秋天的校園作文600字
A. 校園的秋天 600字 初一作文
校園的秋天
校園的秋天是多彩的。在暖暖的陽光中，菊花熱烈地開放了，讓我們小孩子往往懷疑自己到了鮮花盛開的春天。在金色的秋風中，一片片落葉像蝴蝶一般飄飄悠悠，然後就落到了地上。它們的顏色是這樣多彩：有的紅的像火，有的半綠半紅，有的半黃半綠，還有的紅綠黃三種顏色都有……它們的形狀是這樣的多彩：有的細得像針，扎在身上會讓人麻庠庠的；有的寬得像扇，捲成了圓形；有的干縮得什麼也不像，歪歪翹翹的……下課後，同學們會把落葉收攏來，拼成各種美麗的圖案，如漂亮的孔雀，可愛的小雞，火紅的太陽，笨笨的小狗……，於是我們的笑聲也變成多彩的了。
校園的秋天是蓬勃的。在教室前的花壇里，已經開放了很多我叫不出名字的小花，很是妖艷。那葉子，一片片的大小不同，淺綠中見淡黃，中間夾著星星點點含苞欲放的花骨朵，我想再過幾天，它們就會綻放出各種美麗顏色的花朵。還有的已經熱鬧地開放了，它們一片片羽毛般的花瓣團團地圍在一起，就組成了一朵朵美麗的花，在綠葉襯托下，可算得上是花中貴族了。下課時，往往有很多的同學在操場上玩耍，他們有的在追逐，有的在跳繩，有的在唱歌，還有的在看花，那紅紅的臉上分明也有盛開朵朵美麗的花！
校園的秋天是粗獷的。落光樹葉的枝條在碧藍的天空中靜靜的立著，好像在渴望著什麼。一陣秋風吹過，攪起了操場上的浮塵，乾冷冷的，我能感覺到冬的涼意。那碧綠的小草大多已換上了一身灰衣，早早地作好了過冬的打算。
這就是我的校園，多彩，蓬勃，粗獷。我喜歡我的校園。
B. 作文《校園的秋天》600字要有擬人的比喻
這是英語？
C. 秋天的校園（600字) 初一作文
秋天的校園
風，輕輕地，溫和地吹著，是美麗的秋姑娘珊珊而來；樹木開始脫下綠色的夏裝，換上金色的秋裝。大地呈現出一片豐收的景象，校園里更是美不勝收。 走進校園，梯形的花壇首先映入眼簾。花壇里綠草如茵，有紅葉子的草、綠葉子的草......五顏六色，美麗極了！最引人注目的當然是金邊龍蛇蘭：她的葉子綠油油的，花莖很粗，大約有一米多高。金邊龍蛇蘭的花纏繞在花莖上，有的花瓣全展開了，露出美麗的笑容；有的還是花骨朵兒，像一個個害羞的小姑娘低著頭。 向前走，只見大王椰子樹像士兵一樣挺立在道路一旁。它的樹干有碗口那麼粗，黃褐色的樹皮一圈饒著一圈，綠蔥蔥的葉子像四面展開。從遠處看，就像一把綠色的大傘。教學樓前，一株株常青樹鬱郁蔥蔥，秋風一吹，便輕輕舞動。 走進教學樓，朗朗的讀書聲在耳邊回盪。教學樓里有音樂室、陳列室、會議室......真是一所設備齊全的學校啊！ 踏著五顏六色的方磚，便來到橢圓形的操場。每當下課，操場上就熱鬧非凡。同學們在快樂的嬉戲，你追我趕，高興極了！ 操場後方有一株高大的玉蘭樹。據說她已有九十多年的樹齡，非常古老。每當秋風一吹，落葉就翩翩起舞，像一隻只美麗的蝴蝶。
可愛的校園，你是我們成長的搖籃，我永遠愛你！
D. 作文 秋色校園600字
生機勃勃的春天固然美，可是金色的秋天在校園里卻又是另一般美。她的美不在於春天的綠，而是在於金、黃。
秋高氣爽，秋姑娘給大地媽媽換上了秋裝，同時也給我的學校換上了新的景象。
校園的秋天到處一片金黃。看！秋風吹黃了操場的小草，像鋪上了一張金黃的毯子。操場旁的樹木也換上了金黃，枯黃的葉子像一隻淡黃色的蝴蝶伴隨著秋風在空中盤旋；又像一位婀娜多姿的少女，在空中起舞。它飄得那樣輕盈，好像要給小草看看它這條淡黃色的裙子。
不僅是操場，中花園也洋溢著秋的氣息。秋天裡，中花園的鮮花仍然是那樣絢麗多姿：大紅花競相開放，在綠葉的襯托下，在陽光的照耀下，露出那紅潤的臉蛋。茶花也不甘示弱，它們爭先恐後地展示著自己的英姿美態和鮮艷的花瓣。九里香的花雖然謝了，可是那青綠的葉子卻仍然讓人聞到陣陣幽香。秋風輕輕一吹，中花園的花壇翻動著花的漣漪。中花園四周的八棵大黃椰像一排正待檢閱的隊伍迎風屹立；又像八位日夜守衛祖國邊疆的戰士，日復一日，年復一年地守護著這美麗的中花園。下課時，偶爾有幾位身穿秋裝的同學，在小路上散步、閑聊或有幾位值日生在掃落葉，給中花園添上了新的景色。
秋的氣息遍布校園，使人感到的不是凄涼，而是熱鬧。
E. 秋天的三中校園作文600字
例文
清晨起來，只見外面到處是落葉，把通往學校的路蓋的嚴嚴實實，似乎下了一場樹葉雨。微風吹來，頓覺寒意，我不禁打了個冷戰。這落葉，這涼風，都彷彿在向人們宣告：秋天來了。
這時，在幽靜的校園內，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽光，盛開怒放。有黃的、白的、紫的，像龍飛鳳舞，像美麗的珊瑚，在微風中亭亭玉立，婀娜多姿，
五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻仍然那麼蒼翠，充滿生機；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒雲，它們好像在和寒風挑戰，真應了那句詩了「霜葉紅於2月花。」
我愛秋天，雖然「秋風掃落葉」給人們一種凄涼的感覺但是我把對秋天的愛埋在心裡，秋天雖然在我心目中是多麼的美麗但是我更愛秋天的校園
清晨起來，只見外面到處是落葉，把通往學校的路蓋的嚴嚴實實，似乎下了一場樹葉雨。微風吹來，頓覺寒意，我不禁打了個冷戰。這落葉，這涼風，都彷彿在向人們宣告：秋天來了。
這時，在幽靜的校園內，一些鮮艷的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎著燦爛的陽光，盛開怒放。有黃的、白的、紫的，像龍飛鳳舞，像美麗的珊瑚，在微風中亭亭玉立，婀娜多姿，
五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻仍然那麼蒼翠，充滿生機；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒雲，它們好像在和寒風挑戰，真應了那句詩了「霜葉紅於2月花。」
我愛秋天，雖然「秋風掃落葉」給人們一種凄涼的感覺但是我把對秋天的愛埋在心裡，秋天雖然在我心目中是多麼的美麗但是我更愛秋天的校園，相信大家也有同樣的感受吧。
F. 一篇以景狀物的校園的秋天600字作文
丁有寬先生說過：「閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力」。因此，「閱讀是寫作的基礎。」基於這一認識，在閱讀訓練中應滲透積累語言的指導。應指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海中。學生的語言倉庫越豐富，說話或習作時就越有靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，准確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。正所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」！
本書中的「日積月累」欄目，就是引導學生積累課文語言。在這個板塊中，我們指導學生對課文中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言等及時摘抄，分類整理，甚至寫上簡要的閱讀批註或感想，積累課文中生動的、規范的語言，並為其作文准備好大量的「原材料」。
2．「課文」即「寶典」，習作的秘笈
時至今日，學生在呼喊：「作文難寫」；教師在感嘆：「作文難教」。家長參合其中更是扮演為難的角色，為了提高自己子女的作文成績，送孩子上各種名目的作文培訓班；跑書店在琳琅滿目的作文書中挑選《優秀作文大全》、《寫作起步》、《習作指導》、《速成作文》……我們也翻閱了不少這樣的作文書籍，認為基本上可以把它歸納為三類：（1）課本單元同步作文；（2）小學生優秀作文選；（3）小學生習作技巧大全。
「單元同步作文」注重單元習作指導，但因其只是教師在每個單元作文課教學的重復，因而對提高學生寫作能力意義不大。甚至只是成為學生應付老師的「法寶」。
「小學生優秀作文選」精選了大量學生優秀作文，但一般都缺少了方法的指導，老師和家長們更相信的是「授之以『魚』，不如授之以『漁』」的作文參考書。
「小學生作文技巧」類的書籍注重了「漁」，可又無法激起小學生們的習作興趣。他們對於單純的習作技巧的學習，表現出來的總是有點「漠然」。因為，他們在一般情況下都是習慣於「從內容入手」。
孩子們在一大堆作文書中折騰了半天，但還是怕寫作文，討厭寫作文。家長們感到迷茫，束手無策，以至把全部希望寄託在學校語文老師的教學中。語文教師也都希望有一部包羅萬象的作文教材，有一套包治百病的作文教學法，以便照單抓葯，輕輕鬆鬆地操作就能大面積大幅度地提高班級學生的習作水平。實際上，這是不可能實現的。因為現在走遍書店，也很難找到一本很適合很有效的教師的作文參考書。既然找不到，我們何不從實際出發，就從「課文」入手，讓學生來掌握習作方法呢？因為「課文」是孩子們最熟悉的，能有效地激發他們的興趣，課文中蘊含著生動的習作方法，也正是孩子們最樂意模仿和接受的。
本書的「習作寶典」欄目，就是引導學生掌握這種習作方法。在這個板塊中，我們對課文進行了反復閱讀，從中選取符合小學生各年級段特點的習作方法，採用一課一得的方式，用通俗易懂的表達方式向學生們娓娓道來。指導學生觀察生活，布局謀篇，遣詞造句……消滅作文的「神秘感」、「陌生感」。
3．「課文」即源泉，習作的舞台。
學生怕作文，最怕的就是沒有東西可寫。積極指導學生從生活中積累材料，選擇材料，是一個重要的方法。與此同時，也不要忽視了課文。因為課文中的「空白」也是學生習作練筆的材料。
「課文中的空白」是指課文中某些內容有意不寫，或寫得簡略，敘述描寫留有發揮餘地的地方。這種「空白」往往存在於課文中的詞語、句子、段落、篇章和插圖以及標點符號中，為學生提供了想像、思考的空間。藉助課文中的這些「空白」，適時地引導學生進行推測、想像，以習作的形式把課文中的「空白」補充出來。這樣既充分地利用了手頭的課文，又能提高學生學習課文的興趣，還能激發學生習作的靈感和慾望，有利於降低習作的難度，從而有效地培養學生的作文的能力。
本書中的「妙筆生花」欄目，就是從課文中的「空白」中挖掘習作訓練內容，為學生安排了「小試牛刀」的習作園地，將「習作寶典」與「妙筆生花」有機結合起來，也將讀寫結合落到實處。從而使習作訓練成為有源之水，有本之木。
4．課外閱讀，拓展延伸
「課文」讓我們感受到了美文，課外閱讀更是一個廣闊無比、奇妙非凡的世界。「課文」是例子，課內讀寫結合練習了方法，課外讀寫結合是充實、提高、升華。
本書的「課外閱讀」欄目，就是根據「習作寶典」中所提到的方法，從作家的文學作品、教師下水文、學生的優秀習作中精心挑選與「習作寶典」相呼應的文章。它讓孩子們在自由閱讀中潛移默化地再次感悟「習作寶典」所示作文技巧的妙處，並增加課外閱讀量，以激發學生習作的熱情。
葉聖陶先生說過，「教材是例子」。我們在學習課文時，不僅僅是學習故事，體味情感，更重要的是憑借課文引導學生學習語言，運用語言。讓我們在指導學生讀課文的同時，靈活地仿照這些「例子」，也拿起筆來練一練，寫一寫吧。
G. 600字初一作文秋天的校園
校園秋景
深秋到了，走進空曠的校園，一陣冷風吹來，讓人感到一陣涼意。
秋天的校園仍舊光彩宜人，樹依舊是那麼綠；花兒好象不知道深秋已經來了，依舊竟香開放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂；蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學們的目光。
校園的花壇里落著從樹上落下來的幾片黃葉，人們的呼吸在的空氣中凝成了乳白色的熱氣。
雖然已經是深秋，但太陽仍舊天天上班，給予植物足夠的光和熱，使它們能夠在寒冷的深秋依然長得很好。
校園里的樹時而隨風搖擺；時而站立不動；時而從樹枝上落下幾片可憐的樹葉。然而，這些並不影響綠樹在深秋的魅力。校園里的花都照樣開放，蜜蜂照樣忙碌得采蜜，有許多蜜蜂在花的周圍飛來飛去，在尋找哪一朵比較好。
深秋的天空異常肅穆而爽朗，在自習過後，天空一片漆黑，讓人感到很神秘，高高的天空有幾顆星星來點綴，讓人猜測：別的星星都到哪裡去了？
我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節！
H. 秋天漫步校園作文600字
校園的秋天
秋天沒有冬日裡刺骨的寒風，秋天沒有春天午後的陽光，秋天沒有夏日裡悶熱的空氣。她悄悄地來了，邁著輕快的步子，在校園里靜靜地看著我們成長。
漫步在校園的小徑上，一陣陣芳香撲鼻而來。淡雅、清爽，沁人心脾，混著絲絲微風扶過臉頰。是桂花香！慢慢往前走，這香味便愈來愈濃，抬頭一看，眼前正有一顆桂花樹。它似乎在花壇正中央准備翩翩起舞，擺好了迷人的動作，只差身旁的音樂響起了。使勁地吸了一口氣，好香呀！彷彿滲到嘴裡了，像吃了糕一樣的香甜。樹上的桂花挨挨擠擠，這兒一堆，那兒一叢，引得我不由的在花下多站會兒，想一口氣聞盡了花香。
操場上，似乎紅紅綠綠的點兒鮮明了起來。打打籃球的，跑跑步的，散散心的，都忙裡偷閑，在緊張的學習中也要輕松一下。秋天的太陽真好，不像春陽照到身上使人懶懶洋洋的，不像夏陽那樣熱情過火，也不像冬陽分外冷漠。它閃耀著金燦燦的陽光，溫柔、明亮，散發出一種獨特的魅力。
風悠悠地吹拂著大地。沒有了夏天的悶熱，這風使人更加清爽，還夾雜著一縷縷清香。讓人不禁想到成熟的果實，秀氣的菊花。然而這也是我進入中學的第一學年，第一個秋天便讓我覺得秋風也如金子一般，沉甸甸的，飽含陽光下揮灑的汗水。
秋姑娘的心事也多，小雨淅淅瀝瀝下個不停。坐在教室里，外面「滴滴噠噠」的聲響鬧不停。像是蓄了一個夏天的雨，現在全部送給秋姑娘了，而秋姑娘又不太捨得用，今天下一點雨，明天天晴了，可後天又是下起了小雨。
秋天擁有春日的活潑，秋天擁有夏天夜裡的一份寧靜，然而今年中學校園里秋天還多了冬日裡成熟。她用滿含成長足跡的舞步，舞出了一部歲月的圓舞曲。
I. 秋天校園的早晨作文600字
炎熱的夏天離我們越來越遠了，清爽的秋天已經來到了我們身邊。周圍到處是秋天的金色，看那一碧如洗的藍天上萬里無雲，它是如此的廣闊。秋天的陽光已經不像夏天那麼的滾燙灼人，它現在是柔和的、溫暖的。還有那涼爽的秋風能夠給人帶來瓜果成熟的香味，鮮艷花朵的香味。
秋天的校園是美麗的，散發著秋天獨特的感覺，讓人陶醉其中，令人心曠神怡。特別是在早晨，校園里更是風景如畫。
走進校園，一股淡淡的清香便撲鼻而來，仔細尋找，才發現原來是一棵棵不大不小的桂花樹，它們還是那麼的枝繁葉茂，滿身的綠葉中間夾雜著一朵朵金黃色的桂花，雖然花瓣很小，但是散發的香味十分的濃郁，使整個校園里彌漫著桂花的清香，讓人陶醉。再往裡走，教學樓前面種著幾棵高大的銀杏樹，它們已經換上了金黃色的秋裝，美麗極了。突然的一陣秋風吹過，銀杏樹葉便像蝴蝶一樣在空中飛舞，它們互相嬉戲打鬧，最後全都掉落了下來，給大樹的周圍蒙上了一層金色的毯子。銀杏樹的旁邊，金色的秋菊也盛開的十分鮮艷，今年的秋菊比去年長大了不少，香氣也更加的吸引人，偶爾來了幾只蜻蜓，便在花的周圍翩翩起舞。
秋天的校園里，美景到處都是，那醉人的桂花，美麗的銀杏葉，金黃色的秋菊，還有那飛舞的小蜻蜓，都給校園帶來了無限的樂趣。不止這些，操場邊的香樟樹遠遠看過去，還是那麼的青翠；而廣玉蘭的葉子已經泛黃，漸漸的離開了大樹的懷抱。
早晨的校園里空氣清新，適合欣賞迷人的美景，而能在這么美的校園里學習，是多麼幸福的事啊！