校園龍文化

① 「揚紅岩精神，鑄龍魂碑韻——校園文化緝拿設之我見」為主題的徵文怎麼寫

哈....29中的嗎?
如果你是初3的,就看看政治書吧.....(54-55頁的,還有補充的)
如果不是啊.那就用網路看看校園的文化建設,再把紅岩精神和龍魂碑韻體現一下就好了
徵文嘛,不用太仔細......
再說一句,你沒有懸賞怎麼會有人回答,而且還是1000-1200字的啊....^^

② 大學校園活動主題

宿舍樓亮燈祝福師恩活動，這個需要很高的技術含量哦，呵呵。
你們那有柿子沒，西紅柿也行，舉辦「柿子（西紅柿）文化節」，可以圍繞柿子（西紅柿）為主題，舉辦一些活動，肯定許多人關注，可以做成一個品牌。
參考自：172校園活動網。

③ 校園文明

一 用於教室的文明標語

天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物
過而不改，是謂過矣
學者不可以不深思而慎取之
有就一個字，不要質疑第二次

廢紙難用莫隨手，瓜果味美不留皮

學陶潛，做隱居書海之士；比馬丁，做暢所欲言之人

事在人為，路在腳下。
知行一致，行勝於言。
少壯輕歲月，遲暮惜光輝。
失敗只有一種，就是放棄努力。

知識像一張魚網，魚網愈寬愈牢，網到的魚就越多 （教室）
「用時開，走時關」（關於教室燈和風扇）
「請保護陪伴你的夥伴」（關於桌椅）

「希望我雪白，不希望我『美麗』」（關於牆的）
「干凈一點，安靜一點，尊敬一點，快樂很多」（在教室）
「我幫你保護眼睛，你幫我保護身體」（關於燈的）
「我是白雪公主，不是『花花』公子」（關於牆壁）
「請不要把我的白衣裙，變成花衣裙」（關於牆壁）
「如果想讓我變漂亮，請不要給我送「美味」（關於地面）
「我為你遮陽避暑，你為我保持整潔」（關於窗簾）
要想學習好，替我勤洗澡（關於黑板）

二 用於圖書館的標語

知者不惑，仁者無憂，吾者不懼。（圖書館）

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

不要讓我的身體遍體鱗傷。（閱覽室）

架一帆智慧的片舟，書的海洋任你遨遊！

愛護圖書是公德，損壞圖畫要不得。
書本按序放，查閱有方向。
書海茫茫，我要的書在哪裡？？請按序就放書籍！！

除了知識什麼也不要帶走 除了書聲什麼也不要留下

淳淳人文情懷烘托簇新校園 （圖書館）

三 用於食堂的標語

為了您美好的形象，請依次排隊。

文明用餐中，保持好心情。（食堂）
民以食為天，食以潔為先。（食堂）

為了你包的安全，請讓它和你做同一張凳。

上山下鄉已成過去，請勿插隊！（食堂）

四 用於體育館的語

擁有健康，就擁有一切。（體育館）

除了歡笑，什麼也別留下：除了記憶：什麼也別帶走

五 用於草坪的標語

手邊留情花似錦，腳下留情草如茵。（草坪）

別說我的眼淚你無所謂。（草坪）

小草微微笑 ，請您旁邊繞。（草坪）
足下留情，高台貴腳。（草坪）

別讓堅強的生命，成為足下陰魂。（草坪）

不圖自己順便，且為綠色校園行個方便。

青青綠草微微笑，請您不妨繞一繞 。（草地）

寸草亦有心,我輩莫無情.

手下留情花似錦，腳下留情草如茵

兩點之間直線最短，智慧；舍近求遠品質可嘆，人生。

道路的轉彎處，人生的轉折點。
一花一草藏世界，一言一行見精神。
花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園。
芳草萋萋，踏之何忍？
手下留情花似錦，腳下留情草如茵。
有一種恩情是手下留情，有一種愛心叫腳下留心。
一份愛，獻給你；一份情，送給你；一片綠，留給你

憐草愛木，文明求學
一花一天堂,一草一世界
愛我恨我別踩我

「踩著我，踏著我，希望大家保護我」（關於草坪）

六 用於開水房的標語

請用您的手，來撫慰我傷心的眼睛（熱水房）。

以濫用水為恥，以節約水為榮。

西去缺水處，擔水千里路。誰知池中水，滾滾化為無。 （水房）

請用你的手止住我的淚（水籠頭）

國之棟梁不可無，生命之水不可枯。

「我去過大海，走過小溪，就怕大家，不把我珍惜」（關於水籠頭）

「水也有口渴的時候」（關於水龍頭的）
「如果我渴了，那你喝什麼」（關於水龍頭的）

七 用於垃圾箱旁的標語
你一點 我一點 他一點 積少成多 環境保護靠大家 （垃圾箱旁）

扔下的是垃圾，拾起的是文明。

順手撿起的是一片紙，升華的是自己的精神；
有意擦去的是一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

「不要把『美味』，送到地面」（關於垃圾桶的）

「請把你吃剩下的『美味佳餚』，送給我，我需要它」（關於垃圾桶的）

八 用於自習室或者閱覽室的標語

入室則靜，坐下為學。（自習室、圖書館）
不敢高聲語，孔徑看書人。（圖書館、自習室）

禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。（自習室）

佔座=佔有別人獲取知識的權利
書山有路徐徐進,學海無涯靜靜行（適合圖書館,閱覽室用含蓄的語言提示這些場所需要的氛圍）

佔座之心不可有，自習之座自當足（自習室）

雙飛燕早鳴，情話晚說。（適用於自習室，圖書館對情侶過分親熱和秘密私語起警示作用）

只為我們共同的寧靜。
分享寧靜，享受學習。
離開時，輕輕地我擺好桌椅；回首時那是一道美麗風景。

此時無聲勝有聲（圖書館或自習室內）

到此一游，垃圾別留

屏息過廊道，文明香滿園。 （自習室）
校園如家 宿舍如巢 保家護巢 人人有責
多一份耐心，少一份急燥；多一點包容，少一些爭吵。（自習室）
道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深 （閱覽室）

「對老師尊重一點，對同學寬容一點，學習也會好一點」（在班裡）

九 用於自行車棚的標語

盜他人之財物，毀自己之前程。

十 用於隧道口的標語

過馬路莫闖紅燈，過隧道莫飆車嚇人。（針對地大隧道人車擠在一起的現象）
十一 用於樓道的標語

「慢走，有利於心臟」（在樓道里漫步輕聲）
請學習『波斯貓』漫步輕聲」（在樓道里漫步輕聲）
在操場上奔跑，在樓道中靜走（在樓道內漫步輕聲）

十二 用於其它公共場所的標語

和諧校園，青春飛揚。

低級臟話刺人耳，文明語言高雅暖人心。

您並非美麗才文明，但因文明而美麗。

慎獨。明理。謙遜。
審慎個人行為，共建公共空間。
文化人 文明行

校園是我家，建設靠大家。
文明行為你我他，共創文明新校園。

順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；
有意擦去的一塊污垢，凈化的是自己的靈魂。
天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；
草地是美麗的地毯，不要亂扔雜物，讓地球難堪。

綠樹成蔭，花香撲鼻——理想校園靠大家
播種文明，收獲溫馨。

為地大之生而驕傲，做文明之人而自豪。
上帝給予我靈魂；我將用靈魂創造文明；用文明創造未來。
不怕文化人；就怕文明人。

標語:拋棄的是垃圾,墜落的是文明
解釋:提倡保護校園,愛護環境,從而提高文明程度

謙讓不是軟弱而是胸懷 . 一個彎腰，一個微笑，一個真善美的學校.

珍惜時間，活在當下。

花間細語應平淡，行路匆匆莫羨人。（各個地方都可以，希望情侶們不要在公共場合太黏乎）
文明古國文明話，文明地大文明人（各個地方都可以，希望大家注意文明用語）
平靜感受青春歲月，努力建設輝煌人生（學校各個地方都可以，鼓勵大家努力學習）

關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。
給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我才能遨遊；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航。

講文明，講衛生，講科學，樹新風。
美是文明、美是智慧、美是奉獻
珍惜自己，關愛他人，革除陋習，從我做起。

能源得來不易，節約共享便利！
學高為師，德高為范
管人先學做人，做事先會學問
百善文明為先 萬思安全最重
關注自己一言一行 創建你我美好校園
文明在於細節處理 安全在於未然防患
安全與幸福攜手 文明與美麗同行
安全意識 時時具備不可忘 文明之道 刻刻銘記你我心
樹文明新風 立安全意識 做健康大使 展真我風采
讓健康與我們相隨 讓安全與我們相伴 讓文明與我們相擁
安全——唱響生命之歌 文明——點燃心靈之窗

出言吐語勿忘有容乃大 行為舉止切記惡小不為
雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質，不學則不成君子。——韓嬰
上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
鬱郁學習氣息描繪美好未來
做文明師生 建一流校風
綠色校園鳥語花香，環保成果你我共享
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
身心靠自我磨礪，智力靠自我開發，人格靠自我塑造。
藝術只承認一流，時間只記住精品。
「如果你有輕功，請不要飛檐走壁」（操場椅子）
「請不要『亂舞春秋』」（關於打架）

電腦----我不是你花幾千塊買來的墮落工具

④ 武漢輕工大學的校園文化

校名中文字體為毛澤東主席書法體。英文校名為「WUHAN POLYTECHNIC UNIVERSITY」，字體為Times New Roman。 篤行、積學、礪志、明德
八字校訓選自傳統文化經典，言辭簡練，蘊涵豐富。 「明德」出自《大學》：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」明辨是非善惡，修德正心，養成正直高尚的人格，是為大學之本意。這是對學生人格修養的規定。「明德」是做人、做學問的要求。校訓把它列於首位，體現了「育人為本、德育為先」的辦學指導思想。 「積學」，源自劉勰的《文心雕龍》「積學以儲寶」，意指從博覽廣識中不斷積累知識。正如苟子所言：不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。廣博地學習鑽研，廣泛地學習古今中外的各種知識，包括自然科學知識和社會科學知識乃至社會實踐經驗，專心致志地探求真理，培養成既具有遠大志向又有廣博文化知識的人才。「積學」體現了對大學生學習的基本要求，體現了大學教育的根本特點。 「礪志」，礪，本義是磨石，用作動詞便是磨礪。志字從心，之聲，《說文解字》解為「意」，所以現代漢語有「意志」一詞。人的意志不是天生堅強而恆久的，而是在學習和成長過程中不斷磨礪和鍛煉形成的。大學生要學得淵博的知識，練就精湛的技能，要不斷進步，成就一番事業，必然要遇到種種困難、挫折和考驗，所以沒有堅強的意志是不行的。這是大學育人為本之道。 「篤行」，語出《禮記·中庸》「博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。」意思是說，廣博地學習，詳細的追問，謹慎的思考，明白地分析，切實地實行，是學習之道。篤行就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實。教育的目的是為了造就社會主義建設者，自覺地將所學的知識應用於生產實踐中，到社會去發展聰明才智，真正做到知與行即理論與實踐的統一，這是學校師生的共同責任，也是高等教育的目的所在。 「明德積學礪志篤行」展示了學校敦厚豐富的精神底蘊和人文內涵，寓意學校德才兼備的培養目標和「知行合一」的教育理念。 總體含義就是：養成良好道德品質，健全人格，不斷追求廣博的學識和淵博的學問，堅持磨練意志，樹立遠大志向，不懈的追求真理，堅持創新，努力將理論與實踐相結合，自覺地將自己所學的知識奉獻社會，在服務社會中實現人生價值，為國家發展、民族昌盛作出貢獻。
校徽以「書本」為元素，整體抽象成「工」字形狀，體現了輕工大的工科特色，形似波浪，寓意學校位於長江漢水之濱，長江後浪推前浪。同時又形似一對展翅高飛的翅膀，寓意學校蓬勃發展。藍色(C：100 M：20 Y：0 K:0)基調代表穩重而廣闊，寓意莘莘學子暢游在輕工大浩瀚的知識海洋里。「1951」字樣表明該校創建於1951年，校名中文字體為毛澤東主席書法體「武漢輕工大學」，英文字體選用Times New Roman。 校旗由旗面和旗字組成。校旗旗面色為輕工大藍（C:100 M: 0 Y:0 K:0），旗字為毛澤東主席書法體 「武漢輕工大學」。校旗尺寸標准，通用國旗標准所有尺寸【1號旗幟（2880mm*1920mm）、2號旗幟（2400mm*1600mm）、3號旗幟（1920mm*1280mm）、4號旗幟（1440mm*960mm）、5號旗幟（960mm*640mm）】。

⑤ 江蘇省鹽城市初級中學的校園文化

瓜井仙蹤
瓜井，在今鹽城中學中校區校園東北角。井深水甜，大旱不涸，保存了近兩千年。
東漢熹平元年（公元172年），會稽句章 （今浙江餘姚）有農民許昌、許韶父子揭竿起義，自封陽明皇帝，吳郡富春 （今浙江富陽）人孫堅募兵討平許氏父子。揚州刺史臧旻向漢靈帝報告，'上列功狀詔書，除堅鹽瀆丞'。鹽瀆縣自漢武帝元狩四年（公元前119年）建縣以來，一直'有縣無治'，由射陽縣（今寶應縣）縣丞代管，孫堅是見之於史書的鹽瀆第一任縣丞。孫堅在鹽城任縣官期間，為官清正，他父親孫鍾在縣城南門外開挖深井，引水種瓜，以此為生，這瓜井便是孫鍾留下的。孫堅任滿離去。後來他起兵入吳，長子孫策戰死，次子孫權自立為吳王，以京口（鎮江）為都城。孫鍾家族發祥的故居和瓜井，被人們稱為'真龍地'。明萬曆年間，孫鍾故居遺址猶存。
知縣楊瑞雲有《經孫司馬堅故居二首》，其一曰：
風景蕭蕭起暮愁，英雄去矣地還留。
中原當日悲劉氏，建業行看有仲謀。
近海魚龍千疊浪，西風葭葦滿城秋。
只今吊故憑詞賦，不盡凄涼對古邱。
隋大業十一年 （公元616年），農民起義領袖叫韋徹，據鹽城稱王，在縣城南門外修建皇宮，瓜井成了御花園的一部分。唐武德四年（公元621年），唐高祖李淵的堂弟、淮安王李神通發兵征討韋徹，被韋徹打敗。後來唐太宗李世民招降韋徹。為了破壞這塊'真龍地'的風水，下旨將韋徹的皇宮拆除，在瓜井旁邊建一座永寧寺，瓜井又成了寺內僧人飲用水之井。唐太宗統一天下後，修復鹽城的土城，宋、元兩朝又四次修土城，直到明永樂十六年（公元1418年），才將縣城移向西南方，改土城為磚城，此時瓜井被圈入縣城東門以內。
清人高岑有《瓜井仙蹤》詩雲：
從他名地說東門，那及孫公故址尊。
滿徑春未瓜自蔓，丹爐人去井猶存。
海天歲月無今古，漢室皋夔有子孫。
渺渺仙蹤何處聽，教人仰止暗銷魂。 鹽城中學正北樓
在鹽城市鹽城中學校園內。建於1931年。1940年，劉少奇、陳毅曾在此居住和工作過，並在此召開過華中總指揮部會議。1941年初，即為抗日軍政大學第五分校校部。該校在此約二年時間，培養了3000多名軍政幹部。正北樓是一座磚木混合結構的兩層樓房，平面呈「凹」字形，上下各10間。
如今，正北樓已經成為抗大五分校校史陳列室，薛暮橋為陳列室題名。陳列室共分三個展廳，序廳內為陳毅半身塑象，兩側是劉少奇、陳毅、黃克誠、張愛萍的題詞。第二展廳，介紹了抗大五分校的歷史。第三展廳介紹了抗大總分校及下屬四、五、八、九、十分校的歷史。
在正北樓樓前的草坪上，是劉少奇的半身塑象，塑象底座上，刻著劉少奇為抗大五分校的題詞：
為正義，為自由，為民族的與社會的解放而戰斗到底！

⑥ 校園內的浪費現象有哪些

浪費現象為用水浪費、用電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、用筆浪費。

校園內浪費行為：

1、瘋狂佔座。——集體動員，約法三章。

2、上課不調靜音。——講師嚴格，班委負責。

3、考試作弊。——多次教育，並加大監管和懲罰力度。

4、校園內頻繁丟失自行車等。——建議保衛科加大監管巡邏力度，進行大學生社會公德教育。

5、餐廳飯菜浪費嚴重。各種鋪張浪費嚴重。各種插隊。——大學生自我管理中心類組織大力發動提倡節約反對浪費，並出台相關監懲辦法。

6、宿舍樓上同學直接往樓下扔垃圾或者倒臟水。——抽查，嚴懲。

7、晚間熄燈後不按時睡覺。——開班會，倡議書，各舍長也有義務對宿舍文化教育負責。

8、各種宣傳單宿舍樓里隨處是。各種烤腸肉串冰糕棒校園里隨處可見。

9、無故曠課。——班會教育並聯合老師班委，嚴查嚴懲。

10、在教室內或者寂靜的教學區內大聲喧嘩吵鬧。——在合適的地方貼文明宣傳海報。

11、罵人的臟活脫口而出。

12、男女生過分親密行為，在白天夜晚頻率和可見率一樣高。——對學生進行社會公德和正確愛情觀主題教育活動。

13、宿舍、水房或者教學區水資源浪費嚴重——貼宣傳紙等方式提倡節約用水，同時要求學校物業對已壞水管及水龍頭及時修理。

(6)校園龍文化擴展閱讀：

校園精神文明建設：

校園精神文明建設的主要內容有兩個方面：一是加強校園文化建設。二是提高學生文明素質，兩者是息息相關的。

加強校園文化建設對培養德智體全面發展的人才有不可低估的作用。而學生的文明素質是指以思想修養為靈魂，以文化修養為基礎的一種高尚品格，是綜合素質的核心。

文明素質教育與任何其他素質教育相比都應該處於優先地位，因此，我們必須有針對性地採取一系列措施，提高大學生素質特別是文明素質，造就大批愛國、守法、愛崗、敬業、誠信、奉獻的有用之才。

1、素質教育，以社會主義市場經濟發展需要為前提，把培養大學生的綜合素質作為學校工作的重點。

2、禮儀教育，進行精神文明教育既要靠真理的力量來啟迪，又要靠人格的力量來感召，因此，高校老師要用自身的良好形象去影響和教育學生。

3、校園精神文明，大學生既有強烈的求知慾望，又有濃厚的參與文化藝術娛樂活動的要求。

4、校園環境，在校園文化環境的建構中，物質文化環境是精神文化環境的基礎和保障。

⑦ 深圳市龍城高級中學的校徽

1997年，根據學校發展的需要，學校布置美術教師潘路老師和魏潤生老師進行校徽的創作。經過多次修改，最後確定了校徽的圖樣，並經學校第一屆教工代表大會按章程審議，正式通過。後來，在實際應用中，又從色彩、造型上，進行了一些調整，也就是現在我們所看到的圖樣。 校徽創作思想：學校既是中華優秀傳統文化的繼承和發揚者，也是世界先進文化的傳播先鋒。我們學校地處改革開放的新時代特區，位於以龍文化為特徵的龍崗區，而龍城高級中學作為一個年輕的學校，我們學校各項事業都處在飛速發展的上升階段，因此決定採用具有先進性代表的火炬、寓意歷史悠久而光輝的長城、「龍」的傳人的龍文化，而進行創作，並在創作過程中，把龍城高級中學的拼音頭「LCZX」和漢字「龍」（龍）融合進校徽圖案當中，作為學校校徽的特性。 校徽主要由三部分構成，各部分的含義： 第一部分：美觀大方、深藍色的橢圓形外框由地球圖案變化而來，寓意「龍城走向世界，世界擁抱龍城」，也代表著面向世界、面向未來。 第二部分：紅色的火焰，用龍城高級中學的拼音頭「LCZX」分別變化而成，並將漢字「龍」（龍）通過變化，融合到火炬的把手上。寓意我們龍城人（龍的傳人）將高舉「科學、民族、現代」旗幟，「崇真尚本」並於世界先進文化融合，照亮中國、照亮世界。 第三部分：代表長城的城牆圖案採用深藍色，寓意歷史悠久而光輝的中華優秀傳統文化，寓意熱愛祖國；天空採用具有環保意義的淺藍色，寓意人與自然的和諧。 同時，為增強校徽圖案的美感，還運用電腦對校徽圖案進行了立體變化和藝術處理，使整個校徽圖案顯得美觀大方，既有傳統思維觀念上的中國文化特色，又頗具時代感。

⑧ 龍中是一所名校說明文

在這里，我們揮灑著汗水和淚水。因為我們知道，今天的付出就是明天的收獲；在這里，我們盡情的奔跑，展現著我們花樣的青春年華。是它——陪伴著我們度過終將逝去的青春。——題記
我還依稀記得去年的夏末，懵懂無知的我踏入這所學校的樣子，看著分班的結果，彷彿對未來充滿信心，在心中產生了美好與憧憬。我帶著對未來的熱情與希望，對成長的探索與對學習的追求，如願以償的成為了這里的一份子。在這里，我學會了勇敢；在這里，我領略了堅持。飽讀詩書的語文班主任，嚴肅幽默的數學老師，和藹可親的英語老師，典雅帥氣的地理老師，搞笑有范的政治老師。他們同我們一起學習，很榮幸有你們的教導與幫助。在知識的海洋里，我徜徉著。
雖然沒有攀登過，但我卻知道世界第一高峰——珠穆朗瑪峰；雖然沒有測量過，當我卻知道世界第一大河——尼羅河；雖然我不是歷史學家，但我卻了解了中國上下五千年的悠久歷史和燦爛文化；雖然我不是生物學家，但我卻懂得物競天擇，適者生存的自然規律。這些都是我目前的收獲。
有一個地方，它將陪伴我三年；有一個地方，充滿歡聲笑語；有一個地方，是知識的殿堂；有一個地方。
在學校里經歷過的點點滴滴都會成為我們記憶中綻放在夜空里燦爛的煙花，雖然短暫，卻能在我們心中留下永恆的美麗！
「最有希望的成功者，並不是才幹出眾的人，而是那些善於利用每一個時機去發覺開拓的人」，這是蘇格拉底曾說過的一句話。這句話詮釋了希望與時間的關系，希望不是空談，更不是幻想，而是實踐。(
人們說：「人生中最幸福的時代是上學時代；人生中最艱苦的時代也是上學時代。」在這里，我們歡聲笑語；在這里，我們努力拚搏，展現出我們的風采！
校園的小路，總在寂寞的夢中浮現。是萌發的青春；是稚氣的沖動；是那晚承諾中的細雨綿綿。不要說你很孤單，就去解開塵封已久的記憶，讓那個如詩如夢般的昨日重現。校園的小路，你哭泣的容顏，寫下我永恆不滅的詩篇。也有你的微笑，印刻了我們多少誤會的眷戀。校園的小路，是羞澀的童話，鐫刻出我們似水的年華。

⑨ 創作迎新年，百年校慶的詩。要押韻，我們學校簡稱龍小。

龍之傳人躍龍門 小學成就文化人
百倍辛苦為誰甜 年年學子皆高分

桃杏成熟走四方 李花年年伴身旁
天漄咫尺此地別 下海上山本領強

⑩ 龍的寓意是什麼

龍的寓意是皇權、尊貴。龍是中國等東亞區域古代神話傳說中的神異動物，為鱗蟲之長。常用來象徵祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。龍的形象最基本的特點是「九似」，具體是哪九種動物尚有爭議。傳說多為其能顯能隱，能細能巨，能短能長。

(10)校園龍文化擴展閱讀

《張果星經》雲：「又有輔翼，則為真龍」，認為有翼方是真龍。 如西周有大量身負羽翼龍紋器皿，乃至青龍在先秦紋飾中也有羽翼，一說青龍為祖龍。封建時代，龍是皇權的象徵，皇宮使用器物也以龍為裝飾。

龍在中國傳統的十二生肖中排第五，在《禮記·禮運第九》中與鳳、龜、麟一起並稱「四靈」。而西方神話中的Dragon，也翻譯成龍，但二者並不相同。中國古代民間神話傳說中可見於中國經典中的生物，在現實中無法找到實體，但其形象的組成物源於現實，起到祛邪、避災、祈福的作用。

在中國，龍經歷了四個較大的發展階段：圖騰崇拜階段、神靈崇拜階段、龍神崇拜與帝王崇拜相結合的階段、佛教娜迦龍崇拜與中國龍崇拜相結合的階段。

在圖騰崇拜階段，中國遠古的某些部落把龍視為圖騰，作為自己部落的祖先和標志。根據歷史文獻資料和有關傳說，龍（原形為蛇）原為伏羲氏族的圖騰，後來成為太暤（太昊）部落的圖騰。太暤部落是龍圖騰崇拜最為重要的起源地之一。在神靈崇拜階段，農牧業逐漸形成，宗教信仰也得到發展，從較為單一的圖騰崇拜過渡到多神崇拜。龍圖騰崇拜也發展為龍神崇拜。人們把龍神化，奉龍為水神、虹神。

龍被神化後，又與帝王崇拜結合在一起。秦漢時期，中國大統一，要求有一個與之相適應的大神，以整合各地、各民族的信仰，龍崇拜便與帝王崇拜結合在一起。中國古代帝王把自己說成是龍神的化身或龍神之子，或把自己說成是受龍神保護的人，藉助龍樹立權威，獲得人們普遍的信任和支持。這樣，龍獲得了更為顯赫的地位，對中國龍文化的發展起到十分重要的作用。