和校園班級

⑴ 您對學校和班級最滿意的地方是什麼

寫作思路：做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情，或探索人生真諦，或談論思想問題、治學精神，使讀者受到啟迪和教育。這樣的文章有了哲理，給予讀者的感受也就更加豐富了。

對學校和班級最滿意的地方是圖書角

為了讓我們能讀到更多的可外書，老師倡議我們捐書，創辦班級圖書角。大家可高興了。而我這個書蟲就更不用說了。

回到家裡，我就張羅著要捐什麼書，找來找去，沒有一本合適。因為那幾本較好的書，都被表妹途得不成樣了。

怎麼辦呢！這時媽媽提醒我說：「咱家不是有一本《名人故事》嗎！」我恍然大悟：「對呀！我怎麼沒想到！」於是，我把書找出來，小心翼翼地給它包上書皮，寫上書名，放進書包里。

第二天來到教室，同學們已在捐書了。講台上堆滿了書。我趕緊加入捐書的行列。走近講台，一看，啊！書的品種可真多，有《300字作文》、《格林童話》、《三國演義》……望著這書山，同學們都激動得歡呼起來。幾位忘了帶書的同學，愁眉苦臉的。

聽到老師說下午還可以捐，他們才又有了笑容。下午，又有不少同學捐書，有的一下子捐了好幾本。一整理，有一百多本呢！兩位同學利用課余時間給書編了號，放進學校給我們新添的書櫃里，圖書角這就創辦起來了。為了鍛煉我們的管理能力，老師讓我們全班同學輪流當圖書管理員。

在老師的指導下，我們又製作了借書卡。有了借書卡，我們就可以到圖書角借書看了。第一次借書的場面最為熱鬧了。大家排成了兩條長長的龍，還沒借到書的翹首前望，心急火燎的；借到書的同學拿著書，喜氣洋洋的走到座位上津津有味得看起來，看那認真的勁兒……

有了班級圖書角，我們的課餘生活更加豐富多采了。我們愛這個班級圖書角。

⑵ 對學校和班級的建議和意見

寫作點撥：可從學校或者班級的衛生、學習等方面來寫，例文如下：

一、學習方面。

學習態度不端正，學習氛圍不濃，刻苦精神不夠，缺乏積極進取心。沒有充分利用課余時間學習，
多數同學因上網、聊天、打游戲、約會占據大量時間。

二、活動方面。

積極主動性不強，大多數同學不樂於參與社團、班級、院級、校級活動。

三、能力方面。

缺乏對自身能力的培養，大多數同學各方面能力不強。

四、男女同學交流方面。

男女同學交流欠缺，好像有代溝似的。

五、班級不良現象。

少數人缺乏班集體觀念，不遵守紀律，思想渙散，班級凝聚力不強，逃課、戀愛現象增多。

也可選擇以下內容：

1、 監督孩子別到商店亂花錢、少買垃圾食品。

2、 操場灰塵大，把操場建的大一些，跑道寬一些。

3、 學校多搞一些娛樂活動。

4、 希望學校能加強品德教育，加強學校校園及周邊管理。

5、 餐廳建的大些。

6、 教導學生不要輕信別人的話，以免上當。

⑶ 我們對班級和學校有哪種感情

總的來講，多數人對班級都有愛與傷的情感。因為每個人都在學習過程中總有一些值得懷念的方面，但總有一些負面的存在。多年以後，對班級也就形成了這種既愛又傷的情愫。當然，最終都可以釋懷的，因人總不可能只為過去而活著。最後也就演變為對班級同學及個別老師有著深厚的感情。

⑷ 班級和校園的關系

班級是校園的一個單位
校園是整體是系統
班級和校園是整體與部分的關系

⑸ 一個好的學校和班級的標准有哪些

第一、名氣大。

名氣這個東西，是長期積累下來的，在家長的心目中，達到了只要一聽名字就感覺很牛逼的效果。在北京的話，小學里的景山、中關村三小、實驗二小、史家小學等等；中學里的「海淀六小強」、「西城四金剛」等等。每一個地方，無論是一二線城市，還是小縣城，都有這樣的名校。

第二、排名高。

官方的、民間的，都有很多的學校排名的方法。比如，把學校分為一流、一流二類、二流一類、二流二類；還有省重點、市重點、區重點；優質高中、示範學校……那麼，沒有進入排名的，就是不入流的學校、非重點普通學校、非優質的薄弱學校……說實話，看到這種排名和分類的方法，任何家長也都不想自己的孩子上不入流的、普通的、薄弱學校。

第三、成績好。

這個最硬核，成績好主要體現在兩個數據上，一是狀元人數，二是平均分。所有的學校都知道，這是一個最具說服力的數據。但是，論成績的話，第一隻有一個學校啊。於是，很多學校就會想盡辦法地自己創造很多的「分類」，讓自己也榮獲很多的第一。比如，單科的成績、優秀率、錄取到名校的人數，等等。

當然了，國際學校也大同小異，會把申請到國外名校的人數，作為成績來展示給家長。同樣的，也會劃分出很多不同的分類，讓學校的成績能夠拿到幾個第一。

第四、生源好。

這個也簡單，主要看進入到這個學校的錄取分數。以往，很多名校覺得統一的考試不足以能夠篩選到最好的學生，於是，就選了據說最能衡量智商水平的奧數來作為錄取標准。他們的理論，就是智商高的孩子，其實學啥都不會差。

現在呢，奧數由於僅僅作為篩選工具，浪費了大量社會資源，對很多孩子產生副作用，而被嚴重打壓之後，很多學校會採取各種自發的「培訓」，以及和孩子、家長的「面談」，來篩選優質的生源。

⑹ 學校和班級的對聯大全

班級對聯
上聯：絲樂奏耳喜聞書聲同窗載
下聯：竹韻悅心愛覽卷文天下事
橫批：同窗其樂
上聯：卧虎藏龍，不飛則已，一飛沖天
下聯：飛鴻翔鵬，不鳴則已，一鳴驚人
橫批：高二（11）班
上聯：倚天出鞘，逐鹿中原，誰與爭鋒
下聯：屠龍現世，問鼎華夏，舍我其誰
橫批：高二（12）班
上聯：堅心苦學登金榜
下聯：游魚競盼躍龍門
橫批：高二（10）班
上聯：入室入靜入神
下聯：歸心歸思歸意
上聯：讀書讀人讀心
下聯：出師出才出名
上聯：天下父母衣食住行拿來
下聯：世間教師知識技能獻上
上聯：大浪淘沙層層選
下聯：銳竟進取步步高
上聯：今朝燈火闌珊處，何憂無友
下聯：它年折桂古蟾宮，必定有君
上聯：少壯不努力
下聯：老大徒傷悲
上聯：書山有徑勤為路
下聯：學海無涯苦作舟
上聯：兩耳不聞窗外事
下聯：一心只讀聖賢書
上聯：書中自有黃金屋
下聯：書中自有顏如玉
上聯：文官提筆安天下
下聯：武將上馬定乾坤
上聯：青春激越，境界咸歸課本
下聯：日月光華，乾坤自在學堂
上聯：朝乾夕惕，還看青春年少
下聯：滄海雲帆，可期日月爭輝
上聯：同學少年，明達文章物理
下聯：書生意氣，指點詩畫江山
上聯：學海無涯，雲帆始於足下
下聯：書山有路，幽徑全中胸中
上聯：修身治學，吾輩潛心領略
下聯：立德成功，同窗奮力追求

上聯：天資聰穎慧根尚在
下聯：生性懶惰才智枉存
上聯：頭懸梁，錐刺骨，巾幗揮毫書奇志
下聯：三更火，五更雞，須眉仗筆寫華章
上聯：為自我為將來誰言辛苦
下聯：比學業比收獲莫做逃兵
上聯：聞雞起舞成就拼搏勁旅師
下聯：天道酬勤再現輝煌王者風
上聯：十年磨劍三日鋒
下聯：數載人生在其中
上聯：書到用時方恨少
下聯：學富五車不為多
上聯：書山有路勤為徑
下聯：學海無涯苦作舟
上聯：送報曉金雞看今年碩果飄香迎佳績
下聯：迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創輝煌
上聯：送祝福不忘感謝恩師
下聯：慶元旦牢記備戰高考
上聯：天賦詩句在山水
下聯：人持風骨見筆墨
上聯：舞風翔鸞旌歌鬧處處迎新
下聯：披星戴月紫竹寧歲歲登高
上聯：向名校進軍百煉成鋼唱出青春無悔
下聯：圓人生夢想半載奮斗笑吟三年等待
上聯：效蘇秦之刺股折桂還需苦戰
下聯：學陶侃之惜時付出必有回報
上聯：胸萬卷風雷中動
下聯：無端直奔筆下來
上聯：學貴獨得輕獨享
下聯：行成於思毀於隨
上聯：難也易也苦也樂也人人奮勇精神健
下聯：強者弱者進者退者日日攻堅鬥志高
上聯：努力拚搏，今朝汗灑書本
下聯：沖刺飛躍，明日笑映容顏
上聯：庖丁解牛久練而技進乎道
下聯：荀子勸學博學則青出於藍
上聯：群雄逐鹿鹿死誰手尚待一朝試鋒芒
下聯：萬木爭春春在何處但將今夕放眼量
上聯：若有恆，何必三更眠五更起
下聯：最無益，莫過一日曝十日寒
上聯：尚流雲致遠
下聯：須奮翮高飛
上聯：十年磨劍三日鋒
下聯：幾度看花一山月

上聯：學貴獨得輕獨享
下聯：心高直來不直分

上聯：學貴獨得輕獨享
下聯：人多非是閑非無

上聯：一二三四兄弟姐妹
下聯：五六七八親朋好友
橫批：都是一家
上聯：你我他她不分彼此
下聯：德智體美難分高下
上聯：萬卷疾書送春曉
下聯：軒窗奮筆望今朝
上聯：眼底閑看三五語
下聯：胸中暗藏百萬兵
上聯：立志識遍天下字
下聯：發奮讀盡人間書
上聯：房半間 窗幾扇 閣中乾坤數重
下聯：茶一杯 書兩本 筆下錦綉三千
橫批：日月中藏
上聯：藏得下古往今來
下聯：讀不盡春夏秋冬
橫批：終可破卷
上聯：東西南北物流人才遍天下
下聯：前後左右同學情誼心連心
橫批：人才輩出
上聯：顧視疑至天波府
下聯：環瞻知入大觀園
上聯：我愛我班每一個同學勝似親兄妹
下聯：我歌我頌每一位老師教書桃李香
橫批：尊師愛學
上聯：入此門，崇文尚德，玉琢三年成大器
下聯：得其道，揚鞭躍馬，鵬飛萬里展宏圖
橫批：志存高遠
上聯：看今朝萬千桃李艷
下聯：憶往昔崢嶸歲月稠
橫批：繼往開來
上聯：管住自己不瘋鬧
下聯：上好自習做好操
上聯：竹柏曠懷心神共遠
下聯：智仁雅樂山水同深
上聯：治學當思日精進
下聯：為官應效清正廉
上聯：學子清貧唯剩腹中五車書
下聯：志士清高獨占世上八斗才
上聯：天賦詩句在山水
下聯：人持風骨見筆墨
上聯：茅屋固陋有天地
下聯：筆墨雖拙尚文章
上聯：高情若雲朗抱如月
下聯：和氣當春節清為秋
上聯：讀經讀史讀遍天下奇書
下聯：修行修德修成世上俊才
上聯：存儼若思養浩然氣
下聯：視已成事讀未完書
上聯：窗寒常憂家國事
下聯：室陋時讀經世書
上聯：書山有路勤為徑
下聯：學海無涯苦作舟
上聯：風聲 雨聲 讀書聲 聲聲入耳
下聯：國事 家事 天下事 事事關心
上聯：多讀書 讀好書 書階通往成功路
下聯：勤學習 勤溫習 習慣成就棟梁材
上聯：一心讀遍聖賢書，二意三心無益處，四書五經勵我志
下聯：五洲四海任我游，三堂二課皆用功，一生前程始於此

⑺ 班級和學校，有什麼區別！不一樣

班級是個小集體，是學校的一部分。而學校是個大團體，由許多不同年級與班級組成。

⑻ 年級和班級是什麼意思

1、年級是指：學校中依據學生修業年限分學生為若干級謂之年級。如我國現行學制一般規定小學修業年限為六年，學校中就編為六個年級。

學生入學第一學年為一年級，第二學年升入二年級，餘類推。同一年級學生人數多者，再分成若干班，中小學一般分五十人為一班。

2、班級是學校的基本單位，班級教學是現代最具代表性的一種教育形態。一個班級通常是由一位或幾位學科教師與一群學生共同組成，整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動中實現的。

(8)和校園班級擴展閱讀：

班級詞語來源：

來自於班級授課制。1632年捷克教育家誇美紐斯出版了《大教學論》，形成了班級授課制的系統化理論。率先使用「班級」一詞的則是艾拉斯莫斯。

一般意義：

班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織。班級教學是現代最具代表性的一種教育形態。一個班級通常是由一位或幾位學科教師與一群學生共同組成，整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動中實現的。

班級是學校為實現一定的教育的目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學生按一定的人數規模建立起來的教育組織。班級不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化的資源、學生進行自我教育的資源。

⑼ 作文《介紹學校和班級》300字

一個輕松愉快的寒假過去了，又迎來了新的學期.轉眼間，就到了第六周.在以前的這四周中，我們班的同學在大華一小這美好的環境中學習，大家自覺遵守學校[一日十項常規]，連續兩次獲得學校十項常規檢查的「流動紅旗「.我們都希望能在5.6周的評比中再次取勝，贏得「三連冠「.

    在5.6周中，同學們把連續獲得「流動紅旗「的那份喜悅與自豪化為動力，自己督促自己做的更好.每周打掃公共場地的同學，無論是晴天還是陰天，無論是刮風還是下雨，每天一大早就來到學校，認認真真地搞好公共場地的衛生，從不放過任何紙屑，因為大家都知道，哪怕這一點紙屑也會影響我們班的成績.負責打掃教室的同學也從不放鬆.每天一放學，就拿起掃把掃地，倒垃圾......早讀.午寫時也受到不少老師的好評.下課時，同學們在走廊散步，欣賞校園的美景.放學了，同學們立即回家，從不在操場上逗留，玩耍.最讓我們感動的是，每到星期一，在班長馬瑩藝的帶動下，就有一兩個同學主動拿著掃把，垃圾斗在教室掃地.原來是因為「啟業培訓部「在周末利用我們的教室上課，可有些外校的同學不講衛生，把廢紙亂丟，把我們的教室弄得亂糟糟的.我們班上有一些比較早到學校的同學就把紙屑一塊一塊掃掉，讓教室恢復它那可愛的容貌.終於，我們又一次獲得了「流動紅旗「，實現了我們期盼以久的「三連冠「.

    我想：我們班有這樣的榮譽，全靠老師的辛勤教育，我們才會有良好的班風.我為我能在廣東省汕頭市大華一小四年（3）班學習而感到驕傲！我愛我們的學校，更愛我們四年（3）班！

還是自己寫更好