體。 （2）實驗時盛放液體量不能超過試管容積的1/3，以防振盪或加熱時濺出。
（3）用試管夾或者鐵夾固定時，要從試管底部向上套入並夾持在離管口1/3的部位。 （4）試管是可用燈焰直接加熱的儀器
2．酒精燈（alcohol burner）：是實驗室中最常用的加熱儀器。
（1）實驗所盛酒精量不能超過容積的2/3，也不能少於1/4；
（2）使用時要用燃著的火柴點燃酒精燈，嚴禁用燃著的酒精燈去點燃另一酒精燈； （3）向酒精燈內添加酒精應該用漏斗，禁止向燃著的酒精燈內添加酒精，以防發生火災； （4）加熱時要用溫度最高的外焰加熱，不能將燈芯與玻璃儀器接觸；（做木條燃燒實驗） （5）加熱完畢要用燈帽蓋滅火焰，不可用嘴吹滅。
3．托盤天平和砝碼（counter balance & weight sets）：
（1）托盤天平一般用於粗略量取固體物質質量，它的精確度為0.1g；
（2）是用托盤天平前，先調零，然後在左右兩盤放大小相同的紙，如果稱量的物體易潮解或有腐蝕性，應該用玻璃器皿稱量，如小燒杯，表面皿等；
（3）稱量時候要遵循「左物右碼」的原則（m左＝m右＋m砝碼）；
（4）取用砝碼的時候，絕對不能用手拿放，應該用鑷子，防治砝碼沾污腐蝕變質。 4．量筒（graated cylinder）
（1）量筒一般用於粗略量取一定體積液體的儀器
（2）選取量筒時，量筒的容積應該大於並且盡量接近於所要量取液體的體積，盡量減少誤差；
（3）量筒讀數應該使視線與液體的凹液面最低點保持水平；在量取液體時，若俯視量筒則讀出數據大於實際液體體積，即取用液體的體積偏小，若仰視量筒，則讀出的數據小於實際液體的體積，即取用的液體的體積偏大；
（4）量筒不能加熱，不能量取溫度過高的液體，也不能作為化學反應和配置溶液的容器；
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⑦ 《怎樣學習和研究化學》教學設計與評價

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更版為深刻地認識到自權己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

⑧ 滬教版初中化學怎樣學習和研究化學教案

一、學習目標
知識與技能
1.認識化學實驗是化學研究的基本方法也是科學探究的一種重要方法。
2.知道化學用語在學習和研究化學中的重要性，增強記憶的目的性。
過程與方法
體驗科學探究的一般過程，模仿做一些探究活動。
情感態度與價值觀
能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，進而體會到化學學習的重點是要關注物質的性質變化、變化過程及其現象等；發展學生樂於合作、勤於思考、嚴謹求實、勇於實踐的科學精神。
重點：1.認識化學實驗在學習和研究化學中的重要意義。
2．體驗科學探究的一般過程。
難點：從日常生活中發現一些有探究價值的問題
二、自主學習 體驗探究
[快速閱讀 思考回答] 閱讀課本第三節怎樣學習和研究化學，回答下列問題：
1.學習化學的方法：1.學習化學的方法： ； ； 。
其中學習化學的最重要的方法： 。
2.化學實驗在學習化學研究化學中具有的重要作用，要想成功完成化學實驗，必須明確的基本因素有：認識 ；注意 ，遵守 ；學習 ； 學會 。
3.科學探究的一般過程：
4. 為了國際交流統一、使用的方便，使用一些符號表示元素名稱、物質的名稱、化學反應。嘗試記憶一些常見的元素符號、物質的化學式 、 、 、 。
5.觀察思考：根據下表中物質的化學式，試分析哪些物質中含有氫元素或氧元素，元素符號、物質化學式的書寫規則。
物質 化學式 是否含氫或氧元素 物質 化學式 是否含氫或氧元素
氧氣 O2 氯化氫 HCl
金剛石 C 氧化鎂 MgO
鎂條 Mg 二氧化硫 SO2
氨氣 NH3 碳酸氫銨 NH4HCO3
[活動探究 體驗過程]
（一）、展示銅綠，討論銅綠可能有的物理、化學性質。
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
1．「銅綠」和鹽酸的作用
2．「銅綠」受熱的變化
[交流討論]：1、通過上述實驗，你對「銅綠」有什麼認識
2、學習了哪些實驗基本操作？
3、通過上述實驗你對做好化學實驗有了什麼新的認識 ，你認為使用酒精燈要注意什麼問題
（二）、鎂的性質（從看、折、連、溶、燒等粗放性的探究，向有目的的控制反應的條件，定量的分析，充分的認識和合理的利用資源）
猜想假設：
（1）；（2） ；（3） 。
實驗設計：（1） ；（2） ；（3）；
進行實驗：
記錄現象：
（1） ；（2） ；（3） ；
實驗結論：
（1） ；（2） ；（3）
[討論交流]：通過上述探究你對鎂這種「新」物質有什麼認識，生活中有什麼用途 。
三、暢談收獲 梳理總結
學習和研究化學
個案補充
1.鎂在空氣中點燃，下列關於實驗現象的描述中錯誤的是（ ）
A．發出耀眼的白光 B．放出大量的熱 C．生成氧化鎂 D．產生白煙
2.下列敘述中，正確的是（）
A.具有發光發熱現象的變化就是化學變化 B.化學變化中同時發生物理變化[來
C.鍋爐爆炸和煤氣罐爆炸都是化學變化 D.沒有明顯現象的變化就不是化學變化
3.化學是一門以為特徵的基礎自然科學。
4.做鎂條燃燒的實驗時一般用到 等化學儀器。
5.用適當的符號填空：碳氫氧硫鎂銅鐵水二氧化碳
6.用適當的化學反應式表示下列反應
（1）加熱碳酸氫銨（文字表達式）。
（2）加熱銅綠（文字表達式），
（3）鎂條在空氣中燃燒（符號表達式）。
7. 模擬探究：鋁的性質。