中學教育特色
學校編設了體育、美術高考班，配備了畫室和各種體育設施。建立了縣拳擊培訓基地。2008年美術專業術科考試，參加39人，上線39人，上線率達100%。經過亭中師生多年不懈的努力，為祖國造就了一大批優秀人才，有的留學國外，在國內黨、政、軍各級領導、省電視台節目主持人等不勝枚舉。
小班化教育：
學校於2003年開始開展小班化教育實驗，每年開設2個小班，招收優秀學生，配備優秀教師。教室裝備實物投影、教學電腦等多媒體設施，用優異的教育資源培養和造就優秀人才。
建校53年來，亭中以先進的教育理念，鮮明的辦學特色，科學的學校管理，雄厚的師資力量，驕人的教學成績，一流的硬體設施，優雅的校園環境，成為三門縣基礎教育培養優秀人才的搖籃。
B. 中學教育的特點
基礎性 中學教育的基礎性是指對青少年學生施以培養合格公民的全面素質教育，為他們未來做人和未來的發展奠定基礎。中學教育的基礎性表現為：一是為中學生成長為合格的勞動者打基礎，即為高中生中准備走向社會的學生和初中生中打算升入職校的學生，打好就業和接受一定職業技術教育訓練的基礎。二是為初、高中生中准備進入高一級學校的學生打好繼續學習的基礎。三是為個人的終生學習打好基礎。中學教育是提高民族素質的基礎工程。 （1）培養學生掌握必要的文化科學技術知識和基本技能，具有一定的自學能力、動手操作能力，初步具有實事求是的科學態度，掌握一些簡單的科學方法。
（2）培養學生掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的體魄，具有初步的審美能力，形成健康的志趣和愛好。
（3）培養學生學會生活自理和參加力所能及的家務勞動，初步掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能，了解一些擇業的常識，具有正確的勞動態度和良好的勞動習慣。 （1）培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的情感，具有正確的政治方向，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使學生具有社會責任感和事業心，樹立為人民服務的思想，具有為祖國社會主義現代化建設甘於奉獻的精神，具有良好的思想品德和文明禮貌行為，具有分辨是非和自立自律的能力。
（2）培養學生掌握現代社會需要的普通文化科學基礎知識和基本技能，具有自覺的學習態度和自學的能力，掌握基本的學習方法，具有創新的精神和分析問題、解決問題的基本能力。
（3）培養學生自覺鍛煉身體的習慣，使他們具有健康的體魄和身心保健的能力，具有健康的審美觀念和一定的審美能力，具有良好的意志品質和一定的應變能力。
（4）培養學生樹立正確的勞動觀點，具有基本的技術意識和初步擇業能力，具有一定勞動技能和現代生活技能。
C. 為什麼中小學要搞特色教育
沒有特色，就顯得平庸。這個社會需要有特點的人才，有特點的人才在任何一個集體中都會更有用武之地。打個比方：同樣是手機，蘋果功能更多，所以有特色，所以更受歡迎。
D. 南田中學的教育特色
學校注重突來出時代氣息，努力打造源德育教育特色。 該校將緊緊圍繞「依法治校」的精神，以學生的法制教育為主體，教育活動為載體，切實做好組織領導陣地、宣傳陣地的教育陣地這「三個」陣地的建設。開展「獻愛心活動」、青少年與法」為主題的演講比賽，「消防、交通安全」主題班隊會活動、「知法、懂法、守法」為主題的班會活動和學生「模擬法庭」等一系列的教育活動，使學生從中受到思想熏陶，來激勵號召青少年學生，激起他們的時代責任感和遵紀守法的強烈意識。學校還組織能力強、知識實的教師擔任法制輔導教師，並將有組織地對基進行培訓，提高他們的自身素質，還邀請縣、鎮法庭、司法所領導作為校外法制輔導員為學生上法制課，並落實劉基廟、伯溫公園、龍嶴敬老院等幾處教育基地。由於狠抓了法制教育，學校師生的行為規范了，「亂班」消失了，教學秩序了軌道了，教風正了，學風好了，教育教學質量也上去了，學校的形象也提高了。
E. 中學教學的特點是什麼
初中還是高中啊？
很不一樣的
初中可以填鴨
高中要靠自己
F. 中小學教育具有哪些特點
中小學教育性質的具體表現：
（一）中小學教育的基礎性
中小學教育的基礎性是指對年青一代，施以全面的素質教育，為他們未來做人和未來的發展奠定基礎。不同的國家，經濟發展、科學文化發展情況不同，基礎教育年限與要求也不同。我國小學教育和初中教育都是基礎教育，高中是高一層次的基礎教育。基礎教育是為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民打基礎的。
從中小學生畢業後的去向看，中小學教育的基礎性主要表現在以下方面。
一是為成長為合格勞動者打基礎。高中畢業學生大部分將走向社會，從事一定的生產勞動或服務性勞動；初中畢業生除一部分升入普通高中外，一部分接受高中階段的職技教育。中學教育的基礎性，首先表現在為他們的就業和接受一定職技教育訓練打基礎。
二是為接受高一級學校教育打基礎。初中畢業生有一部分進入中等專業學校接受中等專業技術教育；高中畢業生有廣部分將升入高等學校接受教育。中等學校的基礎性也表現在為這一部分學生的繼續學習打基礎。
三是為個人終生學習打基礎，中小學教育不單是為直接就業做准備，也不單是為升入高一級學校做准備。就業或升學是畢業後面臨的一次社會選擇，但不論選擇結果如何，每個人為了適應現代社會發展，必須終生接受教育，中小學教育也是為繼續接受終身教育打基礎。
中小學教育是提高民族素質的基礎工程。中小學教育為學生未來的發展打基礎，也就是為提高中華民族素質打基礎。中小學教育與高等教育不同，高等教育的人數極少，而隨著普及義務教育的實施，接受中小學教育的人數越來越多，未來的社會成員都將是至少接受過初中教育的，因而未來整個民族素質狀況如何取決於現在中小學教育的質量。
（二）中學教育的全面性
基礎教育應當是全面性的，不是為某一方面打基礎。1982年我國憲法規定「國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展」。中小學教育的全面性正是遵循了憲法的要求。
普通中小學教育對象是青少年，他們正處於長身體、長知識和世界觀、道德品質形成時期，因此打基礎，不僅包括在知識技能的發展方面，也包括在身體發展、思想品德發展、心理素質發展等方面打基礎。提高中華民族素質包括身體素質、心理素質、社會文化素質等方面。這在客觀上要求中小學必須對學生施行全面教育，當前的中小學教育質量是否全面，關繫到今後民族素質是否得到全面提高。要端正辦學思想，克服片面追求升學率傾向，為全面提高中華民族素質作貢獻。
（三）中小學教育的義務性（當前我國是指初中階段）
「承認教育是公民的基本權利和社會進步的條件，這無疑是20世紀後半葉的重要成就之一。」中小學教育的義務性表明，在我國社會主義條件下，教育已擺脫了階級地位限制，不分性別、出身、民族、種族，凡中華人民共和國公民都有享受教育的權利和義務。
不同的國家，實施義務教育的年限不同。我國的義務教育年限分初等教育和初級中學教育兩個階段。義務教育在小學和初中階段都表現為普及性，但普及教育與義務教育並不是同一概念，普及教育是國家對全體學齡兒童實施一定程度的普通教育，它無嚴格的法律規定。義務教育是依據法律，有其特定的規范性和嚴肅性。1985年中共中央《關於教育體制改革的決定》指出，「義務教育，即依法律規定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育」。具體說有以下含義：按法律規定政府有為國民受教育提供必要條件的義務，父母或其他監護人有使其適齡兒童就學的義務，社會有排除阻礙學齡兒童身心健全發展的種種不良影響的義務，個人有接受一定年限教育的義務。決定指出：「現在我們完全有必要也有可能把實行九年制義務教育當作關系民族素質提高和國家興旺發達的一件大事突出地提出來。」1986年《中華人民共和國義務教育法》頒布，規定「國家實行九年制義務教育」，這是現代生產和現代社會生活所必需的，是現代文明的一個標志。因為普及教育和義務教育相互聯系，所以常常稱之為普及義務教育。
認識普通中小學教育性質和特點，對做好學校教育工作的指導意義歸納如下。
1．明確中小學教育的社會主義方向性，在各項教育教學工作中，保持清醒頭腦，始終堅持堅定正確的政治方向。
2．認識中小學教育基礎性，能更好地認識中學教育在整個教育體系中的地位、作用。
3．認識中小學教育基礎性、全面性、義務性，使我們更好地理解和堅持全面發展的培養目標，處理好普教與職教、基礎與提高、少數尖子學生與大部分學生，升學率和合格率，鞏固率的關系。
G. 師達中學的特色教學
師達中學十分重視體育工作，建有一個標准塑膠跑道田徑場、足球場，400米標准細瀝青輪滑跑道，8個籃球場，2個排球場，2個羽毛球場，1個綜合器械運動場(上述部分場地不予學生開放)，1個女生形體練功廳，多個乒乓球案。每一名初中學生都要學會輪滑，每一名女生都要經過半年的形體訓練，初一設有輪滑課。每天跑步1200米，非特別惡劣天氣一天不輟。2004年首屆初中畢業生至2014年我校體育中考獲得6次海淀區第一名，2次第二名。
師達中學注重培養學生良好的學習習慣和使用圖書館的能力。初一每周2節課組織性的圖書館閱讀，初一初二每周兩節文體課（初二初三沒有閱覽課）圖書閱覽位可滿足全校1/2的學生同時使用，這在中學是不多見的。
師達中學是寄宿制學校。每天3節晚課（畢業年級和高中要多一節）由各學科教師管理和指導。畢業年級每天下午均有考試只要肯問，疑難問題均可及時解決。
H. 中學教育的特點是什麼
zhuyao主要是對學生整體的一個知識面的開闊，也就是泛類教育，就是說讓學生學西各個方面的知識，了解各個方面的信息，以及最最基礎的一些知識的應用，這樣為他以後的更高層次的學習，以及專業方向的選擇 奠定一個良好的基礎。
所以說，中學的教育在於廣，在於知識面，而非特定的幾門學科的分數、成績。所在在學習的過程中要多注意各種知識的積累，注意學習的廣度。