生態校園

A. 作文:生態校園―我的設想

家是避風的港灣，校園是我們的第二個家。白雲朵朵，綠草如茵，是每個人所嚮往的。可隨著社會的發展，這種生活已離我們越來越遠了，生態環境已遭到了嚴重的破壞，就是因為我們的一些小錯誤才引發成現在的大錯誤。
記得，我剛搬進這所新學校時，一切都是那麼靜謐美好。走進操場，首先映入眼簾的是一棵棵枝繁葉茂的桂花樹，沁人心脾的桂花香正指引著我們去開拓一條屬於自己的智慧之路。走在草坪間，聽那春風親切地和綠樹的新芽綿綿絮語；看著那嬌嫩的迎春花與蝴蝶小姐共舞，這時的我們，彷彿正處於一個令人如痴如醉的世界。這聲音，是那麼的舒靜；這景色，是那麼的怡人。而今，我們犯了許多的錯誤，比如：洗手後忘關水龍頭，那生命之源就嘩嘩地流向盡頭；還有不知道為什麼垃圾桶離我們這么近，我們也把垃圾隨手一扔，就是這樣操場上垃圾越來越多了。就是因為這些小行為而毀了我們美麗的家！
校園內隨處可見愛護植物的警標，可大家還是一臉不屑，自然地就踏入草坪，隨手攀花折枝，孱弱的生命就這樣離開了人間。如果沒有了植物，我們還能看見春天的翠綠嗎？如果沒有了植物，我們還能遠離夏天的炎熱嗎？如果沒有了植物，我們還能享用秋天的果實嗎？如果沒有了植物，我們還能低檔冬天的嚴寒嗎？植物就是人類的守護神，它在守護著我們，同時它也需要我們的守護。讓我們發出綠色的宣言，讓更多的人去愛護植物吧！
我們心中的生態文明美麗校園應該是這樣的……
瞧，春姑娘已經悄悄地來到我們的校園了。道路兩旁的桂花樹已被春姑娘換上了春的宴服，准備去參加春的宴會。這些桂花樹好像一群亭亭玉立的姐姐，守護著校園里的學生和老師們。
夏天，太陽向一位烤魚師傅，把我們烤成了香噴噴的烤魚。小賣部人來人往，大家排著隊急著買冰淇淋和冰水消除夏日的炎熱。「那，是什麼？」仔細一看，原來是成群的學生們呀，他們正在樹蔭下看著書、吃著冰淇淋，討論著老師上課問的問題，這是多麼和諧的校園呀！
秋天，整個校園都彌漫著淡淡的桂花香，此時此刻，學習的疲憊已經瞬間消失得無影無蹤。校園里還有一棵獨特的楓樹，它獨樹成林，時不時飄落下似火的楓葉，給大地母親添了一件火紅的衣服。
冬天鵝毛般的大雪紛紛揚揚的漂落在大地上，給大地母親換上了一件毛大衣。一下課同學們都爭先恐後地跑了出來，玩著大地母親的毛大衣，大地母親並沒有介意學生們玩她的毛大衣，讓孩子們盡情地展現出他們的天性，孩子們有的打雪仗；有的堆雪人；還有的把雪當米飯和鹽一樣來過家家。
夕陽西下，通學生們都回家了，寄宿生們躺在草坪上，看著那似火的夕陽，夕陽嵌在微藍的天空上。它沒有中午的太陽那般刺眼，它就那樣緊緊地貼著母親的懷抱，它送給了大地母親一個橘黃色的吻，夕陽像一位魔術師，一會兒換了一件橘黃色的衣服；一會兒又換上了美麗的紅裙子……夕陽給我們變了又變，使我們眼花繚亂，過了會魔術師夕陽謝幕結束了，大家都散了，去吃飯了，吃完飯，許多同學們都去看夏夜的星空了，繁星閃爍著，「看是什麼！」有位同學驚喜地說。一位同學仔細地看了看星空大徹大悟地說：「那是星星組成的天蠍座！」我們在南方地平線附近找到了天蠍座的，天蠍座由1顆火紅的1等星、3顆2等星、10顆3等星組成的實力龐大的星座，是黃道上最壯麗的一個星座。它的左下方的一長串星形成捲曲著的蠍子尾已，右上方的幾顆星組成的蠍子頭，以及在頭側的兩枚毒針，除腰圓臉了活象一隻張牙舞爪的蠍子外，不會作第二種想像。
種下一顆樹，收獲一片綠，春天我們在校園里栽下了一棵小樹。夏天來了我們忙著給它澆水。秋天來了我們忙著給它殺蟲。冬天來了我們忙著給它「穿衣」。春、夏、秋、冬如此循環，這不就是大家夢寐以求的生態文明美麗校園嗎？
讓我們撿起一片紙；節約一滴水；珍惜一朵花；愛護一株草；種植一棵樹……用自己的實際行動保護環境，創造生態文明美麗校園，培養我們的綠色和諧校園。這不僅是綠色我們的校園，同時也是綠色我們的心靈，就讓我們為校園披上最華麗的綠裝吧！這些小行動不就能讓校園變成我們夢寐以求的生態文明美麗校園了嗎？
新鮮的空氣使人心情愉快，有益於身體健康。閉上眼睛想想：藍天、白雲、綠綠的草地、清新的空氣，多舒服!動植物是大自然賜予我們的寶貴資源，它們都是人類的朋友。我們周圍的人們，給予它們的是朋友般的呵護。

B. 生態文明進校園作文400字

時光如梭，歲月如流，小學的學習生活眨眼就過去了。今天，我即將畢業。在離開母校的時刻，我心中充滿了留戀。再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。忘不了，敬愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那親切的目光。從認字學數到能寫會算，您為我們操了多少心，流了多少汗。周老師，您還記得嗎?有一次，在評選「三好學生」時，我落選了。放學的路上，我撅起小嘴巴，眼淚在眼眶裡打轉轉。您見了，把我叫回辦公室，風趣地對我說：「怎麼了，俊彬，看，嘴巴上都能掛油瓶了！」我還在賭氣不理您，可您並不生氣，反而溫和地摸了摸我的頭，心平氣和地對我說，「是不是因為沒選上『三好』而生氣呀?」我沒有說話，淚水像斷了線的珠子滾落下來。您掏出手帕，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說，「俊彬，你仔細想一想，我們來學校的最終目的是什麼呢?是不是僅僅為了當上『三好學生』呀?你這次落選，說明你還有不足之處。只要努力，『三好學生』的稱號還是會落到你頭上的；不要灰心喪氣，機會還是有的。」在您的親切教導下，我的心胸豁然開朗，從此端正了學習態度，取得了優異的成績。您說，我能忘記您對我的教誨嗎?忘不了，親愛的同學!忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們之間那一段濃厚的友誼。在這六年中，我們度過了多麼美好的歲月，經歷了多少風風雨雨。我們曾經在知識的海洋中奮力拚搏，在平整的操場上盡情地玩耍。可是，六年時間眨眼過去，我們就要分手了，我的心中怎麼能夠平靜呢?那一回，我身體不舒服，上課嘔吐起來。是同學們向我伸出了友誼之手，你們有的給我捶背，有的給我擦洗，有的給我打水，放學後又把我送回家。當媽媽拿出大蘋果招待你們的時候，你們只說聲「謝謝」，就一溜煙跑了。啊，多好的同學啊!你們說，我們之間這種親如手足的同窗情誼，我能忘記嗎?忘不了，可愛的校園!忘不了您那充滿活力的英姿。您像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯成長。每天早晨，您含情脈脈地望著我們走進校園。當您看到我們一個個在操場上龍騰虎躍，鍛煉出健壯的體魄時，您向我們露出迷人的微笑。更難忘的是，我們在您溫暖的懷抱中得到了知識的瓊漿、智慧的力量、實用的才幹、做人的道理。在您的懷抱中，培養出多少國家的有用人才。其中，有運動健將，有著名歌星，還有多少未來的科學家、藝術家、工程師……您說，我能不為您感到驕傲和自豪嗎?我能忍心離開嗎?

再見了，敬愛的老師!再見了，親愛的同學!再見了，哺育我六

C. 什麼是生態校園

覺得生態一詞有濫用嫌疑。什麼也生態了？？生態校園目前國內絕對沒有！真正的生態校園要做到每位學人有生態理念，才有行動，才有可持續的校園生態環境，文化與健康，等等。建議看看台灣的許多高校！

D. 綠色生態校園作文

我們學校有一個生態園。走進生態園，門口有一個肥料配比機，只要一打開開關，就會用水和肥料配比出植物所需的營養。邊上有一個架子，架子上掛著鴛鴦梨，鴛鴦梨的葉子大大的，綠綠的，果實像葫蘆，成熟後上面是綠色的，底下是黃色的，漂亮極了。路邊放著兩盆辣椒，辣椒還沒有開花，長滿了綠蔥蔥的葉子，還有一盆西紅柿，西紅柿結了一串串綠色的果實，在陽光下就像是一串串美麗的珠子在閃爍。

走進生態園大棚，棚里一片綠色，房頂上掛著幾個飛碟瓜，飛碟瓜黃澄澄的，長著像飛碟，更像一個個南瓜餅，非常可愛。大棚里還種著許多株黃瓜，黃瓜的葉子大片大片的，葉子上還有細毛，摸上去毛茸茸的，藤都快爬到房頂了，還結了一根根黃瓜，有長的，短的，直的，彎的，形態各異。黃瓜綠色的表皮上布滿了尖尖的刺，非常新鮮，吃起來肯定脆脆的，有股清香味！邊上還有幾株西瓜，許多綠綠的小西瓜長在藤上，現在雖然只有拳頭大小，但等它們長大了，也一定會特別好吃的！

這就是我們五彩繽紛的生態園，我們瓜果飄香的生態園！

E. 生態校園的嘗試和成果

在我國綠化委員會、教育部、國家林業局、中國生態文化協會聯合啟動名為「弘揚生態文明、共建綠色校園」的活動之後，生態校園的建設成了許多學校關注的話題。遼寧萬村農業專業合作社用創意整合全部農業資源來規劃一個生態的校園做了很多的嘗試也取得了一定的成果。 在遼寧萬村農業專業合作社的幫助下，學校將校園四周的土地翻耕，和孩子們一同栽上蘋果樹，播上各種作物、蔬菜的種子，每隔幾天和孩子們一同為這些蘋果樹、作物除草，澆水，施肥，讓孩子們同時記錄自己和這些植物的成長過程，認識這些作物。孩子們在養護的過程中認真負責，都很開心，並且記住了多種作物的生長過程，吸收了很多知識。
到了成熟的季節，和孩子們一同採收果實，讓孩子們體會收獲的喜悅。 九宮格的創意源自於「QQ農場」，採用一種環保硬質的材料做成，有九個相同的小格子構成。讓孩子們可以在九宮格里種植不同的蔬菜或其他的綠色作物，把虛擬的「QQ農場」轉換成現實的「小小農場」，讓孩子們擁有自己的一片樂土。這種小小的創意，一來可以讓孩子們親自參與，提高動手的能力；二來可以幫助孩子們從小認識不同的農作物，培養孩子對大自然的興趣，讓孩子們學到更多的知識。增強孩子們業余興趣，也意味著孩子能和作物一起健康的成長。

F. 生態校園的發展背景

隨著社會的發展，社會對人們綜合能力的要求越來越高，我國也在努力發展素質教育，讓孩子們在德、智、體、美等各方面的全面發展，提高綜合能力，這就需要一個好的環境。為了響應我國可持續發展的戰略，2009年，在河北省廊坊市香河第一中學，我國綠化委員會、教育部、國家林業局、中國生態文化協會聯合啟動了一項名為「弘揚生態文明、共建綠色校園」的活動。同時，我國的農業也在面臨一個大的轉型，現在農業類型很多，比如：綠色農業、休閑農業、立體農業、訂單農業等等 ，都旨在提升農業的附加值，這些都是新興的創意農業。用我國最根本的農業來規劃一個更具有意義的教育基地————「生態校園」，是件支持我國可持續發展的實事。

G. 「生態校園」給我們帶來了什麼

據網查：生態與生態校園釋義如下： 生態一詞，現在通常指生物的生活狀態。指生物在一定的自然環境下生存和發展的狀態，也指生物的生理特性和生活習性。生態（Eco-）一詞源於古希臘字，意思是指家（house）或者我們的環境。簡單的說，生態就是指一切生物的生存狀態，以及它們之間和它與環境之間環環相扣的關系。生態的產生最早也是從研究生物個體而開始的，「生態」一詞涉及的范疇也越來越廣，人們常常用「生態」來定義許多美好的事物，如健康的、美的、和諧的等事物均可冠以「生態」修飾。 生態校園 【釋義】指綠化面積廣闊的校園；空氣清新，植物繁多的校園。 生態校園優美的校園環境是深受廣大學生們喜愛和認可的。 被稱為生態校園的一般都是「綠色學校」， 生態校園比一般校園要漂亮得多，干凈的過。學生的環保意識強。 生態校園不同於普通校園之處在於其主要是指低耗能、低排放型運行模式；環境優美，綠化程度高只是表面，學校要在硬體上實現生態校園的運行模式。實現形式包括校園路燈可採取太陽能光伏發電形式；洗浴系統可採用太陽能生態洗浴系統；空調系統余熱回收；教室、宿舍樓及辦公樓的建築耗能指標符合國家節能建築標准。 首先，我想說的是，「生態」一詞是不是喜歡被一些人炒作或是濫用？是不是栽幾棵樹，搞幾個花圃就可以是生態了？如果這樣，現在有幾個單位不是生態的？有幾個學校不是生態的？而偏偏全陝西生卻僅僅有四所學校是生態的？ 自從林皋中學搞了個餵羊工程以後，就被冠以生態校園之稱，現在掛牌為：陝西省生態學校——林皋鎮中。從生態一詞的釋義上來看，栽幾棵樹，搞幾個花園無非也是人為的綠化美化而已，怎麼能是自然環境下的生存與發展呢？所以，生態一詞的運用只是某些人的投機與炒作。但是，不論怎麼樣說，畢竟這個校園已經「生態」幾年了。 關於林皋鎮中的生態建設，幾年來投入的資金少說也在三百萬元以上，而這些資金沒有用於解決師生們真正需要解決的實際問題上，卻全部用於了形象工程和某些人的腰包。現就生態校園的林皋鎮中幾年來的生態情形展示如下： 一、生態校園的關鍵是要喂養幾只羊。林皋鎮中幾年來一直保持者喂養五十隻養的標准。這些羊每年的財政正常支出草料費在二至三萬元，不算學校建設的羊草地約有十幾畝。光喂養這些羊僱傭勞動力三人。每年收完玉米，學校還要收草，給學生下達交草任務。學校師生們有什麼收益？每年累計喝羊奶不足五個月，每天供奶不足一個年級。學校的收益則是每年可以賣出近百個羊羔。算算賬的話，不難發現，受了這么大的麻煩所花費的資金僅僅就是為了一年人均那麼幾元錢的羊奶？ 今年暑假，這些害了林皋人民子弟的羊兒們終於被接走了——據說又去高陵縣某個學校生態去了。其實，這些羊對領導挺好。有羊，領導可以見到更高一層的領導，也說得上話，有羊，好要錢好辦事。 二、生態校園是一定要建設一點果園的。林皋鎮中2007年建果園十幾畝，至今投資在三十萬元以上，也就說，畝均投資三萬元以上。可是，至今四年多還未見開花——開不了啊，樹還是拇指粗。呵呵，這些蘋果樹也真是貴族樹，只會享受。要是這些果樹會講人話多好，那時一定得問問：你們吃了那麼多的羊糞，喝了呢么多的沼液還有水，每年幾回家辛苦我們全校師生為你除草，為你鬆土，學校僱傭的工人又為你們種菜養花，你們還有什麼不滿足啊？！為了你們，全校師生會停下課來幫你們除草鬆土，為了你們，不惜投資——學校都捨不得在教學上投資你們知道嗎？把圍你們的牆從鐵柵欄換到磚圍子，你們難道還等著修金牆不成？你們可知道農民們的果園每畝地投資一千元三年就會結果？呵呵呵，真是的，我們平常人拿你們這些貴族真沒法。 三、生態校園少不了弄個高檔廁所，附加沼氣池。糟糕的是學校的高檔廁所許多學生就是不願意去用，偏是喜歡和教師們搶著用那破破爛爛的只有四個茅位的廁所。學生們嫌遠啊，能近為什麼要舍近求遠呢？這廁所好啊，有了這樣的廁所，每個班都要輪流搞廁所衛生，每天上自習時，值周班會缺人過半，一問——噢，廁所。簡直為了廁所都可以停課的。你看，學校多看重一個廁所，呵呵，給教師一學期一學期都不配備的衛生用具給一個廁所卻是一配再配，多捨得？領導們多高尚，廁所比人都重要啊。 沼氣嗎可以煎羊奶——配套設施啊。殊不知，煎那一點點羊奶費了多少煤氣，沼氣就是不出沼。呵呵，誰敢說廢了沼氣池？想挨克啊？要知道，這個形象是必須存在的。 生態校園的衛生應該比一般校園好？可是這個衛生問題從開學的第一次例會說道下學也沒改變。——不能忘了時時表露身份的領導總是要周周開這根本沒有一點意義的反反復復的會議。要說哪一周衛生好了，那隻是會幹事的教師說了一些動聽的話而已。學校是個驢屎蛋——外面光。多少年來，那大面積的垃圾依然在長眠，悠然不醒，垃圾袋，牛奶，雞蛋還有饃到處都會有。——生態校園的學生級級相傳，打掃不徹底，別說保持，隨手扔還不錯。 生態校園也有好處。呵呵，那就是學生沒有了學風，沒學風來了就不想上課。所以啊，學生喜歡學校來領導。來領導好啊，生態么，多視察視察。每當來人之前，學校里好大場面：停課，全校幾百人在搞表面衛生，多有氣勢！就是人多不如人少的工作效率，掃了和沒掃差不多唉。這只是來那些小毛毛官員的時候。若是省市上來人，師生們就不會喜歡：那是什麼人物？牛B啊！學校領導為了表現，還有什麼時間觀念？還有什麼上課下課?學生就在教室呆著吧，做做犯人，老師就是獄警。領導們想事情總是想得高，就怎麼這么多年沒有一個領導想到：這還是學校嗎？這里的學生「學」得連上下課都不分了？連廁所都不上了?呵呵，還真沒領導這么想！ 自從在學校前面加了生態二字，學生被一些和學習無關的事情，和成長關系不大的事情都搞暈了，哪裡還談學習的勁頭？可是嗎，某些領導就會給自己臉上貼金：林皋鎮中xx年中考獲我縣xx名，然後製成橫幅懸掛於街頭。殊不知，你這個領導，差遠了！！在沒有生態校園之前，林皋中學教學質量全縣有名，甚至全市有名。可以查閱80年代的教學歷史，那時，臨縣許多的學生都轉這兒上學了，可是現在呢？剛培養兩個好苗苗，人家家長就讓轉走了——這兒不是培養人才的地方啊，這兒是踐踏幼苗的搖籃。 有些人，坐在高高在上的位置，為了自己的名或是利，憑空奢想美好的東西，殊不知你們是我們林皋人民的罪人，好好的學校，搞什麼搞，搞得烏煙瘴氣，害人子弟，惡風遺臭！再要回到以前，多不容易。

H. 如何建設校園生態文明

（一）「綠色校園」建設 1、制定和實施綠色生態校園規劃方案。
（1）高標准、高起點對學院生態綠化進行規劃，充分反映出學院的辦學、人文、時代等特色；
（2）在校園綠化建設中注重喬灌草相結合、地面綠化、牆體綠化與屋頂綠化相結合、自然景觀與人文景觀相結合，採用多樹種、多規格、多層次、多形式、多功能地建設植被覆蓋優秀的、景觀種類豐富的、功能設施齊全的省級示範高職校園環境。
2、啟動「生態科技館」建設。
3、啟動「樹木園」建設。根據校園生態規劃，依據各樹種的生態習性，各類樹種分科屬，實行大混植小聚植，到2012年使我院校園保持樹種1000種樹種以上，引進國家一級、國家二級保護樹種60種以上，主要植於學院行政樓前及教工宿舍區，同時，使校園中的草本植物種類達到300種以上，實行綠色認養機制，由優秀的畢業生或畢業班負責認養或種植一顆大樹或一塊草地，人人參與，促進學院綠化建設；對主要植物進行掛牌、命名。
4、推進全院師生植綠護綠活動常態化。將全院813畝土地依目前各分院在校人數及勞動力情況分為七塊，各分院負責人為本分院綠化區域第一責任人，負責組織本分院師生對所屬綠地進行植樹造林、撫育管理等綠化活動。
5、加強生態環境類專業群和綠色生態類公共課程建設。
① 以綠色生態理念重新審視現有專業，開發新的專業；
② 以綠色生態類公共課程貫穿於生態文明教育理念中。
6、加強綠色生態課題研究。每年院級課題中設置一定數量的綠色生態類課題，向校外組織申報一批相關課題。
（二）「文化校園」建設
1、校園人文內涵標志的設置與命名。
（1）完成對校園內所有道路、廣場的命名和標牌設立；
（2）增補道路、樓宇、綠化等功能區的路標指示說明、環保標語牌和宣傳警示牌；
（3） 製作校訓、學風、教風、學院精神告示牌及增設名言警句、標語，弘揚校園特色文化。
2、以「生態文明校園」為主題的校園文化活動。
（1）將生態文明意識融入高職教育活動。開設與生態、環境有關的選修課程和講座並系列化、常態化、長期化，使屆屆學生均能系統地接受生態文明教育理念；
（2）成立多個相關學生社團，定期開展以「生態文明」為主題的系列社團活動；
（3）開展「愛我校園」為主題的徵文活動、「創建和諧生態文明新校園」歌詠賽會、「生態文明」主題的班級宣傳板報活動、以「綠化」為內容的主題班會、團（隊）日、植紀念樹、造紀念林等活動。
3、每年植樹節和世界環保日均舉行大型活動，使之成為學院的傳統節日。
（1）在每年3月12日的植樹節中，要有畢業班認養樹、重大活動或節日植紀念樹、班級或部門分片包干看護樹、綠化施肥、助草等活動，讓植樹節的活動更加豐富；
（2）每年6月5日的世界環境保護日，按一定的主題，由學校出面組織、環境分院具體承辦的形式圍繞這個主題開展相應活動，重點宣傳環保日，倡導環保意識，節能意識，低碳經濟意識，環境愛護意識。
4、每年定期開展林業與綠化知識競賽和環保知識競賽，使之成為傳統競賽項目。通過競賽了解林業、了解林業政策、養成愛護環境、珍惜環境、美化環境。
（三）「生態文明」建設
1、開展安全文明行為規范活動，建設安全文明校園。
（1） 愛護學校財物，關心愛護校園內的任何財產和物品，不準擅自挪動、拆卸、損壞或丟棄；
（2）加強安全意識，學生不得在宿舍留宿外來人員；離開辦公室、寢室及時鎖門，注意防盜；嚴禁在宿舍內烹煮食物、焚燒紙張、點蠟燭，違章用電，防止火災發生；
（3）宣揚禁煙禁酒，建立清新的無煙校園和無酗酒校園。學院制訂並推行無煙無酗酒校園措施，全面禁止校園范圍內吸煙酗酒，禁止任何香煙和酒品廣告在校擺放，不接受煙草、酒品商的贊助；擺放禁煙禁酒標志於校園顯眼處；
（4）嚴禁校園不文明戀愛行為，男女同學文明交往，形成自重、自律、自愛的良好校園精神風貌；
（5）杜絕網路中的腐朽文化，實施綠色上網工程，校園網路建設在滿足教學、行政、學習等主流網路應用需求的基礎上，應將「生態文明」理念植入網路建設中。
2、開展養成教育，倡導閱讀立志，打造書香校園。
3、構建和諧師生關系及和諧工作關系，建設和諧校園。
（1）繼續加強教師對貧困生的幫扶支持，為家庭困難同學提供勤工儉學崗位，同時，學院設立貧困資助中心，支持幫扶貧困生，鼓勵幫助困難同學完成學業；
（2）建立網路信息收集、交流和反饋平台、完善院長信箱和投訴信箱專人處理等制度，形成上傳下達暢通機制，促進和諧師生交流；
（3）實行每個黨員和中層以上領導幹部擔任班級政治輔導員，鞏固和加強學生思想工作，實現黨建進公寓，黨員示範崗設到學生公寓，充分發揮黨員先鋒模範帶頭作用；
（4）設立「青年教工論壇」，每年定期召開論壇會，予全院教職工提供平台為學院發展獻計獻策，認真研究和解決教職工關心的熱點難點問題，關心年輕教職員工的成長問題，完善教師培訓制度，不斷提高教職員工的工作熱情，創建和諧工作關系。
4、實施節能環保措施，建設節能環保型校園。
（1）推廣使用清潔能源（如太陽能）和應用節能裝置（如更換節水龍頭等），禁止使用塑料袋等白色污染，增加綠色環保材料的宣傳與使用；
（2）開展校園污水處理和循環利用研究與實踐，成熟後向周邊輻射推廣；
（3） 設立分類垃圾桶，分類回收垃圾，開展回收廢舊電池等活動；
（4）節約水電，禁止使用高耗能電器。
5、建設綠色生活區，倡導文明衛生寢室。
（1）講究宿舍衛生，不隨地吐痰，不向樓道內、窗外和陽台外潑水、亂丟果殼、紙屑、餅子等雜物；不準將飯菜帶入宿舍用膳；寢室長安排好值日表，值日生要認真做好室內清潔衛生工作，每天定時清除垃圾；每周安排一次大掃除；
（2） 美化宿舍環境，宿舍布置力求美觀大方，格調高雅清新；宿舍內生活用品按規定擺放，做到被褥疊放統一，洗漱用具擺放統一，卧具使用更換統一和衣物鞋子放置統一；嚴禁在宿舍樓道和室內亂張貼，公共場所不得堆放雜物；
（3） 愛護宿舍設施，不準擅自搬出和調換宿舍內任何設施，不得私自拆修、變動宿舍內的一切設施；學生要愛護宿舍的門窗、玻璃、傢具以及水電等設施；
（4）保持宿舍區安靜，不大聲喧嘩、不參與對他人學習和休息有影響的活動，宿舍內不準打球、踢球，嚴禁打麻將、賭博、酗酒、起鬨鬧事和摔瓶子，自覺服從並積極配合紀律和衛生檢查工作。

I. 關於營造生態校園的作文800字

溫室效應：又稱「花房效應」，是大氣保溫效應的俗稱。大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表向外放出的長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似於栽培農作物的溫室，故名溫室效應。如果大氣不存在這種效應，那麼地表溫度將會下降約33度或更多。反之，若溫室效應不斷加強，全球溫度也必將逐年持續升高。溫室效應主要是由於現代化工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，大量排放尾氣，這些燃料燃燒後放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。自工業革命以來，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應也隨之增強，已引起全球氣候變暖等一系列嚴重問題。

溫室效應的危害：由環境污染引起的溫室效應是指地球表面變熱，它會帶來的嚴重惡果：1) 地球上的病蟲害增加；2) 海平面上升；3) 氣候反常，海洋風暴增多； 4) 土地乾旱，沙漠化面積增大。以及許多未知的災害和不利影響。

科學家預測：如果地球表面溫度的升高按現在的速度繼續發展，到2050年全球溫度將上升2－4攝氏度，南北極地冰山將大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將淹於水中，其中包括幾個著名的國際大城市：紐約，上海，東京和悉尼。由於全球氣溫上升令北極冰層溶化，被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日，導致全球陷入疫症恐慌，人類生命受到嚴重威脅。

我們能做什麼？

一方面需要人們盡量節約用電（因為發電燒煤〕，少開汽車。

另一方面保護好森林和海洋，不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染以保護浮游生物的生存。我們還可以通過植樹造林，減少使用一次性方便木筷，節約紙張（造紙用木材〕，不踐踏草坪等等行動來保護綠色植物，使它們多吸收二氧化碳來幫助減緩溫室效應。

我們生活在這個世界，我們的子孫也得生活在這個世界，子子孫孫都得生活在這個世界，我們得給他們留下同樣屬於他們的這個世界。

我們倡議：

我們每個人都從自己做起，從小事做起，從身邊做起，現在的我們少吸一根煙，少乘一次車，多植一棵樹，多栽一棵草也許就為子孫留下了這個美麗的適合生存的世界。我們和我們的子子孫孫就會永遠擁有這個世界，這個環境！

J. 生態校園的定義

遼寧大學的臧樹良等人從工程建設的角度對生態校園進行了定義「生態校園就是運用生態學的基本原理與方法規劃、設計、建設、管理及運行的人與自然關系和諧，各物種布局、結構合理且自然環境優良，物質、能力、信息高效利用且對環境友好的集學習、工作、活動、休閑功能與一體的人工生態系統」。