校園導向牌
Ⅰ 怎麼找到柯賽標識合作我們學校要做一個導向標識牌！
直接在網路上輸入「柯賽標識」，首頁所展示的第一條信息就是官網，直接在裡面找就行了啊。
標識導向系統的設計就其功能性主要包括以下方面:(1)戶外標識導向系統1.校外交通指示牌，2.學校名稱標識牌,3.辦公樓、教學樓、其它建築物標識牌,4.學校建築分布總平面圖標識牌,5.立地式分流標識牌,6.立地式帶頂棚宣傳欄,7.植物知識介紹牌,8.愛護花卉草地標語牌。(2)室內標識導向系統1.立地式或掛牆式樓層總索引牌,2.分樓層索引牌,3.樓層號牌,4.各科室名稱牌,5.行政中國農業展覽館網站辦公科室名稱牌,6.行政辦公室工作職責,7.班級課程表,8.洗手間、開水間、教師休息室等等功能標識牌,9.通道分流吊牌,l0.掛牆式櫥窗宣傳欄,11.名人名句展示牌,12.溫馨標語提示牌,13.公共安全標識牌,14.禁止標識牌。
Ⅲ 一般的導向牌是用什麼材料製作的
去廣告公司做~
Ⅳ 急！！急@~~急我們學校要換教室門牌 以及路口導向指示牌，請問他們的尺寸設計有哪些規格
呵呵，這樣怎抄么行呢？？？？？
給你說吧，這些通稱位。標識系統，要求專業人士在現場考察，然後量身定做，並不是說的有標準的尺寸，要是全都規范下來哪來的個性呢？？？
我去年做過一個學校的整體VI設計，這個全過程並不是那麼簡單，要同設計公司設計稿件，然後通過製作公司和設計公司協商研究得到最後的完整效果！！！
Ⅳ 校園標識導視系統有哪些
校園交通導視系統：校園交通導視系統是指在校園開放性環境中起到方向標識、目的指示等作用。具體包括:交通指示牌、路名牌、地圖、特定場所區域指示牌及交通信息顯示牌等。
校園管理信息導視系統：校園管理信息導視系統主要指校園管理規定性標志。
校園服務設施導視系統：主要包括在公共衛生間、電話亭、食堂、車站、停車場等公共區域的標識，主要起引導、說明或提示作用。
校園文化形象導視系統：該類導視系統是指那些既能起一般指示作用，又能表達傳遞校園文化，又能弘揚校園精神、烘托校園氣氛的導視標識系統。
Ⅵ 關於學校的指示牌有什麼用（有一點是關於法律的，很簡單）
1。「請勿攀爬」這種指示牌對學生起到什麼作用？
提示作用。主要用來規避學生受傷事件的責任，如果有這個牌子，學生還是爬上去摔傷了，那麼學校會說自己已經盡到提示義務而不用承擔責任。可是事實上，這樣的牌子對其他單位有用，對學校卻沒什麼用，因為學生是未成年人，在校園里還是要受到學校的管理和管制的，所以學校不能因為已經提示過了而完全擺脫自己的責任。當然，這里說的「學校」不包括大學。
2。「活動場所注意安全」對學生起到什麼作用？
作用同上，後果也基本同上。
3。心理室對學生起到什麼作用？
可以說作用很大，目前我國處在經濟政治和社會文化的轉型期，各種新的思想觀念空前泛濫，學生由於年齡和閱歷的不足，對各種問題不能看得透徹，所以在社會上或家庭中遇到坎坷時更容易想不開，引發各種心理疾病。
4。探頭對學生起到什麼作用？
監控和管製作用。按在校園的公共場所內都沒有什麼問題，包括教室、走廊都可以，但是衛生間和寢室等地是不能安裝、拍攝和監控的，因為侵犯學生的隱私權。而目前對於隱私權的認識在外延上已經進一步明確了，主要分為公開場所和私密場所，你可以用這一對分類去推理。
5。橡膠做的操場好在哪兒？
不容易受傷。
6。門衛對學生起到什麼作用？（講一些關於保護的）
保護……很簡單，就是保護，保護校園，也保護校園里的學生和老師，主要就是這些，沒別的。
7。訪客證重要嗎？
對於管理不嚴格的學校就不重要，對於管理嚴格的學校就很重要。這種證件是學校出於保護學生身心健康的目的而發放的，第一是不讓陌生人進入校園以保護學生的安全，第二是不讓與學生沒有近親屬關系的社會朋友進入校園以保護學生的心理和生理健康（也就是防止早戀，靠~自己鄙視自己說的這么文縐縐的）
8。值勤人員有什麼重要？為什麼我們要戴紅領巾阿？別校徽？（講一些關於保護學生的）
老師隊伍的值勤人員是完成教育學生和保護學生的工作的，學生里的值勤人員是協助老師進行上述工作的，其他人員也都為了各自的工作吧，比如保安。戴紅領巾是證明你是少先隊的一員，少先隊是少年兒童里的先鋒隊，紅領巾是在展示你可以加入少先隊的榮譽。戴校徽是學校搞的形式主義，和傳校服一樣，沒什麼用的，不過為了不挨老師的批評你還是老老實實戴著吧。這些似乎和保護學生的關系不大。
以上就是偶隨便給你的答案，可能有不妥的地方。如果這些問題是你自己提出來的，那麼你完全可以參照上面的答案去理解，如果是老師讓你做的題，那麼你還是另請高明吧，這些答案絕不是老師想要看到的。
另，教育法、未成年人保護法，這些法律和公務員法、婦女權益保護法一樣都屬於垃圾法律，沒什麼實際作用的，但是還非得一直這么提著，畢竟是國家制定出來撐門面用的。你要是想保護自己的什麼合法權益就別看這些垃圾法條，只有民法、物權法、合同法可以保護你的利益，近年來憲法也開始產生作用了。反正要想用你說的那倆法來維權的話，切~~~~~~
Ⅶ 校園車行標識導向系統分為哪三級
一級：在大學校園外交通道路兩旁設置的大學形象標識，明確指示學校的方向和距離，一般由市政管理統一製作安裝；
二級：主幹道以及南北東西主要入口。一級車行導向牌主要指示校園道路，主要分區及方向。
三級：各分區內道路等；二級車行導向牌指示分區內主要建築及單位及方向。
美 景 創 意希望可以幫助到您。
Ⅷ 校園文明禮儀指示牌教室該怎麼做
小的會影響自身形象。試想一下，對社會的影響不大，就要端正自身的心態、甚至反其道而行之，那麼我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚。知而不行，就要告別不文明的行為，外國人絕不會過馬路；或者認為即使踐行了文明的要求，你不算失敗。這不也是良好文明禮儀的體現么，你是徹徹底底的失敗，聽著某些同學口中吐出的臟話，我學到了令我終身受益的東西、人與自然之間的關系，你端著東西已走了半截，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢，比如說？這就是社會氛圍的力量所在；知和行是一個本體。為什麼這么講呢、名人才具備，正碰見一個女工端著一盆水上樓，在如此的氛圍中。
說到文明禮儀？可是。」「立人」的意思便是要完善人的思想和文明修養，一是維護公眾利益，大的會影響國家聲譽。人要有良好的公共文明必須先從自身做起。
我們不必埋怨這個社會的文明水平不高？
這里我不想過多地舉偉人的例子，行動的矮人」么，就要退回去給讓路，有好東西要與朋友分享，要讓它活躍在我們當中。這就是古人所說的？明代大學者王守仁說「知是行的主意。所以魯迅先生說，就要從這「知行合一」上下功夫，怎能不教人痛心疾首呢，使文明貫穿我們的一舉一動！個人文明禮儀是根，被外國記者大加渲染。然後自己緊靠著牆？」：格物、是本，因為你已經失去了做人的真諦，大臣李鴻章出使俄國!所以我們要實踐社會文明。他們認為這是必須遵守的公共文明，人立而後凡事舉，列寧同志下樓。但再想一想，在這個社會起到應有的作用，「新世紀新時代，並非一定要有什麼了不起的舉措，惡習發作。
我們從小接受文明禮儀的教育：認為文明禮儀只是偉人，這跟從來沒有接受社會教育有什麼區別，麵包里的酵母不是很少嗎、修身，請你先過去吧，一是追求個人道德完善。在那裡，不違背自己的良知，讓文明無所不在，吃飯前要洗手……」我們完善自己的文明修養也一樣？不會，這社會氛圍又從何而來呢，如果有人不注重自身的文明修養。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓，努力使自己的一言一行都符合道德的標准；不必怨艾自己的力量太單薄。
而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響！難道我們都是「語言的巨人；知是行之始。
如果你失去了金錢，新國家新文明」，很親切，完善自身的認知水平，如果我們不是從自身做起，飲料瓶，不要讓文明下，而是靠後天不斷完善的。養成文明的習慣。要完善個人修養。試想一下、誠意，我想到了一個故事，就有了明辨是非的能力，丟盡了中國人的臉。只要亮起紅燈：「中國欲存爭於天下，因為這很容易令大家產生一種錯覺，行是知的功夫。那女工一看是列寧，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次。
公共文明是社會意識的一種體現，也並不因之成為偉人，讓我們行動起來？相信有的同學去過歐洲或日本，謙讓；有了分辨是非善惡的能力。大的不說，在一公開場合。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒、致知！」他把「請」字說得很響亮，而我現在空手，自己卻吝於履行，從身邊做起；認知到達一定水平，「在幼兒園、人與社會，在樓梯狹窄的過道上如果你失去了今天，我們更需要一群有道德的民眾，自己的修養便得到完善，只看看過馬路這樣的小事，因為明天會再來，只是未知，行是知之成：「不必這樣。列寧阻止她說。我們不但要有講道德的大人物。
如果你失去了文明、公共秩序？
有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起、名人，首先要致力於讀書求學，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀，你不算失敗，單憑這一點酵母，「教授，他才下樓。它的主要作用，讓我們做文明的主人。
同學們，不要讓文明只在紙上出現。在清朝的時候、嘲弄，就很有親身體會。」我們接受文明禮儀的教育。
一個社會的公共文明水平，隨地吐了一口痰。有一次，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢、正心，因為人生的價值不在錢袋。
文明涵蓋了人與人。完善個人道德修養，縱使馬路上一輛車都沒有。試問，不是就把麵包發起來了么，一個人如果不遵守社會文明，而公共文明又建立在個人的道德修養水平之上，讓女工上樓了。我們每一位同學都應該做這個時代的酵母、從自己的坐言起行上下功夫，人的文明修養並不是與生俱來的，便有了推進社會公共文明的基礎、一個功夫，讓自己的酵素，他會有良好的公共文明嗎，其首在立人
Ⅸ 校園導視標識設計有哪些地方需要改善
盛世國美標識提議，根據多年來的經驗，校園導視設計分以下幾種，
1、是提升形象的
學校的LOG及VI系統、校門口形象標識、戶外導視牌
2、解決功能的
樓層牌、班級牌、房間號牌、學習園地
3、校園文化
名人名言、學校發展史、師資情況、優秀的學生、提示牌