誠信校園
針對學生：
1.認真完成當天布置的作業，做到不抄襲
2.誠信待人
3.不做偷竊的事情
針對學校：
一、學校領導和老師應該帶頭講誠信。不能為了誠信，本該承諾的事情也不敢承諾了；也不能在承諾之後因為有困難，因為事情有變化而棄諾。二、搞幾次深入、廣泛、持久的誠信宣傳教育活動，大講特講誠信的重要性和必要性。要充分利用好校園廣播網、黑板報、宣傳櫥窗、文化長廊等宣傳誠信陣地。三、分年級開展一次誠信故事會、演講比賽。四、及時總結活動中做得好的班級和個人，及時表彰先進典型；批評暴光不講誠信的人和事。
㈡ 你覺得可以通過哪些活動來建立誠信校園
（一）橫向：誠信教育、誠信管理、誠信服務三位一體 第一，加強學習、廣泛宣傳，實施誠信教育。我市現有普通高中82所，普通中專和職業中學39所，初中383所，小學1666所，全市在校中小學生138萬人，教職工82500人。經過多年的教育和培養，我市廣大師生有比較好的政治素養和道德素養。近年來，由於受社會轉型期的影響，特別是在多種經濟成分、多元化的價值觀念、多樣化大眾傳媒的作用下，師生誠信素質受到了很大的挑戰，集中表現為個別師生言行不一、心口不一、知行不一，甚至覺得老實人吃虧，講信用無用，弄虛作假是腦子靈活。針對這種狀況，我市在實施誠信教育時，旗幟鮮明的提出了「兩個提高，三個明確」的教育要求。一是提高廣大師生對誠信內涵的理解水平；二是提高廣大師生誠實守信的自覺意識。同時明確誠信校長的要求：廉潔奉公、奮發有為、坦誠待人、表裡如一、履約踐行、率先垂範；明確誠信教師的要求：遵紀守法、廉潔從教、敬業愛生、教人求真、勇於創新、與時俱進；明確誠信學生的要求：尊師敬長、遵章守紀、誠實學習，誠實做事、自尊自律、學做真人。2003年年初，全市教育系統召開了「社會關注教育、教育服務社會、誠信在鹽城教育」動員大會，對誠信教育工作作了廣泛的動員和部署；隨即，在鹽城市的主要媒體上開辟專欄，宣傳實施誠信教育意義、目的、任務和要求，全市各地、各學校充分利用宣傳陣地，堅持不解地進行以誠信為重點的道德規范教育。通過開展誠信萬人簽名儀式，萬名師生誠信宣誓、「誠信與我同行」演講比賽、「我心中的誠信形象」徵文、「誠信在新起點」的報告會等多種形式,激發廣大師生的學習熱情,引導廣大師生從身邊小事做起，提高誠信素養，誠信育人、誠信立人。 第二，依法治校，落實責任，實施誠信管理。培育誠信師生，不僅需要教育，還需要加強管理。通過依法治校，建立現代學校管理制度，約束行為。因此，我們在教育系統引入信用管理。採取了三條硬性措施。一是建立學生電子檔案。電子檔案中記載學生的基本情況、特殊生理狀況，心理健康指標，優秀事跡記載和不良記錄。並給出信用積分，作為考核的指標。二是建立污點消除制度。對於學生偶爾發生的小錯誤，可以將功補過、消除污點，誠信檔案的建立，培養了學生的誠信品質，增強了學生的自我教育和自我管理的意識和能力。三是嘗試教師契約管理，明確各自的權利和義務，落實責任和要求，建立誠信檔案，記載活動表現，同時，根據教職工在其工作崗位的表現，履行職責情況，採用定量和定性評價相結合的方法，評價教職工履約情況，實行末位待崗、競爭上崗。 第三，內強素質，外樹形象，開展誠信服務。市場經濟條件下的教育，具有雙重屬性，既有公益性事業的屬性，又有產業屬性。客觀上，許多家長送子女入學，在某種意義上就是購買教育消費，因此，教育系統必須提供誠信服務，辦人民滿意的教育，真誠服務社會。為此，我們要求全市各級各類學校，要切實改進工作作風，以人民滿意不滿意，是否符合廣大人民群眾的根本利益為最高原則。辦實事、說實話、求實效，不弄虛作假，不虛浮誇，規范辦學行為，純潔校風、教風和學風，創建誠信校園，取信於學生，取信於家長，取信於社會。同時，也為實施誠信教育提供誠信空間和誠信氛圍。
誠信教育、誠信管理、誠信服務是有機聯系、三位一體的工作，誠信管理和誠信服務中滲透著誠信教育的要求，誠信教育依賴於誠信管理和誠信服務。誠信教育、誠信管理、誠信服務的有機結合，構成誠信校園的橫向要素。
（二）縱向：行為層面、制度層面、文化層面循序漸進。
第一，培育誠育行為，塑造誠信師生。誠信教育作為一種道德教育，總是外顯在行為規范上。因此，必須從行為規范抓起，逐步形成習慣，進而內化為素質。在行為層面，秉成陶行知先生的思想：「千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人」。我們循序漸進地對學生和教師提出了不同的要求，在學生的誠信行為層面，我們從四個層次提了要求：一是要求學生「不說謊話」、「借東西要還」；二是要求學生「不隱瞞錯誤、不要不懂裝懂」；三是要求學生「誠實學習，考試不作弊」；四是要求學生「誠實做人，為人處事講信用」。從而，由易到難、由淺入深，小處入手、近處入手、實處入手，逐步養成中小學生誠實守信的品格。進而，形成學生的誠信人格。對於教師，我們從禁止性行為做起，提出了教師十不準和教師忌語，進而，要求教師以誠立身，以誠立教。
第二，建立誠信制度，完善誠信機制。我市在一些中小學嘗試性的建立了八項制度：一是《誠信承諾制度》。通過章程、規章、守則、公約、誓言等制度，在生活、工作、學習各個領域，學校對社會、對家長、對學生，教師對學校、對學生，校長對教師、對學生，學生對教師，同學作為承諾，一諾千金。二是《誠信評議制度》。定期開展社會、家長對學校，家長、學生對教師，教師、學生對校長的誠信評議活動。對評議中不滿意率比較高的教師作待崗處理。三是《校務公開制度》，學校的重大事項，一律實行公示，接受教職工監督與管理。四是《教育申訴制度》，當教師和學生自認為自身的權益受到侵害時，可以向學校乃至向教育行政部門提出申訴，學校及教育行政部門必須依法處理。同時，還建立了《誠信責任制度》、《誠信管理制度》、《過錯追究制度》和《優化服務環境工作制度》。用制度規范行為，從而，促進誠信教育不斷向縱深發展。
第三，構建誠信文化，引導價值取向。誠信必須成為辦學理念，誠信只有成為學校文化的重要組成部分，校園才能成為誠信校園。我市中小學構建誠信文化首先從構建校園文化開始，讓每面牆壁、每塊土地說話。充分利用校園網路、校園電視、校園廣播、校報校刊，展示誠信文化；其次，在校風建設、教風建設和學風建設中，引入誠信要求，使誠信成為學校的主導觀念、主流文化；再次，在學校辦學指導思想、辦學思路、辦學規劃以及辦學實踐中引入誠信要求，誠信立業、誠信創業。
誠信行為、誠信制度和誠信文化是不同層面的道德要求，然而，又是層層推進、層層深入的道德要求，只有基於誠信制度和誠信文化所產生的行為,才是相對穩定的誠信行為。因此,誠信行為、誠信制度、誠信文化在縱向上構成了誠信校園的組成要素。
橫向和縱向是同一事物的兩個維度。通過縱橫交錯，整合、滲透，立體化地構建誠信校園，為廣大師生的誠信教育和自身發展創造一個新的平台，使學校教師、學生在一個新的境界上共同發展。
二、實踐感悟：堅持策略探索
從我市創建誠信校園的實踐看，能否有效、高效的開展這一活動，取決於多種因素。然而，其中較重的一項因素就是實施策略。我們的體會是：
（一）堅持以校為本策略
創建誠信校園是以學校為單位的德育工作模式，因此，必須實行以校為本策略。從20世紀80年代中期以來，在世界范圍內的學校改革運動中，提出了校本管理的思想。倡導學校自主發展。我國《教育法》關於學校的權利的條款的第一款就表述為「學校依據章程自主管理」。從客觀情況看，當前，學校的數量眾多、類別不同、層次不一，各個學校的情況各不相同，在實際的德育工作中，不存在一種放之四海而皆準的模式。因此，創建誠信校園是一個學校的具體德育實踐活動，是自主化、個性化的工作，必須針對本校實際進行自我規劃、自我調適、自我發展、自我約束。在實施以校為本策略時，應當注意幾個問題：一是客觀地分析本校的實際情況和學校周邊的社區環境；二是自主確定本校誠信校園創建的目標和任務；三是既立足本校，又放眼全局，基礎工作要規范化，特色工作要有創新性。四是建立和完善校本德育機制，完善組織網路，工作制度，建立有效的動力機制。通過以校為本的策略實施，達到三個目的，一是充分調動所有學校的積極性。二是充分落實所有學校的德育工作責任，三是充分展示所有學校的工作特色。從而，迅速提高全市誠信校園創建的質量和效能。
（二）堅持人文關懷策略。
創建誠信校園的工作視角是學校，但工作目標和工作基礎是人，是著眼於人的成長與發展，因此，在創建誠信校園活動中，必須始終堅持人文關懷策略。根據馬克思主義哲學的基本原理，人文關懷就是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。一句話，人文關懷就是關注人的生存與發展。就是關心 人、愛護人、尊重人。在創建誠信校園活動中，貫徹這一思想是誠信校園的本質屬性的要求，誠信，在道德哲學意義上，就是人與人之間的應當遵循的民主平等的關系。而民主、平等的關系表現在校園生活中，就是要互相關心、互相幫助、互相尊重，因此，人文關懷是本身就是創建誠信校園的應有之意。人文關懷對於創建誠信校園活動而言，既是內容、又是形式，更是方法和策略。在實施人文關懷策略時，應當注意幾個問題：一是創造良好的人文環境，在這個環境中，教師和學生敢講真話，敢於發表不同意見，有流暢的上下溝通、雙向交流的語言通道和思想通道。二是要建立團結和諧的人際關系，情感上相通，心理上相容，從而，相互信任、相互尊重。為誠信提供良好的感情基礎。三是要自覺依靠廣大教師、學生創建誠信校園。要充分相信廣大師生員工，讓廣大師生員工自己教育自己。四是堅持正面引導為主。要善於發現師生員工長處、優點，及時總結成績和經驗，讓思想的閃光成為閃光的思想。通過人文關懷策略的實施，實現用誠信培養誠信，在誠信校園的創建中培養誠信的人。
（三）堅持特色支撐策略。
一所學校的誠信校園創建工作，必須通過特色活動支撐，才能提升誠信校園的品味。特色活動是學校具有獨特性和創新性的活動，是在共性基礎上的個性發展和個性突破。沒有特色活動支撐，區域性的創建誠信校園工作就難以提高整體工作水平。我市在創建誠信校園活動中，涌現出了三類具有創新價值的特色活動。一是誠信敘事活動。所謂誠信敘事是指：教師或學生通過一定的媒介和方式，敘述誠信故事、誠信寓言、誠信童話、誠信事跡等等……。通過敘事，傳遞價值觀念。敘事內容涉及到古今中外，從「曾子殺豬」到華盛頓砍櫻桃樹，從「狼來了」到列寧打破玻璃杯，從海爾的崛起到松下的長盛……在敘事中，讓學生感悟誠信對人的成長和企業的生存與發展的重要意義。在誠信敘事活動中，我們探索出了「學議引查評」的五環節敘事法。所謂學，即學習、參觀、收看等，是誠信敘事的啟始環節，在學的環節中，學生接受了大量的道德信息，由於這些信息融情節性、戲劇性、教育性於一體，所以，深得孩子的喜愛。在學的環節中，許多學校組織了收集誠信故事、編寫誠信故事，講述誠信故事競賽，有效地提高了「學」的自覺性與主動性。所謂議，即討論和交流。在學生接受了大量誠信信息的基礎上，組織學生圍繞這些內容進行分組討論、分班交流、大會演講、撰寫心理體會，使學生從入耳到入腦。所謂引，即引導、疏引。在學生獲得並接受誠信信息的基礎上，引導學生向敘事內容中的主人翁學習，明辯是非、提高認識，進而，在校園推出誠信之星、文明之星，鼓勵同學見賢思齊。所謂查：即排查、督查。在學先進的同時，查問題、找不足，對身邊不誠信的現象進行自查自糾，倡導學生自律自強。所謂評：即採用多元評價機制，對學生的誠信行為和習慣進行自評、互評、師評、校評，設計《向上錄》，讓學生感受到向上、向善的喜悅。二是誠信體驗活動。唯物主義認為：學生的道德實踐能力不是抽象的知識轉化來的，而是來自他們對生活、對環境乃至對細節的體驗。因此，我們讓學生在特定的道德情境中，扮演或充當某個角色，體會自己將有什麼樣的情感和行為出現，體會自己應遵循什麼樣的道德規范。比如：有些學校在期終考試時，設置了「誠信考場」實行無人監考，學生自願報名，進「誠信考場」考試。；有些學校設置了「誠信書亭」，學生可以在誠信書亭借書，看後自覺放回原處；有些學校設置了「誠信文具櫃台」，實行無人售貨，讓學生體驗由自己誠信行為產生的被信任的一種崇高感。在些學校開展系列承諾活動：《創誠信班級承諾書》、《做誠信市民承諾書》、《遠離網吧承諾書》、《「遠離毒品、關愛生命」承諾書》、《「保護環境、愛我家園」承諾書》，在活動中讓學生體驗「一諾千金」的道德感。三是誠信賦值活動。通過綜合實踐活動、主題班會等的形式，幫助學生探尋和選擇正確的價值取向。在活動中，使學生認識自己的價值需要，明確自己的道德價值觀與社會要求的差距。各種各樣有特色有創意的活動，使創建誠信校園活動充滿了生機活力。
（四）堅持整體推進策略。
創建誠信校園，不僅僅是學校的事，同時，也是整個教育系統的事，需要有戰備眼光，整體推進，在全系統營造越位爭先的氛圍。整體推進首先要整體規劃。我市開展爭創誠信校園工作在規劃是按時序分成了四個階段。一是組織發動階段，這一階段利用各種媒體大張旗鼓地宣傳創建誠信校園的意義和要求，形成人人有責、個個參與的局面。二是積極推進階段，這一階段要求全系統形式多樣、生動活潑地開展誠信教育，在學習教育的基礎上，排查問題，進行自查自糾。三是評議評比階段。這一階段要求全系統面向社會、接受社會監督，在開放中整頓。四是總結深化階段。這一階段要求全系統總結創建成果，向全社會展示教育誠信形象。其次，整體推進需要加強過程引導和過程管理。我們在全系統分門別類，召開多種層次的現場會和推進會，針對各級各類學校的不同特點和要求，分類指導，分層推進。再次，整體推進需要整體評估。我們制定了《鹽城市誠信校園建設標准》，建立和形成了創建誠信校園的動力機制，有力地推動了全市校園的創建工作。
㈢ 誠信校園行的演講稿
3月23日 20:58 演講稿:我誠信，我美麗
誠實守信，是我中華民族優良傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質朴醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越光大華夏，充盈中華。她早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。
然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌盪，人們發現，誠信在消退，「拜金」在滋長。「利益」取代了美德、誠信讓位於欺詐。在好多人的人生天平上，沉下去的那端是「 健康」、「美貌」、「機敏」、「才學」、「金錢」、「榮譽」，唯有「誠信」這端高高翹起。誠信，變輕了！
且不說商場上爾虞我詐，風譎雲詭；且不必說市場內小販們短斤少兩，以次充好；也不必說黑心米販污油兌陳米，自來水摻甲醇；就是某一天天氣晴好，你也心情愉快，一不小心在馬路邊發現一個鼓囊囊的錢包：你敢撿嗎？且住！要是事情發生在××年前，你會樂呵呵地把它交給警察叔叔贏得人們稱贊，可是在今天，在人流如織的大街上，我客觀一點說，只要你手一觸到那包，麻煩就上身了。
小環境如此，國際大環境也有不少例子。瞧瞧大洋那邊的山姆大叔，更是視誠信如無物，咱要搞NMD，《反導條約》是個障礙，撕了撕了的沒商量。
誠信之風將止將息，有識之士扼腕嘆惜。
但是，我們，新世紀，新青年，已經在緩緩展開一面旗幟，我們在旗幟上寫道，我誠信，我美麗！
青少年時期，是人生的黃金時期，是人生中至真至美至純的時期。而誠信是最不應該又最容易讓人忽視的美德。我們有必要把誠信高高舉起，讓人人都能看見，並被她的溫暖光芒吸引。
我有一種強烈的預感，在可望更可及的未來，誠信將回歸到市場，回歸到社會，回歸到你我身上。她像一股活水，逐漸浸潤，深入人心；她又像一縷清風，吹過田野，吹開人們心扉。在那裡，到那時，誠信取代了偽飾，有序取代了無序，簡單取代了復雜，溫情取代了冷漠、人們沐浴在誠信的晨暉中，全都受益不淺。
那麼，行動起來吧，朋友們！
我誠信，我美麗；我美麗，我自豪！
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㈣ 校園誠信是什麼意思
我是這樣理解校園誠信的：校園是學生這一特殊群體學習生活的環境，首先要清楚在這樣一個環境里的幾層關系，即師生關系、學生間的關系、班主任與學生的關系、各班主任間的關系、班主任與學生家長間的關系...這些相互間的關系是環環相扣的。作為老師，首先要做到為人師表，對待工作敬崗敬業，認真的將自己所學的知識毫無保留的傳授與學生，並在講課的過程中進行學生的德育教育；作為學生，講誠信，最主要的就是對待學習的態度以及對自己的言行舉止能夠按照學生行為規范來要求自己，考試不作弊，做事不撒謊...；要通過各種教育方法使學生與學生間能夠以誠相待，相互尊重，相互幫助；作為班主任，應該拿出自己最真誠的心來關心學生，做到每個學生在你眼裡是平等的，還要有責任心，對每位學生要負責，在傳授科學知識的同時更重要的是要進行學生的德育教育，培養他們養成良好的習慣，這同時也是對每位學生的家長負責，長遠的說就是對國家的責任心；班主任與班主任之間的關系，應該相互溝通，採用別人的好的一些見解或者是管理方法，不要因為個人利益而弄虛作假，這樣不經會失去自己的誠信，更嚴重的是會造成對學生以後人生道路上的不利影響。這只是我自己的理解與看法，有不妥之處望見諒並給與正確的指導。
㈤ 幫忙想出一個誠信校園行的標語口號，謝謝。
1、 誠信是人最美麗的外套，是心靈最聖潔的鮮花。
2、 誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也應永恆不變。
3、 誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現裂痕。
4、 信賴源自誠信，誠信創造未來
5、 誠信是做人之根本，立業之基。
6、 創起誠信校園，樹起誠信學風，成為誠信學子。
7、 誠信為本，學做真人。
8、 誠信為榮，失信可恥。
9、 最大限度的誠實是最好的處事之道。
10、 誠實守信是面明鏡，不誠實的人在他面前，都會露出真相。
11、人人講誠信，事事守信用
12、 人無誠信不立，業無誠信不興，國無誠信不強
13、 一切有成效的工作都是以某種誠信為先決條件。
14、 不誠則有累，誠則無累。
15、 誠信是溝通心靈的橋梁，善於欺騙的人，永遠到不了橋的另一端。
16、 誠信，是一股清泉，它將洗去欺詐的骯臟，讓世界的每一個角落都流淌著潔凈。
17、 誠信，讓心靈無瑕，讓友誼長存，讓世界美好！
18、 知識是財富，誠信也是一種財富，擁有知識能使你變得充實，擁有誠信能使世界變得更美好！
19、 誠，乃信之本；無誠，何以言信？誠而有信，方為人生．
20、 誠信，如一把鑰匙，打開你我心中那扇門上的鎖，讓我們敞開心扉，沐浴那友誼的陽光。
21、 誠信，是人類文明的階梯；誠信，是填補人類間隔的碎石。
22、 誠信是一種自我約束的品質，不是通過一篇文章或一句話就能檢驗得出的。
23、 誠信是人的本錢，沒有誠信的人是一個失敗者。
24、 誠信比一切智謀更好。
25、 誠信就像人身上不可缺的鈣，沒鈣的還能算作人嗎？
26、 誠信就像人生航船的楫槳，控制著人生的去向。
27、 誠信猶如一顆青澀的果，你咬一口，雖然很苦，卻回味無窮，倘若你將它丟棄，便會終身遺憾！
28、 生活是需要誠信的，有了誠信才會有幸福可言。
29、 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
30、 誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。
31、 誠實是一種力量的象徵，它顯示著一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感。
32、 如果要別人誠信，首先要自己誠信。
33、 失去了誠信，就等同於敵人毀滅了自己。
34、 誠實的人必須對自己守信，他的最後靠山就是真誠。
35、 誠信是人生之本。
36、 誠信者，受人愛戴尊敬也。
37、 誠信是友誼的必備條件。
38、 誠信，是一個人立足社會的先導。
39、 誠信是人生路途中的第一準則。
40、 誠信是一種美德，會讓你更加完美。
41、 誠實守信是做人的根本，是世界上最美麗的花朵。
42、 誠實守信，快樂人生。
43、 誠信就是取之不盡、用之不竭的知識、金錢。
44、 誠實是美德，信用是生命
45、 誠信創造財富。
46、 不講誠信的人，是可悲的、可憐的、可恨的，也是可怕的。
47、 只有種下誠信的苗，才能結出誠信的果。
48、 有其言，無其行，君子之恥也。
49、 給心靈一片凈土，給誠信一片天地，人生的道路讓我們與誠信同行。
50、 人如以誠信為本，就能塑造完美人生。
㈥ 關於誠信的校園相聲
學
甲 跟您打聽個人知道嗎？
乙 是個老年人？
甲 不老。
乙 中年人？
甲 不中。
乙 噢，青年人，
甲 不青。
乙 到底兒是誰呀？
甲 春娃娃。
乙 春娃娃？這個人我可不知道。
甲 您不但要知道他，而且要了解他、愛護他、重視他。
乙 照你這么一說，我太想見見他啦!他在哪兒啊甲 咱倆握握手吧！（伸手向乙示意）
乙 跟你握手干什麼？
甲（笑）我就是春娃娃。
乙 噢！說了半天就是你呀！
甲 你到把手伸出來呀！（給乙食指）
乙 哎！每么給我一個手指頭啊？
甲 因為您對我不太熱情，所以少來點兒。
乙（旁白）一嘿!他還挑眼兒了！不是我不熱我在琢磨『你為什麼叫春娃娃呢？
甲 這還不明白，因為我小，所以我是娃娃。
乙 這倒好理解。
甲 能夠叫您娃娃嗎！
乙 不能那麼叫，我比你大多啦！
甲 您是大娃娃。
乙 大娃娃？我是爺爺輩兒了。
甲 爺爺娃娃。
乙 啊？非帶上娃娃干嗎呀？
甲 因為您現在是爺爺，以前也是娃娃呀。
乙 對，在舊社會，也正是我的娃娃時代。
甲 咱可不一樣。
乙 怎麼？
甲 我是幸福的娃娃。
乙 我呢？
甲 您是苦娃娃。
乙 對，我在舊社會是夠苦的，你們趕上的是幸福時代。
甲 我是胖娃娃，
乙 我哪？
甲 您是癟娃娃。
乙 沒你的營養好。
甲 我是懂文明禮貌的娃娃。
乙 我哪！
甲 您是傻娃娃。
乙 是沒你聰明。
甲 我是講衛生的娃娃。
乙 我哪？
甲 您是泥娃娃，
乙 我一碰就碎呀！你為什麼叫春娃娃妮？這個「春」字怎麼講？
甲 我問您，是春天好，還是冬天好？
乙 當然是春天好啊！
甲 為什麼？
乙 你看！春天來了，春光明媚、春風拂面、春回大地、春滿人間、春暖花開、春意盎然……我說這些詞兒，你都不懂啊！
甲 我不懂？還有一句：春光無限好呢。
乙 嗬！行啊！
甲 別小看人，我是大學畢業、專家、博士……
乙 你？
甲 我說是將來。
乙 將來啊！
甲 不但我是春娃娃，我們中國少年兒童都是春娃娃。所以你們必須要了解我們、愛護我們、重視我們。
乙 了解你們什麼？
甲 我們春娃娃，都是祖國美好的春天。
乙 愛護你們？
甲 我們要長大成材、振興中華。
乙 好。重視你們？
甲 世界屬於我們的。
乙 嘿！真是人小志大，可愛的春娃娃。
甲 可是你們老一輩得教我們。
乙 不，是老一輩教我，我對你們傳、幫、帶。
甲 演相聲，我是小學生。
乙 我就是老師。
甲 我如同春筍，
乙 我好比翠竹。
甲 我是幼苗兒，
乙 我是勁松。
甲 我是小牛犢兒。
乙 我是老黃牛。
甲 我是小蝴蚪，
乙 我是大蛤蟆。嗐！
㈦ 以 把誠信帶進校園 為題的作文怎麼寫
春去秋來,又是秋陽朗照、秋風陣陣時.伴隨著金色的秋天,廉潔文化這股新時期清風也吹進了我們美麗可愛的鱸鄉校園. 10月10日早上,這是長假過後的第一個升旗儀式,陽光燦爛,紅旗招展,站在庄嚴的國旗下,學校少先隊大隊部的代表,鄭重地向全校少先隊員們宣讀了《做一個「敬廉崇潔、誠信守法」的新世紀好少年的倡議書》,這也拉開了我校「廉潔文化進校園」的序幕.下午,學校又召開了「廉潔文化進校園」教職工動員大會,顧桂榮校長作了動員報告,他要求全體教職員工要充分提高認識,統一思想,充分認識「廉潔文化進校園」的重要性和必要性,要把思想統一到黨的十六屆五中全會上來.梅阿中副校長與全體教職員工一起學習了學校制定的《關於開展「廉潔文化進校園」的活動方案》. 廉潔文化建設是社會主義先進文化建設的重要組成部分.為了扎實推進「廉潔文化進校園」工作,學校首先注重的是氛圍的營造.校園的大道旁,15尊先人的塑像巍然屹立,我們要讓前輩的風范時時激勵我們的師生――流芳百世,需要一身正氣；樓道口,貼上了教師的廉政師德格言,我們要讓教師的言行時時得到自我警示；辦公室內,掛上了教師們收集來的名言警句,我們要讓教師的品行時時在這種文化氛圍中得到熏陶與升華. 清風涼自林谷出,廉潔源從自律來. 為了扎實有序的推進此項工作,我們學校的黨員領導幹部身先士卒,他們對照《條例》要求,對照《公民道德建設實施綱要》,對照師德規范要求,認真學習,積極參加此項活動,積極撰寫教育廉政格言,一條條樸素的格言,就是一個個心靈的反映；一句句真情的話語,就是一個個黨員幹部的人生寫照,充分發揮了黨員幹部的先鋒模範作用, 榜樣的力量是無窮的.黨員幹部的以身作則也帶動了學校教師積極參與廉潔文化建設的熱情,他們自加壓力,自定目標,以師德修養建設為抓手,致力於教育事業,立志於「廉潔從教」.於是,我們的每一位教師都鄭重地寫下了《行為規范信用承諾》,他們要從愛心做起,從「倡廉」做起,爭做人民滿意的教師,為辦人民滿意的教育而努力. 如果說「廉潔文化進校園」僅僅是指對教師言行的規范,那顯然是狹隘的,因為「敬廉崇潔」是中華民族的傳統美德,它包含著基礎道德教育、法制意識教育、理想信念教育等, 其核心是「誠信守法」 ,因此在新時期里,它也是素質教育的重要組成部分.由此,我們也必須要把「敬廉崇潔」植根於我們學生的心靈,讓他們從小具有「敬廉崇潔」的秉性.為了切實做好這項工作,並把「敬廉崇潔」教育活動作為一項長期的、基礎的工作來抓,使其成為學校德育教育的重要組成部分,我們把「敬廉崇潔」教育活動最大限度地滲透和融入到整個教學中去. 這是一節以 為教育內容的品德與生活課.這是一個以「誠信」為主題的班隊活動,這又是一次以弘揚正氣為題材的徵文活動. 寓教於樂,這始終是對青少年進行教育的一種好方法.為此,我們又以多種形式來引領學生走近「敬廉崇潔」.這是學生們正在進行的法制教育――模擬法庭. 這是學生們正在進行的書畫比賽.一幅精妙的對聯,寫出了孩子們心中的嚮往,《一份特殊的禮物》,說出了孩子們心中的渴求. 讓學生倘佯於自己辦的書畫展前,收到的不僅僅是一次「敬廉崇潔」的教育,更有那心靈的震撼,靈魂深處的吶喊! 讓我們攜起手來,共同努力,與誠信守法同在,與崇廉倡潔同行,讓「敬廉崇潔、誠實守信」的清風永遠飄盪在我們的心中,飄揚在我們校園的上空!讓這一傳統美德薪火相傳,光照千秋。
㈧ 一個關於校園誠信的小故事
鎮江8日電 丟下一枚五角錢硬幣，拿走一份報紙。報紙售完來取錢時，報款分文不少。記者上午從江蘇大學獲悉，該校自去年11月在學生宿舍三區學生公寓門口擺出無人售報攤以來，半年下來總共銷售了2萬份報紙，卻不曾出現一例拿報不付錢的事，無人售報攤上演了一個大學生誠信故事。
無人售報是江蘇大學三區學生公寓中心去年推出的特色服務項目之一，不僅為學生就近買報提供了方便，而且凸顯出校園文明新風。昨天下午4時，記者來到江大，見到了這個名聲在外的無人售報點，只見木方凳上放著厚厚一疊當天的揚子晚報，旁邊寫有「無人售報，每份五角，自找零錢，歡迎購閱」字樣的小黑板，另外擺了一隻供買報人自付報錢的塑料盆。據無人售報發起人、該區學生公寓管理員張君霞介紹，半年來，這里的揚子晚報銷售量每天都有120份左右，最高時達160份，沒有一個同學拿報不給錢，有的口袋裡錢不夠，第二天拿報時再來補上，少數同學買報甚至從不找零。下午5時20分，管理員對一天的銷售進行了統計，在無人監管的情況下，本該賣出89.5元，實際收回了95元！
「買報付錢，並不是區區幾毛錢的問題，而是體現了一個大學生起碼的素質。」一位買報的同學表示。信息系大二學生王同學也告訴記者，無人售報的確太好了，能夠使大學生們充分感受到被信任的感覺，即使不買報也可以隨意看報，不用看賣報人臉色。
江蘇大學一些老師也反映，無人售報活動是建立在買賣雙方相互信任的誠信基礎上的，既給同學提供了方便，同時也是對大學生誠信度的考驗，半年售出2萬份報紙不少一分錢，反映了同學們的誠信素質。據悉，該校將把賣報收入，用於購買衣被，洗凈後無償捐贈給來自特困地區的新生。
㈨ 校園誠信小品劇本
道具准備：小黑板一個、帽子一個、眼鏡一副、桌子兩張
人物：解說員、老師、學生三個(甲——文靜優雅，學習認真，嚴謹;乙——調皮搗蛋、典型的空想主義者，只說不做；丙——學校裡面的「小混混」，沒有奮斗目標，在學校度日如年；)
旁白：這是西陽中學八年級的一個班，接下來即將開始張老師的一堂語文課，我們一起來看他們班這些可愛的學生們。
甲：在課前正在埋頭預習課本，顯得認真而從容。
乙：如果真的有一天，我的老爸給我很多錢，如果真的有一天，我的寶馬，跑在平涼的大路上……(斜坐在課桌上，唱)
丙：行了行了，就你這小樣，還想有很多錢，還想有跑車，簡直是痴人做夢，(帶著鄙視的眼神說)，還是老古人說的好啊，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞呀。
乙：你說啥，你怎麼罵人呢，是不是欠揍呀，(起身，用手去拉丙的領口)
甲：你們能不能別吵了，一天嘰嘰喳喳的煩不煩人那，(很生氣的樣子)。你說你們兩個，一個是白日做夢，一個是稀里糊塗的，也不知道一天趁著現在美好的時光，多學點東西，去追求一個好的未來，只說不做能出息嗎?
沒有理想，度日如年的在學校能有出息嗎，你們出息啦，太陽會從西邊升起來，東邊落下去?(意味深長的說，並用手從東邊劃過到西邊)
乙：東方紅，太陽升，咱班出來個李富翁，他為自己謀幸福啊，一天過得好自在，他為別人造噪音啊，影響他人不理睬。(自己編調子，唱出來)
丙：我呀，沒有甲那麼優秀的成績，當然也更沒有乙的傻樣(起身，用手點著乙的頭)，我的生活是……
乙，甲一起唱：世上只有周公好，有周公的孩子睡得好啊，睡--得--好!
旁白：叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課的鈴聲響起。
老師精神煥發地走進了教師。(戴一副眼鏡)
三位學生起立喊老師好(三位抑揚頓挫，錯位喊)，老師說同學們好，請坐。
老師領讀：學而時習之，不亦說乎;行有餘力，則以學文;敏而好學，不恥下問;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
甲：認真跟讀;乙：頭埋在桌子下偷偷玩手機;丙：俯首桌子，睡得呼呼。(伴有輕微的呼嚕聲)
張老師：乙
乙：哦，倉促起立
(9)誠信校園擴展閱讀：
小品的主要類型：
中國的戲劇小品形態各異，主要分為：
1、從戲劇小品容量大小，結構繁簡劃分，有多幕劇、獨幕劇。
2、從題材所反映的時代劃分，有歷史劇和現代劇。
3、從戲劇小品藝術表現形式劃分，有話劇、歌劇、舞劇、戲曲小品等。戲曲小品是以中國傳統戲曲歌、舞、劇三位一體為特點的戲劇小品，如陳佩斯、小香玉表演的豫劇小品《狗娃與黑妞》。話劇小品是以對話為主，兼有動作的一種戲劇小品。
這是最走紅的戲劇小品樣式。如陳佩斯與朱時茂表演的《王爺與郵差》、《主角和配角》，嚴順開等人表演的《張三其人》，趙本山等人表演的小品《賣拐》等。歌劇小品是以歌唱為主，兼有對話和旁白。如潘長江表演的《過河》。
4、從戲劇小品的藝術效果劃分，主要有喜劇小品、悲劇小品和悲喜劇小品。喜劇小品如《超生游擊隊》，悲喜劇小品如《芙蓉樹下》，悲劇小品還不成熟，沒有典型代表作品。
5、從戲劇小品與其它藝術形式相結合劃分，主要有啞劇小品、相聲小品、電視小品、兒童小品、木偶小品。
啞劇小品如《吃雞》，半啞劇小品《胡椒面》，相聲小品如馮鞏、牛群表演的《點子公司》，電視小品如陳佩斯拍攝並表演的拍電影系列、《熱點訪談》系列、《師徒樂》系列等，兒童小品如曾濤寫的《妙訣》，木偶劇小品如黃錫鈞寫的《訓猴》，還有神話劇小品等。