中學生成長
1、 有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗自我存在的價值
心理健康的中學生，不僅能現實的認識自我，承認自我，接受自我，而且還要有自知之明。對自己的能力、特長和性格中的優缺點，能做到客觀、恰當的自我評價，即不自傲，又不自卑。能正視現實，生活、學習目標符合實際，不怨天尤人，也不自尋苦惱。對自己的不足或某些無法補救的缺陷，能正確對待，安然接受。
2、 樂於學習、工作和生活，保持樂觀積極的心理狀態
心理健康的中學生應樂於學習、工作和生活。能把自己的智慧和才能在學習、工作和生活中發揮出來，取得成就，獲得滿足感。能夠從自己實際情況出發，自覺完成學習和工作任務，而不以此為負擔。在遇到困難時，能努力去克服，爭取新的成就。
3、 善於與同學、老師和親友保持良好的人際關系，樂於交往，尊重友誼
心理健康的中學生往往表現出樂群性，有人際關系交往的慾望。能與周圍的人建立良好、穩定的人際關系，在交往中互相理解，互相尊重，團結互助，對人善良、誠懇、寬容、公正、謙虛有愛心。能尊重他人的權益和意見，正確對待他人的短處和缺點，善於與各種類型的人相處。
4、 情緒穩定、樂觀，能適度的表達和控制情緒，保持良好的心境狀態
心理健康的中學生主導心境始終處於輕松、活潑、快樂的狀態。雖然因學習、生活中的挫折、失敗或不幸，也會有悲、憂、愁、怒、煩等消極情緒體驗，但不會長期處於消極、悲觀不可自拔的體驗中，更不會因此而輕生。善於適度的表達和控制自己的情緒，能隨時排解各種煩惱，喜不狂，憂不絕，勝不驕，敗不餒，謙而不卑，自尊自重。決不因一時沖動而違反道德行為規范，能在社會規范允許的范圍內，滿足自己的合理需要，保持穩定、樂觀的情緒。
5、 保持健全的人格
人格健全的中學生心理活動和行為方式處於協調統一之中，有正確的人生觀，能以此為中心，把需要、動機、目標和行為統一起來，樂於生活、學習，興趣廣泛，性格開朗，胸懷坦盪，辦事機智果斷，表裡如一，行為上表現出一貫性與統一性。
6、 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防禦機制
心理健康的中學生在遇到挫折和困境時，能夠表現出較高的耐受性和平衡性，不因此而影響或改變自己的目標和正常的學習生活。能駕馭自己的情緒，以良好的意志力，克服前進中的困難。自覺運用自我防禦機制，隨時可排泄影響學習和健康的情緒困擾，消除各種焦慮、緊張、恐懼、煩惱等情緒現象，使其心理保持良好的平衡狀態。
7、 熱愛生活、熱愛集體，有現實的人生目標和社會責任感
心理健康的青少年珍惜和熱愛自己的學習生活，積極投入有樂趣的生活中，自信自己的存在對社會和對國家有意義、有價值。能堅持不懈的努力，從事有意義的事業，遵守社會公德，維護國家利益，勇於承擔社會義務，善於發揮自己的聰明才智為社會服務。
8、 心理特點、行為方式符合年齡特徵
心理健康的中學生，其認知活動、情緒反應、性格特徵等心理特點以及行為表現應與其年齡階段相符合，與其充當的社會角色相適應，保持一定年齡階段的共性與個性的統一。
9、 能與現實的環境保持良好的接觸與適應
心理健康的中學生能夠面對激烈的社會競爭和快節奏的生活，保持良好的適應狀態。能夠根據客觀的需要，主動調整自己的言行，在暫時無法改變客觀環境的情況下，能主動改變自己，以適應社會環境的需要，保持平衡的心態，並能精力充沛的投入到學習和生活中。
10、 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態
心理健康的中學生能保持相對穩定而常態的生活方式，不因生活的變故和學習環境、學習任務的改變而產生過度的焦慮和思危心理及不必要的負擔。能坦然處事，保持安寧的心理狀態。善於合理的提出和表達自己的意願及要求，不盲目沖動，不表現與成人的反抗對立的情緒。能有效的控制和改變消極的逆反心理與行為，使之健康地成長。
⑵ 初中生成長計劃範文
基礎初一
初一的知識點不多，難點也不是很多。但學好初一卻是整個初中三年中最重要的。從小學進入初中，同學們進入了一個全新的環境。老師的教學方式變了，學習的知識更深入了。
重要的是，在初一階段你面對一個新環境，沒能適應它，沒有掌握學習新知識的新方法。將這些問題積累到初二，就會在心態上出現問題。
關鍵初二
初二的學習任務是整個初中三年最重的。
需要注意的問題有二：
一是，初一的基礎如果打得很好，並且在初一升初二的暑假對初二知識有一個大概的了解，那麼學好初二內容決不困難。
因為初二的知識雖難，但它所應用的很多解題技巧或思想我們在初一都講過了。到了初二隻不過是換一個外殼包裝，或進行更深入的拓展而已。
二是，在初二的學習中，我們要注意對相關類型題目的總結，尤其是那些自己易錯的題目或不會的題目，一定要進行歸類，進行有針對性地學習。
沖刺初三
初三的知識點不多，但卻都是中考的重點和難點。而且初三的學習以復習為主，復習要求全面、有針對性。
尤其是到了初三下半年，最好能夠將近幾年的中考真題做一下，了解一下哪些地方會出難題，要下功夫掌握；哪些地方出簡單題，只需了解即可。
萬事開頭難。剛剛步入初中，同學們一定要把握好自己的心態。既不要抱有中考是件遙遠的事，初一玩玩也無所謂的心態，放鬆自己，也不要因一些剛進入初中所出現的新問題而失去信心。
腳踏實地的學習，持之以恆的努力，自然而然就會有好的收獲。
⑶ 中學生的成長包括哪些方面內容
身體的成長
心智的成長
知識的成長
認知的成長
……
⑷ 中學生成長記錄怎麼寫
成長記錄冊可分為兩種類型，展示型成長記錄冊和過程型成長記錄冊。不知道你要做的是那一種。給你做個很踏實的吧。
1、做一個目錄（不要按課本的目錄格式寫）
2、做一個自我介紹（一頁）
3、我不能忘記他們——寫一寫你班的情況。可以寫特點、比你成績高的同學，寫一寫為什麼他高過你（一到兩頁）
4、我的驕傲——你獲得的獎狀和證書。建議：可以分類（一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級或班上的、年級上的、學校的、鎮上的……）（兩頁）
5、秘密圖像——我的照片，包括小時候的、讀小學的、全家福（必須有）、班合照（全書的1/5）【可以幫類型改名，例如：小時候的——童年真有趣、讀小學的——現在的我、全家福——全家中的福、班合照——我的榜樣，他的模樣】
6、我比別人好——我的愛好（材料：你喜歡什麼？為什麼喜歡它？什麼時候開始喜歡它？）（一頁）
7、優秀作業（你喜歡多少頁就多少頁）
8、作品展覽（三頁）
9、我為災區獻愛心（一頁）建議：寫汶川地震，而且寫一寫你是怎樣找錢的？
9、名書有好益（一頁就夠了）寫你看過的書，而且寫一寫裡面的大概內容。
10、老師的種子——老師的寄語（可寫可不寫,如果寫就寫教你語文數學英語老師）
11、我班的靚仔靚女——班名冊（把自己班的同學的名字和性別寫一寫）
12、天王巨星留念——同學、老師、家長簽名（必須叫他們親自簽名簽名）
如果寫了「班名冊」就不要寫「天王巨星留念」
13、同學們的悄悄話——同學贈言，叫同學們寫贈言（越多越好）
14、我真佩服他——我的偶像，可以粘貼一些明星圖片，寫一寫為什麼是你的偶像。
全部都是我打的，絕對不是抄的，那因為我已經做過了，還獲得了全級第五名。（全級有6個班）
記住十三個字：「「「「要新穎，不抄襲，更不要，模仿別人」」」」
⑸ 初中生成長計劃
學習計劃：
以下是我針對學習的各個環節指定的學習計劃，爭取在新學期中取得好成績。主要從預習、聽講、作業、復習這幾個環節入手提高。
第一，平日要養成預習的習慣。 預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。我要在測覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出並記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課「鋪」平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。
第二，最重要的事要認真聽課 。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。我要盡量做到課上的知識課上消化。
第三，認真做作業。 作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習慣。
第四，及時復習。復習可以加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說「溫故而知新」，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個「新」主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。
最後的總結：我應對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：在培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法後，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科，爭取在考試中取得佳績，並為高中的學習打下良好的基礎。
⑹ 初中生成長經歷怎麼寫
要點：
1、從我的個人成長經歷、人生體驗、處事態度、人生觀、價值觀、人格品質等方應對自我的成長過程進行回顧和分析，我認識到人生道路上沒有什麼捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善自我。
2、明確今後的努力方向。
正文：
剛入學的我，成長中剛剛接觸這熟悉而陌生的學校，接受了夏天的一次酷熱的考驗，在那酷熱的太陽下陌生的同學與我手拉手一起共同進步，我們堅信著我們能成為一個強大的集體；團結的集體。
從第一次上台發言介紹自己的緊張，到之後的出口成章，就是一個天大的轉變，這意味著我從一個小學生轉變為一個中學生，轉變成一位少年了，我長大了！
在哪以後我不斷地激勵著自己潛能，迫切渴望的想得到老師的關注，得到老師的認可，不知道何時我感到老師的目光照射到了我，照射到我前進的希望，我前進的路。功夫不負有心人，我努力的奔跑，在老師心目中留下了一個美好的印象，並獲得了許多獎狀，我獲得了勇氣和自信，看著自己自信的陽光，我不僅感慨到：「初中真是，人生中最重要的轉折期啊！"
從一個毛小孩到文質彬彬的小大人，其實這其中也藏著一堆艱辛的奮斗，他們像是五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，讓你說不清，包含著的高興、抱怨、失落、傷心等等都足夠讓我們回味無窮。他們像小精靈一樣，或許它們友好的左右扶持著你，或許它們「陰險」前後陷害著你，但是可千萬不要抱怨，這小精靈是我們成長的關鍵，它們能讓我們鑽出土地走向精彩絕倫的世界。
例如有一次，我上體育課，不小心把U盤扔了，那時滋味真不好受，一股小情緒湧上心頭，五味瓶又被我打翻了，我左蹦右跳心中急躁不安，雖然U盤還是沒找到，但是平息了怒火讓我學會了冷靜，讓我明白了有失去，就會有獲得。這個剛開始的初中，好像是上天專門為我們制定的人生關卡，是我們人生中必定要經過的坎，是我們必定要解的
⑺ 中學生成長計劃怎麼寫
我將我自己寫的評論介紹給你,希望對你有用.
為考大學做准備..
學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展.
在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的範文,記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文,熟悉詞彙及用法.
其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習效率.
安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最後沖刺時,一定要平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習.
眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.切記!
成功永遠來自於不懈的努力,成功永遠屬於勤奮的人.祝你成功. 注意:一定要控制上網時間.
請經常復制別人作品的人自己動手寫點東西,這也是對提問人和你自己的尊重,也是一個人應該有的品德.
⑻ 中學生成長的規律。
中學生的生理成熟已經不再是陌生的現象，中學生性意識的發生與發展也成為生理規律，但是中學生異性交往和「早戀」卻仍然是社會的一個敏感話題，是家長和學校都在關注的一個方向。很多心理學家在探討一個問題，即稱中學生為「早戀」是否恰當，「早戀」顧名思義，發生過早的戀愛行為，可是何為「早」？上中學的最後一天仍為早，上大學的第一天就不是早了嗎？這個概念並不確切。西文的社會心理學家則將「十二三歲到十八九歲的戀愛行為」稱為青春期戀愛，中西方相比，這一用語既確定了概念的時間，又確定了它的含義，同時也未加任何道德評價，因此許多心理學家一直在呼籲科學定義中學生的行為和心理，今天當我們將中學生冠以「早戀」一詞時是否也應該慎之。青少年性意識的發展是無法避免的一種生理現象，我們無法否認其存在，也無法漠視其存在，掩耳盜鈴，自欺欺人。社會、學校、家庭和每個中學生都要正視它，共同渡過中學生最重要的一個成長時期。
對於「早戀」，中西方均有相應的研究，現在據國內部分調查結果表明，13-17歲的中學生中大約有30%左右的同學承認有關系密切的異性朋友，其中有7-8%的學生承認自己有早戀行為。實際上異性交往的比例應該更高，因為有些人由於不想讓他人知道自己的心理而隱瞞事實，因為他們在心理上還沒認識到異性交往是一種正常行為，，但同時我們也不能否認，一些中學生由於早熟確實存在一種談戀受的意識，尋求溫暖，避免孤獨，有一個傾訴的對象是他們的理由，而且我們同時也會看到一種現象，在大街上，公園里也有一個特殊群體――「書包族」、「上學族」，他們手拉拉，肩並肩，舉止不當，有的甚至在公共場合旁若無人地親熱，對家長和教師的勸告和指導只當是耳旁風。對此，教育者和家長心中都不免有一種沉甸甸的感覺。家長和教師都在思索，如何讓今天的孩子能夠順利成長。但是針對種種現象，在教師和家長思索的同時，有些學生是不是也該自我反省呢？
性成熟是自然現象，但是它並不是不可以控制的，每個人都有理智，都具有自我約束能力，都具有道德觀念，中學生也是如此。有些同學過於放縱自已，任性，不願意聽從別人的勸告，這些都是「早戀」無法消除的原因。所以青少年應該有個清醒的意識：1、青少年時期是每個人在積累知識，增加社會經驗的時期，應該分清主次，學習豐富自己才是這個時期的主旋律，而且此時每個人在心理上還沒有完全獨立，經濟更要依賴家長，根本不具備任何談戀愛的條件。2、這個時期由於每個人思維能力和觀察能力的水平有限，對一個人的了解還只能單純地依賴表面，這時對異性朋友的選擇比較簡單，當一個人真正成熟時的選擇和此時的選擇會相距甚遠。一個陷入「早戀」地女孩子喜歡一個男同學只是因為「他敢於頂撞老師，而她自己不敢」，他的形象就是由此而「高大」的。不成熟心理的結果就是不成熟的選擇。3、中學生的個性品質還不穩定，還正在不斷發展的過程中，不斷發展的個性品質如何把握人生的選擇呢？
十六七歲是個絢麗的季節，每個人有一個美好的故事是這個季節的風景，但是請別忘記，你是人生之舟的優秀舵手，只有把握好自己，才能有更加燦爛輝煌的明天。中學生，請走好！
回答者： 冰藍T透V - 見習魔法師 三級 11-16 10:29
所謂早戀，即過早的戀愛，是一種失控的行為。中學生的早戀問題，正引起社會的普遍關注。調查表明，中學生早戀的年齡有提前的趨向，如果對策有力，治理不當，就能遏止繼續蔓延之勢，不能不引起我們的重視和深思。
中學生內受性萌動的刺激，外受社會風尚的影響，喜歡交友，重視友誼，男女同學喜歡在一起踏青、劃船、過生日度例假，渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內心的煩惱，取得真誠的理解，尋找心靈的慰藉，共同探討人生的奧秘，切磋學習中的疑難。男女同學之間的這種正常交往是一種純潔的友誼，只要加以正確的引導，對年輕人心理的穩定和人格的完善有著一種不可估量的積極作用。這種可貴的友誼應該小心愛護—大力倡導。如果把男女同學之間的正常交往視為「不軌行為」，如果一看到男女同學單獨呆在一起，或接觸頻繁一些，就住「談情說愛」方面聯想，只能激起中學生極大的反感。
中學生一旦墮入情網，往往難以克制自己情感的沖動，一旦彼此表達了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因戀愛佔去不少學習時間，分散精力，而嚴重影響學習和進步。他們中的大多數對集體活動開始冷淡，對集體產生了離心力，和同學的關系漸漸疏遠。加上輿論的壓力和家長、老師的反對，往往使早戀者有一種負疚感，思想上背上包袱，矛盾重重，憂心忡忡。這種情況給學生的身心發展造成了心理上的障礙。
中學生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅使；有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由於偶然的巧遇對對方產生好感，等等。他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛情的基礎，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能否成功的最主要的因素。中學生思想未定型，他們不可能對這些復雜的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。中學生的早戀好比駛入大海的沒有羅盤、沒有舵的航路，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。
中學時代是打基礎時期，將來從事何種事業還沒有定向，對每個中學生來說，今後的生活道路還很長，各人將來將從事什麼職業，在什麼地方工作，都是難以預測的，一個較成熟的青年，總是先考慮立業，後考慮成家。而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發生變化。中學時代的山盟海誓往往經不起現實生活的嚴峻考驗，中學時代的早戀十有九不能結出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。
中學生模仿性強，相互間影響較大。早戀往往具有「流行病」性質，極易互相感染。早戀者的行為表現會成為刺激周圍同學的不良誘因。在一個班級里，一旦早戀成風，就使集體失去了凝聚力和戰鬥力，因此，班主任必須遵循青春期教育的基本原則，防止早戀的發生，及時解決已經出現早戀問題。
尊重關心，正面疏導。
對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。沒有這種「教育愛」作為紐帶，師生之間的心靈就無法溝通，本已閉得緊緊的學生的心扉將封鎖得更加嚴密。有的班主任視學生早戀為「大逆不道」，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取 「緊急措施」，如公開點名批評或雖不點名實有所指的暗示批評，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動輒斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶，可能促使個別認識模糊、心理承受能力差的學生為「殉情」而輕生，為「私奔」而出走，更多的學生則出於逆反心理，越是反對，態度越堅決，越是禁止，談得越熱火。
⑼ 中學生成長心得100字
因為，我們已經不小了
放學鈴聲已經在耳際邊響起許久，可身子卻沒有絲毫要移動的跡象。望著窗外灑落在桌面刺目的光陽，竟是感覺如此的溫暖。或許，初冬的下午，我們需要靜下心來，曬曬太陽，沉澱一天心中的雜亂。
回望一天的生活，不禁要用二字來形容——恍惚。清晨，陽光早已灑遍校園，星星零零的透過樹縫，彌漫成一片耀眼的綠。行走在路上，看著周圍穿梭的身影，感覺自己就像一個幻影，沒有實質，也找不到落實點。只是隨著行走的步伐，機械的前進。教室里，自己的座位上依舊是昨日攤開的書本，零散的筆記似乎證明昨日自己曾學習過。收拾好課本，然後就在座位上等待其他同學的到來，這個過程早已在時間的流逝下變成習慣。迷惘，不知該干什麼，不知該用怎麼樣的方式去充實。課堂上，老師在講台上唾沫橫飛，我們則用空洞的雙眼望著寫滿粉筆字的黑板，似乎這也慢慢成為一種形式，從而，都不曾找到學習的樂趣。下課，10分鍾的時間，但似乎比上課更為漫長。一上午，重復著上課與下課，鈴聲的交錯也顯得如此蒼白無力。我們活在一個自己都不知道該如何解釋的空間里，做著看似不同卻又相同的事情。就好比機器，沒有思維的運作，只是一種替代品。
中午的日光是一天中最為火熱的，帶著冬日的淺淺的溫度，兇猛而又溫柔的照射在我們身上。但我們不曾否認，這樣的陽光，是我們所希冀的。
依舊是上課，卻因為時間選擇的位置而讓許些人趴在了課桌上，昏昏沉沉，無精打采，然而也就沒有上課的那種氛圍，讓周遭的一切顯得更為安靜，甚至詭異。下午最後一堂課也劃上句號的時候，笑臉也慢慢的蔓延在一張張稚嫩的臉上，很純真，讓人不禁想多望幾眼。然後，各自回到屬於自己的天地，想著一些不著邊際的事情，聽聽廣播，看看小說，一天就這么簡單的過去。
「緝涪光皇叱郝癸酮含捆魚說，你看不見我哭，是因為我在水裡；水說，我能感覺到你哭，因為我在你心裡。」這是日本小說家村上春樹說的，我很喜歡，並不是因為這句話有多麼感性，而是因為，現在的我們，應該用心去體會他人，融入學習、生活、社交領域當中，而不是懵懂的日復一日的過著自己都無法詮釋的生活。因為，我們已經不小了。