中學政史地

『壹』 中學政史地是不是核心期刊

不是核心期刊。

『貳』 左傾和右傾各是什麼有什麼區別

人們習慣用「左」和「右」來區分政治上的派別或者政黨。這種習慣來自於法國大革命時期1789年5月的三級會議。 第一等級和第二等級的代表絕大多數支持國王的意見，坐在國王的右邊；第三等級的代表反對國王的意見，坐在國王的左邊。從那以後，法國國民會議召開時，主張民主、自由的激進派坐在左邊，而保皇派、保守派坐在右邊，無形中形成了左右兩派。 其實在中國，「左」與「右」的區別由來已久。在兩千多年前的春秋時代，中國偉大的哲學家老子就說過：「君子居則貴左，用兵則貴右。」 左傾是指政治上追求進步、同情勞動人民的傾向。而「左」傾，則是指政治思想上超越客觀，脫離社會現實條件，陷入空想、盲動和冒險的傾向。所以，為了表示貶義，在說到這種傾向時特在「左」字上加了引號，以區別於真正的左傾。 來源：中學政史地·初中

『叄』 洋務派興辦軍事工業的性質

洋務派軍事企業的性質： 一是帶有濃厚封建色彩的封建官營企業。二是帶有濃厚的買辦性。三是已具備資本主義性質，不是封建工業的簡單翻版。 「洋務派創辦的軍事工業屬於清政府的官辦企業。所有局廠都不是獨立經營的企業，而是地方政府的分支部門它們的盛衰，主要決定於政府撥款的多寡，不取決於市場需求或企業本身的經營管理。」從這段論述中我們可以明顯看到軍事企業的封建買辦性質，但這不也是洋務運動的性質嗎？ 軍事企業由清朝官府舉辦，主要是為了鎮壓人民革命，為維護反動統治服務，不能救國圖強，而洋務派從本質上來說也不過是封建買辦。從以上的分析來看洋務運動確實只是一場自救運動，絕對不能因為它的客觀作用而提升了它的價值。 來源：中學政史地·教學指導版

『肆』 《中學政史地》雜志怎麼樣對學習有幫助嗎

培養孩子的意志，適度的挫折教育。幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越俎代庖，要留有餘地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。

『伍』 洋務派興辦軍事企業

19世紀60年代，國內農民起義不斷，西方列強對中國侵略加劇，致使清政府面臨內憂外患。為了維護清朝的統治，以曾國藩、李鴻章為代表的洋務派創辦了安慶內軍械所、江南製造總局、福州船政局等一系列軍事工業。 首先，這些軍事工業資金的來源多是關稅、軍費、厘金等政府財政收入而非私人資本。如江南製造總局常年經費在1867年以前由淮軍軍需項下籌撥1867年留江海關二成洋稅1869年鎮壓捻軍之後，其經費都是靠洋稅供應。 其次，產品在分配過程中，實行定向供給。洋務企業所生產的產品多是槍炮、子彈等軍事工業用品，主要是出於加強封建專制統治的需要，產品不流向市場，直接供給於各地的清軍手中。1867年至1894年，江南製造總局所製造的槍炮通過政府調撥分配給禁衛軍、南北洋大臣所轄清兵、各地炮台、其他各省巡撫總督所轄清兵。可見，在這其中沒有市場交換，並沒有體現產品的使用價值。 再次，創辦這些軍事工業的主要目的並不是追求利潤最大化。其主要目的是通過提高清軍的軍事裝備來提升戰鬥力，鞏固自己的統治，從而達到「自強」或「御外侮、彌內患」之目的。 最後，現代企業不同於靠血緣、親緣、地緣或神緣組成的家族宗法組織、同鄉組織或宗教組織，而是由企業所有者和員工主要通過契約關系自由地（至少在形式上）組合而成的一種開放的社會組織。而在洋務軍事工業之中，內部管理混亂，雖然我們發現工人以出賣勞動力而獲取報酬，具有剝削工人的剩餘價值存在，但是他們對工人的管理卻是靠皮鞭、棍棒和殘酷的刑律。這種依靠政治的強權，實行軍事統制的管理，而非通過相互之間契約形成的關系，是赤裸裸的掠奪。綜上所述，洋務運動所創辦的軍事工業不符合資本主義性質的企業所具有的特徵。概括來講，其只能作為封建生產關系佔主導地位的軍工部門而已。 來源：中學政史地·教學指導版

『陸』 中學政史地的最新目錄

(3)初中思想品德課有效評價初探 沈莉芳
(5)關於高中政治課堂教學生活化的理性思考 龔關
(7)河南省高中思想政治選修課實施現狀的調查分析 史晨卉
(9)教育生態學理論指導下的歷史教學探析 黃建平
(13)對新課改下高中歷史教學的點滴思考 黃哲 (15)對《政冶生活》教材的幾點思考與建議 程麗麗
(17)矛盾的背後 任亞波
(19)文學藝術史課教學中如何體現歷史教學價值 王敬民
(21)從歷史課多媒體技術的誤用看主體性的缺失 吳曉燕
(23)新形勢下歷史教師的理念轉變 魏艷俠
(25)地理課堂教學的「拋磚引玉」 楊明臻
(27)讓「高效語言」為地理課堂「增效」 李姍姍
(29)讓誠信之花在心中盛開 周靜 (31)高中政治教學中學生理解能力培養淺談 程兆霞
(33)對《正確面對理想與現實》一課幾個知識點的辯證思考 王建慶
(35)思想品德課有效教學策略談 李軍偉
(37)芻議初中思想品德課堂教學生活化的實施策略 歐穎
(39)導學案在高中歷史教學中的運用 王軍
(41)教學反思——教師成長的有效途徑 陳雪英
(43)淺談高中歷史學習中的記憶缺陷與策略 封雪
(45)試論高中歷史分層次教學 楊萬錫
(49)運用地圖教學提高教學質量 李錦英
(51)高中地理作業的設計與實施 郭金華
(53)建立和諧師生關系助推高效課堂構建 朱瑞麗 (55)如何提高思想品德課教學的有效性 戴啟科
(57)如何做一名成功的班主任 付傑
(59)淺談高中政治課堂導入 馮華梅
(61)創新方法，讓思想品德課堂更有效 孫文明
(63)中學歷史教學中主動學習能力的培養 陳毅
(65)對初中思想品德課走進生活的一點思考 楊東林
(67)初中歷史作業的有效布置及批改 李輝
(69)用史料豐富歷史課堂——淺談史料在初中歷史教學中的運用 李水玲
(71)淺談高中地理教學中CAI課件的運用 賴建寧 (74)愛，鋪就育人之路——巧用「望聞問切」把脈問題學生 鍾雲華
(76)地理教學中應注重培養學生的學習能力——以分析地中海氣候為例 姚志傑 (78)淺談政治學業水平測試備考策略 侯娟
(80)弘揚傳統文化構建和諧社會——中國傳統文化主流思想的演變 閆小偉
(82)強國之路：經濟全球化與中國的戰略抉擇 黃增強
(84)高考歷史復習備考策略 馬科垣
(86)閱卷，不僅僅是打分數——由考前模擬測試閱卷想到的 黃成省
(89)淺議高三歷史復習策略 高士普
(91)授之以魚不如授之以漁——中國地理「四部曲」有效復習 馬婧

『柒』 《中學政史地》能發學術論文嗎，評職稱用論文在這上面發表管用嗎

百家論文采編中心與多家雜志社合作，普刊通過率100%，正規期刊，詳情加Q聯系

『捌』 中學政史地是正規期刊嗎

《中學政史地》是正規合法的期刊，是河南大學辦的，但這個期刊並不是學術期刊。
一貫以服務教學、指導學習與應考 為辦刊原則。提升中學政治、歷史、地理教師的業務能力，促進中學文科教學水平的全面提高」為辦刊宗旨，努力為廣大中學政治、歷史、地理教學改革和實踐服務。

『玖』 中學政史地論文發表有用嗎

有用,
評中級職稱可以使用