校園之星模板

㈠ 校園之星個人申請書

在一個國家中個人是主體．對於個人來說什麼最重要呢？我想首先應該是具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那麼這個國家的整體素質才能提高．
工具/原料不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫．但其中的一些文明禮貌的標語，如「不準隨地吐痰」、「禁止吸煙」、「不準進入草坪」等卻用中文書寫．
為什麼呢？人家回答：「因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的遊客．」為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：「不文明行為也是國恥．」 不知大家是否記得，中央電視台曾經報道，國慶節後的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和庄嚴形成了強烈反差．以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離．在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為．例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便麵盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物．我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質．事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎．在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境．相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的．我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛．現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，於人於己於社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人．文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富記得一位名人曾說：德行的實現是由行為構成的，而不是由文字．無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操．代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要以什麼樣的精神風貌，什麼樣的思想品質和什麼樣的道德水準去接過人類文明的接力棒．南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：「面必爭，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝．」 作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重．要養成良好的文明習慣，做文明中學生．那麼請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪．我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園．試想假如全國每一個校園都共同創建文明校園，那麼我們民族的整體素質將大大提高，國家的綜合實力將會大大加強，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌！文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀．沒有了文明，就沒有了基本的道德底線．千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人， 學做文明人，學做社會人， 清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開． 禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。在這陽春三月，春意濃濃、生機勃勃，意味著我們該有一個嶄新面貌。那麼怎樣才能使小學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢？ 課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課後的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周學生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的磨擦消跡，如果有矛盾，多進行自我反省。互相理解、寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。

㈡ 怎麼寫校園之星推薦表

寫校園之星推薦表

一、寫好100字左右的推薦辭。 從學習方面，紀律方面，肋人為樂方面，班幹部管理能力方面來寫。同學一直都很優秀。

全面發展，嚴格地以高標准要求自己，激勵自己向高素質人才靠攏，不懈奮斗。

二、寫好300左右主要事跡。 在學習方面，紀律方面，管理能力方面最突出的一二件事情。

(2)校園之星模板擴展閱讀：

校園之星推薦表主要事跡：

1、尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。

5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。

6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。

7、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

8、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便後要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。

10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學後按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

11、課前准備好學慣用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。

12、課前預習，課後認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。

13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。

㈢ 校園之星作文

校園中有許多「明星」，他們不是歌手，不是演員，也不是作
家，而是同學們心目中的榜樣、偶像。有的校園之星成績優異，有
的校園之星熱愛勞動，有的校園之星樂於助人，還有的校園之星關
愛他人。
我心目中的校園之星是我的朋友——趙聞道。他又高又胖，成
績優異，並且樂於助人。他深受同學們的愛戴，是老師的好助手，
同學們的好榜樣。有一次衛生大掃除，老師問大家：「有誰幫我去
洗垃圾桶嗎？」同學們見垃圾桶臟兮兮的，都不願意。他站起來，
說：「老師，我去！」他捲起衣袖提著桶子義無反顧地下去了。他
把桶子斜放在洗碗池裡，先用水把污跡沖掉一些，然後把抹布系起
來，然後用抹布使勁往桶里擦，污跡一點一點地變少，終於，桶子
被他擦得乾乾凈凈，可他那雙手卻變得通紅，而他一點也不抱怨。
一次中午，我見他又在聚精會神地教別人寫作業，便問：「吃
飯了再教他寫作業吧！」他卻頭也不回地答道：「我還不餓，你先
去吃吧，我如果走了，他肯定會跑掉的，這樣，我就不好找他了！
」接著他又喋喋不休地教他的「學生」去了！大約一個小時過去了
，我吃完飯就回到教室，只見他還在認真地教哪個同學寫作業，便
問：「你還沒去吃午飯？哦！」他還是這句話，「先讓我教了他這
一道題就去！」我問：「你還不去吃飯就沒得吃了，還會挨老師的
一頓臭罵吔！」他微微點了下頭，不知道是一種答復還是在為那個
同學的成功而高興。一個月的時間過去了，功夫不負有心人，那個
同學的成績突飛猛進，期末的成績也非常理想。老師曾表揚過他無
數次，可他從來沒有驕傲過，仍一心一意地當著他的「老師」，他
就是這樣一個樂於助人的好同學，一個值得學習的好朋友。
校園之星，我們心目中的榜樣、目標。如果希望校園多出現幾
個校園之星的話就讓我們共同奮斗吧！

㈣ 求校園之星的個人事跡介紹（急急急！！！）

給你個模板 你按該模板的格式套 希對你有所幫助

2009年度中國大學生「自強之星」事跡材料

閩西職業技術學院2007級工商企業管理班 陳惠玲

本人是閩西職業技術學院2007級工商企業管理的學生，叫陳惠玲，是福建省安溪縣魁斗鳳山村人。自幼家境貧寒，再加上身邊親人「重男輕女」的思想嚴重，從小過著有別於其他小孩子的生活。中學階段通過做些手工活（採茶，挑茶梗，編竹藤）來完成的。在過去兩年半的大學生活里，我刻苦學習，工作認真，做事踏實，樂於助人，團結同學，受到同學的一致好評。我始終保持著積極向上的心態，時時嚴格要求自己處理好工作，學習，生活三者的關系，努力做到全面發展。

一、自強不息、銳意進取

我是一名來自農村的學生，從小生長在農村，父母都是地地道道的農民，我深知他們賺錢供我們三姐弟讀書不容易。我時刻警告自己「要以學習為重，不許輸給男孩子，不要給爸媽丟臉」，從小就刻苦學習，成績優秀，時常受到鄰里的好評，也因此改變了親人對我的看法。

在過去兩年半的大學生涯中，我堅持獨立自主、自強不息、銳意進取，具體表現如下：

1、2007年進入大學之前在泉州市恆源漁具有限公司做一線員工，表現突

出受到線長的好評，總的賺到1370元，是大一學費的一部份。

2、2007年9月，剛進入大學，成績優秀，獲得了1000元的新生獎學金，

解決了半個學期的生活費

3、2007年12月拿到國家助學金750元，作為大一下學期近兩個月的生活費。

4、2008年暑假在貴人鳥公司生產部工作，在此期間熟悉鞋子生產各個環節，發現現場管理5S方面存在不足，結合所學知識再與同學認真探討後試圖給車間主任建議，雖然沒被採納，最終獲得好評，賺取1650元的學費。

5、2008年9月份在學姐的幫助下順利成為英語輔導報報社的校園征訂員，持續一個星期的報紙征訂工作，取得很好的業績並成為下一屆的候選代理，賺取185員的生活費

6、2008年國慶期間剛好趕上龍岩市第三屆美食節，打了5天的臨時工賺

到350元的生活費。

7、2008年10月份與校外「穀粒穀粒」經銷商聯系，從事「穀粒穀粒」

促銷工作，賺取130元的生活費

8、2008年11月份獲得國家勵志獎學金5000元，抵大三學年的學費。

9、連續四個學期獲得一等獎學金共計3600元，其中1800元抵大二的學費。

10、聯系兩年獲得院級「優秀團員」「三好學生」的榮譽稱號，獲得獎金350元，作為生活費

11、2009年寒假在米蘭春天量販客服部工作，賺取了1150元作為大二下學期兩個多月的生活費。

12、2009年2～5月份在龍岩蘇溪做家教，所教學生有有明顯的進步，獲

得家長的認可，賺取1350元，其中850元給妹妹叫學費，500元是教學實習時的生活費。

13、2009年6月份參加學院舉辦的職業技能大賽（模擬招聘）獲得二等

獎，得到獎金150元

14、2009年教學實習結束後到漳州燦坤實業有限公司生產部工作，賺取

2310元，其中2200元交緩交的學費。

15、2009年7月至今受聘於英語輔導報報社閩西職業技術學院校園代理

崗位，負責2009年新生報紙征訂工作，從中賺取500元的報酬。

16、2010年1月拿到國家助學金750元，作為接下來找實習單位的一些費用。

過去兩年大學生活，我通過各種正當途徑累積賺取資金19745元，而過去兩年半我所學專業學費、住宿費累積17600餘元，由於該生生活儉朴，生活費450元/月，過去兩年多共花去學費、生活費累積31100餘元，其中部分費用是找朋友借的，基本上沒給父母太大的經濟負擔。

二、思想上進、積極進取

進入大學以來，我積極向上，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，擁護中國共產黨的領導，積極響應中國共產主義青年的號召。自大學入校之初，便向黨組織提交了入黨申請書，堅定正確的政治方向，堅持黨的基本路線，積極認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀和黨的基本理論知識，以理論知識來武裝自己。積極參加黨課培訓，不斷向黨組織靠攏，並光榮的成為了2007級學生中的首批入黨積極份子，在隨後的時間里，積極主動定期向黨組織匯報自己的思想動態，不斷學習黨的思想與理論知識，時刻關注國家時政信息以提升自己的思想水平，帶頭踐行社會主義榮辱觀，在思想上、行為上表現比較突出，因此，在2008年5月份被文化傳播系評為系級「優秀團員」，9月份被閩西職業技術學院評為校級「優秀團員」。在學校內，我尊敬師長，團結同學，幫助同學，得到了老師和同學的普遍認可，經過班級團支部的推優會議的一致通過，經過黨支部的嚴格考核，於2009年11月被黨組織確認為發展對像，在今後的生活和工作中要更加嚴格要求自己，更加註重自身素質的提高。我深知，我的責任更重了，我的一言一行都代表著一名黨員的形象，在今後我會更加嚴格要求自己，思想上更加主動要求上進，積極進取。

在校期間我積極參加各種以愛心為主題的活動。隨著年齡的增長，思想不斷成熟，對生命的意義也有更深刻的理解，因此，我曾多次參加系裡組織的「陽光與你同行」活動關心、幫助殘疾兒童學校的兒童，敬老院的老人，在這些活動中表現良好，被系裡評為「優秀青年志願者」。我從小到大曾多次在媒體報道中了解病人的難處和需要，看到他們痛苦的模樣，總覺得自己要是可以做點什麼幫助他們那該是多好的一件事，因此，在符合條件後我定期（半年一次）去無償獻血，以實現自己的心願。

三、學習刻苦、成績優秀

我認為學生以學為本，學習是學生的天職。然而，我所認為的學習並不僅僅是學專業知識，而且要學為人處事的技術。作為當代的一名大學生，要想將來有點成績並能在競爭激烈的社會中佔有一席之地，就必須有良好的專業知識和人際關系作基礎。所以自2007年進入閩西職業技術學院以來，我對自己的要求更加嚴格，不管在學專業知識還是學做人上，我一直以一種端正、認真的態度去對待學習，刻苦努力、勤奮上進。在學習專業知識上，我上課認真聽老師講課，做好筆記，認真完成作業，謙虛地向老師和同學請教不懂的問題，去圖書館學習更多的知識，拓展自己的知識面，在平時生活中我團結同學，幫助他人，能夠與身邊的親人朋友和睦相處。具體表現如下：

1、2007年以全校理科第五名的成績考入閩西職業技術學院，獲得「優秀新生獎學金」。

2、2007-2008學年，上下均以學期考試成績、綜合測評成績班級第一名，

獲得兩次一等獎學金。

3、2008-2009學年，上下學期考試成績、綜合測評成績班級第一名，獲得兩次一

等獎學金。榮獲2007-2008學年國家勵志獎學金、通過國家英語四級、高級物流員考試。獲得院級「三好學生」的榮譽稱號。

4、2008年至今，撰寫社會實踐論文、實習報告4篇，獲得社會實踐論文「優秀獎」。

5、2007-2008學年，學生星級宿舍評比過程中被評為「文明舍員」。

6、自從進入大學以來在各個方面的表現及取得的成績獲得身邊親人朋友

的認可，進一步改善與他們的關系，在生活中獲得他們更多的支持，減輕父母的負擔。

在認真學習專業知識的同時，我努力學習為人處事，不斷拓展自己的知識面，不斷加強自身的知識素養，提高為人處事的技術。我深知，學習是無止境的，決不能固步自封，我會更加努力學習，爭取更大的成績。

四、工作認真，深入實踐

自2007年9月進入閩西職業技術學院以來，一直是學生中的活躍份子，積極履行黨團組織賦予的義務，努力工作，開拓進取，服務同學，並且積極參與社會實踐鍛煉自己。

大一時，經過班內民主選舉，擔任班級學習委員職務，具有較強的進取意識、挑戰精神和責任感並將這些精神融入到工作中，始終以認真負責為原則，細致踏實的工作態度對待班級里的一切事物，並積極配合其他班委的工作，集體榮譽感很強，始終覺得集體利益高於一切，在系辯論賽、校運會中，有時不便於參加訓練，但是一想到這是以班的名義、以系的名義參賽時，有再多的不方便也會盡量克服積極參加訓練，因此，連續四次被評為「優秀班幹部」。積極參與院里、系裡組織的各種活動，來豐富自己的課餘生活，拓寬知識面，全面提高自身綜合素質。2008年5月份參加省級合唱比賽榮獲三等獎。

要想成長，就需要尋找更多的機會鍛煉自己。我注重理論與實踐的結合，實踐能夠促進對社會的了解，提高自身對經濟和社會發展現狀的認識，幫助父母減輕負擔，實現書本知識與實踐的更好結合，幫助樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，因此曾多次放棄暑假休息的時間，去找合適的企業參加社會實踐活動，主要表現在：

1、2006年暑假受聘於廈門一家包裝廠，從事包裝材料的加工作。

2、2007年進入大學之前，利用高考完後的暑假，受聘於恆源漁具有限公

司，從事漁具的加工工作，並了解工業企業的運作模式，為所學專業（工商企業管理）奠定了基礎。

3、2008年暑假，受聘於貴人鳥（中國）有限公司生產部，從事流水線工

作。在職期間主要在生產部從事一些基層工作，從中發現企業實際運作與在校所學理論知識的區別，進一步了解公司的中堅級人物——基層員工的心理，應用所學知識分析其行為特徵，並提出相應的建議。

4、2008年9月，受聘於英語輔導報報社，從事輔導報的征訂工作，取得

良好的成績，成為校園獲選代理。

5、2008年寒假，受聘於米蘭春天量販客服部，從事客戶服務工作，在職期間進一步學習如何與顧客溝通，提高顧客滿意度，在激烈的競爭中留住顧客。

6、2009年2—5月份在龍岩蘇溪做家教，給學生傳授知識，輔導的學生

取得較大的進步。在職期間進一步了解如何與人溝通及相處，自己的耐性也從中得到鍛煉。

7、2008年5-7月，在龍馬機械製造有限公司財務部實習，在職期間主要

在財務部跟會計主管學公司的賬務處理，包括原始憑證的審核、手工做賬、計算機做賬，成本核算等， 通過實際操作發現不足，從而鞏固所學理論知識並進一步應用所學知識指導實際操作

8、2009年9月，受聘於英語輔導報報社校園代理崗位，負責領導32位征訂員從事校園輔導報征訂工作，，此次活動提高了自己的管理能力、溝通能了。

我始終相信「我不管是否會成功、既然選擇了遠方，就要馬不停蹄的去追逐」，

兩年多的時間里，因為刻苦而成績優秀，因為忙碌而生活充實，因為務實而受人贊賞。我還堅信，不管過去取得了怎樣的成績，對於明天的我來說，那都已經過去，留給其下的是一生用之不盡的精神財富，我將帶著這沉甸甸的財富去創造我的未來！

㈤ 校園之星申請書怎麼寫學習

尊敬的校領導：在「感動校園十佳青年團隊」評選活動之際，電信學院09級電子信息科學與技術本科一班班委表現積極，故推選為我班 「感動校園十佳青年團隊」，上交申請。09信本班委現有成員10人，其中團員10人，都為優秀青年。一年來，09信本班委以構建規范化服務班級同學己任，從管理意識、運動意識、學習意思、服務意識和團隊意識五個方面來培育青年成才，全面建設青年團隊。在這次申報過程中，班主任十分重視。現將青年團隊建設情況匯報如下：
一、 強調管理意識，注重製度建設
在感動校園十佳青年團隊的建設過程中，我們首先強調管理意識，注重製度建設，以清晰有效的管理機制、優秀協作的管理隊伍、良好順暢的溝通渠道作為我們工作的重點和一切工作有效開展的基礎。今年我班班委由班幹部，團幹部兩部分組成。青年團隊的對長由班長擔任，目前在黨校培訓，具有較強的管理能力。我們採取班干、團干層層負責制，結合班級管理要求分設的小組進行管理。團干三名委員全部依照組織分工參與了青年團隊的管理。在溝通方面，我們從團組織和班級管理兩個渠道向全體青年團隊成員傳遞信息，成員互相之間也利用區域網進行業務探討和思想交流，無論正式和非正式渠道都很暢通。
二、增強運動意識，做到文體兼備，勞逸結合
作為青年團隊，我們首先要做到「文體兼備，勞逸結合」，讓我們青年團隊的成員身心健康，有更好的活力為大家服務；在本學期中班委除了積極帶動班級參加院系組織的體育活動外，還在平時配合學院學生會，組織班上同學開展了一系列的體育活動。其中在這個學期的電信學院籃球聯賽是最為典型的一個，這項活動不僅增強了同學們的身體素質和班上同學之間的友誼，而且也增強學院裡面同學間的交流，達到了我們的理想的目的。在這次的活動中，我們班的男女同學努力拚搏，英勇應戰，取得了不錯的成績。這對我們來說意味著什麼，我們都是不錯，很有實力的。這是我們全部運動員也包括了我們的所有拉拉隊的努力爭取的成績！還有另一個活動是在去年秋季的校運會上，我們班的同學積極投身參加，雖然沒有取得好的名次，但我們班體現出了良好的體育精神。你們既是我們的驕傲也是我們的光榮。在此對你們說聲：你們辛苦了。我們在各種的比賽中學會了團結合作的精神，增強了班集體的凝聚力，有勁兒一塊兒使，我想在以後的學習生活中，我班將取得更加驕人的成績。經過班委商討，用班費為班級購買了許多體育器材，主要是希望我班同學能在課余時間多鍛煉身體，身體是革命的本錢，學習的同時不能把身體弄垮。三、發揮學習意識，優化服務流程
學習是學生最重要的任務之一。在注重加強青年思想教育的同時，我班班委也積極為同學們的學習提供平台，努力營造一個健康有序的學習環境和良好競爭氛圍,人人都樹立起一種競爭和憂患意識,相互激勵相互幫助,形成了"比、學、趕、幫、超"的良好學風狠抓班風，塑造先進 我們班在班主任的正確帶領下，加強了班風學風的建設，從中探索出適合我們班級自身發展的道路，給同學們創造了舒適的學習環境和生活環境。為了增強班級的團結、協作精神；增強班集體凝聚力。我們班委定期開展班會，與同學們進行交流，聽取同學們的心聲，使大家心往一處想，勁往一處使，共同搞好我們的班級。此外還組織許多有益的活動。在思想上鍛煉了同學們的意志，同時也體現了課餘生活的另一面。有很大一部分同學早上起床晨讀、晨練，既提高了學習也鍛煉了身體；平時上課也是很積極，出勤率高，作業完成、上交及時，得到了各任課老師的好評。同學們的自學能力也是比較強的，除正常上課外，還自覺地去圖書館學習，查閱相關資料，從而補充和充實自己在課本上不足之處。同時，同學們慢慢擺脫了對老師的依賴性。每個人都積極主動地向老師請教問題，主動在課堂上發言。我班班委在學習方面，始終以培養學生終身學習的良好作風，為營造班級學風氛圍的核心內容，班委會也積極響應學委的各項工作，為班級建設良好的班風而不懈努力。開學初期，在班主任的支持呵倡導下，我班的考驗小組正式成立了。眾所周知，剛入校的大學生很容易陷入沒有目標，沒有方向的盲區，如果不能及時糾正指導，很可能會給學生大學四年的學習、生活帶來負面影響。我班始終以考驗小組為契機，給勵志考驗的同學一個相互學習交流提供一個良好的平台。同時，讓這部分同學影響和帶動其他同學，以達到營造良好班級學風的目的。2009年12月，我班開展學習交流會，邀請07級優秀學姐來給我們知道如何高效學習、如何選擇學習，讓同學們受益匪淺。
四、強調服務意識，創立和諧的青年文明號
在青年文團隊建設中，我們十分強調服務意識，為創造優秀班級貢獻自己的力量。在服務過程中，我們並不滿足於常規服務，而能夠想同學所想，急同學所急，將服務范圍盡可能地延伸，提出「青年志願者三大服務」：延時服務，定時服務和「上門」服務。
1.延時服務。實行「朝九晚五」工作制之後，為方便同學，我們推出不間斷服務，並將服務時間適當延長。
2.定時服務。為滿足學生不同的學識方式，、我們努力配合他們學習。定時關注他們的成績，牽引他們，走向光明之路。
3.「上門」服務。考慮到許多同學由於膽小，害羞原因等各種實際原因，他們害怕把自己的想法告訴別人，我們推出了「青年志願者上門服務」制度。採取同學調查、主動問候、「上門」服務的方法為提同學辦實事。
制度實行以來，青年團員以「把困難留給自己，把方便留給同學」的精神，犧牲自己的休息時間為同學熱情服務，受到同學交口稱贊。
五、培養團隊意識，組織主題活動
在學習之餘，我們通過組織豐富多彩的主題活動來發掘團員青年的創造才能，培養他們的團隊意識。同時也通過這種方式舒緩平時工作帶來的緊張感和壓力。我們先後舉辦了「歡樂今宵」晚會、「09信本與09護本聯誼」晚會、「2010元旦迎新晚會」、「學習交流會」 等，寓教於樂。組織參加學校及學院活動素質教育一直是大學生教育的重點，我班同學積極投身於校園文化活動之中，有的是學校大學生藝術團的一員，也有的在我校足球隊里效力。。我班代表隊通過大家的不懈努力獲得了優秀組織獎，充分表現了我班積極向上，敢於挑戰，敢於拼搏的良好精神風貌，和團支部強大的凝聚力。及時了解學生思想；班委多次找同學談心和開座談會，交流學習經驗，鼓勵同學努力學習班風是班級的靈魂，是班級建設的核心。大一班委上任後，首先召開了班干工作會議，確定了大一一年的班委工作重點：以學習為中心，以增強個人競爭力和提高班級凝聚力為基本點，努力實現先進班集體的目標。班幹部在不斷完善自身素質的同時，勇於實踐，積極落實各項制度，使班規學制充分發揮了作用。全班團結在一起、勤奮努力、嚴格自律、積極開拓、勇於創新，群策群力，為班集體獻計獻策，共同奮斗，以朝氣蓬勃的形象迎接下一步的挑戰。 通過一年來的不懈努力，我們的青年團隊組織機構完善、制度健全，服務便利周到，全體員工專研技術、苦學知識，老師重視、宣傳教育工作到位，將「十佳青年團隊」的建設推到了一個嶄新的高度。我們有信心成為咸寧學院「感動校園十佳青年團隊」，並歡迎校，院領導前來視察、指正。 此致 敬禮 申請團隊：09信本團委

㈥ 校園之星推薦詞

（1）考查了頒獎詞，符合題意即可．
（2）此題旨在考查學生如何防範侵害，保護自己，根據教材知識，從提高自我保護意識、掌握自我保護方法、學會尋求他人幫助、依法維權的角度回答．
故答案為：
（1）他明辨是非，為人正直，自覺抵制不良誘惑，維護正義，尊老愛幼，樂於助人，是我們學習的典範，他就是我們的好同學小明．
（2）①要遠離危險，拒絕侵害，樹立安全意識和自我保護意識，提高警惕．
②要學會求救和自救，掌握一些自我保護的基本技能和方法．如遇到不法暴力行為時，以保護自身生命和安全為首要原則，冷靜機智，與犯罪分子巧妙周旋，設法擺脫，撥打110等．
③要積極尋求他人幫助和社會保護．當我們受到非法侵害時，要及時向學校、家庭或其他監護人報告，由家長、老師或學校出面制止，也可以向公安機關或者政府主管部門報告，不盲目行事．
④要學會尋求法律幫助，運用法律武器，通過法律途徑維護自己的合法權益．
說明：答案主要讓學生知道提高自我保護意識、掌握自人保護方法、尋求他人社會幫助、運用法律武器保護自己．

㈦ 校園之星先進材料開頭怎麼寫 中學生

我叫陳開心是初二(17)班的花木管理員。每隔三四天，我就要為我們班的花花草草們澆一澆水。我覺得，那個時候是這天中最悠閑，舒心的時候，就像能在忙碌的學習之餘欣賞一下學校對面廣闊的田野、波光粼粼的湖泊一樣。所以，我總會懷著享受的心情去澆花，細心地對待這些花花草草們。
我還是學生會紀檢部的一分子。在我工作那天早晨，當起床的鈴聲響起時，我總會准時走出宿舍，到辦公室簽到。每次工作，我總是緊張又興奮。我知道數錯一個人都可能給他們班級帶來影響，所以，我從頭到尾數過一遍後，又會從尾到頭再數一遍，然後報告給他們班，核對人數。當老師問我們還有沒有問題時，我會把我工作的過程在腦海里過一遍，然後把不太知道的地方提出來。
晚自習之後到宿舍，我一般會抓緊時間上床睡覺，絕不多說閑話。
在食堂吃飯時，我總是第一個吃完飯，而且吃得乾乾凈凈。
在走路的過程中，我會邁開最大的步伐，爭取節省時間用到有用的地方。
……
在學習方面，我也付出了很多努力。我寫作業的速度很慢。於是，我就拚命地擠時間，拚命地寫作業，拚命地記知識。我喜歡靠自己的力量去解題。每解出一道題我都有一種成就感。每天早上，我都會第一個從被窩里爬起來；排隊吃飯的時候，我都要帶一點東西下去，邊看邊排隊。本來，我是一個很愛看電視的人，但是，為了完成作業，當其他同學在津津有味地看電影時，我都會克制自己的慾望，埋頭苦寫。魯迅先生說過：「時間就像海棉里的水，只要願意擠，總還會有的。」我相信，只要我肯吃得苦中苦，就一定能成為人上人。
學習不僅要講究時間的安排，還注重效率的多少。所以，為了提高我的學習效率，我詢問了一些同學，又上網查找了一下有關資料。還有，學習的效果如何也要看一個人的態度怎樣。我們老師說過「態度決定一切」，我想，認真對待學習，而有些人卻不能。至今，我還沒找到確切的答案。於是，我有時會觀察班裡人的學習情況，從中得到啟發。「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」我一直以它作為我的學習主旨。
「為什麼要爬山？——因為山就在那邊。」同樣的道理，我的目標是擁有一個有意義的人生，為了我的目標，我給自己寫了三個標准：
1、多幫助那些需要幫助的人，盡管也許你會失去一些東西。
2、自己能做的事絕對不要麻煩別人。
3、你有不快樂的權利，也有義務讓自己重新快樂。
希望我能精彩地過完我的初中生活,開開心心學習，開開心心在學校做些開心的事。

㈧ 校園之星

你在下面摘抄吧 校名、校徽，校歌、校訓、校旗、校服，是每一家學校專用的約定符號，主要作用都是精神上的、帶有藝術性的，因此都是各有本身特色的校園禮儀材料。如果創作設計得好，格調高，便有庄嚴效應，足以引發虔敬的心，提高尊嚴，給予藝術享受；至於裡面豐富的涵義，更足以經常提供鼓勵和啟發。它們是一所學校獨有的精神原料庫，為校園禮儀增添創意空間，對學生的心靈培育可以起很大作用。

校名是代表學校的文字元號，若能以一個代表辦學抱負的精神標志作校名，即能經常發揮藝術效應和庄嚴效應，為校園禮儀提供創意空間，發揮精神力量，令學生更傾向於敬業樂業。值得注意的是，除直接用於屬於學校的場所事物，以標明歸屬外，更可以闡發涵義，用於文章與言辭，更可以借著連帶關系作修辭式的妙用，予人以更意味深長的感受。例如，上海與香港都有一所以贊助人姓名「姚連生」命名的學校，一句「桃李競茂，滬港連生」的題辭，即對校名及港校送贈滬校的紀念牌有點石成金效。又例如，以「連貫十載，生發多姿「作為該校創校十周年特刊的扉頁題辭，亦收同樣效果。

香港宗教團體辦學，一向多以聖徒命名，作為精神標志。例如「聖保羅書院「，有宗教意味，因而有庄嚴效應；至於不標出辦學團體，減少功利成分，庄嚴效應便因而沒有打折扣。基於同樣道理，「浸會大學」由於標榜辦學團體，倒不如命名為「浸信大學」，標榜精神。可惜，目前本港學校取名，頗有名利交易傾向，用贊助者姓名命名，甚至連辦學團體名稱也放進去，獨欠精神標榜，以宣傳意味取代教育意味。試問，諸如「×××」機構「×××」紀念中學，甚至「×××」機構第××屆總經理紀念中學「等模式的符號，能夠夠啟發什麼精神，提供些什麼創意空間？此外，以地區學生家庭背景為名的也有，例如「×××（地區名）××子弟學校」。這樣的符號帶出的訊息是心靈麻木，沒有辦學抱負，又怎能提供精神力量，為禮儀增添創意空間？至於帶點民族或傳統色彩的校名，如「光華」、「德名」之類，似乎早已消失。見微知著，足見傳統文化未受教育界重視，而具民族特色的禮儀在校園中也難得見

正如上文所言，典禮儀式是整個禮儀范疇的典型縮影，其他地方面的禮儀可以由此引申和誘發，是推行禮儀教育的起點和基礎。同時，它也是在校園內最有條件推行，並且納入新意念、新安排的活動。本節將根據禮儀基本要素，集中討論如何提升典禮儀式質素。
典禮儀式源自原始祭祀，因而承傳了氣氛庄嚴，態度虔敬的特點。在宗教人士開辦的學校里，若然信仰出於真誠，內心自有虔敬基礎，故宗教崇拜本身固然不乏庄嚴效應，其他典禮亦因加插了宗教成分而具有此種效應。至於非宗教人士，心中沒有眾多的神只，像原始初民以至希臘等文明古民族那樣，也並非全心全意專一地相信一位真神，有如基督教徒、天主教徒那樣，但還是有我們的追求，是精神價值的追求，並且視為人生意義之所在，因而同樣心存虔敬。就典禮來說，由於沒有了籠蓋一切的宗教信仰！每一次除了明確事件主題外，還須設法聯繫到一個精神主題。例如，陸運會的頒獎典禮，可以歌頌體育精神為精神主題，開學禮可以追求超越自我為精神主題。但是，若然典禮的氣氛是從零開始，參與者的心靈本來是封閉著的。要發揮精神作用殊不容易，關鍵是電力的主持者或講話者能否引起感性作用。

例如，在一次英文作文比賽頒獎典禮講話中，評判老師除了略述參賽者的表現，呼應事件主題外，還帶出了追求美的精神主題。所謂「帶出」，當然並非點明，否則便功虧一簣，因為這類東西一般是可感而不可懂的，有時候可能是讓會眾一下子聯繫上一個關乎「集體潛意識」的「原型」，即能發揮大作用。他沒有講什麼理論，只是很感性地提及了英文、英國文學的一些令他神往的東西，還唱了幾句：「This the last rose of summer / Left blooming alone……」和「Rose Of England thou shall fade not here，/ Though the storm Of battle thunder near……」，果然引起高潮（當時剛好是九七回歸後），令會眾進入虔敬的境界。由此可見，主持者的精神狀態至為重要。

藝術形象可以根據我們的心意去設計和使用，是比較接受操控的要素。上文談到從零開始引發虔敬精神不容易，卻仍可藉助藝術形象去起作用，原因是，雖然是不涉及宗教信仰的典禮儀式，還是可以通過一些與宗教信仰有關的行為符號引發虔敬精神。例如，奉獻、犧牲、追求超越，以至原罪、求恕、獲得拯救、接受福祉等等宗教觀念和意象，以至任何聯繫到此等觀念或意象的符號，都足以引起無限庄嚴神聖的感覺，因而都在文學和藝術創作上經常使用。根據心理學家榮格的理論，那是原始「集體潛意識」所起的作用。安排典禮儀式，宜盡量藉助藝術形象，就此方面加強庄嚴效應。

屬於行進（procession）或遊行（parade）一類的形象，是聯系著追求、奉獻、犧牲等等的符號，因而是一般典禮儀式予人以庄嚴感的關鍵，宜善於利用。安排一次典禮，如果主持人等當著會眾登台，庄嚴感遠勝於事先安排他們坐在台上。更能引起庄嚴感的，固然是由司儀呼喚會眾起立，讓他們在庄嚴的行進樂中，從禮堂正門開始，穿過會眾席中央的通道，列隊行進登台。行列最好排雙行，到了台下中央，左行左轉，右行右轉，沿著台的前邊，分別走到兩端台階，拾級登台。登台後，左右兩行在中央會合，排成一行面向會眾站立。全部站定，行進樂止，司儀隨即宣布唱校歌……

此類行進或遊行，以實用來說，當然是全無需要，甚至是多此一舉。例如，在學校陸運會頒獎里中安排了女童軍左右兩邊站崗，小女孩拉拉隊夾道歡迎，領袖生降旗，吹號手吹號。如果安排這四組學生事前在指定位置站好，運作便比較簡便；但為了突出行進的儀式，更好的設計是司儀站出來宣稱頒獎典禮現在開始之時，四組人馬才在嘉賓和全體師生注目之下，同時各自行進，以便引起更強烈的庄嚴感。

其他頒獎、致送的儀式，則聯系著宗教上的賜福、奉獻；講話則聯系著祈求、祝禱。安排時宜作為賜福、奉獻，祈求、祝禱的藝術符號來處理，進行時宜心存此等意念。要像君毅先生所說的那樣，帶著戲劇和舞蹈的意味。為了達到效果，領獎學生須加引導。為了避免草草了事的現象，如獎項數量太多，同一人的多項獎可合並為一次頒發，領同一類獎者可以列隊上台領獎，但必須設計包括俯首鞠躬等虔敬形象，不宜簡陋。總之，宗教儀式可以做參考。

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