洋思中學
嘻嘻，偶就是南師附中新城初中的學生哈O(∩_∩)O！！~~洋思。。。沒聽說過，不過我們學校還挺不錯的，全區金陵中學分校。。。。。我們學校排第一！~~ 還有我們學校有獎學金。。。。。
Ⅱ 泰興洋思中學什麼時候開始招生需要什麼材料
泰興洋思中學招生規定，
可詢問學校教務處和辦公室。
你若喜歡，
便是晴天。
Ⅲ 參觀洋思中學門票收費多少
參觀洋思中學，
門票不收費。
可詢問學校辦公室、教務處。
學校的說法解釋是最權威的。
祝你好運。
很高興為您解答：
下面是洋思中學課堂教學模式的一般操作流程和應該注意的哪些問題：
一、揭示教學目標（輔助環節1）
【操作】讓學生看課前製作好的投影或黑板。
【時間】1分鍾左右。
【目的】讓學生從總體上知道本節課的學習任務和要求。
【意義】
1.使學生在上課開始就明確學習目標和學習方向。同時，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，促進學生在以後的各個環節里主動地圍繞目標進行探究。
2.由於學習目標往往是一節課的主幹知識及其要求的體現，因此長期堅持揭示目標，可以培養學生的概括能力。
【學生的主體地位】學生看投影，明確學習目標。
【教師的主導地位】准確揭示目標，引導學生追求目標。
【注意點】
1.要認真鑽研教材和標准，准確制定學習目標，既不降低也不拔高要求，該「會運用」的就要能當堂運用，不能隨意降低到「知道」的要求上。
2.要層次清楚，簡明扼要，不能太長。
3.要引導學生認真默看，不急於切換投影。
二、指導學生自學（輔助環節2）
【操作】課前製作好投影，課上通過投影讓學生看。
【時間】2分鍾左右。
【目的】讓學生知道自學什麼，怎麼自學，用多長時間，應達到什麼要求，屆時
如何檢測等。
【意義】
1.讓學生帶著明確的任務，掌握恰當的自學方法，從而使自學更有效。
2.堅持每次自學前都給予方法指導，使學生積累自學方法、提高自學能力。
【學生的主體地位】學生看投影，掌握自學方法。
【教師的主導地位】引導學生抓住重點自學，掌握有效的自學方法，防止走彎路、上岔道。
【注意點】
自學指導要層次分明，讓學生看後，做到「三個明確」：
1.明確自學內容。讓學生知道學什麼。有的教材內容單一，一般一次性自學；有的教材內容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內容（或范圍）。
2.明確自學的方法。例如，看書，是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好就怎樣干。自學時，要注意引導學生抓住新舊知識相銜接的地方重點看。
3.明確自學後的要求。即用多長時間，應達到什麼要求，屆時如何檢測等。
三、學生自學，教師巡視
【操作】學生自學、操作，教師巡視。
【時間】5－8分鍾。
【目的】使每個學生都積極動腦，認真自學，充分挖掘潛能。
【意義】學生按照老師的指導自學，積極思考，及時進行操作實踐。學生處於主體地位，培養自主學習和動手操作的能力。
【學生的主體地位】學生積極主動地探究知識。
【教師的主導地位】端正學生自學態度，確保人人自學高效。
【注意點】
1.在學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。
2.重點巡視中差學生，可以給後進生說幾句「悄悄話」，幫助其端正自學態度，使他們變得認真起來。
3.要面向全體學生，不能只關心一個或少數幾個學生而放棄大多數學生。
四、檢查學生自學的效果
【操作】讓中差生尤其後進生用板演或口答的形式對所學知識進行展示。
【時間】5－8分鍾。
【目的】最大限度地暴露學生自學後存在的疑難問題。
【意義】若後進生做對，說明全班學生都會了，教師就不要再講；若後進生做錯，則引導中等偏上的學生分析，講清錯因，引導更正、歸納。這樣不僅對後進生有幫助，而且可以使尖子生的理解更加深刻。
【學生的主體地位】學生操作。
【教師的主體地位】通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解班上學生存在哪些傾向性疑難問題。
【注意點】
1.要解放思想，真正讓後進生做演示操作，千萬不要搞形式主義，只讓優秀生演練，表面上正確率高，實質上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學中存在的疑難問題。
2.後進生回答問題或板演時，要面向全體學生，讓他們聆聽別人回答問題，隨時准備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。
3.教師要巡視，搜集學生有哪些錯誤，並及時分類，哪些屬於新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬於舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或板書，供講評時用。
五、學生討論、更正，教師點撥
【操作】
1.學生觀察演示操作，找錯誤，或比較自己做法、結果是否與演示操作的相同。
2.學生自由更正，各抒己見。
3.引導學生討論，說出錯因和更正的道理。
4.引導學生歸納，上升為理論，指導以後的運用。
【時間】8－10分鍾。
【目的】
1.凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正指出哪些需要教師引導、點撥的問題。
2.通過學生討論、教師點撥，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
【意義】這一環節既是補差，又是培優，不同層次的學生都有提高。既幫助後進生解決基本問題，又通過糾正錯誤，訓練學生一題多解，使優秀生理解更加透徹，促進他們求異思維和創新思維的發展，培養他們的創新思維和一題多解的能力。
【學生主體地位】學生指出錯誤，分析錯因，通過評價討論，尋求正確答案。
【教師的主體地位】引導學生更正錯誤，尋求規律，幫助學生歸納，上升為理論，指導學生運用。
【注意點】
學生更正錯誤後，教師要做到「三個明確」：
1.明確教的內容。教的內容應該是學生自學後還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的疑難問題。對學生通過自學已掌握的，堅決不教。
2.明確教的方式。廣泛推行一種「兵教兵」的教學方式，就是讓通過自學已經學會的學生去教那些還沒有學會的學生，學生之間可以相互質疑、討論，最後教師再引導、再補充。
3.明確教的要求。教師不能就題講題，只說答案，而是要引導學生尋求規律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納，上升為理論，引導學生預防運用時可能出現的錯誤，以免學生走彎路。
六、當堂訓練
【操作】
1.布置課堂作業。
2.督促學生獨立完成課堂作業。
3.批改部分已完成的學生作業。
【時間】不少於15分鍾。
【目的】通過完成課堂作業，檢測每一位學生是否都當堂達到了學習目標。
【意義】
1.及時反饋信息，能按時完成課堂作業的就視為達到學習目標，做到了「堂堂清」。
2.將所學知識通過訓練，內化為操作能力。
【學生的主體地位】學生像考試那樣，獨立完成作業，形成分析問題、解決問題的能力。
【教師的主體地位】督促學生獨立完成作業，鼓勵必做題做完了的學生做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些學生真正做到了「堂堂清」。
【注意點】
1.課堂作業的時間不少於15分鍾。
2.課堂作業要典型、適度和適量。
3.課堂作業要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。
4.對後進生的操作要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。
5.要注意矯正學生的坐姿，培養他們的綜合素質
Ⅳ 全國初中十大名校是哪些
20135月25日至27日，全國初中十大名校常規管理特色經驗交流會暨全國初中十大名校特色課現場觀摩活動在永威學校舉行。來自全國各地的1000餘名校長、骨幹教師、教育工作者參加了此次交流會。在此評定的全國初中十大名校是:
重慶巴川中學、巴川小班實驗中學
江蘇江蘇省洋思中學
山東即墨第二十八中學
寧夏銀川市第十八中學
四川綿陽市東辰國際學校
上海上海市閘北第八中學
湖南湖南師大附中博才實驗中學
河北承德市六道河中學
廣東珠海市金灣區外國語學校
浙江浙江省長興實驗中學
Ⅵ 泰興市洋思中學的名師風采
學校把德育工作放在首位，堅持從小事抓起，時時、處處滲透德育，堅持從最後一名學生抓起，不讓一個學生掉隊。學校校風、學風正，無一學生違法犯罪，無一重大安全事故發生。二十多年來，升學率為100%，其中升入重點高中的學生達60%以上，綜合考核連續多年名列全市第一。有1000多名學生在全國、省、市舉辦的數、理、化、生奧賽以及音、體、美、作文、科技小製作競賽中獲獎。
學校有一支高素質的教師隊伍。5名教師受到國家表彰。校長是江蘇省首批名校長、中學特級教師、全國先進工作者，兩次受到江總書記的接見。
名校長：秦培元，為全國優秀教師、泰興市十佳青年、高級教師，首屆全國中小學校園文化建設十佳卓越校長。 中國共產黨員，中學高級教師，於1982年走上教育工作崗位，89年大專函授畢業，2004年本科畢業。1985年加入中國共產黨，1993年擔任副校長，主管教學工作；1995年9月被評為「全國優秀教師」；1997被評為泰興市十佳青年；1999年被聘為中學一級教師；2001年被評為泰興市初中英語學科帶頭人、泰興市名教師；2003年，被泰興市人民政府授予「有突出貢獻的中青年科技工作者」稱號；2004年5月，被泰興市宣傳部授予「泰興市優秀創業青年」榮譽稱號；2004年9月獲第四屆全國中小學英語園丁獎，連年被評為鎮先進教師、優秀黨員。2006年8月起擔任洋思中學校長。
Ⅶ 有關江蘇泰興洋思中學一些問題
現在的洋思和以前的差距很大。不住宿了，也沒有食堂，但多了許多活動。我是今年的畢業生
Ⅷ 洋思中學在全國排名多少
在全國范圍內沒有進行中學的排名，有關洋思中學的情況介紹如下：
泰興市洋思初中創辦於1980年，緊靠泰興市沿江開發區，距市區5公里，現有教學班69個，教職工250名，學生4000多名。學校佔地104畝，建築面積3.7萬平方米，有一流的教學樓、綜合樓、400米塑膠跑道、餐廳、浴室、師生公寓。學校先後榮獲「江蘇省德育先進學校」、「江蘇省模範學校」、「江蘇省文明單位」、「江蘇省先進集體」、「江蘇省現代化示範初中」等稱號。中共泰州市市委、泰州市人民政府、江蘇省教育委員會先後作出學習洋思初中的決定。
地理位置：
江蘇省泰興市洋思中學位於泰興市新市政府南，東三環西，羽惠河東，南二環北，交通便利，環境優雅。
校訓：真善美
辦學理念：沒有教不好的學生
教學模式：先學後教，當堂訓練
校風：求實創新
教風：熱愛尊重，科學引導
學風：自主合作，勤奮探究
名校長：秦培元，為全國優秀教師、泰興市十佳青年、高級教師，首屆全國中小學校園文化建設十佳卓越校長。
中國名校：學校先後被評為「江蘇省示範初中」、「江蘇省德育先進校」、「江蘇省模範學校」、「江蘇省先進集體」、「江蘇省文明單位」、「江蘇省文明單位標兵」。1999年，江蘇省教委、泰州市委先後發文號召學習洋思，2002年被評為「中國名校」。《中國教育報》、《人民教育》多次刊登洋思經驗。全國各地掀起了學洋思熱潮，來洋思考察的教育工作者有六十多萬人次。
學校規模：學校現有65個初中班，在校學生3200多人。
師資隊伍：學校現有在編教師218人，其中特級教師3人，80%以上為本科學歷。有四位教師被評為全國先進工作者，優秀教師，18人被評為泰州市、泰興市名教師、學科帶頭人，56人在省、市級青優課比賽中獲獎，30多位教師獲省、市級表彰，老師指導學生在各科競賽中獲獎達963人次。
辦學質量：把德育工作放在首位，堅持從小事抓起，時時、處處滲透德育，堅持從最後一名學生抓起，不讓一個學生掉隊。學校校風、學風正，無一學生違法犯罪，無一重大安全事故發生。二十多年來，升學率為100%，其中升入重點高中的學生達60%以上，綜合考核連續多年名列全市第一。有1000多名學生在全國、省、市舉辦的數、理、化、生奧賽以及音、體、美、作文、科技小製作競賽中獲獎。
學校設施：設施齊全，有一流的圖書館、電子閱覽室、實驗室、計算機房、網路中心、電子監控系統，每個教室有多媒體設備，每個教師配有手提電腦。
學校食堂寬敞明亮，學生公寓八人一間，每間有電話、空調、衛生間（有抽水馬桶、沐浴）。生活老師給學生洗衣服，指導生活。學校有足、籃、排、網等各類球場及乒乓球館、400米塑膠跑道、人工足球場。
Ⅸ 洋思中學學習模式與杜郎口教學模式的區別
洋思是先學後教，杜郎口是自主學習合作交流教師點撥。二者有相通之處，也有差異的地方，相同的是都強調發揮學生的主觀能動性，調動學生學習的積極性，均強調學生的自主體驗。不同的是，前者對師生的作用基本等量齊觀，先學只是課堂的作為一個環節，與傳統課堂教學在直觀上差別不是特別巨大；後者把學生的自主與合作學習作為課堂的主體，教師更多的是從課前、課後為學生學習提供幫助，與傳統課堂迥然有別，給人以顛覆性的直觀印象。洋思的課堂教學模式易於教師接受掌握，杜郎口的教學模式需要教師學生一定時間的適應，比較難以掌握。
Ⅹ 洋思中學的教學模式體現了怎樣的教學理念
洋思中學在教學中採用「先學後教、當堂訓練」的教學模式,很好的培養了學生...中學的一句口號叫抬起頭來走路,充分體現了人人都能學好的教育教學理念。
洋思中學人文氣息很濃，營造了一個環境育人的氛圍。學校樓上樓下、室內室外到處都是的標語。 與管理有關的：1、 沒有教不好的學生。 2、 讓每一位家長滿意。3、學校無小事，教師無小節。4、六親不認抓管理，面紅耳赤奪質量。 與學生觀教學觀有關的：1、沒有差生，只有差異。2、課堂教學的過程是學生在教師的指導下的自學過程。3、像「呵護荷葉上的水珠」 那樣呵護學生的自尊心和上進心。4、用發展的眼光看學生的未來，用放大鏡看學生的優點。5、從起始年級抓起，從學生進校第一天抓起，從最後一名學生抓起。