校園體育

㈠ 校園體育運動是中國體育發展的沃土

體育與社會第32講作業
正確

㈡ 校園體育文化的含義

校園體育文化是指：「在學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。是全校師生員工們在教學和科研實踐過程中所創造的體育精神財富和物質財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生、教師為參與主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特徵的一種群體文化」。這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。

㈢ 校園體育之星事跡簡介

體育之星

個人事跡材料

個人簡介

男，中國共產黨共青團員，
2010
級山西農業大學工學院學生。本人性格開朗，
熱愛體育運動，
尤其是短跑、
乒乓球和羽毛球運動。
在大學期間積極參加各種體育活動與比
賽，在運動會上取得了一定的成績。本人在課余時間喜歡羽毛球運動。
2010
年
9
月進入山
西農業大學工學院下面，
本人將從興趣愛好、
社會工作與實踐三個方面進行詳細的自我介紹。

一、

興趣愛好

本人性格活潑開朗，
樂於與人交往，
喜歡從參加體育活動，
特別是田徑
運動。
從初中開始，
從未間斷的參加學校的運動會，
這一習慣一直持續到大學也從未
間斷。
大學期間，
在這樣一個講究團隊配合的運動中，
自己額從中領悟到團隊協作的
重要性，
並能不斷的應用到學習生活當中。
這三年也是成長的三年，
在關鍵比賽中發
揮重要作用。當然，這些成績離不開隊友的鼎力支持，離不開拉拉隊的震天呼喊，全
力加油。此外，課余時間，本人也參加羽毛球運動。

二、

社會工作與實踐

本人在學習之餘，
也積極投身學生工作。
曾任工學院班級體育委
員，組織、參加各種體育比賽，得到同學們的支持與肯定，負責組織聯絡各班委為同
學服務。組織班級活動，增強學生之間的情感交流；及時傳遞學院信息，確保上情下
達；經常與導員交流，做好師生溝通的橋梁。從小學三年級開積極參與體育活動中，
參加一百、
二百的短跑獲得了冠軍的榮譽。
升入初中及高中後，
不負大家的鼓勵與支
持

㈣ 校園體育文化的功能是什麼

一、校園體育文化的功能是：文化功能、激勵功能、示範與輻射功能、約束與規范功能、育人功能、心理疏導功能 、溝通功能、健身功能、娛樂功能、社會化功能、傳播功能、揚棄與創造功能、平衡與協調功能。

二、文化功能：校園體育文化作為一種社會文化，是學校在長期的教學實踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養下發展起來的。它對改善學生的智能結構，加強學校與社會的交往，傳承、借鑒人類社會的文明，提高學生的積極性、主動性和創造性，促進教育改革的深入發展具有特殊的地位和作用。

三、激勵功能：公平競爭、團結協作、自強不息、自信不止是體育精神的精髓，它以其特有的魅力與作用對學生的身心健康發展起著強大的潛移默化的影響，更成為校園文化對內、對外展示的窗口。「更快、更高、更強！」「團結、友誼、進步！」「重在參與」「公平競爭」等奧林匹克精神，其魅力就深藏在體育文化的底蘊之中。體育及體育文化是校園文化中最活躍、參與人數最多、開展最廣泛、持續時間最長、對人產生極其深遠影響的文化活動。

四、、校園體育文化是以學生為主體的，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為特徵的一種群體文化，校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校廣大師生在實踐過程中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。

㈤ 你認為中國的校園體育可以從哪些方面進行完善和提高

我認為可以改善的主要是從校園體育的老師的質量以及設施。，還有學校的宣傳以及課程的安排

㈥ 中國為什麼校園體育普及不好

首先整體來說還是受經濟發展水平的影響，有些地方就連基礎教育都成問題那還有條件搞好體育，更別說去普及體育。
其次，現在的體育項目好多還是有門檻的，越是對基礎設施場地要求越高的就推行越困難，球類就是如此，比如足球。
最後也受觀念影響，在經濟水平還比較低的地方覺得讀書才是好的出路，搞體育能有什麼長遠的發展呢？
這是本人的一些見解。

㈦ 什麼是校園體育文化

如今「文化」已經成為從普通生活到學術科研都很流行的一個名詞,「校園體育文化研究」就是一個很好的例子。雖然以往的研究對於文化的概念依然沒有一個得到統一認可的定義,但對於文化的研究卻從來沒有.
校園體育文化與高校人才培養之研究

㈧ 校園體育文化包括什麼

體育文化是廣義文化的一個組成部分，它綜合各種利用身體練習和提高人的生物學和精神潛力的范疇、規律、制度和物質設施。我們按照「文化」的一般定義把「體育文化」可概括為三個層次：表層是運動形式（包括身體運動形式及所使用的場地、器材等物質形態）；中層是體育體制（包括體育的社會組織形態和教學訓練體制等）；深層是體育觀念（包括身體觀、運動觀、價值觀、方法觀等）。
而你所說的校園體育文化包括很多內容，比如學校的體育場館、體育場地以及體育器材，學校的體育課程制定、體育教師的專業素質、學生的體育鍛煉意識、學生終身體育觀念、學生從事體育鍛煉的方式方法等等，這些都是學校體育文化的具體表現。
不知我的解答能否讓你清楚一點。

㈨ 校園體育文化包括那幾個方面

校園體育文化

校園體育文化的概念
校園文化是以學生為主體的，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為特徵的一種群體文化，校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校廣大師生在實踐過程中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。
[1] 在中國古代，"文化"一詞是"文治與教化"的意思，認為文化是人類創造出的文明成果對人自身的改造。英、美、法實證的社會學傳統將文化視為人類創造的物質和精神成果的總和，而德國思辨的歷史哲學傳統將文化理解為一種以生命或生活為本位的活的東西。我國著名哲學家張岱年先生認為：文化是既作為人類在人本身的自然及外部自然的基礎上，在社會活動中創造並保存的內容之總和而存在，又作力一種活生生的創造活動而演化。
校園體育正是人在學校特殊的環境中產生和演進的，完全符合上述文化涵義，其結構本質是一種耗散結構，其系統是一個動態系統，其根本是一個不斷創造的過程。體育涵概了文化研究中的人與自然、人與人、人的精神與物質關系的全部三個方面。中國高校校園體育文化應該突出文化范疇的創新精神和體育范圍內的個性解放。
校園體育文化的價值
校園體育文化作為學校教育的重要組成部分，在德、智、體、美、勞全面發展的教育方針中，在培養身心健康和具有創新精神和實踐能力的社會主義現代化合格人才中具有十分重要的作用。
1.古代校園體育文化
古代體育尚處在原始教育階段，因此，還談不上具有規模性的學校體育，當然也就說不上校園體育文化了，但它也表現了不同時代的體育文化現象。
2.近代校園體育文化
我國學校體育從孕育到誕生經歷了一段漫長的歷史過程。從1840年開始，帝國主義用炮艇轟開了我國閉關自守的大門。隨著軍事侵略，國外傳教士紛紛來到中國，建立教會、興辦學堂、進行體育文化滲透，並在校園里積極開展了各種西方體育活動

3.現代校園體育文化
五四新文化運動對學校體育的貢獻在於對軍國民主義體育和國粹體育給以強烈的批評。與此同時，剔除了兵操內容，將體操課改為體育課，並引進西方體育。這雖然是文化流動的結果，但也引起了傳統體育文化的沖突。然而由於文化的融合性，才逐漸緩沖下來。盡管如此，學校體育還是在封建道德觀的束縛下舉步維艱。直到新中國成立，學校體育才確立了以增強體質為目標，並為學校體育的發展開辟了廣闊的前景。
4.當代校園體育文化
當代校園體育文化在堅持具有中國特色的社會主義體育教育方向的同時，既要發展中華民族傳統的體育文化，又要引進國際先進的體育文化。為完成未來體育教育的使命，我國當代校園體育肩負著一下歷史使命： 樹立健康第一的教育指導思想， 要樹立在生理上、心理上和社會相適應的全面性健康要求，並明確要求加強學生的心理健康教育和對社會的責任感，培養堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神。
為推行素質教育服務 體育教學中推行素質教育要更多的關注學生的個性發展，提高人文體育的素養，培養健康人格，增強健身意識和品德修養，協調人際關系和合作精神。
培養終身體育教育觀念 終身教育是法國的保爾.朗格朗於1965年任聯合國教科文組織成人教育局局長時提出來的。他認為，接受教育應當是每一個人從生到死永不休止的事情，終身教育是教育定向上的整合，終身體育是終身教育的一個組成部分。
校園體育文化的多樣性 校園體育文化的宗旨主要是培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康，並在此宗旨指導下開展多種多樣的校園體育文化活動。