現代情感校園春色

1. 談談你對大學校園生活愛情的認識

我個人認為，這種現象普遍又不普遍，我也說不好到底是好是壞，任何事情專都有倆屬面性，只要是在不耽誤自己前途的情況下我覺的還是經歷一下戀愛吧，畢竟一個人在外，承擔力是有限的，找個傾訴的人也是可以的，生活中有個人照顧還是很美好的，平時你在不高興時也可以向他哭訴，這種有人疼有人愛的日子是美好的。在說正如夢消魂網友說的"遇到一個可以走進自己生活的人是不容易的"。不過你要小心不要太過分的投入，什麼事情都有個度。我們也要想到哪天不相愛是痛苦的分手帶來的傷害。不要忘記我們學生最重要的事：學習。你的幸福是建立在你有本事的基礎上。當然我說的都是我個人的一些看法，一切還的看你的想法，記住它的倆面性，好好對待這個問題，好好處理

2. 求一首校園春色詩，自己寫的。謝謝，急。

七律.《校園春意濃》

春風繾綣艷陽天，

柳色湖光映校園。

下課香蜂將蜜采，

值勤紫燕把泥銜。

悠悠杏影橫詩冊，

朗朗書聲入畫簾。

奼紫嫣紅桃李笑，

挺拔嫵媚見青山。

這是一首標準的七言律詩，平起首句入韻，頷聯、頸聯、均對仗。（中華新韻 八寒）。

經得起你所在師生的考證。所有修辭手法豐富，詞句活潑優美。最後兩句以景寫意，歌頌了校園以及廣大師生。希望你能看懂。這屬於中高校的水準，可放心使用。如果班主任是文科系，你會得到贊揚。別問我誰，隔壁王大錘。

3. 大學生喜愛的電影,或是你喜愛的電影有那些

我是大學生.我們同學討論過這個問題
總結一下大家喜歡的電影大概都有這些:
刺激1995
阿甘正傳
陽光燦爛的日子
獨自等待
我的野蠻女友
拯救大兵瑞恩
.......

4. 描寫校園春天的現代詩簡短(7句)

《美麗的校園》
校園的春，
似是嬌嫩的花蕊，
睡醒過來的花朵，吐出了芳香。
漫長的冬眠，積蓄了能量，
讓春天的校園，
有了生命的氣息。
校園的夏，
似是綻開的花朵，
經過了雷雨的洗刷，
變得更加堅強。
春雨似是少女，
呵護了花朵，
讓夏天的校園，
有了跳躍的音符。
校園的秋，
似是成熟的碩果，
收獲著成熟的果子，
快樂在校園回盪。
風雨讓這朵花，
經歷了坎坷，
讓秋天的校園，
有了甜美的微笑。
校園的冬，
雖沒有春這么柔嫩，
雖沒有夏這么歡快，
雖沒有秋這么甜蜜，
但卻有寧靜的氣息。
這漫長的休息，
可以讓朵朵花兒，
在明年再綻放。

5. 如何看待學習氛圍和校園氛圍的關系

學習氛圍跟學校氛圍肯定有關啊，比如衡水中學，校風嚴厲出人才，而且每個班級的學習氛圍也很好，人人精神抖擻愛學習。

6. 雨後校園的美景短文

心情太過平靜的我很久就期待著一場雨了。天遂人願，昨天一場不算小的雨如期而至，潤濕了我久已乾涸的心靈。但是北方的雨還是太少，就是在這樣台風登陸、寒流來襲的強對流天氣下形成的雨也終沒能持續多久而變得晴朗無雲，更不要說形成我最盼望的淫雨連綿的天氣了。

這點倒更像自己的心境。在經歷了對雨的期待、盼望、享受、雨淋等諸多感受之後，一切又歸於最初的平靜，盡管這種平靜是多麼的無奈和茫然。但是細想一下，我們的人生、我們的情感又何嘗不是如此呢？也許這種平靜才是生活的真諦吧！該來的總是要來，該去的誰也阻止不了，都是沒有辦法的事情。

在這種雨後晴朗的天氣里，心情絲毫沒有陽光那樣的明媚。一種百無聊賴的感覺充斥心頭，總想干點什麼，卻總是不能靜下心來，另類的臆想和幻覺竟然如此清晰而揮之不去。一整天都靜坐在辦公室里發呆，眼睛茫然地望著遠方，但是「遠方」卻被高大的風景樹和樓房擋住了，看不到本該翠綠的那些山了；映入眼簾那些自由飛翔的雲兒，心情竟如囚在籠中的鳥兒般越發失落無助了起來。

這樣雨後的天氣，身體竟也莫名地不適起來。也許是醉酒或是吸煙過多的緣故，一種從來沒有過的胸悶氣短的感覺如此強烈。從來不怎麼吃葯的我翻遍了家中大小櫥櫃找了幾種不知道能否對症的葯物而胡亂吞下，但是能夠起到作用嗎，我不得而知。

整天被中東不斷升級的以黎戰事、南方洪水成災等壞消息充斥耳鼓的我們，想圖個清閑都沒法辦到，通過MSN即時提醒下還是得知了中國維和人員被那些所謂正義戰事的誤炸致死的消息，想到那些本該年輕鮮活的同胞生命，心情又十分感傷。

單位還是那樣，領導幾天的出差，幾乎所有的人都像開會布置好了一樣不約而同以各種理由不來上班了，終於讓我體會到了什麼是「和領導共進退」的真正涵義了。單位空空的樓道走廊，此時和自己的心情是多麼的呼應啊！於是又憑添了幾絲苦笑而已。

不管怎麼樣，生活還得繼續。那就讓我們共同去期待下一場雨來得更早些吧，也祈禱雨後給自己一個明媚的心情和快樂的理由。於是，我豁然開朗，原來期待才是最美好的事情！

4.雨後的校園

秋雨稍停，映入眼簾的竟是一個別致的校園！
水靈靈的槐樹葉上滾動著珍珠似的小雨點，一個個像天真的小孩子那樣嬌氣、可愛，眼睛一眨一眨的。松樹上也掛滿了晶瑩剔透的雨點，搖搖欲墜，卻有一種親切、舒服之感！此時最誘人的是五顏六色的花兒。用雨水沐浴之後的喇叭花瓣鑲上了美麗的金鈴鐺，菊花也像一個留有金絲卷發的淑女亭亭玉立……不知不覺便有一種沖動——*近它，冰冰涼的雨珠碰落在鼻尖上，涼絲絲的，太爽了！

微風吹來，樹葉上的小雨點一個個蹦了下來，投向了大地母親的懷抱，眨眼間就不見了。隨之飄來陣陣花草和泥土的清香，被雨水濾過的空氣顯得格外清新涼爽，令人神清氣爽，心曠神怡。

最讓我們興奮的是地上的小水窩，圓的、扁的、大的、小的、深的、淺的……在水窩間跳來蹦去，水花四濺，笑聲回盪。那歡樂的叫喊聲，都快把停留在樹葉上的雨珠震落下來了！

雨，一個多麼普通的字眼，卻能使許多景物瞬息萬變。它就像一個詭秘的魔術師，讓人難以琢磨；似精靈，讓萬物充滿活力；猶如一個靈巧的樂師，撥動農人的心弦，讓人萌生一種豐收的希望。

5.夢中的校園生活
某日下午第4節自習課，鄙人正在題海中游弋，忽見一道難題，篇幅竟占整整一版。琢磨許久，不知所措，額頭擱在課桌上，昏昏睡去……
忽然，耳邊響起琅琅的讀書聲，睜開惺忪睡眼，見教室里安靜無人。跑至室外，竟見偌大的校園，到處都是學生，在草坪上、樹林里、花叢中沐浴著朝陽，盡情晨讀。這氛圍使人頓生學習激情，於是，我也手捧語文書，走出教室，走進這美妙的環境中。
清脆的鈴聲響起，同學們紛紛走進教室。和藹可親的語文老師首先跨進門，由互聯網上調出一則關於現代人生活的調查，以此為切人點，老師與大家展開了豐富而激烈的討論。大家各抒己見，百家齊鳴，最後老師略作小結。作業便是一篇小論文，一星期後交卷。接下去是英語課。十分鍾的語法知識後，剩下的就是輕松的實景模擬，台上台下everybody(每個人)都融人English(英語)的天堂。頭痛的數學考試不再恐怖，教室里竟沒有老師監考。分數的壓迫開始消失，同學們不再做分數的奴隸，不再有作弊的行為，而是真正為了弄通弄懂，掌握知識。
下午的課程只安排-主-副。兩節課結束後，我隨同學們奔向室外，奔向操場。你可以在跑道上、綠茵中、籃球架下尋覓到少男少女生龍活虎的身影。在一小時的回歸自然、享受氧氣後，學校的各大實驗室、研究組全面開放。·在圖書館的閱讀大廳里，大家在靜心汲取知識；英語角也正熱鬧；電腦室里沖浪者更是不亦"爽"乎；生物實驗室，一項小科研正匯集許多愛好者們傾情投入……
晚飯後，有一個多小時的晚自修，對付作業已綽綽有餘，接下來的時間自行安排。科教片譯製片正在上映；精彩的校際辯論賽，今天的題目是"克隆人道德嗎"；班際的籃球賽正在體育館如火如荼地進行著?所有這些，如果你都不願參與的話，躲在月光下數星星也未嘗不可……
想人非非的我，竟用口水將眼前的作業簿全弄濕了。此時的我，也被老師厲聲拉回現實。抬頭驚望四周，人頭稀落，然奮筆疾書，為時已晚，叫苦不迭矣。
夢中的校園，眾里尋它千網路，那園卻在猴年馬月處。唉!
解析：本文用夢境形式構思成文，以未來學校生活的一天為主要內容，通過在美妙環境里"晨讀"以互聯網切入的課堂、實景模擬學英語以及豐富多彩的課外活動，展示了未來學校的生活模式，令人神往。全文構思嚴密，情意濃烈。

7. 請問有沒有好看的小說推薦下，言情，古代，現代，青春，校園等都行

以下都是我看過，覺得有些類似的~
文筆都很好~很好看~

除了我你還能愛誰 作者：四葉鈴蘭 古代言情 很搞笑 強推~
三生三世，十里桃花 作者：唐七公子 古代神怪小說 很好看~
瞎子，原來我很愛你 作者：木浮生 看上去很溫馨
良言寫意 作者：木浮生 男主腿有殘疾~不過很好看啊~
彼愛無岸 作者：不經語 同父異母姐弟戀~很好看~HE~
咱倆結婚吧！ 作者：憶錦 女主把GAY男變直了```
墮落無罪 作者：葉落無心 挺感人的~
嗨，我的男人 作者：漫漫紅糖水 很清水~
良辰詎可待 作者：晴空藍兮 何以那個類型的~
盡在不言中 作者：晴空藍兮 這作者寫的都挺都市的~
這么遠，那麼近 作者：晴空藍兮 結了婚又鬧離婚又沒離成的~
燈火闌珊 作者：猴麵包樹 女主很冷淡~很有個性~
風猶在耳 作者：米無良 男主是黑色會的~
叛逆 作者：樓雨晴 這男主好好哇~
借我一株常春藤 作者：滕玦 繼兄妹戀~
只怪我們太貪玩 作者：阿白白 青梅竹馬型~
我說，你就不能愛我嗎 作者：李非漁 包養型~
異性同租——我的愛一壁之遙 作者：小樓 暗戀型~

8. 從不同方向看到的景色 寫景作文

http://wenku..com/view/12f1436eb84ae45c3b358ced.html

http://www.jttxzx.net/news_display.asp?id=1526

目的明確 立意高遠
寫景同記事、寫人一樣，也要有明確的中心，既不能隨心所欲，也不能為寫景而寫景，否則，都是不足取的。
寫景記敘文表達中心的方式，一般有兩種：
一是借景抒情。比如：《海上的早晨》一文，小作者運用手中之筆，描繪了日出前、日出時、日出後美麗、壯觀的景象，並以那噴薄而出、冉冉上升的江日象徵偉大祖國蒸蒸日上，蓬勃向上的新氣象，字里行間充溢著對人、對自然、對祖國的熱愛之情。
二是以景明理。比如：《朝霞和日出》一文，作者以生動的筆觸，繪聲繪色地描繪了朝霞和日出的絢爛的景色和生機蓬勃的氣象，展示了晨光世界的多姿多彩，給人以身臨其境，自然真切之感。作者由觀日出，賞美景而聯想到年輕人應該富有朝氣、蓬勃向上。以景明理，立意高遠，且順理成章。
確定了文章中心後，我們就應該圍繞中心來選景。當然在寫景的記敘文中，有時也要寫到人的活動，或者交代一下事情的簡單經過，這些也都是與中心密切相關的。
海上的早晨（ 上海/ 孫晶晶）
海上的早晨是迷人的。
那是兩年前的一個春天，我隨爸爸媽媽、外公外婆等人一起到寧波去，在乘船回上海的途中，我有幸領略了海上早晨的奇觀——日出。
記得那天凌晨二點左右，興奮的我們已睡不著覺，一塊兒來到了船甲板上。這時，甲板上已零星地站了些人，和我們一樣，都在等待著日出。我抬頭看看天，天還是黑黑的，只有閃爍的星星和皎潔的月亮；我再低頭看看大海，大海泛著微微的波浪。一陣海風吹過，夾著幾絲涼意，我裹緊了一下衣服，急不可耐地問爸爸：「什麼時候才能看見日出啊？」爸爸說：「快了，再等一會兒就能看見了。」
果然，天漸漸地亮起來了，已經能隱隱約約看見那天邊的雲了。又過了一會兒，天邊的雲已清晰可見，一望無際的大海和蔚藍色的天空連成了一片。突然，從那地平線上出現了一根紅線，隨著紅線的擴散，又變成了一條長長的火蛇。漸漸地，天空起了變化，那無邊的雲彩被紅光照得發紫。轉眼，變成了一片燦爛的紅霞，給深藍色的海面灑下了一層碎金，隨著微波漾動，閃著耀眼的光澤。
甲板上的人越聚越多。大家神情激動，屏息凝望。我也兩眼不眨地盯著天邊。
天邊，雲霞越來越紅，水與天已連成了一片。剎那間，一輪比火更紅更亮的太陽出現在地平線上。我情不自禁地喊道：
「看，太陽升起來了！」
「太陽出來了！太陽出來了！」寧靜的甲板上頓時沸騰起來。人們紛紛舉起相機，對准那冉冉上升的紅日，按動了快門。
瞬間，那隻紅彤彤的火球突然躍起，完全跳出了海面，發出耀眼的光芒。這時，不僅是我，還有我周圍好多好多的人們，都為這美麗、壯觀的景象所陶醉。又過了一會兒，陽光柔和了，發出金色的光芒，海面上金光閃閃，像珍珠，像金子，像星星……我望著天邊的旭日，看著波光漣漣的海面，瞧著一張張被太陽映紅的笑臉，心裡充滿了喜悅。
日出給海上的早晨增添了一層迷人的色彩。她是那樣的庄嚴、美麗，又是那樣的令人陶醉和激動。
我永遠難忘那海上的早晨，難忘那海上早晨的偉大奇觀，那噴薄而出、冉冉上升的紅日不正象徵了偉大祖國蒸蒸日上、蓬勃向上的新氣象！
【點評】
這篇習作有兩點很突出。
一是文章層次分明，日出的全過程描摹得非常細致生動。瞧，最初，水天相接之處，天是黑黑的，接著，一望無際的大海與蔚藍色的天空連成一線，地平線上出現了「一根紅線」；漸漸地，紅線擴展成「火蛇」，海面灑下了金色的「碎金」；爾後，雲霞越來越紅，一隻紅球冉冉升起……整個場景渲染得如此神奇瑰麗，燦爛生輝，讀來如身臨其境。
二是文章注意前後呼應。篇尾兩個「難忘」，既照應了開頭，又再一次點題，並以日出比喻偉大祖國蒸蒸日上，蓬勃向上，富有韻味。（蔡勤紅）

虹 （北京/戎楠）
這是8月的第一個傍晚。晚飯後，悶熱的空氣越發使人感到窒息。灼熱似乎是要顯示出它不可抗拒的強大力量，於是用一幅帷幕把大地嚴嚴實實地罩了起來。空氣中彌漫著一種莫名的煩躁。那幅巨大的帷幕在沉悶的空氣中變深、變灰，變得更加密不透風。這是雨的前奏。
終於，響起了雨的協奏曲，雨點卷著芳香的泥土的氣息，沖進了灰色的帷幕，要把它扯個粉碎。
但是，雨匆匆來了，又匆匆地走了，只留給我們長久的沉思。
我對暴雨有特殊的偏愛。它來得快，去得也快，並不像三月的雨那樣纏綿，羞澀，情意深長；它剛毅，豪放，甚至帶著幾分野性。它大方地施捨它的恩惠給人間，剎那間就沖刷一切污垢，捲走了消沉，冷漠，留給我們的是熱情和奮斗的勇氣。它以自己的坦誠，開朗，天真和幼稚，捧出一個美好的世界，人們的心靈在雨中得到凈化。
雨過天晴。
天空架起了一座七色的拱橋，它在空中畫出一道長長的弧線。這拱橋有個很好聽的名字，叫做彩虹。
彩虹要算是世間最美好的東西啦，或許人們看了彩虹才會懂得「美」的真正內涵。它幾乎包羅了世間的一切色彩：有太陽的紅色，有朝霞的橙色，有迎春花的黃色，有樹葉的綠色，有萌動的小草的青色，有海洋的藍色，有牽牛花的紫色。她並不艷麗，所有的顏色都是淡淡的，但誰都知道她是善良和朴實的象徵。
彩虹跨過了屋頂，跨過了柳葉，跨過了葡萄的卷須，跨過了滴水的草尖，跨過注滿雨水的蓓蕾，也跨過我們的心靈。它跨過了整個世界，卻又映現在我們的眼睛裡，它無限大而又無限小。它雖然凝滯不動，但人們從中感到一種無時不在的生命力。
彩虹慢慢消失了，它融化在天空中，也融化在每個孩子的心裡，成為一個永遠不會凝固，不會萎縮的夢。
在廣闊的天穹下，夕陽的余輝為一切鑲上了金邊。在這金色的世界裡，瓦檐在滴水，蟈蟈在鳴叫，綠葉在向空中伸展。
【點評】
本文小作者以飽含激情的筆調，細致地描繪了彩虹出現前後的美麗景象，字里行間洋溢著作者熱愛大自然、贊美彩虹的真摯感情。
小作者觀察細致，想像豐富。既描繪了彩虹出現前暴雨的特徵，又描繪了彩虹美麗的色彩，以及彩虹消失的過程。如寫彩虹的色彩，「它幾乎包羅了世間的一切色彩，有太陽的紅色，有朝霞的橙色，有迎春花的黃色，有樹葉的綠色，有萌動的小草的青色，有海洋的藍色，有牽牛花的紫色。」作者用七種人們熟悉的事物來寫彩虹的七色，形象逼真。
文章結尾，蘊含深意，令人回味。（蔡勤紅）

秋 （河南/ 逯雨舸）
當南飛的大雁把它清厲悠長的鳴聲，遺留給北方廣袤雄渾的山川原野時，秋天，便系在大雁的翅尖，裊在野菊花的幽香中而翩然來臨了。
倘若，春天是一位花枝招展、透著活潑純真的少女，那麼，秋天該是一位儀態豐滿、端莊沉穩的少婦了。
春天，有著少女的嬌媚和稚嫩，而秋天卻洋溢著少婦的成熟和充實。
盈盈秋水，是她含情的秋波嗎？悠悠遠山，是她淡淡的娥眉嗎？縹緲的月夜，是她朦朧的睡態嗎？層林盡染，是她斑斕的夢幻嗎？松軟的土地，是她神奇的肌膚嗎？艷艷野菊，是她恬靜的笑靨嗎？皎皎明月，是她未泯的童心嗎？秋水長天，是她淡泊的心志嗎？
秋天是溫柔的，因為她是一位母親；秋天是多情的，因為她有那麼多的產兒；秋天是秀麗的，因為她曾是如花似玉的春女；秋天又是含蓄蘊藉的，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那溶溶月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌音……無不如詩、如畫、如歌、如夢，在你的心頭縈繞，牽動你一片悠悠的遠思。
秋天是收獲的季節，那茫茫秋野，可是一片秋天的大海嗎？那村村舍舍，可是散落其間的點點島嶼嗎？車兒如舟，鐮刀若槳，秋收喲，恰若汛期般繁忙。秋收後田野上拾谷穗的少女喲，你可是在撿拾退潮後遺落的貝殼嗎？
秋天又是播種的季節，當人們把一顆顆沉甸甸、飽盈盈的種子播進泥土的時候，也把他們那沉甸甸、飽盈盈的希望播進了這春花秋實的田野。
呵！明年的春天，若要萌發出綠色的希冀，那末，秋天，定會結出金色的碩果……
在我人生的秋天裡，可也有這么一片濃重的秋色，讓我得以愜意的慰藉嗎？

春 （四川/ 李焱如）
天灰濛蒙的，一片片黑色的雲像綢布大罩子似的籠罩著天空。牛毛般的春雨飄灑在川醫校園內。唉，這樣的天氣我哪有興致賞春呢？我一個人慢慢地在賞春隊伍後面走著。
路邊的小草有的是枯黃的，而有的卻在春雨的沐浴下頑皮地向上冒著綠綠的小腦袋，輕輕地擺動著，似乎在唱著一支春曲。微風一吹，那黃綠相間的小草們盪起一層層微浪，令人心曠神怡。
花兒在雨中歡笑著，一朵朵鮮花爭芳斗艷地盛開著，為這雨中春色增添了無限生機。我俯下身子，一陣陣淡淡的花香飄來，我閉上眼睛輕輕地贊嘆道：「多美啊！」我不再感到掃興了，我被這美麗的春色感動了，情不自禁地吟起詩來：「……滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。」
我迎著春風，踏著輕輕的腳步，興致勃勃地來到池塘邊，水面波光粼粼，一層綠色的浮萍漂在清澈的水面上，一隻只可愛的小青蛙在春雨中大聲歌唱，歌唱這美好的春天。頑皮的春雨滴滴答答地落在水面上，好像小魚兒吐的水泡泡，水面漾起陣陣漣漪。池塘旁邊的棕樹此時正精神抖擻地挺立在路邊，蒲扇似的大葉子一層蓋著一層，大葉子下藏著一簇簇嫩黃的果實。
人們在這春雨中忙碌著，珍惜著大好時光。
青的草，美麗的花，有趣的青蛙，忙碌的人們繪成了一幅生機勃勃的春天畫卷。我久久站立在這春景之中，好像要把這美麗的景色和我融為一體。


季節的色彩 （吉林/ 朱淋）
假如季節有顏色，那麼春、夏、秋、冬將各是什麼色彩呢？我靜靜地思索著。
假如季節有顏色，那麼春季便是嫩綠的。不是嗎？你看，春天到了，柳樹的嫩芽悄悄地從枝條上冒出來，小草偷偷地從土裡探出嫩綠的頭來，靜靜地觀看著這個春意盎然的世界。好一派生機勃勃的綠。啊！春天是希望的色彩。
夏季又是什麼顏色呢？瞧，樹上那一朵朵紅花躋身於繁枝綠葉間，紅得那麼鮮艷，那麼可愛，活像一張張漲紅的笑臉。花園中，美人蕉那寬厚的綠葉托著幾朵紅艷艷的花，亭亭玉立，說它像美人蕉，真是名副其實。啊，夏天那萬紫千紅的花，千姿百態。我明白了，夏天是火紅色的。
秋天與夏天相比，是另外一種色調。田裡的玉米穗兒披著紅纓，高粱漲紅了臉，還有那躬身致謝的稻穀……都把秋天的風采顯露出來了，多麼迷人哪！有人說，金色是豐收的象徵。是的，秋季到處洋溢著成熟的色彩。
冬天是雪白的。莽莽大地，一片銀白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花，閃耀著細碎的銀光。青松與白雪融合在一起，構成一幅潔白的瑞雪圖。
啊！季節的交換，給大地披上了一層又一層五彩斑斕的新裝，使大地變得多姿多彩，使人間變得富有生機。
【點評】
《季節的色彩》，多美的題目。小作者的筆端蘊含著濃郁的、豐富的情感，抓住了不同季節的特點，描繪了四幅不同色彩基調的美麗圖畫。
春天是嫩綠色的，充滿生機，象徵希望；夏天是火紅色的，百花爭艷，萬紫千紅；秋天是金色的，意味成熟，象徵豐收；冬天是雪白的，銀裝素裹，瑞雪皚皚。
縱觀全篇，色彩艷麗，多姿多彩。小作者字里行間，抒發了對大自然，對生活的熱愛之情。（張麗芳）
田野之秋 （廣西/ 歐陽莉）
秋天——一個如詩如夢的季節，我愛秋天，更愛秋天的田野。
一個陽光明媚的下午，我和好友虞越一起來到廣闊的田野，欣賞美麗的秋色。蔚藍的天空中飄著輕紗似的朵朵白雲，不時有幾只可愛的小烏飛來飛去，唱著婉轉動聽的歌兒，好像在歡迎我們參觀似的。我舉目四望，只見一望無垠的水田、旱地，呈現出一派喜人的豐收景象。
我們倆往左邊看，有一片雪白的棉花地，好像是天空中仙女撒下來的白色輕紗覆蓋著大地，又好似冬天的一片白雪。走近一看，棉花葉子已枯黃，大部分的棉桃已經全開放了，露出一朵朵白雲般的棉花，也有的含苞欲放，只開幾條裂縫，好像在偷看這美麗的秋色，有少數還是花骨朵兒，像害羞的姑娘時時不願露出臉兒。有幾戶農民趁著大好時光，背著籮筐，雙手麻利地摘著棉花。人人臉上洋溢著豐收的笑意。
往右邊看，是一片金黃的稻田，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒。秋風習習吹來，掀起層層金浪，飄來陣陣稻穀的芳香。這良辰美景，真叫人陶醉。忽然「隆隆隆」的機器聲傳到了我們的耳邊，我倆如夢方醒。朝聲音的方向看去，農民伯伯把一束束谷穗放進電動打穀機里，幾秒鍾，那一粒粒金燦燦的穀子就脫離了稻稈，聚集到谷桶里來，一下子谷桶就滿了，農民伯伯們把穀子一桶桶提起挑到曬谷場，啊！曬谷場一堆堆金黃的穀子堆成了一個個小金山。真令人心曠神怡。
「喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。」我愛美麗的秋天田野，也愛這豐收的季節，但更愛那些為田野梳妝打扮，在田野上勤勞奮斗的英雄們！
【點評】
這篇作文的突出特點就是層次清晰，選材正確，從左往右，描繪了一幅在水田、旱地，呈現出的那一派喜人的豐收景象。在文中，小作者緊緊抓住了她見到的兩種秋天的田野特有的景象——「一片雪白」和「一片金黃」來描寫。秋天的棉田裡「一片雪白」；秋天的稻田裡又「一片金黃」，小作者選材多麼精當！同時，在寫作方法上，採用了「移目換景」的方法，使田野邊的秋色渾然一體。文章的最後一節，不僅與開頭相呼應，同時又深化了主題，在文中起到了畫龍點睛的作用。（金秀英）
詞語精到 餘味無窮
文學巨匠高爾基說過：「文學的第一個要素是語言」，「語言是文學的基本材料，文學是語言的藝術。」
翻開古今中外的文學典籍，哪一位文學大師不是語言大師呢？在誦讀完那些膾炙人口的優美篇章之後，人們往往被其中匠心獨運的詞語所折服，人們所津津樂道的「一字師」，王安石詩句「春風又綠江南岸」中「綠」字的反復修改，乃至近現代如魯迅、郭沫若、茅盾、巴金等人的原稿中，都可以凸現出錘煉詞句的艱辛和重要。
對於小學生來說，描寫景物的文章最要緊的是在動詞和形容詞上多下功夫。這是因為，動詞和形容詞（還有恰當的副詞），表現力最強。如果運用得好，就能把景物的動態、狀況和色彩描繪得栩栩如生，惟妙惟肖。人們所熟悉的文壇典故：唐朝著名詩人賈島「推敲」的故事，北宋工部尚書宋祁的「紅杏枝頭春意鬧」的「鬧」字的反復斟酌，都充分說明了這個道理。
先看動詞用得准確生動的。
（1）大海是蔚藍蔚藍的，海浪時進時退，時高時低。海浪撲擊在石頭上，飛花碎玉般地亂濺開去。（龍春惠《請到天涯海角來》）
（2）它那遒勁的枝幹上，五片鮮紅嬌嫩的花瓣，幾絲花蕊，湊成的那樣小巧玲瓏的花朵「擁擁擠擠」，在微風中輕輕地擺動，好像在熱情地歡迎我們這些遊客。
例① 中在「濺」字，從正面描摹出海浪撲擊石頭時，水珠四散飛揚之美，意境全出。
例② 中「湊」字，看似不經意的一字，實際上細心的讀者不難發現，那樹枝幹上的花瓣與花蕊，完美和諧地組成一朵梅花，實在是大自然的傑作，而小作者卻說是「湊」，其實是明抑暗揚，細細品味，意蘊無窮。
再看形容詞用得准確生動的。
（1）春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。（夏凱華《校園春色》）
（2）湊近來一個深呼吸，啊，一股淡雅的清香撲鼻而來。（楊怡斕《秋天的校園》）
例①中的「悄悄地」、「輕輕地」、「默默地」描寫出了校園早春的特點，早春的特點是什麼呢？無聲無息卻時時伴隨著你的左右。
例②中「淡雅」抓住菊花的氣味特點是含而不露，韻味十足而不大肆張揚，芳香襲人，絲絲入扣。（喬斌）
荷 花 湖 （湖南/ 楊鑫）
奶奶家屋前，有一個荷花湖，每到暑假，我就到荷花湖觀賞那可愛的荷花。
陽光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開一卷斑斕的彩墨畫。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾條活潑的小魚從荷葉下游過，生怕打破靜謐的畫面。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風一拂，更是可愛。
再往遠處看，荷花像傾在湖裡的胭脂，又像落在湖上的雲霞，更是別具一格。吟誦著那「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的詩句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一隻青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花湖演奏動聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊，碧盤滾珠，皎潔無瑕。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風雨，還可以遮驕陽。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐後地開放著，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。
我愛清香四溢的荷花湖，更愛那出污泥而不染的荷花。
【點評】
讀了本文，猶如觀賞了一幅幅夏日荷塘的彩墨畫。小作者詳描細繪，先寫近處的湖面、波光、荷花、綠葉、小魚、垂柳，再寫遠處像胭脂、像雲霞的荷花，然後又把目光移到近處，來一個大特寫，細膩地描繪荷葉、荷花的顏色和情態，可以說寫得淋漓盡致。在景色的描寫中，小作者還做到了動靜結合，既寫了動景——活潑的小魚、正在演奏動聽的交響樂的青蛙；也寫了靜景——湖面、荷花、綠葉、垂柳、露珠，寫得有聲有色，有形有姿，使讀者彷彿身臨其境，大飽眼福。文章篇末點題，蘊含深意，耐人回味。
全文層次清楚，結構嚴謹，比喻貼切，感情真摯。小作者描寫詞彙豐富，而且用詞精當，如婀娜多姿、心曠神怡、展綠疊翠、渾圓寬闊、碧盤滾珠、皎潔無瑕、含笑佇立、嬌羞欲語、嫩蕊凝珠、盈盈欲滴、沁人心脾、清香四溢等，使文章增色不少。
迷人的小河 （ 遼寧/ 王旭）
爺爺的家鄉是個依山傍水的山村，我愛那裡的一草一木，但我更愛那裡的小河。
小河真美啊！清澈、碧綠、恬靜，令人神往。遠看它是那樣的綠，綠得像一條翡翠色的綢帶；近看它是那樣清，清得可以看見河底游動的魚蝦。夜晚，彎彎的月牙倒映在清澈透明的小河上，是那樣的美麗，又是那樣的溫柔。此時的小河更顯得迷人。
春姑娘那沙沙的腳步聲近了。田野上那無限明媚的春色，把小河打扮得更加嬌媚。岸邊的小草不知什麼時候偷偷地從土裡鑽出來，在春風的吹拂下輕盈舞動，草地在陽光下像一塊碧綠色的絨毯。孩子們在上面坐著、躺著，有的還打著滾。成群的牛羊歡快地來到河邊吃草、飲水。小羊羔「咩咩」地在母親身邊跳躍。河兩岸，一排排垂柳，長出嫩綠的枝芽。布穀鳥、喜鵲在枝頭蹦跳，唱出清脆婉轉的歌；垂柳的枝條伸進解凍的小河裡，好似在跟小河親切地握手。微風吹過，水面上盪起了一道道波紋，映在水裡的青山綠樹一會兒擴大，一會兒縮小，一會兒聚攏，一會兒散開。
夏天，小河漲水了。火熱的太陽照得小河波光粼粼，孩子們像泥鰍一樣在河裡穿梭往來，河面上濺出一朵朵雪白的浪花，小河兩岸歡快的笑聲，傳遍了山村每個角落。
秋天，小河裡的魚蝦肥了，孩子們總是到河裡築壩捉魚。每次回來，孩子們的籃子里都裝滿了魚，別提他們有多高興啦！拍著手，唱著歌。遠處，金黃的稻穀也好像被這喜悅的聲音所陶醉，頻頻點頭招手。
冬天，淘氣的北風頑皮地吹著口哨來了，亮晶晶的小雪花滿天開放，給小河披上了銀紗，給兩岸的土地蓋上了厚厚的棉被，給垂柳穿上了白大衣。小河結冰了，孩子們常常到那裡滑冰，抽陀螺……小河仍然充滿歡笑聲。
我真愛那裡的小河！
【點評】
本文小作者通過自己細致的觀察，成功地描繪了小河迷人的美景，盡情抒發了自己的感情，表達了對大自然、對小河的熱愛之情。文章按春、夏、秋、冬四季的順序，依次描寫了小河四季不同的景色。在寫景時，首先，作者靈活地運用了擬人、比喻等手法，把小河的景色寫活了；其次小作者還注意了動靜結合，在描寫「小草、垂柳、太陽、稻穀」等靜景的同時，還描寫了孩子們、牛羊、鳥等動景，使文章更有聲有色，情趣盎然。
文章條理清晰、內容有詳有略，語言生動、活潑，富有感染力。篇末既照應了開頭，又再次點題。（蔡勤紅）
線索分明 條理清晰
絢麗壯美的日出，漫天飛舞的大雪，白茫茫的濃霧，祖國秀麗的山河……神奇的大自然常常使我們驚嘆，使我們激動，也令我們聯想翩翩，更使我們迫切地要求吐情抒懷。寫景的訓練，既能提高我們觀察事物的能力，又能培養我們語言的表達修養，那麼如何才能寫出一篇有特色的描寫自然景觀、名勝古跡的佳作呢？我認為很重要的是在描寫景物時，要合理地安排順序，也就是說要確定文章的一條線索，寫出景物的特徵。這就好比一盤散亂的珍珠只有用線穿在一起，才能成為一條閃光的珠鏈。具體的做法，可以從以下兩個方面著手：
一、以觀察點為線索，隨著觀察點的移動、立足點的轉換，變化描寫的景物。
例如蘇哲倫在《秋遊公園山》一文中，猶如一位稱職的導游，按著游覽的線索，有條不紊地一個景點一個景點依次向遊客詳細地介紹：山坡上——山腳下——樹林中——靈山塔頂上，線路敘述清楚。同時在靈山塔頂上舉目眺望時，又以視線移動為線索，從南面的橫陽支江寫到東面的馬路，最後寫到北面的學校，抓住了景物特點，同時又顯得層次十分清晰。
二、以觀察時間的推進、變化為線索來描寫景物，表現出景物在不同時刻的不同特點。
例如王忍同學在《秋遊鳳凰山》一文中，按「晨曦初露」、「太陽出來了」、「夜幕降臨」時的三個不同時間，細細地描繪了秋天的鳳凰山草木繁茂、美麗和生機勃勃。文章線索清楚，結構緊湊，語言優美動人。徐立人同學在《海》中，截取了「早晨」、「中午」、「傍晚」、「入夜」四個不同時間，生動地為我們描繪了四幅不同色彩卻同樣閃光的海的圖畫。李松同學在《我愛故鄉的海棠》中，則按照「春天」、「五·一」過後、「六月下旬」、「七月中旬」、「中秋節到了」的時間變化，細致入微地寫出了海棠一年四季生長的形態特徵。文章寫得干凈利落，把海棠一年四季的色彩寫得絢麗多彩。
除了上述兩種寫作順序外，我們還可以「以文章中心為線
索」、「以景物特點為線索」、「以景物功能為線索」、「以作者游蹤為線索」……在寫作中，根據需要合理安排寫作順序，那麼條理分明、層次清晰的佳作就一定能在你的筆下誕生。（金秀英）
秋遊公園山 （ 浙江/ 蘇哲倫）
早上，涼爽的秋風把我送進了公園山。走進大門，抬頭望
去，只見漫山坡上，青黃交錯，如錦如綉，山頂上的靈山塔白牆黃瓦，在茂密的林木映襯下，構成一幅「深山藏古寺」的美麗圖畫。山腳下是一個大花壇，花壇里種了許多菊花，紅黃紫灰白……五彩繽紛。園周樹木成行，綠油油的樹葉已經變得顯紅呈黃。
我沿著山路來到樹林中，黃色的落葉像地毯一樣覆蓋著地
面，踩上去軟綿綿的。紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃；橘子搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑；成熟的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！
離開樹林，我沿著青石鋪成的山道拾級而上，來到了靈山塔下，爬上塔頂，舉目眺望，美麗的靈溪鎮景盡收眼底。
朝南望去，橫陽支江像一條碧綠的帶子，靜靜地穿過靈溪
鎮，四座拱形石橋橫卧在江上，不時有一隻只小船從半月形的橋洞中悄悄鑽出來，又在江面上輕輕漂過去。
朝東望去，一座座嶄新的樓房排列得整整齊齊，猶如列隊的衛士矗立在馬路兩邊。馬路上行人來來往往，汽車賓士不息。遠處，一座座高山重重疊疊，雲蒸霧繞，彷彿是波濤洶涌的大海。
朝北望去，蒼南縣小的「育英」假山聳立在學校正中；教師進修學校的琴房裡，不時傳來一陣陣優美動聽的琴聲……
秋天的靈溪鎮真美啊！
【點評】
小作者由上而下，由遠到近，將公園山山頂上、山腳下、樹林中，靈山塔上所見的美景描繪出來了。小作者先寫了在公園山大門口抬頭望見的「深山藏古寺」的美麗圖畫，山腳下「種了許多菊花的花壇」；再看樹林中，「那黃色的落葉」、「紅艷艷的大蘋果」、「搖動著圓圓小臉的橘子」、「成熟的大柿子」，到處呈現出一派豐收的「迷人秋色」。最後看靈山塔下，又從南、東、北三個不同的角度描繪了靈溪鎮的美景。文章線索清楚，語言形象優美，是一篇不錯的寫景文章。（金秀英）

在網上找的一些範文與方法，可以結合自己的想法將其寫出來。O(∩_∩)O~

9. 描寫校園春色現代古詩句是什麼呢

去年今日此門中，
人面桃花相應紅。
人面不知何處去，
桃花依舊笑春風。

10. 關於表現校園情感,家庭的愛,和愛國熱情的現代詩,各求一首,急! 要參加詩歌朗誦

青春
青春的花開花謝讓我疲憊卻不後悔，
四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。
輕輕的風青青的夢，輕輕的晨晨昏昏，
淡淡的雲淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。
帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回，
沒有誰暗示年少的我那想家的枯澀滋味。
每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎，
每一顆透明的露珠洗去我沉澱的傷悲。
在那悠遠的春色里我遇到了盛開的她，
洋溢著眩目的光華象一個美麗的童話。
允許我為你高歌吧以後夜夜我都不能入睡，
允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由的飛。
夢里的天空很大我就躺在你睫毛上，
夢里的日子很多我卻開始想要回家。
在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，
等待著終於有一天它們在世間傳說。
青春的花開花謝讓我疲憊卻不後悔，
四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。
糾纏的雲糾纏的淚，糾纏的晨晨昏昏，